2023年高考语文二轮复习：对联 提升练习题汇编(含答案解析)

2023年高考语文二轮复习：对联提升练习题汇编一．选择题（共13小题）1．学校诗社刚成立，李老师想送给社员们一副对联表示鼓励和期望，以下选项中最合适的一联是（）A．男儿志兮天下事，但有进兮不有止。B．借问别来太瘦生，总为从前作诗苦。C．别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。D．十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。2．用下面的短语组成了两副有关春节和端午节的对联，请选择对应正确的一项（）门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐A．春节：门上桃符耀眼红，江边柳线迎春绿。端午节：碧波竞渡十里欢，青艾驱瘴千家乐。B．春节：江边柳线迎春绿，门上桃符耀眼红。端午节：青艾驱瘴千家乐，碧波竞渡十里欢。C．春节：门上桃符耀眼红，青艾驱瘴千家乐。端午节：江边柳线迎春绿，碧波竞渡十里欢。D．春节：江边柳线十里欢，门上桃符千家乐。端午节：青艾驱瘴耀眼红，碧波竞渡迎春绿。3．陶氏宗族打算为陶渊明的祠堂选对联，以下选项中合适的一联是（）A．少陵文章惊海内；诗圣光芒万丈长B．不争春色因心淡；别有风情是墨香C．门前学种先生柳；岭上长留处士坟D．心尘自待清风扫；世事不妨冷眼观4．下列对联中，不适合悬挂在杜甫草堂的一联是（）A．金石文章空八代，江山姓名著千秋。B．十年幕府悲秦月，一卷唐诗补蜀风。C．秋天一鹄先生骨，春水群鸥野老心。D．吏情更觉沧州远，诗卷长留天地间。5．用下列诗句组合成一副规范的春联，最合适的一组是（）①竹映高墙似傍山②笙歌声拂长春地③每逢佳节倍思亲④星月光映不夜天⑤听烧爆竹童心在⑥鸟啼碧树闲临水⑦看换桃符老兴偏⑧愿得此身长报国A．①⑥B．②④C．⑤⑦D．⑧③第1页共31页6．下列对联与店铺对应不恰当的一项是（）A．翠叶烟腾冰碗碧，绿芽光照玉瓯青﹣﹣酒店B．锦绣成文原非我有，琳琅满架惟待人求﹣﹣书店C．花样翻新人人温暖，裁剪入时件件称心﹣﹣服装店D．惟愿得来心共照，自然看去眼同明﹣﹣眼镜店7．下面是天津梁启超故居“饮冰室”中的一副对联，现已打乱，请将打乱的词语组合成一副对联，请选出正确的一项。（）①万矢的②献身③百世师④求为⑤甘作⑥著论A．上联：②⑤③下联：⑥④①C．上联：②⑤①下联：⑥④③B．上联：②⑥③下联：④⑤①D．上联：④⑥①下联：②⑤③8．在学校开展的“寻访身边的民俗文化”综合实践活动中，同学们在某个山村发现了一座财神庙。庙门处有一副楹联，但有的字已经模糊不清，同学们运用所学的对联知识，补全了缺失的字，请选出最恰当的一项是（）上联：通四海之口源，普占吉庆；下联：赐口口以福泽，永获盈率。A．水百姓B．财万民C．金江河D．福大地9．阅读下面一段文字，回答文后问题（）古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深的痕迹，浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如：“石头城”对“燕子矾”“朝天宫”对“阅江楼”，“凤凰台”对“麒麟门”。请从①“无想寺”、②“状元楼”、③“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线上。答：“乌龙潭”对____________，“莫愁湖”对____________，“总统府”对____________。A．③②①B．①②③C．①③②D．③①②10．与下面这副对联内容相对应的楼阁，正确的一项是（）半面山楼，半面江楼，书面舫容我掀髯大笑，邀几个赤松、黄石、白猿来，一评今古；数声樵笛，数声渔笛，翠微天尽它拍手高歌，听不真渌水、明月、清风引，万象空濛。A．贵阳甲秀楼翠微阁B．滁州醉翁亭第2页共31页C．武汉黄鹤楼D．南昌滕王阁11．下列各句，不符合对联要求的一项是（）A．献身甘作万矢的，著论求为百世师。B．笑倾牛斗一腔血，傲尽风霜两鬓发。C．尽交天下贤豪长者，常作江山烟月主人。D．说经解字，功超许郑；审音辨韵，名震乾嘉。12．有一副对联概括了诸葛亮一生的主要事迹，其上联为“已知天定三分鼎”，下联最妥贴的一项是（）A．犹事西蜀两代君C．犹竭人谋六出师B．更具忠贞一片心D．未料世称万古碑13．扬州三月美，瘦西湖景最佳。在瘦西湖公园东北门有一副对联，上联是“风生碧涧鱼龙跃”，下面对句是其下联的一项是（）A．山色迎人秀可餐C．月照青山松柏香二．填空题（共3小题）14．在陶渊明纪念馆正门的楹柱上，挂着一副对联，现在已将它们的语序打乱，请根据要求回答下列问题。①松翠菊黄④韵真辞朴②千百年来第一人⑤开田园诗派③弃彭泽微官⑥琴书而外醉三斗B．松排山面千重翠D．地辟天开指顾中经你判断，上联应是，下联应是。（皆填序号）15．以下面的短语为素材，组成两副合乎要求的七字对联，并写在相应的横线上。年年重九红桃贺岁步步登高丹凤呈祥杏迎春开视野胜春光龙献瑞重阳节：（上联）（下联）春节：（上联）（下联）16．下面是学生们送给老师的一副对联，请将正确的词语填在相应的横线上。共舞同行古今情怀润物无声中外精粹护花有爱事业和欢乐梦想与精彩上联：语传，，；下联：文载，，。三．语言表达（共8小题）17．语文课上，老师根据《屈原列传》的内容拟写了上联：“行吟泽畔，怀石自沉，忠魂传千古。”请你根据《苏武传》的内容对出下联。要求：结构相对，字数相等，平声字（相当于汉语读音的一声或二声字）收尾。18．某学校新修了一座教学楼，命名为“文德楼”。学校向全校教师征求对联，要求将“文”“德”二字分别嵌入其间。语文老师写出了上联“十年树木文化满园桃李”，如果你是一第3页共31页名政治老师，请你对出下联。下联是：。19．同学们，马上就是2023年的春节了，请你用下面的词句或短语组成一副有关春节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联的特点，不得重复使用词语。红桃贺岁丹凤呈祥杏迎春龙献瑞上联：下联：20．结合选必教材所学，请在下列“为我点亮心光”的人物中选择一位，为之编一副对联或写一段答谢辞。人物：先秦诸子、屈原、苏武、红军指战员、毛泽东、焦裕禄、桑地亚哥要求：①要有人物事实或思想主张之概括和精神品质影响之讴歌；②对联全联不少于14字、答谢辞不少于40个字。21．“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”作为一项国家倡议，已在国际上取得巨大成果。请用下面的短语组成一副关于“一带一路”的对联（开头已经给定）。要求：语意连贯，符合对联的基本特点，所给短语全部用上，不得重复使用。中欧班列万里海疆东往西来经贸巨轮风驰电掣上联：千年丝路下联：22．删改下面句子画线的部分，使它与前后面的句子组成对联。①上联：遥望东南，建几处依山楼榭；下联：近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。下联应改为：。②上联：苟有恒，何必要五更就忙着起床三更才入眠；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联应改为：。23．仿照下面所给对联的下联，以《窦娥冤》的思想内容、艺术形象、语言风格、历史地位等其中的一点或数点为写作对象，拟写这副对联的上联。上联：下联：汉卿杂剧一腔热血震古烁今24．活动二：认识鲁迅要求同学谈谈“你心目中的鲁迅”。下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些材料拟一副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。现在，已有同学拟了一则上联，请你写出下联。