人教部编版语文八年级上册第三单元分层作业设计

第一单元新闻单元作业设计

一\单元课题名：新闻

二'单元类别：自然单元6重组单元口

三、规划单元说明

新闻这种体裁学生很陌生，通过本单元的几篇新闻的学习，让学生了解常见

新闻的基本原则，掌握新闻必要知识点；能初步形成阅读一般新闻的能力，并且

学会制定采访计划、完成采访任务，以及新闻写作。

四'单元教学分析

(-)单元教学内容分析

1.课标分析：

《课标》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”

本单元是活动探究单元，有利于改变过于偏重阅读、理解、赏析的语文学习方式，

使学生的语文学习从平面走向立体，从静态走向动态，在综合、多维、连续的语

文活动中“领悟文化内涵和语文应用规律”。

2.教学内容(教材)分析：

(1)单元内容分析：

这个单元以“新闻”为主题，本单元所选的新闻作品体裁不同，写法各异。有

消息、新闻特写、通讯、新闻评论，这个单元的单元说明里对学生提出了三个

活动任务单：任务一：新闻阅读；任务二：新闻采访；任务三:新闻写作。

(2)课时内容分析：

任务一：新闻阅读

1.从新闻要素的角度把握课文的内容。把握新闻的“六要素2.

在比较中了解不同的新闻体裁的特点。

3.边读课文边揣摩作者的态度与倾向。

任务二：新闻采访

1.以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制定采访方案。

2.草拟新闻采访提纲。

3.采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。

任务三：新闻写作

1.必做任务：写一则消息。

2.自选任务：任选“新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料、新闻花

絮''一项任务完成。

1

3.拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。

（二）学情分析

八年级学生，知识储备有限，学科能力素养水平一般。在现有学情下，学生

在本单元内容学习中，可能把握不准新闻特点，阅读经验缺乏。

（三）单元学习目标

1.理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识。

2.培养、锻炼提取新闻热点的能力；通过品味语言，理清思路，提升欣赏新闻写

作的能力，同时提高自己的组织、合作、交流的能力。

3.养成关心时事、自主思考的的习惯，形成明辨是非、爱憎分明的世界观，具有

实事求是的务实精神；在表达上能做到准确、有理有据。

五、单元作业设计

（-）单元作业目标

1.能阅读一般新闻题材的文章。

2.能把握新闻特点和要素。

（二）单元作业整体设计与实施思路

1.单元作业整体设计思路

本单元作业整体设计包括新闻阅读、新闻采访活动设计、新闻写作、单元测

试。纸质为主，依据双减要求设计。本单元三次作业，题量适中，题型多样，课

内外相结合。

2.单元作业实施思路

纸质作业，单元教学中完成新闻阅读、采访，单元教学结束完成新闻写作和

单元测试。完成即收取，批改分析，反馈辅导。

（三）单元作业内容设计

第一课时课题：新闻阅读

1.学习目标

（1）从新闻要素的角度把握课文的内容。把握新闻的“六要素（

2）在比较中了解不同的新闻体裁的特点。

（3）边读课文边揣摩作者的态度与倾向。

2.作业目标

当堂完成新闻阅读练习，把握新闻特点，理清新闻结构。

3.作业内容

阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，完成题目。

【新华社长江前线二十二日二时电】英勇的人民解放军二十一日已有大约

三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民

2

党反动派会番了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，

纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万

人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、

鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总

司令的命令。

1.联系上下文解释“经营”一词含义。

2.请用一句话概括这则消息的主要内容。

3.用“/”线画出文章的层次。

4.对应课文内容，说一说这是写哪一路军的战斗情况？

