三年级语文 寻找幸运花瓣（区一等奖）

第一课时第二课时寻找幸运花瓣儿淡雅清香的丁香花是多么美丽啊！你看到的丁香花是不是只有四片花瓣呢？谁假设能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运，让我们一起去寻找这幸运花瓣吧！第一课时金波北京人，著名儿童文学作家。历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。代表作品：?我们去看海??回声??眼睛树??感谢往事?等。恶搞

剧本暮色匆匆奇迹樱花cōngmùgǎojìchàyìyīng诧异我会认朗读课文扫清障碍jù茫然呈现究竟萌发jiūchéngmángméng你又有了一种实现这一希望的力量。量多音字liàng这个问题，我得好好思量一下再说。liáng幸存较量奋窝特我会写视迈左右结构视较特上下结构幸生字归类量半包围结构存奋窝迈识字方法加一加：车+交=较日+一+里=量大+田=奋字谜识字：特“寺〞庙左侧有头“牛〞。幸xìng巧记：“土〞中自能生金〔¥〕此处的竖不出头。易写错迈mài不要多加一点。组词：迈步豪迈幸运识字游戏五瓣儿丁香花惊讶究竟较量萌发词语解释落日余晖斜照在江面上，波光粼粼。落日余晖：太阳刚落山时的黄昏阳光。本课写黄昏时分“我〞在找花瓣。面对他的抱歉，我感到很惊讶。惊讶：惊讶;觉得奇怪。本课写“我〞在找花瓣时游人的反响。指黄昏时的天色。暮色兴奋不已兴奋得控制不住了;形容非常快乐自由朗读课文，思考：幸运花瓣是指什么？作者找到了吗？整体感知五个花瓣儿的丁香找到了这篇课文以第一人称的口吻记述了作者寻找五瓣儿丁香花的故事：先写同学告诉“我〞，谁要是能找到五个花瓣儿的丁香花，谁就会；接着写“我〞两次去寻找五个花瓣儿的丁香，都找到；再写“我〞第三次去找，在经历了之后，终于，找到了五个花瓣儿的丁香；最后写“我〞找到丁香花后的感悟，明白了“〞的真正内涵。得到幸运许屡次失望幸运如愿以偿没有课堂演练一、根据意思在文中找出以下词语。〔1〕形容兴头十足。〔〕〔2〕黄昏的阳光。〔〕〔3〕失落的样子。〔〕〔4〕捉弄耍笑，使人难堪。(〕兴致勃勃余晖悻悻然恶作剧二、近义词反义词大集合。1.从课文中找出以下词语的近义词。姿态〔〕奇怪〔〕到底〔〕2.在文中找出以下词语的反义词。厄运〔〕凋谢〔〕稀疏〔〕姿势惊讶究竟幸运盛开密集三、按课文内容填空。读完课文后，我们知道了“我〞要寻找的“幸运花瓣〞是个花瓣儿的。把它称为幸运花瓣的理由是：，。五丁香谁假设能找到五个花瓣儿的丁香谁就会得到幸运通过上节课的学习，我们不仅掌握了本课的生字新词，还了解了课文的主要内容，知道了作者寻找幸运花瓣的原因和结果，这节课，让我们继续深入学习！第二课时默读1-24自然段，说一说作者三次寻找花瓣的过程。互动课堂(课后题“思考与交流〞)于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我终于没能找到。1.第一次寻找幸运花瓣“吞没”是人的动作，形象说明夜晚来临。拟人认真、用心请你运用拟人的修辞手法写一个和丁香花有关的句子吧!一阵微风吹来,丁香花随着风儿轻轻摆动腰肢，露出了美丽的笑脸。小练笔第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下，趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。一直找了好久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好好悻悻然离去。2.第二次寻找幸运花瓣肯花时间，很用心我必须把目光直视着张开的花瓣，这样，才能看得清它长着几个花瓣儿。于是，我侧着头，一会儿从左边看看，一会儿又从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头来，从下边往上看。……我不理会他，只管专心致志地寻找着。……淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。……突然，我发现了一朵很小很小的丁香花。……3.第三次寻找幸运花瓣专注、认真有感情地朗读课文，体会“我〞几次寻找幸运花瓣的心情。1.于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。2.一直找了好久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。3.我像发现了奇迹似的兴奋不已。情绪跌宕起伏形容怨恨失落的样子。4.我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。5.我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！我情不自禁地大叫一声。这一声着实把那个一直尾随着我的少年吓了一跳。惊喜找到幸运花瓣：五瓣儿丁香情不自禁不由自主一动不动二话不说哭笑不得不可思议词语积累〔含有“不〞的成语〕“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……〞这句话在文中出现了几次？在表情达意上有什么作用？一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地滑过：四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿……这句话在文中出现了两次，通过这句话可以看出“我〞看的花很多，看得也很仔细，是一朵一朵地寻找，同时“我〞的心情也在失望与希望中起起落落。淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿……______________，我没_____；__________，我没______。我只是在_________地寻找着五瓣儿丁香。淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。模仿文中的写法，想象“我〞太专心寻找，还有什么情形是“我〞没注意到的？满园的姹紫嫣红看到喧闹的笑语听到专心致志体会后面三个自然段，“我〞寻找到幸运花瓣得到了怎样的快乐？(课后题“思考与交流〞)

这快乐是源于一个新的发现？

幸运也许只是一种心灵感受？

当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量；继而你终于把希望变成了现实。这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。

作者所得到的快乐就是他在寻找幸运花瓣的过程中体验的快乐，即通过自己的力量把希望变成现实的这种体验的快乐。拓展：你想到了哪句和“幸运〞有关的格言？幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。但自己松懈下来，幸运也就溜走了。——罗兰幸运给有准备的人的。——朱志彪讨论一下课文的标题和内容之间有什么关系。课文标题：寻找幸运花瓣〔课后题“思考与交流〞)课文内容紧紧围绕“寻找〞，详细描述了作者寻找幸运花瓣的过程，同时课文开头为我们解释了“幸运花瓣〞含义。结尾告诉了我们“幸运〞的含义。宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。〔课后题“积累〞〕诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。课文整体语速中速，朗读时，注意一定要结合作者寻找幸运花瓣时的心情，如作者第两次都没找到幸运花瓣时，要读出作者离去时“悻悻然〞的心情，作者第三次终于找到幸运花瓣了，要读出作者的惊喜之情。朗读指导〔课后第一题〕结构梳理寻找幸运花瓣儿劝“我〞寻找寻找过程得到启示快乐源于新的发现幸运只是心灵感受主题概括本文讲述的是一个人通过自己的，辛勤的，最终把希望变成的故事，其实这就是我们寻找的“幸运花瓣儿〞。努力付出现实拓展延伸风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！金波作品?春的消息?让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，去聆听春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我快乐地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……作者在寻找五个花瓣儿的丁香挂的过程中找到了快乐的源泉，那就是

。发现以及找寻的这一过程一、课文内容理解。课堂演练二、读句子，选择恰当的词语填空。茫茫然悻悻然飘飘然1.小明听了几句奉承的话，不由得〔〕起来。2.太阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪移了；我也〔〕跟着旋转。3.一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好〔〕离去。