材料一：鲁迅先生“关于自己”的话第4页共31页（1）在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。（2）我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。（3）我觉得古人写在书上的可恶思想，我的心里也常有……材料二：几个生活细节（1）孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。耶稣常为门徒洗脚，我总要记起这个故事。（2）北京大冷天的鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚褥子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”材料三：上联：简朴热忱甘于奉献下联：四．语言文字应用（共6小题）25．阅读下面的文字，完成问题。对联，也叫楹联、楹帖等。楹，就是建筑物的柱子，题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。对联，既是一种特殊的艺术品种，又是一种特殊的文学体裁。对联兼诗歌散文之长，内容涉及地理、历史、宗教、民俗、名胜等等，包罗万象。甲：对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于汉代，盛行于明清，可谓源远流长。《红楼梦》中的楹联，与一般的楹联一样，乙：具有明确的实用性、装饰性和欣赏性。由于其题写处所不同，①___________，风格也多姿多彩：或凄婉如悲秋萧笛，或飘逸如归牧晚唱，或幽远如山雨游云，或冷峻如孤竹瘦石。可以说，《红楼梦》的楹联，充分体现了作者独到的审美情趣和美学追求：（一）②___________。“三径香风飘玉蕙，一庭明月照金兰”（“兰风蕙露”联），“芙蓉影破归兰桨，菱藕香深写竹桥”（“藕香榭”联），自然地引发读者置身其中去遐想幽思，丙：去体味大自然所赐予我们的钟灵与静谧。（二）情感上的忧郁哀婉。“厚地高天，堪叹古今情不尽；痴男怨女，可怜风月债难酬”（太虚第5页共31页幻境宫门联），几多感慨与凄楚，几多惆怅与哀婉，似乎是一曲忧郁的洞箫，令人置身于浓烈的悲剧氛围之中。（三）寓意上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜，③___________。“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），写出了作者对真真假假、虚虚实实、扑朔迷离的社会生活的深切感受，其中蕴含着深刻的人生哲理。《红楼梦》第48回“香菱学诗”中林黛玉有这样一番话：“丁：什么难事，也值得去学？不过是起、承、转、合，当中承、转，是两副对子，平声的对仄声，虚的对实的，实的对虚的。”虽然是谈诗，但这番话也同样适用于对联创作。（1）下列说法中，正确的一项是A．甲句关于对联的表述完全正确。B．乙句中的并列成分可调换顺序。C．丙句中“钟灵”一词运用不当。D．丁句中逗号与问号应互换位置。（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（3）对联这一独特的语言艺术形式应用于章回小说的回目中，是明代小说家的一大创举，许多回目完全可以当作名联来欣赏。下面选取了《红楼梦》两个回目，请你任选一个从内容和形式两方面加以赏析。①第十九回——情切切良宵花解语，意绵绵静日玉生香。②第二十七回——滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红。26．阅读下面的文字，完成下面小题。古代经典著作是汉语成语的重要的来源。越是有名的著作，产生的成语也就越多。据《成语探源辞典》统计，出自《诗经》的成语有177条，出自《论语》的成语有173条，出自《孟子》的有136条，出自“春秋三传”的有255条，出自《庄子》的有161条，出自《史记》的有265条，出自《汉书》的有158条，出自唐诗的有310条，出自宋代诗词的有140条。中国传统文化的精华，在一定程度上也隐含在这些成语之中。（1）请分别从《论语》《孟子》《庄子》等先秦诸子散文中找出1条成语。（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘出这样的春游情景：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”请为下面两副对联分别拟写下联和上联，概述这一春游情景。①第一副上联：呼朋引伴踏春去下联：②第二副上联：下联：童子六七沂水濯衣衣犹香。第6页共31页27．阅读下面的文字，完成下面小题。对联常书写张贴或者刻画悬挂到楹柱上，故也称“楹联”。楹联名目繁多，根据不同场合、不同时间，可分为春联、喜联、庙联、车联等。它是以汉语独特的语言艺术为基础的一种文化样式，其所具有的独特魅力，不仅在于以整齐雅致的形态出现，具有形式上的美感，还在于在对仗节奏中体现声律美，突显音乐感。春联作为年俗的楹联，两千年来盛传不衰，已成为我们民族传统文化中的一朵艺术奇葩。现在我们经常看到的、流传下来的一副经典春联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，其意蕴便来自年俗传统的祝福仪式。它不仅代表了喜庆，还寄托了人们对新年的愿望。楹联是中国文化的独特标志，就像一面旗帜飘扬在中国文化的天空，灿烂出彩。楹联在我们生活中处处可见，它无所不包，内蕴丰富宏大，内涵幽远深邃。它承载着深厚的传统文化，我们应在传承楹联形式的基础上，根据新时代的特点，创造出具有时代特色的楹联文化。（1）贴春联是中国传统节日——春节的重要习俗，下列诗句所描述的节日与春节相关的是A．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。B．故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。C．香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。D．闻道长安灯夜好，雕轮宝马如云。（2）下面有一副对联，其下联句序、结构已打乱，请重新调整排列。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄。问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙。下联：红雨树边小苑舜日尧天一庭莺唤起看池边此间有佳丽西回绿树28．写出下面两副对联所关涉的历史人。。闺中苏辛，别是一家，史家称道传孤本；词里三瘦，堪叹婕妤，金石录中寄深情。完璧归赵，以神勇胜秦；将相和欢，凭德厚传世。29．有时看到邻居们不太谦让、恶语伤人而影响团结，一人写了一副对联，没有直接批评却取得了给人教益的效果，邻居们看了都说好，其上联是“庭前广种虚心竹”，请你写出下联。上联：庭前广种虚心竹下联：。30．给下面对联填写出下联。（任选一则）（1）旭日高升闲云灿，。（2）盛唐诗歌数李杜，。第7页共31页参考答案与试题解析一．选择题（共13小题）1．学校诗社刚成立，李老师想送给社员们一副对联表示鼓励和期望，以下选项中最合适的一联是（）A．男儿志兮天下事，但有进兮不有止。B．借问别来太瘦生，总为从前作诗苦。C．别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。D．十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。【分析】本题考查学生了解并掌握相关的文学文化常识，语言表达得体的能力。考生要抓住题干“诗社”“鼓励和期望”这些信息。【解答】A.诗句的意思是男子汉大丈夫志在天下，只有进取而永无停息。