5.文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃？哪些词语描述人民解放军的英勇

善战？

作业分析：

新闻阅读练习，是根据作业设计目标设计的。节选课内阅读，巩固课堂所学。

作业难度不大，符合学情。

答案解析：

1.本义经手管理，此为精心营造。

【解析】此题考查词语理解。在理解词语本义的基础上，还要联系上下文，

考虑该词语在具体语段中的含义。再者兼顾，回答方能全面。

2.用标题或导语概括：“我三十万大军胜利南渡长江”或“英勇的人民解放军二十

-日已有大约三十万人渡过长江

【解析】此题考查对内容的概括与提炼能力。对于消息这一特殊文体，标题

和导语都是对消息内容的概括。因此，用标题和导语概括均可。

3.英勇的……大约三十万人渡过长江。/渡江战斗于……命令。

【解析】本题考查对消息结构的把握。本文第一句话为导语，后面为消息的主体。

因此分两层。

4.从渡江起点和登陆地点可以推断出是中路军渡江作战情况。

【解析】此题考查学生的综合分析能力。回答此问题要结合第二则消息内容来分

析判断。依据渡江的人数、时间、渡江的起点和登陆地点等都可以推断出是中路

军渡江作战情况。

5.摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退；

万船齐发、直取（对岸）、突破（敌阵）、占领、进击、英雄式的战斗

【解析】此题为内容提炼题型，答题的关键是明确问题问的是什么，之后依据问

题找准相应语段，从语段中提炼相应的词语。课文第3句描述国民党反动派防线

崩溃的情况，第4句描述人民解放军的英勇善战情况。因而从这两句话中提取动

3

词、形容词即可。

设计意图：

通过完成新闻阅读练习，学生把握阅读方法，及新闻主要内容。

第二课时课题：新闻采访

1.学习目标

(1)以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制定采访方案。

(2)草拟新闻采访提纲。

(3)采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。

2.作业目标

完成新闻采访练习，把握新闻特点，理清新闻结构。

3.作业内容

新闻采访练习题

一、比天空更加广阔的，是人的胸怀与梦想——如今，翟志刚、王亚平、叶光富

三位中国航天员乘神舟十三号再征太空，开始我国迄今为止时间最长的载人飞

行。这是充满勇气的探索，这是携着梦想的远征。我校决定开展一次“航天精神

进校园”的活动，根据所给材料，请你策划一次采访活动。

材料一新华社10月16日电(记者王凌硕、卫雨檬)

据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2021年IO月16日0时23分，搭载神舟

十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中心按照预定时

间精准点火发射，约582秒后，神舟十三号载人飞船与火箭成功分离，进入预定

轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好,

发射取得圆满成功。

材料二站在中国正式进入空间站时代的时间轴上，我们再回眸中国航天人几

十年来所走过的不平凡历程，不由得发现，一次次托举起中华民族的民族尊严与

自豪的正是一种精神。这种精神，就是载人航天精神一特别能吃苦、特别能战

斗、特别能攻关、特别能奉献，也成为民族精神的宝贵财富，激励一代代航天人

不忘初心、继续前行。

1、请你选择一个采访对象。

你采访的对象是：2、以小组为单位进行组

内分工。

3、请组织全组成员集思广益，完成下面的采访提纲。

时间、地点

采访对象

采访目的

4

采访方式

采亩器材

问题设计

4、采访结束后，请你在你们组办的手抄报上设计一个小栏目“我向活动提建议”，写

出你们组对班级参与这次活动的形式的建议。

二、2020年初始，新型冠状病毒猝不及防的出现在人们的生活中，对人们的出

行和生活都造成了严重的影响，甚至在春节一向热闹繁华的街道上的人也寥寥无

几。有这么一句话，“没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。'‘正是这一个

个挺身而出的凡人，铸就了了一道道抗疫防线，捍卫着普通民众的安全。

1、请你搜集相关资料，采访抗疫的医护工作者。

2、请组织全组成员集思广益，完成下面的采访提纲。

时间、地点

采访对象

采访目的

采访方式

采访器材

问题设计

3、采访结束后，小组交流谈谈感悟。

答案解析:

