人教部编版七年级下册道德与法治5-2《在品味情感中成长》说课稿

5.2《在品味情感中成长》说课稿

【说教材】

本课第五课“品出情感的韵味”的第儿节内容，引导学生在日常生活

中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境互动获

得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学

生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。

【说学情］

情感生活是初中学生青春成长的重要领域。中国社会的转型发展带

来儿童和青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发

展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，需要学校予

以关注和补正。引导学生在觉察、认知情感的基础上，将青春的创造

力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境,

传递情感正能量。

【说教学目标】

情感态度与价值观：感受生活中美好的情感，养成积极、乐观的生活

态度；树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。

能力目标：学会创造正面的情感体验；学会通过传递积极情感影响身

边环境，提高创造美好生活的能力。

知识目标：了解如何获得美好情感，如何创造正面的情感体验和负面

情感的意义，传递情感正能量。

【说教学重难点】

重点：如何获得美好情感，感受生活中美好的情感。难点：负面情

感的意义，如何在生活中传递正能量。

【说教学方法】

情景教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

【教学准备】

教师：制作多媒体课件，准备“情感体验卡”、“活动方案卡”及“勿

忘我”花种。

【说教学过程】

新课导入

一、获得美好情感

导入：播放“2016届毕业典礼视频”师：又一年毕业季，又一年红

色的文化衫在校园里演绎出青春别样风景的时光，每年的毕业季老师

都会收获不一样的情感，让我们一起走进我校2016届毕业典礼现场,

体味一下，两年后，当我们挥手告别母校时,有哪些美好的情感让我

们如此不舍。生：略

师：在生活中，因为父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们在快乐中

成长、让我们感受到了生活美好，也丰富我们对生活、对人生的美好

情感。同时，这些美好的情感表达着我们的愿望，促进着我们的精神

发展。生活中美好的人和事物，让我们看到生活中的精彩和快乐！今

天我就和大家一起体味美好情感。

设计意图：通过这些美好的感情引发学生共鸣

探究新知：

二、体味美好情感

（一）探究与分享：填写情感体验卡

同学们，在日常学习生活中，你还有哪些情感体验？请填写“情感体

验卡”。

师：请同学在幻灯片上填写答案，并用希沃软件展示学生已完成表

格。

谢谢大家的分享,面对不同的场景。不同的人，我们收获的情感不一，

请问在以上的情感当中，哪些属于美好的情感体验？

（学生回答：略）

刚才大家谈到了自己曾收获的美好的情感，让我们这堂课也变得轻松

愉快起来。情由心生，这些我们自己内心感受自然形成美好情感的,

它是我们的社会交往、互动中自然引发的，不是谁强迫我们形成的。

美好的情感需要我们主动获取。

（二）方法与技能：如何创造美好的情感

展示材料

情景一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时一，他根据故事

情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐

的体验。

情景二：丽丽参加学校的圣诞嘉年华活动，她精彩的表现不仅为班级

争光，也获得在场师生一致好评，让她过了一个非常难忘的圣诞节。

师：请大家帮东东和丽丽分析一下，你如何看待他们获得美好情感体

验的方式？你还会通过哪些方式获得美好的情感？

生：参加有意义的活动、帮助他人、阅读、走进博物馆或大自然、欣

赏艺术品

(≡)探究与分享：有效化解负面情感

当然,生活中也不都是正面、积极美好的情感体验,就像“期中考试”，

不同的同学就会获得不一样的情感体验，下面这位浩浩同学，他就碰

到了一件让他不舒服的事情。

情景：浩浩期中考试语文发挥失常，感到心里很不舒服。他反思之前

的学习态度，决心扩展自己的阅读范围，加强写作训练，希望在下一

次考试中取得好成绩。

L同学们，浩浩为什么心里觉得不舒服？这是一种什么感受？

2.浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？你认为可以达到什么样的

效果？

师：生活中的负面情感体验尽管不那么美好，但对于我们成长也有意

义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们生命更加饱满丰盈。

——体验正面的情感，需要我们有一颗开放的心；承受负面的情感,

需要我们有一颗坚强的心；学会承受一些负面感受，善于将负面情感

转变成长的动力。也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成

长。

无论何时，亦不论何地，只要我们愿意，生活总会向我们微笑。三、

传递美好的情感

虽然负面的情感可能让我们受益，但我仍希望每个人都能有如花绚烂

的情感世界，做一个传递正能量的人。

(一)情景展示：观看视频《相信做好人》

（二）视频中最感动你的是哪一个画面，你感受到什么正能量？

（三）见贤思齐在青春有格一课中，我们学习了一个词“见贤思齐”，

同学们，在你的身边，有没有这样帮助过你的人或者你曾经帮助过别

人，讲一讲你的故事。

师：在情感体验中，我们并不总是被动接受外部环境的影响，也可以

用自己的热情和行动来影响环境。在你们的情感交流中，我感受到一

份份美好情感的传递，更握紧了手中传递生命正能量的接力棒。谢谢

你们！

（四）拓展空间：特别的爱给特别的你师：相信做好事，东方人的

优点是含蓄，缺点是太含蓄，我们的情感需要表达、回应、需要共鸣。

下面进入今天的拓展活动“特别的爱送给特别的你”。

各组根据抽签设计节日活动方案（学雷锋日、母亲节、端午节、教师

节、国庆节、元旦等）。利用该节日为他人创造一次难忘的、愉悦的

经历，交流彼此的情感体验。时间：四分钟。请各组派代表分享。

（教师选派学生主持这一环节，并向发言小组赠送“勿忘我”花种）

师：我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感过程中不断

获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积

极情感而多一份美好。

课堂总结

我们的生命就像这颗花种子，因为美好情感的灌溉，萌芽、开花，当

花香四溢，世界也因我们绚烂多彩。感谢，美好情感带给我