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文档简介

《长方体的认识》教学设计教学目标：1、认识长方体，在观察和动手操作中，掌握长方体的特征。2、认识并理解长方体的长、宽、高,掌握求长方体总棱长的方法。3、在亲自动手操作过程中，建立起空间观念，并感受长方体给人们带来的美感。教学重点：掌握长方体面、棱、顶点的特征和认识长、宽、高。学会求长方体的总棱长。教学难点：形成长方体的概念，发展学生的空间观念。教具准备：1、教具:多媒体课件、长方体纸盒、相对面是正方形的长方体。2、学具：一把直尺，笔、练习本、一个长方体盒子、报告单。教学过程：一、美图导入师：在上课之前呢，老师先请大家一起来欣赏一组图片。（课件演示）边看边想它们在外形上有什么相同点？生：都是长方体。师：看来同学们对长方体有了一定的了解。生活中哪些物体的形状也是长方体？（生举例）师：这节课我们用数学的眼光来观察长方体。一起来学习“长方体的认识”。（板书课题）二、动手操作、探究新知1、初步认识长方体的面、棱、顶点。2、小组合作探究长方体的特征。师：长方体的面、棱、顶点有哪些特征呢？同学们从长方体入手，去看一看、摸一摸、数一数、量一量、比一比，把你的发现在小组内相互交流，组长把你们的发现(面、棱、顶点)写下来。大家动笔填写吧。教师巡视指导。（1）交流面的特征（2）通过量一量棱长，交流棱的特征（3）交流顶点的特征。3、教学长、宽、高。（1）师：从一个顶点引出了几条棱？这几条棱分别叫什么？（2）认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。（3）、探索交流长方体棱长和的求法。总棱长＝（长+宽+高）×4三、实践应用、发展思维基本练习（走进智慧屋，长见识）四、全课总结、反思提高师：本节课你都有哪些收获？五、作业设置利用多媒体展现由长方体变为正方体的小魔术，课下完成关于正方体的三个问题。六、板书设计： 长方体的认识 面：6个，相对的面完全相同。棱：12条，相对的棱长度相等

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