1.航天员翟志刚、王亚平、叶光富_

2.以小组为单位进行组内分工。

3.请组织全组成员集思广益，完成下面的采访提纲。

时间、地点2021.2.21

采访对象航天员

采访目的1、让学生对航天员有进一步的认识。

2、深入了解载人航天的精神，学习航天人艰苦奋斗、勇于探索、

开拓创新的精神。

3、激发学生的爱国热情，树立坚定志向和远大目标。

采访方式深度访谈、拍摄录像

采访器材纸、笔、相机

1、您第一次驾驶飞机和第一次上太空的心情有什么不同？

2、从飞行员到航天员用了十几年，是什么时候开始有航天员这个

梦想？家人朋友支持吗？

3、中国空间站的环境怎么样，航天员们使用感受如何？

问题设计4、航天员在空间站睡觉有什么感受，和在地球上不一样吗，偶尔

也会做梦吗？

4.开展航天知识竞赛、开展航天精神演讲比赛

5

二、L请你搜集相关资料，采访抗疫的医护工作者。

2、请组织全组成员集思广益，完成下面的采访提纲。

时间、地点2021.2.21医院______________________________________________

采网象医护工作者

采访目的L进二乐亍解抗疫战士的不易，表达对一线工作者的敬意。

2.让大家提高警惕，我们的安全和幸福生活是这些在“抗疫”一

线的工作人员用血和汗拼回来的，所以我们一定不能大意，要

保护好自己，珍惜来之不易的幸福生活，不要辜负国家、“抗疫”

战士的辛劳付出！

采访方式深度访谈、拍摄录像

采访器初一纸、笔、相机

L请问你们护士每天都要做些什么工作呢？

2.在工作中有没有遇见过不配合的病人或家属？

问题设计3.您当初为什么会选择这个职业？

4.疫情期间最令你难忘的事情是什么？

5.疫情当前有什么要对大家说的

3、采访结束后，小组交流谈谈感悟。

设计意图：

通过完成新闻采访练习，学生把握采访步骤，及新闻主要内容。

第三课时课题：新闻写作

1.学习目标

（1）必做任务：写一则消息。

（2）自选任务：任选“新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料、新闻花絮”一

项任务完成。

（3）拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。

2.作业目标

当堂完成新闻写作练习，把握新闻特点，理清新闻结构。

3.作业内容

新闻写作时间要求：40分钟

“文明创建”以来，你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇，发生

了哪些变化？尽可能多观察、多调查、多采访，搜集相关资料，写一则消息。

不少于500字。

设计目标:

6

1、从身边正在发生的一些事情入手，能与学生产生共鸣，激发学生的写

作兴趣。

2、通过训练写作，再次巩固新闻的相关知识，更加深入了解新闻的特点，

并锻炼学生的搜集、整理、修改、加工各种素材的能力。

作业要求：

1.准备：提前搜集、整理相关的观察、采访资料。

2.审题：文体是新闻，所选的内容要从学校、班级、社区、城镇这些地

方来选择。

3.选材：可以选择环境、设施、文明礼仪等方面的变化。

4.写法：明确消息的要素，结构要完整，突出中心事件，语言简洁明了。

评价设计：采用先学生互评，后教师总评的方式。

学生互评表：

项Il目标与要求分值得分存在问题

语言简洁明了、凝练、易懂30

结构标题、导语、主体30

内容符合题目要求、内容充实25

意义能有一定的启发、意义15

总分

教师总评，评选优秀的作品展板出来。

作业分析：

新闻写作练习，是根据新闻目标设计的，同时写作能力得到训练。

答案解析：

要求符合新闻写作要求，主观评析。

设计意图：

通过完成新闻写作练习，学生把握新闻主要内容、新闻结构和语言特点。

同时，写作能力得到训练。

单元质量检测作业

(-)积累与运用

L下列加点字的注音字形完全正确的一项是()

A.i⅛冽(Iing)要靠(疝)轻⅛L(yιng)锐不可⅛(dang)

B板发(bWn)而裁(zhðng)施行(府)屏息数声。道n)C扁然(qiOo)⅛

首(qiAo)湛蓝(ZhAn)摧枯拉拓(xiu)D底空(Hn)横刻(ju5n)5⅛战

(d∏)脩精竭虑(dθn)

2.下列各项没有错别字的是()

