三年级上册英语第一单元教案

课时教学设计课题

Unit1：Hello!I’mmonkey.Lesson1授课时间：课型：新授课时：1 1.、核心素养目标：①语言能力：1）能够理解，模仿，学习，体验并运用hello，Hi，I’m……句型。2）听，说，认，读，单词cat，monkey。3）学唱儿歌hello，巩固本科教学内容，感受英语儿歌的魅力。②文化意识：1）初次接触英语，要理解英语和汉语是两个不同的语系，都是不同国家的优秀文化成果，通过学习英语，我们要吸取英语中值得学习的文化，并予以己用。2）懂得英语问候和汉语问候时伴随有肢体语的不同。3）姓名在英语中和中文中表达不同。③思维品质：1）发现英语中介绍自己和姓名表达的方式与汉语中不一样，学会用英语思维表达。2）讲文明，有礼貌；热爱小动物。

④学习能力：1）注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语2）能积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。3）合作探究，能够大胆表达，用英语向别人介绍自己。2、学习重点难点：1）重点：掌握单词cat，monkey，hello，hi的认读，建立音、形、义之间的联系。2）难点：能够熟练地在情景中运用学的句型I’m…….向别人介绍自己。3、教学准备：ppt,图片，奖励贴片，动物手偶或头饰4、学习活动设计：环节一：warmup热身1）课前播放歌曲hello，渲染课堂学习氛围，同时起到为磨耳朵的作用。教师活动：教师打开PPT中的歌曲hello。请学生一起听，能力较强的学生可以小声跟唱，不要求全部会唱。学生活动：学生边听边学唱。活动意图：本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦的氛围中做好学习准备，同时本歌曲与新课内容也有关联，为下面的新授做好铺垫。

