1.1.2+孟德尔的豌豆杂交实验（一）【知识精研+能力提升】高一生物课件（人教版2019必修2）

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1章遗传因子的发现Dd×DdDDddDdF1Dd配子F2

3：1DdDd高茎高茎高茎矮茎高茎高茎教师点拨（20min)性状分离比的模拟实验1、实验原理雌、雄配子(1)用甲、乙两个小桶分别代表：(2)甲、乙小桶内的彩球分别代表：(3)用不同彩球的随机组合，模拟生物

在生殖过程中：雌雄配子的随机结合雌、雄生殖器官彩球：大小相同，颜色不同课本P61、两个小桶内小球的总数一定

相同吗？不一定，在自然界中，一般雄配子的数量远多于雌配子性状分离比的模拟实验2、实验过程笔记：每次取完小球一定要放回次数要足够多1/21/21/21/2组合类型DDDddd数目2、每个小桶中代表D和d的小球

数量一定相等吗？杂种F1（Dd)产生比例相等的两种配子性状分离比的模拟实验2、实验过程

笔记：

1.甲乙两个桶的小球数量

要相等；2.桶内的两种配子的数量

要相等。不一定一定笔记：每次取完小球一定要放回次数要足够多3、实验结果和结论(1)彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈

。(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比，

显性∶隐性≈

。1∶2∶13∶1

讨论：

理论上，实验结果应是：彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有同学

抓取4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？提示：不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，

不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，

越接近该理论值。《新坐标》P111、在观察、分析的基础上发现问题：（1）F1代全部显现高茎（2）F2代既有高茎又有矮茎（性状分离），分离比接近3:1问题：为什么F2中性状分离比是3:1?2、推理、想像，提出假说：（1）生物性状是由遗传因子决定的（2）体细胞中遗传因子成对存在（3）形成配子时成，遗传因子成单存在（4）受精时，雌雄配子随机结合科学事实测交实验对分离现象的解释根据孟德尔的解释，画出高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解。DdDD×dd高茎矮茎P配子DdF1高茎Dd×DdDDDdDdddDdF1Dd配子F2高茎高茎高茎矮茎

3：1相交线法：预期结果配子测交后代测交PDdddDdDd高茎×高茎矮茎ddd矮茎1：1杂种子一代隐性纯合子无色透明玻璃片3、演绎推理（纸上谈兵）测交:F1与隐性纯合子的杂交(未知基因型）隐性亲本的配子仅携带隐性基因，不会掩盖F1配子中基因的作用

测交可检验未知基因型个体：①配子种类

②配子比例

③个体基因型

④配子数量配子F1Pddd

高茎×矮茎子代全为高茎隐性纯合子测交反推亲本基因型配子Pddd

高茎×高茎矮茎DdD高茎ddDd矮茎Dd1:1隐性纯合子√√√？DD？DdF1预期结果配子测交后代测交PDdddDdDd高茎×高茎矮茎ddd矮茎1：1杂种子一代隐性纯合子无色透明玻璃片测交:F1与隐性纯合子的杂交(未知基因型）笔记

测交：检验未知基因型个体的配子种类及比例、

基因型！（不能检测配子数量）演绎推理--设计测交实验，预测测交实验结果P高茎×矮茎Dddd测交：让F1与隐性纯合子杂交，用来测定F1的基因组成预测

Dddd后代↓配子Ddd高茎矮茎1:1设计测交实验田间实验验证（F1）高茎矮茎测交后代高茎矮茎87株79株1:1实际实验结果与实验预期相符，说明假设成立。演绎推理--设计测交实验，预测测交实验结果P高茎×矮茎Dddd预测

Dddd后代↓配子Ddd高茎矮茎1:1设计测交实验田间实验验证（F1）高茎矮茎测交后代高茎矮茎87株79株1:1思考：“演绎推理”是否就是“测交实验”？笔记：

演绎推理

≠

测交实验（理论推导）（实验验证）科学方法——假说-演绎法实际结果与推理符合，假说正确，提出分离定律观察分析提出问题推理想象提出假说演绎推理得出结论设计测交实验，预测实验结果进行测交实验，检验演绎推理的结论实验验证问题1：为什么子一代都是高茎而没有矮茎的呢?问题2：为什么F1没有矮茎的，而F2又出现了矮茎的呢?问题3：为什么F2高茎:矮茎≈3:1？1.遗传因子决定生物的性状2.遗传因子在体细胞中成对存在3.遗传因子在形成配子时分离4.雌雄配子在受精时随机结合在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相融合；