诗句与作诗无紧密关联。B.诗句意思是“询问你，你我分别后为何如此消瘦？怕是这一段岁月里作诗太费辛苦”。这句诗是朋友之间的戏谑之语，不符合老师鼓励学生的情境。C.诗句意思是“区别和裁剪、淘汰那些形式内容都不好的诗，学习《诗经》风雅的传统，虚心向前贤学习，老师越多，这才是你们真正的老师”。此处强调了如何学习作诗，适合语境。D.诗句意思是“（在昨日）蜡烛点点、滴泪成灰，凄凄满别情的送别宴席上，（您的儿子）十岁的韩偓文思敏捷的就像东晋的袁虎一样，走马之间即成文章”。诗句用于赞美，不符合鼓励的语境。故选：C。【点评】对联又叫楹联，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名，对联讲究字数相等、结构相同、平仄相对、仄起平收等。2．用下面的短语组成了两副有关春节和端午节的对联，请选择对应正确的一项（）门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐A．春节：门上桃符耀眼红，江边柳线迎春绿。端午节：碧波竞渡十里欢，青艾驱瘴千家乐。B．春节：江边柳线迎春绿，门上桃符耀眼红。端午节：青艾驱瘴千家乐，碧波竞渡十里欢。C．春节：门上桃符耀眼红，青艾驱瘴千家乐。端午节：江边柳线迎春绿，碧波竞渡十里欢。D．春节：江边柳线十里欢，门上桃符千家乐。端午节：青艾驱瘴耀眼红，碧波竞渡迎春第8页共31页绿。【分析】本题考查学生对对联的理解和组合能力。答题时要有一定的知识积累，根据题干提示的词句及对联相关知识合理组合，正确选择。【解答】“桃符”“柳线”“春绿”是符合春节特点的，而“碧波竞舟”“青艾驱瘴”是符合端午节特点的；不同节日的意象不能混同于同一副对联；排除C。对联要求上下联要对仗，讲究尾字平仄相对，即仄起平收；排除AD。唯有B项主题和意象集中，且符合尾字上仄下平的声韵要求，“红”仄“乐”平，“绿”仄“欢”平。故选：B。【点评】对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名）等，是一种对偶文学，一说起源于桃符。另一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐渐发展为春联，表达了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。对联是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。3．陶氏宗族打算为陶渊明的祠堂选对联，以下选项中合适的一联是（）A．少陵文章惊海内；诗圣光芒万丈长B．不争春色因心淡；别有风情是墨香C．门前学种先生柳；岭上长留处士坟D．心尘自待清风扫；世事不妨冷眼观【分析】本题开创学生拟写对联的能力。答题时要根据题干中涉及的人物的特点选择合适的对联。【解答】A．“少陵野老”是杜甫的自号，杜甫被后人称为“诗圣”，“文章惊海内”是杜甫的诗作流传至今，在中国文学史影响深远，“诗圣光芒万丈长”是杜甫对后人的影响很大。B．“心淡”，是看透尘世，抑或是心不再年轻？春色本是很美，总能给人带来心跳，其不争，也许又是一种习惯。肯定“墨香”与陶渊明的宁静淡泊、归隐田园思想关系不密切。C．陶渊明写过《五柳先生传》，世人也称他为“五柳先生”。陶渊明死后葬于九江马回岭，古称浔阳柴桑，是陶渊明退隐归田的地方。“处士”，隐居不仕之人，此指陶渊明。D．一个人的修养，是需要不断提高，不断刷新的。打开了心门，清风就来做客，把那些情绪垃圾统统涤荡干净。世态炎凉，波诡云谲，我们一定要冷静下来，才能找到最好的应对方式。与陶渊明的宁静淡泊、归隐田园思想无关。故选：C。【点评】对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名）等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联第9页共31页对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝。4．下列对联中，不适合悬挂在杜甫草堂的一联是（）A．金石文章空八代，江山姓名著千秋。B．十年幕府悲秦月，一卷唐诗补蜀风。C．秋天一鹄先生骨，春水群鸥野老心。D．吏情更觉沧州远，诗卷长留天地间。【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、准确，要求掌握对联式仿写。能力层级为表达运用E。对联的种类有春联、婚联、挽联、寿联、书画联、行业联等。对联要求字数相等，断句一致，平仄相对，音调和谐。要词性相同，位置相同，要内容相关，上下衔接。忌重字合掌，合掌就是上下联意思重复。【解答】A．这副对联既是韩姓宗祠通用联，又是湖南衡阳韩文公（韩愈）祠联。上联是颂韩愈的，下联则是褒奖韩氏一族的源远流长、声名壮大。B．对联写的是杜甫，杜甫曾在成都做过严武的幕僚。这是对杜甫草堂的描绘，突出杜甫一生的心路历程。C．对联写的是杜甫，杜甫经常把自己比作“鹄”“鸥”，如“自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥”。杜甫自称少陵野老。这是杜甫草堂的上一则对联，写出杜甫曾在成都浣花溪边草堂生活过，表达一份静谧的闲情生活。D．对联写的是杜甫，杜甫在律诗《曲江对酒》中有“吏情更觉沧洲远，老大悲伤未拂衣”的诗句。故选：A。【点评】做对联题必须要了解对联的基本常识，了解常规的对子，了解对联的基本原则，并且也要了解一些重要的文化文学常识。对对联时，需要切合题目要求，针对具体场景，积累足够的同义词反义词使用，学会捕捉生活中相关或相对的事物。5．用下列诗句组合成一副规范的春联，最合适的一组是（）①竹映高墙似傍山②笙歌声拂长春地③每逢佳节倍思亲④星月光映不夜天⑤听烧爆竹童心在⑥鸟啼碧树闲临水⑦看换桃符老兴偏⑧愿得此身长报国A．①⑥B．②④C．⑤⑦D．⑧③【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、准确，要求掌握对联式仿写。能力层级为表达运用E．对联的种类有春联、婚联、挽联、寿联、书画联、行业联等。对联要求字数相等，断句一致，平仄相对，音调和谐。要词性相同，位置相同，要内容相关，上下衔接。忌重字合掌，合掌就是上下联意思重复。【解答】A．不符合春联仄起平收的要求；B．写的是元宵节；C．符合要求；第10页共31页D．“佳节”时间模糊。故选：C。【点评】做对联题必须要了解对联的基本常识，了解常规的对子，了解对联的基本原则，并且也要了解一些重要的文化文学常识。对对联时，需要切合题目要求，针对具体场景，积累足够的同义词反义词使用，学会捕捉生活中相关或相对的事物。6．下列对联与店铺对应不恰当的一项是（）A．翠叶烟腾冰碗碧，绿芽光照玉瓯青﹣﹣酒店B．锦绣成文原非我有，琳琅满架惟待人求﹣﹣书店C．花样翻新人人温暖，裁剪入时件件称心﹣﹣服装店D．惟愿得来心共照，自然看去眼同明﹣﹣眼镜店【分析】本题考查撰写对联的能力。实际上是考查考生运用语言的能力，能力层级为E．解答本题首先要注意题目要求，其次是要领悟对联的含义及对联的拟写规律及样式。【解答】A项，应为“茶馆”。“翠叶”“绿芽”指茶好，“冰碗碧”“玉瓯青”指杯好、水好；B项，恰当；C项，恰当；D项，恰当。故选：A。【点评】对联特点：对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：①要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。④要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。7．下面是天津梁启超故居“饮冰室”中的一副对联，现已打乱，请将打乱的词语组合成一副对联，请选出正确的一项。（）①万矢的②献身③百世师第11页共31页④求为⑤甘作⑥著论A．