创新型研究生导师队伍建设方案

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页创新型研究生导师队伍建设方案讨论生教育处于高等教育的最高层次，担当着培育富有创新精神和创业力量的高层次人才的重任。如何培育讨论生的创新意识，如何开发讨论生的创新思维，如何激发讨论生的创新潜力，如何提升讨论生的创新力量，是当代创新型讨论生教育的根本任务，也是讨论生导师队伍所面临的一道难题。因此，需实行有效措施，充分挖掘讨论生导师的创新潜力，全面提升讨论生导师的创新力量，促进讨论生导师的创新性进展，提高整体讨论生的科研力量。

一、影响创新型导师队伍建设的因素

（一）讨论生导师队伍的综合素养参差不齐

目前，绝大多数讨论生导师是由具有副教授以上职称的老师担当，整体水平较好。但也存在部分讨论生导师的讨论方向较窄、学术水平较低、科研力量较弱，且极少参与国内外的学术研讨会，对本学科的前沿学问知之甚少，创新力量有待进一步提高。

（二）讨论生导师与同学的沟通不够

由于从事教学活动及行政事务，导致部分讨论生导师与其所带同学间的沟通较少，且现在同学的主动学习、自我约束的自觉性较差。如不实施有效的管理和适当的指导，则会让部分讨论生感到成天没事可做，从而影响讨论生队伍整体素养的提高。

（三）讨论生导师的创新意识薄弱和创新力量不强

目前，有些讨论生导师在学术讨论中缺乏创新的乐观性、主动性、创新性。可以想象，这样的讨论生导师培育出来的讨论生，是不行能具备创新精神和创新力量的，这样的讨论生培育是达不到讨论生创新教育培育的目的。

（四）讨论生导师讨论课题的差异

有些讨论生导师的讨论课题较多，为此讨论生一入学就支配其进入课题组干活，把同学累得够戗，造成同学对科研的爱好大大减小；有些讨论生导师成天忙于从事课题、发表论文，对讨论生的培育时间大大削减；以上两点最终导致讨论生培育质量总体不高。

（五）讨论生导师科研经费的差异

有些讨论生导师的科研经费较多，大部分讨论生导师的科研经费较少。科研经费的缺少，导致同学几乎没有外出学习的机会，更谈不上参与国内外的各种学术沟通活动。可以想象，这种环境下讨论生的培育质量不会很高。

二、创新型讨论生导师队伍建设的措施

（一）实行讨论生导师遴选制度

优秀讨论生导师是培育高质量创新型讨论生的前提和基础，优秀的讨论生导师不仅可从学术创新角度赐予讨论生指导，还可在探究精神、治学态度等方面影响和转变讨论生。实行讨论生导师遴选制度，是优化讨论生导师队伍建设的有效措施，有利于提高讨论生导师队伍的整体质量。在讨论生导师遴选过程中，既要考察讨论生导师的教学水平、创新精神、科研力量、项目状况、讨论方向是否稳定，又要重视讨论生导师的学术道德及个人修为，以确保整体讨论生导师队伍的高素养。

（二）加强讨论生导师与同学的沟通

要达到这一目标，学校须规定每位导师所带讨论生数量的上限，从而有效增加导师和讨论生之间沟通的次数和时间，提高创新型讨论生培育的质量。通过建立一整套公正、公正、公开的讨论生导师考核、评价机制，建设和完善一支富有创新精神和创新力量的讨论生导师队伍，以期保证讨论生导师在指导讨论生期间的时间和精力的投入，实现创新型讨论生培育的任务。

（三）提高讨论生导师的创新素养

讨论生导师的创新力量是创新型讨论生培育质量的关键，讨论生导师的创新意识直接影响着讨论生创新力量的进展，因此，提高讨论生导师的科研创新素养是培育同学创新力量的基础。所以，创新型讨论生的培育应与导师的科研课题相结合，从而有助于促进创新型人才的培育，全面提高讨论生科研创新力量和整体综合素养。

（四）加强讨论生导师的培训与沟通

重视新任讨论生导师的岗前培训，在方式和内容上要有所创新，能够满意讨论生导师们的需要，充分调动他们的乐观性和主动性；实行多种形式的在岗培训，主要通过不定期的学术报告、出国访问、进修、留学等多形式、多渠道的方法提高讨论生导师的学术水平；以期通过以上两种方式，营造良好的讨论氛围，提高讨论生导师的学术水平，确保讨论生导师永久站在学术前沿，更好地完成创新型讨论生的培育任务。

（五）进一步引进和培育学科带头人

学科带头人是讨论生导师队伍的骨干和核心，代表着讨论生导师队伍中的最高水平，所以，学科带头人的引进，有助于提升学校整体的科研水平和教学实力；在引进优秀人才的同时，要坚持“培育为主、引进为辅”的原则，充分发挥现有人才的作用，要注意中青年导师的培育，造就一批过硬的学科带头人，促进讨论生导师队伍的后备力气。

讨论生导师在培育具有创新意识和创新力量的讨论生中起着举足轻重的作用，只有努力提高讨论生导师队伍的整体素养，才能培育出高质量的讨论生队伍。讨论生导师队伍的管理与建设是一项艰难而重要的任务，随着学科建设的进展和师资队伍的完善，讨论生导师队伍的建设与管理也将取得显著成效。

参考文献：

[1]王正平.高等学校讨论生导师队伍建设探讨[J].中国成人教育，20xx（12）.