数学活动《有趣的图书馆》

数学活动《有趣的图书馆》教学方法及策略：

这次学习序数1－10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过图书馆的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同的书架格子里借到自己喜欢的图书后，就请幼儿根据格子的序列特征猜一猜他们是从第几个格子里借到的图书，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

在教学活动中我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

活动目标

1．能够从前后、左右、上下不同方位感知物体在序列中的位置。

2．在游戏中探索、合作，感受成功的快乐。

活动准备

1．创设图书馆的情境：椅子两排（各10把）、图书若干整齐的放在书架上、图书管理员挂牌2个。

2．箭头两个、星级作业纸。

活动过程

1.幼儿排队入场，从前、后不同方位，感知自己在队列中的位置。

“小朋友，今天，我们到图书馆看书。排好队伍，要出发了！”音乐起。

引导幼儿从队伍的前、后不同方位，感知自己在队列中的位置。“你们的队伍真整齐呀！”提问：你是排在第几呢？你是怎么数的？谁跟他数的不一样？

请3名幼儿讲述自己数的方法。

小结：从前往后，谁在第几位，从后往前，谁在第几位。

2．自由探索：创设“图书馆”的情境，引导幼儿以角色的身份参与借书。

“图书管到了，在图书馆看书要注意什么呢？”讲解图书馆规则：在图书馆借书时要排好队，看书时要保持安静。

（1）通过找座位，从左右不同方位感知物体在序列中的位置。

“一会儿，小朋友要先到图书馆里找一个椅子坐下，找椅子的时候要看一看，你的椅子是排在第几位？”幼儿找椅子坐下。

提问：你的椅子排在第几位？你是怎么数的？（从左往右数）咱们可以用这个箭头来表示（出示箭头）。

谁和他数的不一样？你是怎么数的？（从右往左数）出示箭头。

小结：从左往右数，谁排第几位。从右往左数谁排第几位。

（2）通过借书，从左右不同方位继续感知物体在序列中的位置。

请两名幼儿扮演图书管理员，其他幼儿扮演借书者，进行“图书馆借书”活动。

提问：借书的时候要怎么借？教师给幼儿提出要求：“图书馆的书，都是放在固定位置，这样便于人们借阅。请小朋友选书的时候要看好，你选的书排在第几格？然后告诉图书管理员，让他帮你取书。”幼儿借书教师巡回指导。

提问：你借的书排在第几格？你是怎么数的？

从左往右数，你的书排在第几格？请跟你旁边的小朋友说一说。

从右往左数，你的书排在第几格？请跟你旁边的小朋友说一说。

小结：从左往右数，这本书在第几格，从右往左数，这本书在第几格。

（3）幼儿看书。（音乐）“你们说的真棒呀。现在请大家来安安静静的看书吧！”幼儿看书3分钟。

（4）幼儿合作还书。

请两名幼儿结伴，互相还书。“还书的时间到了。请你们都来当图书管理员，帮你的好朋友还书。”请小朋友告诉自己的好朋友，从左右两边数自己的书分别在什么位置，将书还上。“书都还上了，我们来看一看，你们放的位置对不对。”

提问：你帮忙还得书是在什么位置？

小结：你们做的太棒了，都将书放回了原来的位置。

（5）引导幼儿从上下不同方位感知图书的位置。

提问：除了左右数外，还有其他方法吗？教师箭头提示。（从上往下数）

从上往下数，这本书在第几格？从下往上数，这本书在第几格？

小结：从上往下数，这本书在第几格。从下往上数，这本书在第几格。

3．做星级纸张作业，进行巩固、延伸。

“今天，小朋友通过到图书馆借书，知