上联：②⑤③下联：⑥④①C．上联：②⑤①下联：⑥④③B．上联：②⑥③下联：④⑤①D．上联：④⑥①下联：②⑤③【分析】本题考查学生对联的理解能力。解答时，要求了解对联的特点，忌重字合掌，合掌就是上下联意思重复。【解答】根据对联词性相对的要求，可以得知②对⑥，⑤对④，①对③，排列上下联应根据语意，对联的内容是表明愿为国家献身，愿意写著作，成为百世师。上下联注意仄起平收。故上联：②⑤①下联：⑥④③。故选：C。【点评】对联要求字数相等，断句一致，平仄相对，音调和谐。要词性相对，位置相同，要内容相关，上下衔接。8．在学校开展的“寻访身边的民俗文化”综合实践活动中，同学们在某个山村发现了一座财神庙。庙门处有一副楹联，但有的字已经模糊不清，同学们运用所学的对联知识，补全了缺失的字，请选出最恰当的一项是（）上联：通四海之口源，普占吉庆；下联：赐口口以福泽，永获盈率。A．水百姓B．财万民C．金江河D．福大地【分析】本题考查学生对对联的把握能力。解答时，要了解对联的特点，再结合语境分析判断。【解答】本对联是在财神庙发现的，所以对联表现的应是百姓对于财神所怀有的那种热切的希望，所以应是“财源”，“财源”“福泽”都是百姓请求财神赐予的，而“万民”相对于“百姓”来说更具有书面语色彩。故选：B。【点评】对联的特点：字数相等，词性相对，词义相近，平则相反。9．阅读下面一段文字，回答文后问题（）古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深的痕迹，浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如：“石头城”对“燕子矾”“朝天宫”对“阅江楼”，“凤凰台”对“麒麟门”。请从①“无想寺”、②“状元楼”、③“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线上。答：“乌龙潭”对____________，“莫愁湖”对____________，“总统府”对____________。第12页共31页A．③②①B．①②③C．①③②D．③①②【分析】本题考查学生对对联的掌握。解答本题，需要了解对联内容，进而结合选项具体辨析。【解答】“乌龙”对“白马”，动物名称，“潭”对“湖”，名词对名词，属于自然景观。“莫愁”对“无想”，动词性；“湖”对“寺”，属于景物，名词。“总统”对“状元”，官职名称，“府”对“楼”，都是名词，属于建筑物。故选D。【点评】对联特点：对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：①要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。④要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。10．与下面这副对联内容相对应的楼阁，正确的一项是（）半面山楼，半面江楼，书面舫容我掀髯大笑，邀几个赤松、黄石、白猿来，一评今古；数声樵笛，数声渔笛，翠微天尽它拍手高歌，听不真渌水、明月、清风引，万象空濛。A．贵阳甲秀楼翠微阁C．武汉黄鹤楼B．滁州醉翁亭D．南昌滕王阁【分析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。解答本题，需要了解对联内容，进而结合选项具体辨析。【解答】A.此为汪炳璈题甲秀楼翠微阁的对联。甲秀楼在贵州省贵阳市城南的南明河上，以河中一块巨石为基而建。端庄秀丽的翠微阁与甲秀楼毗邻，集幽、雅、雄、朴于一体。由“半面山楼，半面江楼”，突出楼立江中的特点，“翠微天尽它拍手高歌，听不真渌水、明月、清风引，万象空濛”等可知秀丽的特点。故选A。【点评】对联特点：对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：第13页共31页①要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。④要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。11．下列各句，不符合对联要求的一项是（）A．献身甘作万矢的，著论求为百世师。B．笑倾牛斗一腔血，傲尽风霜两鬓发。C．尽交天下贤豪长者，常作江山烟月主人。D．说经解字，功超许郑；审音辨韵，名震乾嘉。【分析】本题考查学生语言表达之写对联的能力。考生要掌握对联的特点，上下联字数相同，词性相对、内容相关。【解答】B.上联末字“血”和下联末字“发”均是仄声，不符合对联“仄起平收”的原则。故选：B。【点评】对联具备四个特点，即：字数相等、平仄相合、词性相对、内容相关。1、字数相等，断句一致：除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。2、平仄相合，音调和谐：传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。3、词性相对，位置相同：一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。4、内容相关，上下衔接：上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。12．有一副对联概括了诸葛亮一生的主要事迹，其上联为“已知天定三分鼎”，下联最妥贴的一项是（）A．犹事西蜀两代君C．犹竭人谋六出师B．更具忠贞一片心D．未料世称万古碑【分析】本题考查学生对联的有关知识，根据对联的基本知识和本副对联的内容特点分析作答。【解答】“已知天定三分鼎”，不出茅庐就已经知到天下三分的大局已注定。下联承接此意应该是知天命而尽人事。据此可排除BD；“事西蜀两代君”和知道“定三分”是顺应的，构不成转折关系，排除A；“犹竭人谋六出师”，还是要竭尽人事，六出祁山，奔向第14页共31页统一大业。“已知”、“犹竭”，“天定三分鼎”“人谋六出师”，两两对应，从内容到结构都极妥帖。故选：C。【点评】对联特点：①要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。“仄”可以理解为现代汉语的三、四声，“平”可以理解为现代汉语的一、二声。③要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。④要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。13．扬州三月美，瘦西湖景最佳。在瘦西湖公园东北门有一副对联，上联是“风生碧涧鱼龙跃”，下面对句是其下联的一项是（）A．山色迎人秀可餐C．月照青山松柏香B．松排山面千重翠D．地辟天开指顾中【分析】此题考核仿写句子的能力，重点考核对联，注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构形同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，“仄”可以理解为现代汉语的三、四声，“平”可以理解为现代汉语的一、二声。【解答】解答本题首先认真阅读对联的上联，上联是“风生碧涧鱼龙跃”，上联的特点是：“风生碧涧”在词性上为“名动形名”，“鱼龙跃”是主谓短语，上联的意思是说风在壁绿的山间升起，鱼在水面跳跃；根据对联上联可以看出“月照青山”是“名动形名”短语与“风生碧涧”相对，且“鱼龙跃”与“松柏香”对应，均为主谓短语；故选：C。【点评】本题实际上是考查考生运用语言的能力，能力层级为E，解答本题首先要注意题目要求，然后领悟对联的含义，这类考法降低了考查的难度，如果让我们运用某种修辞写对联难度要大，不过对于这类题目要注意多加练习，可以结合人教版必修一“对联的有关知识”进行认真学习。二．