7

A.泄气建树遗嘱惨绝人寰

B.由衷浩瀚娴熟眼花瞭乱

C.篡改艺语辱没一丝不苟

D.抵赖初衷妄图震聋发麒

3.下列对于新闻（消息）的表述不正确的是（）

A.真实性、及时性、简明性是新闻（消息）的特点。

B.就结构而言，新闻（消息）一般由五个部分组成，即标题、导语、主体、背景和

结语。

C.新闻（消息）的六要素是人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果，它

与记叙文的记叙要素完全相同，因此，我们可以说新闻（消息）是记叙文的一种。

D.对于新闻（消息）要素，西方有五W之说，即WHAT（何事）、WHO（何人）、WHEN（

何时）、WHERE（何地）、WHY（何因）、另外还有一HoW（如何）。

4.加粗成语使用错误的一项是（）

A.我军以费瘠佥行之势打下了敌人的阵地。

B.轰隆的巨响.狼⅛⅛嬴游人打着手势在夸张地交谈,却好像失去了声音。

C.王教授为了钻研这个课题，⅛⅛⅛⅛,废寝忘食。

D.这一崔绍人襄的浩劫，在世界战争史上都是罕见的。

5.选出对下列病句修改有误的一项（）

A.细心的读者能够及时修正并发现论文中的错误，这无疑对学术研究大有裨益。

修改：将“修正”和“发现”调换位置。

B.为解决网络不稳定，我校教师提前录制了许多教学视频，以供学生下载观看。

修改:在“不稳定”后加“的问题”。

C.在国外制作的电视动画中，有关校园生活等现实题材的作品占比大约为20%

左右。

修改：将“大约”或“左右”去掉。

D.教育部门倡导的“传统戏曲进校园”活动，目的是为了弘扬中国的戏曲文化。

修改：将“弘扬”改为“发扬

6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.”这园子虽荒凉，却富有野趣”。小石笑着对我说道，“可以算做我们俩的地

上乐园啦”！

B.这里给人“家徒四壁”的感觉：朴素吸音的墙壁，一张榻榻米，仅此而已。这样

的布置，简单得几乎到了“苦寒”的地步。

8

C∙邀请名家开讲打造《读书沙龙》，组织歌手演出打造《民谣季》，举办儿童画

展打造《艺术空间》……暑假期间这家书店开展的系列活动成为了县城的一道文

化风景。

D.近年来，禁止手机进校园的呼声不绝于耳。看来，中小学生是完全杜绝使用手

机？还是有选择地使用手机？这已成为人们共同思考的问题。

二、阅读这则新闻，回答题目。

杭州新增4例新冠肺炎确诊病例（轻型）为集中隔离人员

2021-12-1809:29:41来源:杭州日报作者:陈立平

12月17日，杭州市疫情防控指挥部发布通报，当日杭州新增报告4例新冠肺

炎确诊病例（轻型），为集中隔离人员。12月7日以来，杭州累计报告新冠肺

炎确诊病例28例。

确诊病例李某某，女，42岁，为确诊病例杨某某的密切接触者，已于12月8

日纳入集中隔离，隔离期间多次核酸检测阴性，17日报告核酸检测结果阳性。

确诊病例盛某，男，5岁，现住杭州拱墅区祥符街道丰登街阮桥公寓，锦绣

幼儿园学生。为确诊病例盛某某的儿子。已于12月7日纳入集中隔离，隔离期间

多次核酸阴性，17日报告核酸检测结果阳性。12月6日、7日在幼儿园上课，后

集中隔离。

确诊病例傅某某，女，51岁，现住拱墅区拱宸桥街道永和坊，红豆居家员

工（湖墅南路421号）。系在确诊病例吴某的密接者排查时纳管。已于12月7日

集中隔离，隔离期间多次核酸阴性，17日报告核酸检测结果阳性。12月7日在

家，未外出，后集中隔离。

确诊病例杨某莲，女，60岁，现住拱壁区上塘街道铁建国际城14幢，保姆，

系在确诊病例吴某的密接者排查时纳管。已于12月7日集中隔离，隔离期间多次

核酸阴性，17日报告核酸检测结果阳性。12月7日在家，未外出，后集中隔离。

（一）请概括这则新闻的内容。

（二J如果你恰好认识其出二名确诊.病例一在其隔离期满后「你还会与他继续来

往吗？请说明理由。

教育双减政策是指减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，

教育部有关负责人表示，“双减”工作之一就是要减轻学生不合理的作业负担，