在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。成对存在分离分离配子五、孟德尔第一定律——分离定律1.内容：总结规律笔记

直接反映分离定律实质：F1产生配子D:d=1:1适用范围：

(1)一定是真核生物（有染色体）（2）一定要进行有性生殖（有雌雄配子）（3）一定是细胞核遗传因子（不适用于细胞质遗传、病毒、原核细胞）DdDd1．运用假说—演绎法验证的实验结果总是与预期相符。

()2．孟德尔巧妙地设计的测交实验只能用于检测F1的遗传因子的组成。

()3．符合分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。

()4．病毒和原核生物的遗传符合分离定律。

()5．分离定律发生在配子形成过程中。

()+F1配子的种类及比例当堂检测（7min)A对a完全显性，符合3：1《新坐标》P8

《新坐标》P111．如图甲、乙两个箱子中，放置了两种相同颜色的小球，若用此装置表示

性状分离比的模拟实验，下列分析不正确的是()

甲乙A．甲、乙箱子可分别表示雌、雄生殖器官，小球代表雌、雄配子B．从箱子中抓取小球的过程模拟了成对遗传因子的分离及雌、雄配子的

随机结合C．甲、乙箱子中两种颜色的小球数目之比均为1∶1，且两箱子中小球总数

一定要相等D．每次抓取的彩球一定要放回原桶中得多C当堂检测（7min)

新坐标P112．性状分离比实验可以用信封装小卡片的活动来模拟，下列叙述正确A．在“雌1”信封装入“Y”的卡片，“雄1”信封内装入“y”的卡片B．从“雌1”和“雄1”中各随机取出一张卡片组合在一起，这样的组合

方式有4种C．从“雌1”和“雌2”中各随机取出一张卡片组合在一起，模拟受精作用D．每次取出的卡片记录后，应该丢弃BY、yY、y雄1组合方式：4种

遗传因子组成：3种当堂检测（7min)1．下列属于孟德尔在对性状分离现象作出解释时的“演绎”过程的是()A．观察F2，发现F2中出现了高茎和矮茎两种性状，且其数量比接近3∶1B．由F2出现了3∶1的性状比推测，生物体产生配子时成对的遗传因子彼此

分离C．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则F2中有3种类型的遗传因子

组成，且其数量比接近1∶2∶1D．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则测交后代会出现两种性状，

比例接近1∶1推测测交结果当堂检测（7min)D实验现象假说内容《新坐标》P92．果蝇的灰身和黑身由一对遗传因子(B、b)控制。现有两瓶世代连续(甲为

乙的亲本或乙为甲的亲本)的果蝇，甲瓶中的个体全为灰身，乙瓶中的个体

既有灰身也有黑身。让乙瓶中的全部灰身果蝇与异性黑身果蝇交配，若后

代都不出现黑身果蝇，则可以认定()A．甲为乙的亲本，乙中灰身果蝇为杂合子B．甲为乙的亲本，乙中灰身果蝇为纯合子C．乙为甲的亲本，乙中灰身果蝇为杂合子D．乙为甲的亲本，乙中灰身果蝇为纯合子当堂检测（5min)D《新坐标》P91.为了验证作出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验2.测定F1遗传因子组成是根据测交所得后代种类反向推知的3.孟德尔进行测交实验属于演绎过程4.“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现高茎和矮茎两种性状，且高茎和矮茎的数量比接近1∶1”属于演绎推理内容5.F2的表型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质6.孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”7.病毒和原核生物的遗传不遵循分离定律当堂检测（7min)测交实验1:11.在性状分离比的模拟实验中，分别从2个小桶内随机抓取1个小球并组合在一起，模拟的是（）A．F1产生配子B．亲本产生配子C．亲本配子的结合D．F1产生的配子随机结合2.某同学在做“性状分离比的模拟”实验时，以下操作正确的是()A．小桶内用球的大小代表显隐性，大球代表D，小球代表dB．每次抓出的两个球统计后放在一边，全部抓完后再放回小桶重新开始C．桶内两种球的数量必须相等，即标记D、d的小球数目必须为1∶1D．两个小桶分别代表雌雄生殖器官，抓小球放在一起的过程体现孟德尔自由组合定律DC小球：大小相同颜色每次取完放回雌雄配子随机结合当堂检测（7min)3．孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了分离定律。下列

有关分离定律几组比例中，能说明分离定律实质的是(

)A．F2的性状表现比例为3∶1B．F2的遗传