填空题（共3小题）14．在陶渊明纪念馆正门的楹柱上，挂着一副对联，现在已将它们的语序打乱，请根据要求回答下列问题。①松翠菊黄④韵真辞朴②千百年来第一人⑤开田园诗派③弃彭泽微官⑥琴书而外醉三斗经你判断，上联应是，下联应是。（皆填序号）第15页共31页【分析】本题考查学生对对联的能力。答题时要有一定的知识积累，根据对联的特点选择题干中相应的句子。【解答】陶诗是田园诗，“韵真辞朴”应该是指陶渊明田园诗的特点，应放在“开田园诗派”之后，陶渊明是田园诗的鼻祖，“千百年来第一人”是对陶渊明的诗词成就的总结，宜放在最后面，正确的语序为：⑤④②。另外“人”事平声，按照对联“仄起平收”的特点可知⑤④②是下联。然后根据对联“字数相等、词性相当、结构相同”的规则可知下联⑤④②对应的上联应是：③①⑥。对联为：弃彭泽微官，松翠菊黄，琴书而外醉三斗；开田园诗派，韵真辞朴，千百年来第一人。上联写陶渊明人格，下联写陶渊明诗词成就。答案：上联：③①⑥下联：⑤④②【点评】对联要求字数相等、词性相当、结构相同、平仄相合（仄起平收）、意境相谐。15．以下面的短语为素材，组成两副合乎要求的七字对联，并写在相应的横线上。年年重九红桃贺岁步步登高丹凤呈祥杏迎春开视野胜春光龙献瑞重阳节：（上联）（下联）春节：（上联）（下联）【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、准确，要求掌握对联式仿写。能力层级为表达运用E。对联的种类有春联、婚联、挽联、寿联、书画联、行业联等。对联要求字数相等，断句一致，平仄相对，音调和谐。要词性相同，位置相同，要内容相关，上下衔接。忌重字合掌，合掌就是上下联意思重复。【解答】首先应根据节日习俗找到相关的短语，重阳节是九月初九，要登高，所以相关的短语是“年年重九”“步步登高”“胜春光”“开视野”，而春节是一年之初，要有好兆头，相关的短语是“红桃贺岁”“杏迎春”“龙献瑞”“丹凤呈祥”。还要注意下联结尾的字应为平声。接着按照对联的原则和语意连贯的原则排列成句即可，所以重阳节的对联是“步步登高开视野，年年重九胜春光”，春节的对联是“丹凤呈祥龙献瑞，红桃贺岁杏迎春”。答案：重阳节：步步登高开视野年年重九胜春光。春节：丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春。【点评】做对联题必须要了解对联的基本常识，了解常规的对子，了解对联的基本原则，第16页共31页并且也要了解一些重要的文化文学常识。对对联时，需要切合题目要求，针对具体场景，积累足够的同义词反义词使用，学会捕捉生活中相关或相对的事物。16．下面是学生们送给老师的一副对联，请将正确的词语填在相应的横线上。共舞同行古今情怀润物无声中外精粹护花有爱事业和欢乐梦想与精彩上联：语传，，；下联：文载，，。【分析】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。对联必须具备以下几个特点：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；句法整齐，结构相称；内容相关，上下衔接。对联的尾字具有“仄起平收”的特点。【解答】首先要根据结构特征对提供的词语进行分类组合，古今情怀、中外精粹，润物无声、护花有爱，事业和欢乐、梦想与精彩，共舞、同行。其次，在分类基础上，根据内容进行组句。这副对联用“语传”“文载”作开端，遵照古今中外的习惯，落实第一组词语分别为“古今情怀”和“中外精粹”；“语”和“有爱”搭配，“文”和“无声”搭配，是比较合理的；根据尾字的仄起平收的规则，可确定“共舞”“同行”的前后位置，上下联即可确定。答案：上联：语传古今情怀护花有爱事业和欢乐共舞下联：文载中外精粹润物无声梦想与精彩同行【点评】对联特点：对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：①要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。④要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。三．语言表达（共8小题）17．语文课上，老师根据《屈原列传》的内容拟写了上联：“行吟泽畔，怀石自沉，忠魂传千古。”请你根据《苏武传》的内容对出下联。要求：结构相对，字数相等，平声字（相当于汉语读音的一声或二声字）收尾。第17页共31页【分析】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。拟写对联要求上下联字数相等，词性相对，结构相应。内容要相关，起到相反相成或相辅相成的效果。【解答】本题上联为三个短语，“行吟泽畔”为动词+地点，“怀石自沉”为动宾+状中形式，“忠魂传千古”为名词+动词+时间名词的形式。内容上三句话选取屈原的主要事迹表现屈原忠心、爱国的精神品质。据此分析，下联形式上要与上联结构相同，词性一致；内容上可根据苏武在北海牧羊、坚守气节绝不投降的事迹来写，以此表现苏武“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。因此，下联的拟写抓住苏武的这些精神品质拟写。此外，根据对联仄起平收，和上联格式拟写出下联。可写成：示例一：牧羊海上，杖节独行，傲骨震古今。示例二：放牧海上，持节孤守，英名颂万年。答案：示例一：牧羊海上，杖节独行，傲骨震古今。示例二：放牧海上，持节孤守，英名颂万年。【点评】对联的要求：上下联字数相等，词性相对，结构相应，内容要相关。18．某学校新修了一座教学楼，命名为“文德楼”。学校向全校教师征求对联，要求将“文”“德”二字分别嵌入其间。语文老师写出了上联“十年树木文化满园桃李”，如果你是一名政治老师，请你对出下联。下联是：。【分析】本题考查学生拟写对联的能力。答题时要读懂题干中设置的情景，根据题干给出的上联拟写下联，要注意对联的要求。【解答】对联的基本要求是字数相等，词性相对，平仄相合，内容相关。题目要求作为一名政治老师为已有上联“十年树木文化满园桃李”写出一幅下联，并将“德”字嵌入其间。如示例所给，“百年树人”对“十年树木”，均是偏正结构；“德”对“文”，均是名词；“育”对“化”，均是动词；“全校彦英”对“满园桃李”，均是偏正结构。内容上“德育”符合“政治老师”的身份，“树人”“德育全校彦英”符合学校为“教学楼”征联的目的。答案：示例：百年树人德育全校彦英【点评】对联是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。19．同学们，马上就是2023年的春节了，请你用下面的词句或短语组成一副有关春节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联的特点，不得重复使用词语。第18页共31页红桃贺岁丹凤呈祥杏迎春龙献瑞上联：下联：【分析】本题考查学生拟写对联的能力。答题时要读懂题干设置的情境，根据要求进行拟写，注意对联的句式要求。【解答】首先要分析所给短语的特征并进行组合，其中“丹凤呈祥”提到“凤”，“凤”和“龙”象征吉祥，寓意“龙凤呈祥”，可以确定“丹凤呈祥”和“龙献瑞”组合；而“红桃贺岁”中提到“贺岁”，由“贺岁”自然就引出“杏迎春”，与题干要求庆祝2023年（龙年）的春节呼应，可以确定“红桃贺岁”和“杏迎春”组合，扣题贺新春。然后结合对联仄起平收的原则，“瑞”是仄声，“春”是平声，所以“丹凤呈祥龙献瑞”是上联，“红桃贺岁杏迎春”是下联。答案：丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春【点评】对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名）等，是一种对偶文学，一说起源于桃符。