幼儿园大班数学活动及反思《有趣的滚动》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动及反思《有趣的滚动》教学设计【含教学反思】一、活动内容简介此次活动为幼儿园大班数学活动，主题为“有趣的滚动”，旨在通过游戏的方式让幼儿初步了解滚动的概念，培养其对滚动物体的观察能力，提高其手眼协调和操作能力。该活动充分结合了幼儿自身需要和能力特点，通过体验游戏、互动体验，让幼儿在游戏中感受数学乐趣，培养其探索、创新和合作意识。二、活动教学设计2.1整体流程安排时间活动环节内容10:00-10:05课前准备1、引导幼儿主动询问问题2、引导幼儿提前出示物品10:05-10:15游戏活动1、教师出示一些圆球、长方体、球形等滚动物品2、引导幼儿猜测物品的滚动方向10:15-10:20游戏活动1、齐声喊：“我喜欢天上的云朵，他们在空中滚动呀滚动！”2、由一位幼儿开场唱歌，并由其他幼儿自由发挥活动形式10:20-10:30游戏活动1、幼儿自由选择两个物品组成滚动游戏2、教师引导幼儿分享游戏心得10:30-10:35游戏活动1、教师激发幼儿探索滚动物品的想象力，想象旅行中可以带哪些滚动物品？10:35-10:40结束阶段1、幼儿结合自己选择的游戏介绍游戏的方法与规则2、教师提出反思性的问题，引导幼儿进行思考和分享互动2.2活动详细设计2.2.1课前准备节目准备：准备好滚动物品，如：圆球、球形、长方体、圆柱体等等，并把物品放在桌子上。引导问题：教师针对滚动物品，询问幼儿：“你知道什么是滚动吗？你见过哪些可以滚动的物品？”出示物品：教师把滚动物品逐个出示在幼儿面前，由幼儿自由提出物品名称，并向幼儿介绍物品的滚动方向。2.2.2游戏活动2.2.2.1游戏介绍教师搭建游戏框架，介绍本次游戏的目的、规则和方式。主要包括以下几步：教师首先把滚动物品摆放在桌子上，并让幼儿自由选择自己感兴趣的物品。幼儿自由分组，根据自己的选择，把两种不同的滚动物品放在桌上。教师引导幼儿，在选择好物品之后，提醒幼儿注意物品滚动的方向，并根据物品的滚动方向进行游戏设计。2.2.2.2唱歌活动由一位幼儿开场唱：“我喜欢天上的云朵，他们在空中滚动呀滚动！”其他幼儿自由发挥，表现自己想象中的滚动世界。2.2.2.3活动展示幼儿进行自由展示，通过发挥想象力和操作技巧，在滚动游戏中提高自己的手眼协调和操作能力。2.2.2.4游戏心得分享教师引导幼儿分享游戏心得，让幼儿了解到滚动物品的基本特征和关键要素。鼓励幼儿对滚动物品进行多角度的思考和探索，提高幼儿的操作和思考能力。2.2.2.5想象旅行教师激发幼儿探索滚动物品的想象力，让幼儿回答问题：“如果你要去旅行，带哪些滚动物品呢？”2.2.3结束阶段2.2.3.1游戏介绍幼儿结合自己选择的物品介绍游戏的方式和规则。2.2.3.2反思互动教师提出反思性的问题，引导幼儿进行思考和分享互动，提高幼儿的思考和表达能力。问题包括：你觉得游戏最好玩的部分是什么？游戏中遇到的难题是什么？你是怎么解决的？你觉得自己在本次游戏中有什么收获？如果下次还有滚动的游戏，你想做什么样的游戏呢？三、教学反思本次活动区别于传统的数学课堂教学模式，采用了互动的游戏形式，让幼儿在游戏中探索、创新和合作，激发脑部活动，从而提高数学知识、操作技能和创新想象力。通过观察幼儿参与活动的方式和互动表现，可以出以下几点教学反思：活动过程中，幼儿通过参与游戏，建立知识桥梁，增进理解和接受。教师应该在活动中充分激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿理解数学的内涵和应用价值。游戏形式的活动比传统的授课方式更具互动性和趣味性，可以建立良好的师生关系，提高幼儿的学习主动性和思考能力。教师应该鼓励幼儿分享自己的游戏心得和想法，以便更好地了解幼儿的想象力和创新能力。教学设计应该考虑到幼儿个体差异和活动特点，充分调动幼儿的积极性和创造力，引导幼儿自主学习和思考。教师还应该建立良好的教学评价机制，通过观察、记录幼儿表现和反馈，及时发现幼儿存在的问题和不足之处，以便及时纠正和改善。同时，评价应该注重资讯和经验的和沉淀，以提高教学效率和教育水平。四、通过本次幼儿园大班数学活动及反思《有趣的滚动》教学设计，我们深刻认识到，传统的数学课堂教学方式固然重要，但是游戏模式的数学活动同样重要而且更加具有适应性和灵活性。鼓励