环节二：导入lead-in1）

教师用英语hello，hi同学生打招呼开课，2）以日常生活中的英语TV，CD，DVD，MP4等导入我们即将要学习的一门新语言，让学生有明确的认识。

教师活动：1，师生互动用英语打招呼，然后让学生与同桌互相打招呼问候2，

教师拿出图片，让学生认识生活中用英语表示的物品，传达英语这门语言就在我们身边及其作用。对于表现积极地学生给小贴画鼓励。

学生活动：1，同老师打招呼，同同桌打招呼。2，学生一起说出老师手中图片的英语说法

。

活动意图本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有帮助，学好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生对不同地域的文化意识。 环节三：新授presentation1）学习句型：教师拿出自己名字牌，进行自我介绍，借助手势让学生理解句子I’m…..的含义，并通过书中的人物LiYan,GaoWei让学生进一步感知I’m…….的含义。 2）设置情景同李艳彼得的对话巩固运用句型。3）设置情景点学生到讲台前，其他学生同讲台上同学根据实际姓名进行打招呼介绍自己。教师活动1）教师拿出自己的名字牌向学生介绍自己，I’m/Iam…….,mynameis…….,再拿出李艳和皮得的图片，hernameisLiYan,hisnameispeter,howaboutyou?2）教师将李艳和彼得的头饰交给不同同学扮演，让其他同学与李艳皮得打招呼并介绍自己。3）教师点学生到讲台前，让其他学生用实际姓名用英语同他们打招呼并介绍自己。学生活动1）学生听完老师的介绍理解后，模仿老师试着用英语I’m…….表达自己时谁,举手发言。2）学生纷纷与李艳彼得打招呼并介绍自己。3）Hello，××，I’m×××活动意图本环节主要教授学生学会用英语自我介绍，与老师，同学，他人，让学生掌握并达到根据不同情景中进行熟练运用。实现教学目标中的语言能力和学习能力目标。环节四：新授单词1）教授单词cat和monkey2）在情境中巩固运用3)听音，跟读。并要求学生用手指指句子单词来认读，力求做到眼到，收到、口到、心到教师活动1）教师拿出cat和monkey的头饰，扮演这两个小动物，同时教授这两个单词。从听音跟读，看图认读，看单词认读拼读，看意思说单词，从音形义上整体学习。区别动物名称和动物当成名字的区别。2）教师带上动物头饰，扮演动物同学生打招呼并介绍自己，hello,boysandgirls,I’mCat/monkey。3）播放录音，巡视学生跟读情况,,要求学生注意语音语调。学生活动1）跟老师模仿练习，做到发音准确，辨别无误。2,）学生同讲台上的老师扮演的小猫，小猴打招呼并介绍自己。3）翻开书，按要求跟读。活动意图此环节新授单词部分，通过听说认读的感知，模仿语音语调，正确书写等达到习得的目标，在图片的感知中还能体会到动物的可爱，从动物角色扮演提升学生对人与动物之间友好关系的认识，他们时我们人类的朋友，我们要保护动物的价值观。环节五：操练practice1）教唱歌曲（hello），学生学会后，结合TPR活动边唱边做动作。2）游戏击鼓传花：音乐停止，花在谁手里，谁来跟班级同学用英语打招呼介绍自己。3）小组合作看图识地（外国，中国，森林）讨论后，可以下座位，跟自己认识的伙伴打招呼介绍自己。4）指导学生完成活动手册内容，学生进行自我评价和师生评价相结合。教师活动1）教师示范动作跟着歌曲，指导学生跟着边唱边做，加强对歌曲的熟练度。还可以男女生对唱形式。2）给学生讲清楚游戏规则。鼓励学生大胆表现，不怕失败。活动中掌控好课堂常规。3）要求小组讨论，让学生看清图片情景，根据图片辨别出语言环境和自己的名字，做出相对的结论后，再开展活动。根据实际情况，可以小组轮着开展，也可全班一起开展。4）教师指导学生做题方法，必要时可以核对答案。学生活动1）学生模仿老师边唱边做。2）学生根据游戏规则在游戏中边玩边巩固了所学，重复多次。3）学生讨论的时间为2分钟，思考后得出相应的结论，在进行活动时才能发挥巩固操练的实际效果。4）学生根据老师的指导方法书写活动手册上的题目，查看思路是否和老师一致，给自己在相应题目后画小花进行评价，对不懂得题目及时询问。活动意图本环节进行对本课时知识点从唱、说、写不同维度的复习巩固，形成从教、学到能应用实践，迁移创新综合能力。环节六summary根据板书，对本节课所学主要内容进行总结，让学生脑中有一个最终的清醒认识。5、作业设计A，听录音，能跟读课文。B，做cat，monkey词卡，并当小老师教家人读一读。C，在家庭环境中同家人用英语打招呼并介绍自己。在学校用英语跟老师同学问候介绍自己。6、板书设计lesson1LucyHello!LiYanI’mGaoWeiHi!CatMonkey句子首字母大写 人名首字母大写7、教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：