另一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐渐发展为春联，表达了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。对联是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。20．结合选必教材所学，请在下列“为我点亮心光”的人物中选择一位，为之编一副对联或写一段答谢辞。人物：先秦诸子、屈原、苏武、红军指战员、毛泽东、焦裕禄、桑地亚哥要求：①要有人物事实或思想主张之概括和精神品质影响之讴歌；②对联全联不少于14字、答谢辞不少于40个字。【分析】本题考查学生拟写对联或答谢辞的能力。答题时要读懂题干设置的情境，根据要求进行拟写，注意对联的句式要求和答谢辞的用于得体。【解答】题干中提到的几位人物，都是教材中涉及到的，学生对其事迹或取得的成绩都有所了解，因此可选择一个自己认为更熟悉的人物进行写作。以苏武为例，苏武在汉武帝时担任郎官。天汉元年（前100年），奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降；后将他迁到北海边牧羊，扬言要公羊生子方可释放他回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年，持节不屈，至汉昭帝始元六年（前81年）方获释归汉。苏武爱国忠贞的节操不仅使其名著当时，且对后世产生深远影响。所以在组织对联时应该紧扣这些内容。同时要注意对联里对平仄的要求。关于答谢辞，题干中为我们提供了“为我点亮心光”的一些人物，他们中，有伟人，有战士，有作品中刻画的人物。但这些人都在属于自己的一片天地中显示出了与众不同。第19页共31页如答谢伟人毛泽东，则要歌颂他全心全意为人民服务的精神；如答谢屈原、苏武则要重点突出其爱国精神以及追求真理不放弃的精神；如答谢焦裕禄，则要写出其人民的好公仆形象，那种艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操及艰苦奋斗、迎难而上的工作作风都是我们学习的榜样。答案：示例：人物：苏武上联：一身浩然正气惊天地下联：满腔爱国忠心震古今答谢辞示例：桑地亚哥，感谢你，成功的失败者！你所做的一切都将鼓舞着我们，成为我们心中的一剂良药，你帮助我们抵御心灵上的侵袭，也将成为一盏指引我们人生的明灯，照亮我们的成功之路。【点评】对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名）等，是一种对偶文学，一说起源于桃符。另一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐渐发展为春联，表达了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。对联是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。21．“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”作为一项国家倡议，已在国际上取得巨大成果。请用下面的短语组成一副关于“一带一路”的对联（开头已经给定）。要求：语意连贯，符合对联的基本特点，所给短语全部用上，不得重复使用。中欧班列万里海疆东往西来经贸巨轮风驰电掣上联：千年丝路下联：【分析】本题主要考查语言表达的能力。以对联的形式考查。解答此题，需要明确对联的要求，再结合题目要求分析作答。【解答】对联的上联开头“千年丝路”，对应下联开头应该是“万里海疆”；分析出开头内容，然后分析词语特点，“互信互惠”“共荣共赢”；“中欧班列”“经贸巨轮”；“东往西来”“风驰电掣”；“引领潮流”“创新局面”等应该分别对应；最后按照对联的要求来写即可。答案：上联：千年丝路中欧班列风驰电掣；下联：万里海疆经贸巨轮东往西来。第20页共31页【点评】一般需要具备以下特点：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。22．删改下面句子画线的部分，使它与前后面的句子组成对联。①上联：遥望东南，建几处依山楼榭；下联：近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。下联应改为：。②上联：苟有恒，何必要五更就忙着起床三更才入眠；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联应改为：。【分析】本题考查修改对联的能力，实际上是考查仿写能力。答题时要根据所给意思及上联或下联特点进行修改。【解答】①为了使前后字数相等，结构相同，意义对称，就得把“近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋”缩短，但缩写时一定得注意到前后句中词与词的对称。“遥望”对“近看”，“东南”对“西北”，“建”对“造”，“几处”应对“三间”，但“几”是虚指，因此将“三间”改为“数间”，也是虚指；“依山楼榭”对“临水轩斋”，整合句子后即为“近看西北，造数间临水轩斋”。②“最无益”对“苟有恒”，“有”和“无”正反对；“莫过”对“何必”；“一日曝十日寒”对“三更眠五更起”，数字对。答案：①近看西北，造数间临水轩斋。②苟有恒，何必三更眠五更起。【点评】对联是字数相同，词性相同，结构相同，意义对称的原则对句。23．仿照下面所给对联的下联，以《窦娥冤》的思想内容、艺术形象、语言风格、历史地位等其中的一点或数点为写作对象，拟写这副对联的上联。上联：下联：汉卿杂剧一腔热血震古烁今【分析】本题考查学生把握对联常识、理解诗句含义以及语言表达连贯的能力。对联必须具备以下几个特点：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；句法整齐，结构相称；内容相关，上下衔接。对联的尾字具有“仄起平收”的特点。【解答】题干已经明确要求对联的内容应与《窦娥冤》相关，拟写上联时，可以思考与窦娥相关的情节，《窦娥冤》表达的情感或者窦娥的形象特征等，比如窦娥的善良和反抗精神、对现实的怨恨等。此外，还要考虑对联字数相等、结构相同、仄起平收等特点。第21页共31页答案：窦娥刑场三桩誓愿感天动地【点评】做对联题必须要了解对联的基本常识，了解常规的对子，了解对联的基本原则，并且也要了解一些重要的文化文学常识。对对联时，需要切合题目要求，针对具体场景，积累足够的同义词反义词使用，学会捕捉生活中相关或相对的事物。24．活动二：认识鲁迅要求同学谈谈“你心目中的鲁迅”。下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些材料拟一副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。现在，已有同学拟了一则上联，请你写出下联。材料一：鲁迅先生“关于自己”的话（1）在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。（2）我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。（3）我觉得古人写在书上的可恶思想，我的心里也常有……材料二：几个生活细节（1）孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。耶稣常为门徒洗脚，我总要记起这个故事。（2）北京大冷天的鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚褥子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”材料三：上联：简朴热忱甘于奉献下联：【分析】本题考查撰写对联的能力。