1.1+课时1+孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律+【知识精研+能力提升】高一下学期生物浙科版（2019）必修2

孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律

第1节1、能说出豌豆花的结构及其作为遗传实验材料的优点2、能阐述孟德尔的杂交实验过程及遗传假说3、能说出遗传学常用的概念和符号遗传学界的两大学派“融合假说”派“颗粒假说”派遗传物质融合遗传物质独立蓝+黄→绿蓝+黄→蓝/绿你支持哪一种学说？孟德尔GregorJohannMendel（1822-1884）为什么孟德尔选豌豆用作遗传实验材料？孟德尔选用豌豆作为杂交实验材料两性花：图1所示既含有雄蕊又含有雌蕊的花，称为两性花；单性花：花中只有雌蕊的，叫雌花；花中只有雄蕊的，叫雄花。如玉米。1.豌豆是一种严格的自花授粉植物

自花传粉、闭花授粉（纯种）花粉雄蕊雌蕊雌配子（含雄配子）豌豆在花未开放时就完成传粉自交：两性花的自花传粉一、选择豌豆材料的优点：2.豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数。4.豌豆具有多个稳定、可区分的性状。3.豌豆生长期较短，产生种子数量多，方便实验。性状：指生物的形态、结构和生理生化等特征的总称相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型图1耳垂的位置1、有耳垂2、无耳垂图2卷舌1、有卷舌2、无卷舌二、性状和性对性状判断下列属于相对性状的是：1）水稻无芒和小麦有芒2）人的有耳垂和无耳垂3）羊的白毛与卷毛4）豌豆的黄叶和皱粒5）狗的黑毛与黄毛6）番茄的红果和黄果7）羊的长毛和卷毛8）人的近视和色盲×××××√√√1.人工异花传粉的操作过程：人工去雄人工授粉一对相对性状杂交实验中，F2出现性状分离人工去雄图中①过程，母本除去未成熟的全部雄蕊套袋隔离套上纸袋，防止外来花粉干扰再套袋隔离保证杂交得到的种子是人工授粉后所结图中②过程，雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上人工授粉P—①F1—②F2—③

×—④

⊗—⑤♀—⑥♂—⑦亲本

子一代子二代杂交

自交母本父本阅读教材P4,思考以下符号含义和问题：P紫花(♀)×白花(♂)F1紫花反交正交F1表现为紫色是否与母本的选择有关？F1全为紫色，白色性状是否以后都消失了？P2.一对相对性状杂交实验过程：P紫花(♀)×白花(♂)F1为什么子一代都是紫花而没有白花？为什么子二代白花又出现了？F2白花性状在子一代只是隐而未现显性性状：将正、反交得到的F1能表现出来的亲本性状（紫花）称为显性性状隐性性状：而将在F1未能表现出来的另一亲本性状（白花）称为隐性性状这种在杂交后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象称为性状分离2.杂交实验的过程：不管正交还是反交，子二代（F2）中紫：白=3：1！子二代出现3：1的分离比是偶然吗？提出问题：为什么F1只有一种表现型，F2出现性状分离现象呢？（1）性状是由遗传因子控

制的（即基因）显性基因（用大写P表示）隐性基因（用小写p表示）显性性状(紫花)隐性性状(白花)豌豆体细胞中控制紫花性状的遗传因子是如何存在的？（单个？成双存在？）性状分离的原因是等位基因的相互分离等位基因指控制一对相对性状的一对基因思考：如果控制紫花性状的遗传因子在体细胞中单个存在，是否能解释分离现象P×p紫花白花PPF1紫花×（2）体细胞中的基因是成对存在的紫花纯合子由两个基因型不同的配子结合而成的个体杂合子由两个基因型相同的配子结合而成的个体PPppPP白花基因型：控制性状的基因组合类型表型：具有特定基因型的个体所表现出来的性状紫花PpPpPPppPPPpPppp配子F2紫花紫花紫花白花性状分离比3：1（4）受精时雌、雄配子结合是随机、均等的（3）配子只含有体细胞每对遗传因子中的一个F1紫花紫花×

遗传图解（交叉线法）运用遗传学常用符号作出紫花作为母本，白花作为父本的杂交实验遗传图解配子Pp配子PPppF2PPP×pp紫花白花PpF1紫花3:1Pp紫花PP紫花Pp紫花pp白花P紫花(P)

×

白花(p)F1

遗传图解（棋盘法）PPppPPPpppPpP紫花(P)

×

白花(p)F1遗传图解规范要求1、P、F1、×等遗传图解符号书写正确2、亲本和子代的基因型与表现型书写完整、正确3、子代表现型比例正确练一练运用遗传学常用符号作出遗传图解以纯合高茎豌豆（DD）为母本与杂合矮茎豌豆（Dd）为父本豌豆用作遗传实验材料的优点对杂交实验结果的解释一对相对性状的杂交实验（1）生物的性状