审批教研组/备课组

教研室

校级课时教学设计课题Unit1：Hello!I’mmonkey.授课时间：课型：新授课时：2核心素养目标：①语言能力：1、本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。2、学习有关动物的单词：dog,duck。3、学唱歌曲What’syourname?巩固本课教学内容。②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。③思维品质：学生遇到他人会主动打招呼，会用今天所学知识点询问他人的姓名，乐于和他人交朋友，用英语交流。④学习能力：1、能够用英语来表述鸭子和小狗的单词。2、能够用今天所学句型来询问他人的姓名以及回答自己的个人信息。3、能够与他人一起用所学句型编创对话。2、学习重点难点：重点：1、熟练的使用“What’syourname?”句型进行交流。2、掌握dog,duck两单词。难点：掌握What’syourname?的句型运用及发音。3、教学准备：动物卡片、多媒体音频、ppt、奖励贴片4、学习活动设计：小组讨论法、自主探究法环节一：Warming-up1、TsayhellotoSs.2、大组分组.3、播放歌曲《What’yourname?》教师活动：教师先与学生打招呼，将学生分为两个大组，分别是dog组与duck组，表现好的组将得到一张糖果贴画。然后打开多媒体课件，播放歌曲《What’yourname?》学生活动：1、学生用英语与教师打招呼，跟着多媒体一起唱《What’yourname?》，跟着视频做动作。活动意图：此环节通过轻松愉悦的氛围打招呼，让学生与教师拉近距离，用今天所学的单词分成两个大组比赛，让学生在学习过程中你追我赶，营造浓厚的学习氛围。用《What’yourname?》英文歌曲律动，为本节课的教授内容做下铺垫。环节二：Presentation出示两个人物头像，分别是凯特和高伟。2、用姓名贴引导学生用今天的所学新授句型进行问答。3、多媒体展示动物图片，引导学生用今天所学句型来问答。教师活动：教师用上节课所学知识：Hello!I’mGaowei.Hello!I’mKate与学生打招呼，进行课前导入。教师在胸前贴上姓名贴，指着姓名贴对一个学生说：Hello,MynameisAldo.What’syourname?引导学生说：Mynameis...3、出示动物图片，教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’madog.MynameisDog.What’syourname?Hi!I’maduck.MynameisDuck.并请同学们戴上小动物的头饰进行对话。学生活动：学生能够根据老师的设问进行回答：Hello!I’m...。2、学生在老师的提问中，进行Mynameis....的回答以及问句：What’yourname?的学习。3、学生在教师的出示下，学习动物单词：duck和dog.活动意图：以旧引新，结合旧知，自然的过渡到新授知识的学习，通过问答让学生理解：What’syourname?的含义，在问题中让学生进行回答。用可爱得动物头套引导学生创编对话，激发了小学生喜欢模仿和扮演的优势。环节三：Practice1、表演课文对话。2、拱桥游戏。3、学唱歌曲，巩固句型。教师活动：将学生分成两个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看。教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏。拱桥游戏。教师选两个学生上台搭桥，播放歌曲，当音乐停止，练习答句。教唱歌曲What’syourname?学生活动：1、同学们进行对话表演，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。2、学生持有不同花色相同数字的学生要走到一起，互相问候并询问姓名。3、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’syourname?当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’syourname?请他回答。活动意图：分角色学习，让学生任务型的进行操练，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，体现小学生天性爱玩的特点。最后在轻松愉悦的英文歌曲中让学生再次巩固了新句型。环节四：Assessment1、听音，圈图。听录音，跟读课文，模仿语音语调。教师活动：1、让学生先观察图画，然后听录音，圈出录音中听到的动物。2、教师再放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。3、指导学生进行自我评价。学生活动：1、学生听录音，圈图，找出正确答案。2、听录音，跟着录音进行课文的模仿。活动意图：在练习环节中，鼓励学生自主思考，积极参加小组活动。录音环节中，自主跟读判断，进行朗读学习，体现以学生为主主体的教学模式。5、作业设计：1、基础性作业：有感情的手指认读课文五分钟。2、提升性作业：制作动物头饰，用今天所学句型：What’syourname?Mynameis...创编对话。3、拓展性作业：请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。6、板书设计Lesson2MynameisHello!What’syourname?MynameisHello!What’syourname?LiYanLiYanPeterPeter7、教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：审批教研组/备课组教研室校级课时教学设计课题Unit1：Hello!I’mmonkey.授课时间：课型：新授课时：31、核心素养目标：①语言能力：1、本部分通过情景会话，让学生学习如何用“Goodmorning!”互相问早上好。2、学习有关动物的单词：panda,bear。3、学唱歌曲Goodmorning!巩固本课教学内容。②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。③思维品质：学生遇到他人会主动问好，乐于和他人交朋友，用英语交流。④学习能力：1、能够用英语来表述熊猫和熊的单词。2、能够用今天所学句型互相问早上好。3、能够与他人一起用所学句型编创对话。2、学习重点难点：重点：1、熟练的使用“Goodmorning!”句型进行问候。2、掌握panda,bear两单词。难点：掌握Goodmorning!的句型运用及发音。3、教学准备：动物卡片、多媒体音频、ppt、奖励贴片4、学习活动设计：小组讨论法、自主探究法环节一：Warming-up1、TsayhellotoSs.2、大组分组.3、播放歌曲《What’yourname?》教师活动：教师先与学生打招呼，将学生分为两个大组，分别是panda组与bear组，表现好的组将得到一张糖果贴画。然后打开多媒体课件，播放歌曲《What’yourname?》学生活动：1、学生用英语与教师打招呼，跟着多媒体一起唱《What’yourname?》，跟着视频做动作。