实际上是考查考生运用语言的能力，能力层级为E。解答本题首先要注意题目要求，其次是要领悟对联的含义及对联的拟写规律及样式。第22页共31页【解答】分析上联可知，上联共八个字，前四个字是由两个形容词组成的并列短语，后四个字是由副词加动词构成的偏正短语，内容是赞美鲁迅先生的优秀品格，所以下联也应是八个字，词性与上联应相同，短语类型也应与上联相同，内容上也应是赞美鲁迅先生的。根据课文内容及对材料的阅读理解，全面了解鲁迅先生的个性、生平及贡献。从材料一中的三段话中可以看出，鲁迅是一个幽默、谦逊而又善于自我反省的人；从材料二中可以看出鲁迅对朋友的热诚，对自己的严苛；从材料三的两张照片中可以看出鲁迅先生平凡的一面，对亲人的慈爱。总的来说，材料里让我们看到的是一个俭朴热忱、幽默谦逊、慈祥冷峻的人，材料中还给出了这些优秀品质的来源，他甘于奉献，他爱憎分明，他有高度的自省精神，所以“品格”加“缘由”构成对联内容，这样，我们就不难对出下联：幽默谦逊贵在自省，或者：慈祥冷峻缘于爱憎。答案不唯一，只要符合对联的要求即可。答案：慈祥冷峻缘于爱憎【点评】对联特点：对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：（1）字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。（2）要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。（3）要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。（4）要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。四．语言文字应用（共6小题）25．阅读下面的文字，完成问题。对联，也叫楹联、楹帖等。楹，就是建筑物的柱子，题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。对联，既是一种特殊的艺术品种，又是一种特殊的文学体裁。对联兼诗歌散文之长，内容涉及地理、历史、宗教、民俗、名胜等等，包罗万象。甲：对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于汉代，盛行于明清，可谓源远流长。《红楼梦》中的楹联，与一般的楹联一样，乙：具有明确的实用性、装饰性和欣赏性。由于其题写处所不同，①___________，风格也多姿多彩：或凄婉如悲秋萧笛，或飘逸如第23页共31页归牧晚唱，或幽远如山雨游云，或冷峻如孤竹瘦石。可以说，《红楼梦》的楹联，充分体现了作者独到的审美情趣和美学追求：（一）②___________。“三径香风飘玉蕙，一庭明月照金兰”（“兰风蕙露”联），“芙蓉影破归兰桨，菱藕香深写竹桥”（“藕香榭”联），自然地引发读者置身其中去遐想幽思，丙：去体味大自然所赐予我们的钟灵与静谧。（二）情感上的忧郁哀婉。“厚地高天，堪叹古今情不尽；痴男怨女，可怜风月债难酬”（太虚幻境宫门联），几多感慨与凄楚，几多惆怅与哀婉，似乎是一曲忧郁的洞箫，令人置身于浓烈的悲剧氛围之中。（三）寓意上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜，③___________。“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），写出了作者对真真假假、虚虚实实、扑朔迷离的社会生活的深切感受，其中蕴含着深刻的人生哲理。《红楼梦》第48回“香菱学诗”中林黛玉有这样一番话：“丁：什么难事，也值得去学？不过是起、承、转、合，当中承、转，是两副对子，平声的对仄声，虚的对实的，实的对虚的。”虽然是谈诗，但这番话也同样适用于对联创作。（1）下列说法中，正确的一项是A．甲句关于对联的表述完全正确。B．乙句中的并列成分可调换顺序。C．丙句中“钟灵”一词运用不当。D．丁句中逗号与问号应互换位置。（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（3）对联这一独特的语言艺术形式应用于章回小说的回目中，是明代小说家的一大创举，许多回目完全可以当作名联来欣赏。下面选取了《红楼梦》两个回目，请你任选一个从内容和形式两方面加以赏析。①第十九回——情切切良宵花解语，意绵绵静日玉生香。②第二十七回——滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红。【分析】（1）本题考查对文本相关内容的分析理解能力。解答本题要结合文本内容理解每一个选项，注意结合语境分析判断。（2）本题考查补写语句的能力。解答此题，应结合语境补写，注意和上下文连贯，且不能是病句。（3）本题考查学生对语段相关对联的赏析能力。答题时要读懂语段及题干涉及的对联，结合具体内容及语境进行分析。【解答】（1）A.甲句中“对联形成于汉代”表述错误；对联形成于唐代。B.乙句并列成分不可调换顺序，内容有递进关系。C.丙句“钟灵”意为灵秀之气汇聚，与“静谧”一词不能并列，运用不当。第24页共31页D.丁句标点使用正确，尾句表反问，不能互换位置。故选：C。（2）①此处对应“风格也多姿多彩”，应指对联内容方面的特点，应填“内容多种多样”。②此处和“情感上的忧郁哀婉”“寓意上的隐括蕴藉”为对照句，结合“引发读者置身其中去遐想幽思，体味大自然所赐予我们的钟灵与静谧”可知说的是意境上的特点，应填“意境上的恬静幽远”。③此处和“既以它的情趣引人入胜”为对照句，结合“其中蕴含着深刻的人生哲理”可知说的是理趣，应填“又以它的理趣发人深省”。（3）①第十九回“情切切良宵花解语意绵绵静日玉生香”中，“情切切”对应“意绵绵”，巧用叠韵词，音韵和谐朗朗上口，便于记忆。这一回讲了两个故事，前一句的故事是袭人病了，宝玉去看她，然后袭人借机劝了宝玉一席话，袭人全名是花袭人，因此“花解语”指袭人劝慰宝玉爱惜自己明德上进。后一句对应的故事是说宝玉次日去看黛玉，结果闻到黛玉袖子里有香气，然后俩人说笑了几句，不是有说暖玉生香吗，俩人言谈中提到了暖玉，而且宝玉为了逗黛玉，还编了个老鼠偷香芋的故事，因此“玉生香”指宝黛情投意合笑诉情话。此联巧用双关，生动且富有情趣，用叠词表现人物情感，细腻动人。②第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红”，这副对联关联两个故事，一：宝钗扑蝶：宝钗到潇湘馆找黛玉，恰遇宝玉来找黛玉，为避嫌疑，便抽身回来要寻别的姊妹去。这时忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹。宝钗遂取出扇子来扑蝶。只见那一双蝴蝶穿花度柳，引的宝钗蹑手蹑脚，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。二：黛玉葬花：黛玉访宝玉吃了闭门羹，又眼看着宝玉送宝钗出来，产生误会，触动了寄人篱下的凄凉心境。黛玉曾因为怜桃花落瓣，手把花锄，收抬残红，葬于花冢。如今时值暮春时节，又来到花冢，她从落花中联想到自己的悲剧的宿命，于是以落花自况，十分伤感地哭吟了这首《葬花吟》。“杨妃”本指杨玉环，薛宝钗雍容华贵，以杨玉环代指；“飞燕”本指赵飞燕，林黛玉婀娜轻盈，以赵飞燕代指，表达含蓄形象，并富含诗意。答案：（1）C（2）①内容多种多样②意境上的恬静幽远③又以它的理趣发人深省（3）①“花解语”指袭人劝慰宝玉爱惜自己明德上进，“玉生香”指宝黛情投意合笑诉情话：巧用双关，生动且富有情趣，用叠词表现人物情感，细腻动人。②此回目写薛宝钗戏蝶与林黛玉葬花两个情节：薛宝钗雍容华贵，以杨玉环代指，林黛玉婀娜轻盈，以赵飞燕代指，表达含蓄形象，并富含诗意。