活动意图：此环节通过轻松愉悦的氛围打招呼，让学生与教师拉近距离，用今天所学的单词分成两个大组比赛，让学生在学习过程中你追我赶，营造浓厚的学习氛围。用《What’yourname?》英文歌曲律动，复习上节课所学内容。环节二：Presentation1、以自然的方式走向学生，逐一问候Goodmorning!。2、当学生向老师问候Goodmorning!时，教师不失时机地回答Goodmorning,boysandgirls!3、教师用自己的名字讲解MissWu，帮助学生理解称谓MissLiu。4、多媒体展示动物图片，引导学生用今天所学句型来问答。教师活动：1、教师用：Goodmorning!与学生打招呼，进行课前导入。2、教师分别指着几个男同学说boys和女同学girls，然后再说Goodmorning,boysandgirls!3、出示动物图片，教师可以选择一位学生并和她一起戴上动物的头饰进行问候：Goodmorning!Bear!并请这位同学戴上小动物的头饰进行对话Goodmorning!Panda!学生活动：1、学生能够根据老师的问候语Goodmorning!进行回应。2、学生在老师的提示下，理解boysandgirls的含义以及会说问候语：Goodmorning,boysandgirls!3、学生在教师的出示下，学习动物单词：bear和panda.活动意图：在授课的实际情境中让学生感知Goodmorning!的含义，通过相互问候让学生理解：Goodmorning,boysandgirls!的含义。用可爱的动物头套引导学生互相问候早上好，激发了小学生喜欢模仿和扮演的兴趣。环节三：Practice1、表演课文对话。2、将学生围成大小不同的内外两个圈，音乐起，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐停，内外圈同学转身对脸互相问候Goodmorning，I’m...What’syourname?。3、学唱歌曲Goodmorning!做歌曲接龙游戏。教师活动：1、将学生分成两个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看。2、教师将学生围成圈，解释游戏规则，播放音乐，进行互相问候的游戏。3、拱桥游戏。教师选两个学生上台搭桥，播放歌曲，当音乐停止，练习答句。4、教唱歌曲Goodmorning!学生活动：1、同学们进行对话表演，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。2、音乐停，内外圈的同学互相问候并使用句型Goodmorning，I’m...What’syourname?。3、将歌词结尾处改为班上具体学生的名字，进行歌曲接龙游戏。活动意图：分角色学习，让学生任务型的进行操练，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，体现小学生天性爱玩的特点。最后在轻松愉悦的英文歌曲中让学生再次巩固了新句型。环节四：Assessment1、看图并认读单词，将动物图片与相应单词连线。2、听录音，跟读课文，模仿语音语调。教师活动：1、让学生先观察图片，然后将动物图片与相应单词连线。2、教师再放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。3、指导学生进行自我评价。学生活动：1、学生看图连单词。2、听录音，跟着录音进行课文的模仿。活动意图：在练习环节中，鼓励学生自主思考，积极参加小组活动。录音环节中，自主跟读判断，进行朗读学习，体现以学生为主体的教学模式。5、作业设计：1、基础性作业：有感情的手指认读课文五分钟。2、提升性作业：制作动物头饰，用今天所学句型：Goodmorning!...创编对话。3、拓展性作业：请学生每天早上和老师及同学们互相问候早上好。6、板书设计Lesson3Goodmorning!Goodmorning!MissLiuMissLiuboysandgirlsboysandgirls7、教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：审批教研组/备课组教研室校级课时教学设计课题Unit1：Hello!I’mmonkey.授课时间：课型：新授课时:41、核心素养目标：①语言能力：1、本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，在实际情景和生活中自然运用。2、学习有关动物的单词：pig,rabbit。3、学歌谣巩固复习前几课所学的动物名称。②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。③思维品质：学生遇到他人会主动问好，乐于和他人交朋友，用英语交流。④学习能力：1、能够用英语来表述猪和兔子的单词。2、能够用今天所学句型互相问好。3、能够与他人一起用所学句型编创对话。2、学习重点难点：重点：1、熟练的使用“Goodafternoon!”句型进行问候。2、掌握pig,rabbit两单词。难点：分辨清楚在一天中的不同时间如何问候。3、教学准备：动物卡片、多媒体音频、ppt、奖励贴片4、学习活动设计：小组讨论法、自主探究法环节一：Warming-up1、TsayhellotoSs.2、大组分组.3、播放歌曲《Goodmorning!》教师活动：教师先与学生打招呼，将学生分为两个大组，分别是小猪佩奇组与小兔子组，表现好的组将得到一张糖果贴画。然后打开多媒体课件，播放歌曲《Goodmorning!》学生活动：1、学生用英语与教师打招呼，跟着多媒体一起唱《Goodmorning!》，跟着视频做动作。活动意图：此环节通过轻松愉悦的氛围打招呼，让学生与教师拉近距离，用今天所学的单词分成两个大组比赛，让学生在学习过程中你追我赶，营造浓厚的学习氛围。用《Goodmorning!》英文歌曲律动，复习上节课所学内容。环节二：Presentation1、通过简笔画创设情景：早上日出和下午艳阳高照，区分morning和afternoon。2、教师向学生问候Goodafternoon!3、教师用自己的名字讲解Mr和Miss的区别，帮助学生理解。4、多媒体展示动物图片，引导学生用今天所学句型来问候。教师活动：1、教师画早上和下午太阳的简笔画。2、教师说Goodafternoon!3、出示动物图片，教师可以选择一位学生并和她一起戴上动物的头饰进行问候：Goodafternoon,Rabbit!并请这位同学戴上小动物的头饰进行对话Goodafternoon,Pig!学生活动：1、学生根据简笔画区分早上和下午的区别。2、学生跟读模仿：Goodafternoon!3、学生在教师的出示下，学习动物单词：rabbit和pig.活动意图：通过简笔画让学生区分morning和afternoon，在授课的实际情境中让学生感知Goodafternoon!的含义。用可爱的动物头套引导学生互相问候下午好，激发了小学生喜欢模仿和扮演的兴趣。环节三：Practice1、找朋友游戏：将学生围成大小不同的内外两个圈，音乐起，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐停，内外圈同学转身对脸互相问候Goodafternoon，I’m...What’syourname?。2、动物模仿秀：提前准备几张小纸条，

上面写上学过的动物单词，

找几个学生上来根据单词提示，模仿小动物的动作或声音

，其他同学猜是什么动物。3、学习童谣

教师活动：1、教师将学生围成圈，解释游戏规则，播放音乐，进行互相问候的游戏。2、动物模仿秀游戏。教师提前准备好几张小纸条，上面写上学过的动物单词。教师选两个学生上台。3、教唱歌曲Let’schant!学生活动：1、音乐停，内外圈的同学互相问候并使用句型Goodafternoon，I’m...What’syourname?。2、两个学生根据单词提示，模仿小动物的声音或动作，其他同学猜是什么动物。3、学生边听边做相应动作，模仿说到的动物，也可以边说chant，边指图中相应的小动物。活动意图：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，体现小学生活泼好动的特点。最后在轻松愉悦的chant中加深学生对于动物单词的练习和应用。环节四：Assessment1、看图并认读单词，将动物图片与相应单词连线。听录音，跟读课文，模仿语音语调。教师活动：1、让学生观察图片，然后说出动物名字。2、教师放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。学生活动：1、学生看图说单词。2、听录音，给小动物标上序号。活动意图：在练习环节中，鼓励学生自主思考，积极参加小组活动。播放听力，考察了学生对于动物单词的掌握程度，对于学生的思维训练起到了很大的作用。4、作业设计：1、基础性作业：有感情的手指认读课文五分钟。2、提升性作业：制作动物头饰，用今天所学句型：Goodafternoon!...创编对话。3、拓展性作业：请学生每天早上和下午与老师及同学们互相问候。6、板书设计Lesson4Goodafternoon!Goodafternoon!MissLiuMissLiu7、教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：审批教研组/备课组教研室校级课时教学设计课题Unit1：Hello!I’mmonkey.授课时间：课型：新授课时:51、核心素养目标：①语言能力：1、本部分通过情景会话，让学生学习“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并在实际情景和生活中自然运用。2、学习有关动物的单词：bird,mouse。3、根据各种动物的动作及外形特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿它们的动作。②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。③思维品质：学生遇到他人会主动问好，乐于和他人交朋友，用英语交流。④学习能力：1、能够用英语来表述小鸟和老鼠的单词。2、能够用今天所学句型互相问好。3、能够与他人一起用所学句型编创对话。2、学习重点难点：重点：1、熟练的使用“Goodevening!”和“Goodnight!”句型进行问候。2、掌握bird,mouse两单词。难点：分辨清楚在一天中的不同时间如何问候。3、教学准备：动物卡片、多媒体音频、ppt、奖励贴片4、学习活动设计：小组讨论法、自主探究法环节一：Warming-up1、TsayhellotoSs.2、遮图猜单词。3、请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分学生的姓名。教师活动：教师将小动物图片的一部分给学生看。2、老师请学生扮演小老师。学生活动：学生猜一猜是哪种小动物。扮演老师，与全班同学问好，询问部分学生的名字。活动意图：此环节通过遮图游戏和扮演小老师，帮助学生复习之前所学习过的有关动物单词和问候他人及询问他人姓名的句型，进行知识的回顾与应用。环节二：Presentation1、通过简笔画和时钟设定傍晚情景，引出evening一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Goodevening。在学生理解的基础上请学生表演爸爸、妈妈和孩子，练习Goodevening!2、教师画一张床和孩子要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后，引出Goodnight!请学生表演爸爸、妈妈和孩子，练习Goodnight!3、多媒体展示动物图片，引导学生用今天所学句型来问候。教师活动：1、教师画出傍晚的简笔画，扮演妈妈，互致问候Goodevening!2、教师画出男孩要睡觉的简笔画，互致问候Goodnight!3、出示动物图片，教师可以选择一位学生并和她一起戴上动物的头饰进行问候：Goodnight,Bird!并请这位同学戴上小动物的头饰进行对话Goodnight,Mouse!学生活动：1、学生扮演孩子，扮演爸爸等角色互致问候Goodevening!2、学生扮演孩子，扮演爸爸等角色互致问候Goodnight!3、学生在教师的出示下，学习动物单词：bird和mouse.活动意图：通过简笔画让学生理解evening和night的含义，在授课的实际情境中让学生感知Goodevening!和Goodnight!的问候语。用可爱的动物头套引导学生互相问候晚上好和晚安，激发了小学生喜欢模仿和扮演的兴趣。环节三：Practice1、找朋友游戏：将学生围成大小不同的内外两个圈，音乐起，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐停，教师说It’seveningnow.内外圈同学转身对脸互相问候Goodnight!2、猜谜游戏：将动物头饰戴在学生头上，另选一名同学用眼罩蒙住眼睛，