【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段第25页共31页文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。26．阅读下面的文字，完成下面小题。古代经典著作是汉语成语的重要的来源。越是有名的著作，产生的成语也就越多。据《成语探源辞典》统计，出自《诗经》的成语有177条，出自《论语》的成语有173条，出自《孟子》的有136条，出自“春秋三传”的有255条，出自《庄子》的有161条，出自《史记》的有265条，出自《汉书》的有158条，出自唐诗的有310条，出自宋代诗词的有140条。中国传统文化的精华，在一定程度上也隐含在这些成语之中。（1）请分别从《论语》《孟子》《庄子》等先秦诸子散文中找出1条成语。（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘出这样的春游情景：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”请为下面两副对联分别拟写下联和上联，概述这一春游情景。①第一副上联：呼朋引伴踏春去下联：②第二副上联：下联：童子六七沂水濯衣衣犹香。【分析】（1）本题考查学生从相关古文中找出成语的能力。答题时要熟悉相关古文的内容，结合具体内容进行提取和概括。（2）本题考查学生拟写对联的能力。答题时要根据题干要求，结合所给上联或下联合理拟写。【解答】（1）如“扶摇直上”，出自《庄子•逍遥游》：“抟扶摇而上者九万里”；“举一反三”，出自《论语•述而》：“举一隅不以三隅反；则不复也”；“揠苗助长”，出自出自《孟子•公孙丑上》：“天下之不助苗长者寡矣!以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无益，而又害之”等等。（2）第一副上联“呼朋引伴”，由原文“浴乎沂，风乎舞雩”可对“沐水临风”或“戏水沐风”；“踏春去”可对“歌咏来”或者“咏歌回”，注意仄起平落.第二副下联为“童子六七沂水濯衣衣犹香”，要对上联。“童子六七”和可对“冠者五六”，“沂水濯衣”可对“舞雩当风”，“衣犹香”可对“风正暖”。注意两个“衣”相连，对的时候也要两个字相连。答案：第26页共31页（1）《论语》中的成语，举例如下：①“巧言令色”语出《论语•学而》“巧言令色，鲜矣仁”。②“一以贯之”语出《论语•里仁》“吾道一以贯之”。③“文质彬彬”语出《论语•雍也》“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”。④“循循善诱”语出《论语•子罕》“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼”。⑤“升堂入室”语出《论语•先进》“由也升堂矣，未人于室也”。《孟子》中的成语，举例如下：①“杯水车薪”语出《孟子•告子上》“今之为仁者，犹以一杯水救一车薪之火也”。②“不言而喻”语出《孟子•尽心上》“施于四体，四体不言而喻”。③“出尔反尔”语出《孟子•梁惠王下》“出乎尔者，反乎尔者也”。④“出类拔萃”语出《孟子•公孙丑上》“出于其类，拔乎其萃”。⑤“反求诸已”语出《孟子•离娄上》“行有不得者，皆反求诸己，其身正而天下归之”。《庄子》中的成语，举例如下：①“越俎代庖”语出《庄子•逍遥游》“庖人虽不治庖，尸祝不越樽俎而代之矣”。②“薪尽火传”语出《庄子•养生主》“指穷于为薪，火传也，不知其尽也”。③“白驹过隙”语出《庄子•知北游》“人生天地之间，若白驹之过卻，忽然而已”。④“亦步亦趋”语出《庄子•田子方》“夫子步亦步，夫子趋亦趋”。⑤“呆若木鸡”语出《庄子•达生》“望之似木鸡矣，其德全矣”。（2）①戏水沐风咏歌回②冠者五六舞雩当风风正暖【点评】对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名）等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝。27．阅读下面的文字，完成下面小题。对联常书写张贴或者刻画悬挂到楹柱上，故也称“楹联”。楹联名目繁多，根据不同场合、不同时间，可分为春联、喜联、庙联、车联等。它是以汉语独特的语言艺术为基础的一种文化样式，其所具有的独特魅力，不仅在于以整齐雅致的形态出现，具有形式上的美感，还在于在对仗节奏中体现声律美，突显音乐感。春联作为年俗的楹联，两千年来盛传不衰，已成为我们民族传统文化中的一朵艺术奇葩。现在我们经常看到的、流传下来的一副经典春联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，其意蕴便来自年俗传统的祝福仪式。它不仅代表了喜庆，还寄托了人们对新年的愿望。楹联是中国文化的独特标志，就像一面旗帜飘扬在中国文化的天空，灿烂出彩。楹联在我们生活中处处可见，它无所不包，内蕴丰富宏大，内涵幽远深邃。它承载着深第27页共31页厚的传统文化，我们应在传承楹联形式的基础上，根据新时代的特点，创造出具有时代特色的楹联文化。（1）贴春联是中国传统节日——春节的重要习俗，下列诗句所描述的节日与春节相关的是A．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。B．故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。C．香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。D．闻道长安灯夜好，雕轮宝马如云。（2）下面有一副对联，其下联句序、结构已打乱，请重新调整排列。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄。问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙。下联：红雨树边小苑舜日尧天一庭莺唤起看池边此间有佳丽西回绿树【分析】（1）本题考查学生对春联内容的理解能力。答题时要读懂各个选项的春联，结合题干要求正确选择。（2）本题考查学生给对联调整排序的能力。答题时要有一定的知识积累，根据上联的格律和内容给下联排序。【解答】（1）A.“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”选自唐朝韩翎的《寒食•春城无处不飞花》，大意是暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。诗句提到的是寒食节，与春节无关。B.“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”选自唐代高适的《除夜作》，大意是在这除夕之夜，想象故乡人思念千里之外的自己的情景，而明天又要增加一岁，新添不少白发啊。诗句与春节有关。C.“香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟”选自唐代罗隐的《七夕》，大意是香帐制作成功，安排得很美好，那户人家的妇女引线穿针来乞巧，穿好针来拜美好的织女星。诗句描写的是七夕节，与春节无关。D.“闻道长安灯夜好，雕轮宝马如云”选自毛滂的《临江仙•都城元夕》，大意是听说都城汴京元宵晚上灯火热闹非凡，华丽的车辆，俊秀的宝马就像天上的云一样多，宛如神仙境界。诗句描写的是元宵节，与春节无关。故选：B。（2）根据上联“大江东去，浪淘尽千古英雄。问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙”和对联的对仗的特点可知，“大”对“小”，“东”对“西”，所以“小苑西回”对“大江东去”；“浪淘尽”是名词和动词组合，“莺唤起”与之词性相对，数量词“千古”对“一庭”，所以“莺唤起一庭佳丽”对“浪淘尽千古英雄”；“问楼外”是动词和方位