扮演小动物的几个学生分别模仿所扮演小动物的声音

，让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要用Goodevening!互致问候。3、Let’sact:边听指令做动作边复习动物词汇。教师活动：1、教师将学生围成圈，解释游戏规则，播放音乐，进行互相问候的游戏。2、猜谜游戏。教师提前准备好动物头饰。教师选两个学生上台。3、教授Let’sact的内容。学生活动：1、音乐停，内外圈的同学互相问候并使用句型Goodnight!2、其他学生戴上动物头饰，分别模仿动物叫声，蒙眼同学猜动物单词，猜中要用Goodevening!互致问候。3、学生边听指令边做动作来复习动物词汇。活动意图：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，体现小学生活泼好动的特点。最后在表演环节中加深学生对于动物单词的练习和应用。环节四：Assessment1、听录音，根据录音内容将图画与对应的文字匹配。2、听录音，跟读课文，模仿语音语调。教师活动：1、让学生观察图片，与对应文字匹配。2、教师放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。学生活动：1、学生看图匹配文字。2、听录音，学生跟读，模仿，并核对答案。活动意图：在练习环节中，鼓励学生自主思考，积极参加小组活动。播放听力，考察了学生对于动物单词的掌握程度，对于学生的思维训练起到了很大的作用。5、作业设计：1、基础性作业：有感情的手指认读课文五分钟。2、提升性作业：制作动物头饰，用今天所学句型：Goodevening!和Goodnight!创编对话。3、拓展性作业：请学生晚上回家和家人说Goodevening!临睡前要说Goodnight!。6、板书设计Lesson5Goodevening!Goodevening!Goodnight!MumandDadGoodnight!MumandDad7、教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：审批教研组/备课组教研室校级课时教学设计课题Unit1：Hello!I’mmonkey.授课时间：课型：新授课时:61、核心素养目标：①语言能力：1、本部分通过生动有趣的故事，复习问候语，并创设情景进行运用。2、能够根据听力内容将动物单词和图片进行正确排序。3、能够理解不同地区存在时差现象，促进学科融合。②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。③思维品质：能够明白不同地区存在时差。④学习能力：1、能够用英语来表述动物单词。2、能够用今天所学句型互相问好。3、能够与他人一起用所学句型编创对话。2、学习重点难点：重点：1、熟练的使用“Goodm