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本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页写人作文评语【精】语文老师批改完作文后都要留下评语,关于写人作文的评语要怎么去写呢?下面是我搜集整理的写人作文评语,欢迎阅读,供大家参考和借鉴!更多资讯尽在作文评语栏目!
1.我的好伴侣
提起我的好伴侣,一种鄙视之情便油然而生,她,就是李红。说起她的“三大特征”我应当向你介绍介绍,不信,你看看吧!
学校写人作文评语:说起这第一个特点,那就是“高音喇叭”,只要你走进吵吵闹闹的教室,第一个听到的声音就是她。因此,“宣扬委员”的桂冠就归她啦!上课发言时,不管你在教室哪一个角落,都可以听到她的声音。
其次个特征嘛,就是“乐于助人”。记得有一次,学校组织到“黄金海岸”游玩,由于我们是坐大巴去的,路上,宇杰就晕车了,吐了一地。我想:倒霉,我偏偏坐在他前面,臭死了!“有谁能和宇杰换一下座位?”陈老师说。可大家我看看你,你看看我,谁也没有回答。突然,一声悦耳的“我”!同学们循声望去,啊!是李红,李红便到宇杰的座位上坐下,似乎没闻到那一阵阵臭味似的,仍没事儿似的坐着。“儍李红,自己找苦吃!”立刻,人群里谈论纷纷,而我却被她感动了。
学校写人作文评语:“铁面无私委员来了!”不错,李红素来就铁面无私。就拿上次我借书来说吧!一个风和日丽的下午,我到图书馆借书,啊!真巧,今日是李红值班,当我借书时,李红还不停说:“当心点儿,不要弄坏了!”“行行行!烦死人了!”我不耐烦地说。可是晚上表弟来我家玩儿时,却不当心将书撕破了好几页。“啊,糟了,九点了,来不及补了,对了,或许李红明天会原谅我!”我劝慰自己。其次天,我便到图书馆还书,李红见我来了,便笑着一边和我说话,一边检查起来。突然,她皱起眉头,“为什么破了这么多!”“嘘,小点儿声,我不当心将书撕破了,反正又没有人观察,再说我们还是‘铁姐们儿’呢!”“什么什么,不行,你补好了才可以还,还是回去补吧!”“嗯!补就补,咱们走着瞧!”我说完,嘴里还嘀咕着:“真不够伴侣,破了几页就这样小题大做。”“诗晓,”李红追上来,“公物是要爱惜的,假如每人都这样,那”“好的,我补!”我惭愧地低下头,但心里却佩服着她呢!
瞧!这就是我的伴侣李红,你喜爱她吗?
点评:
1.“我”的好伴侣是一个特点非常鲜亮的人,文章以介绍伴侣的“三大特点”开篇,并以这三个特点为中心绽开叙述。
2.文章塑造了一位让“我”感动和佩服的好伴侣形象。描述生动形象,内容充实,将伴侣的大嗓门儿、助人为乐和铁面无私等特点充分体现出来。
3.语言流畅,条理清楚,通过语言描写体现出了不同人物的共性特点。
1,简洁交待时间,地点和结果…
语言简练,规范,开篇吸引人.
…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.
以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.
开头直奔主题,也是一种写法.
开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,
反问句开头,吸引读者.
开头直奔主题,让人一目了然.
开头点题,用词很吸引人.
2,场面和气氛描写为文章增色不少;
…对精彩地方进行简洁描述;点面结合
简洁介绍状况,自然过渡到下一段;
情境描写调动起悬念;
充分运用语言,动作,心理描写,使事情详细,生动.
简要叙述前因,进行铺垫.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写.
将…改成…更合适些,
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
叙事中夹写景,以已度人,将心比心.
拟人化语言使文章更显得生动活泼.
形状描写非常好玩,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.
用了列数字,举例子的方法,很形象.
过渡自然,每一段交待得很清晰.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.
采纳比方,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以绽开写.以小见大,表现…
比方句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.
…和…形成鲜亮对比,突出…
学校生能有这样的体会,令人刮目相看.
对…的比方用得妙.
运用多种感官,描写非常认真.
孩子的气的语言很有意思.
加入人物行为,使画面生动.
这段多余,不如删去,使文章更简洁.
发挥奇异想象,运用精妙比方.
布满童趣的拟人与比方,使文章顿生光荣.
这段描写读来令人感动.
心理描写细腻,比方句用得好,
排比名的使用为文章增色不少.
以味迷人,意境深远.
比方贴切,用词生动.
…以轻松开心的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.
3,结尾含蓄,点明主题.
结束得有点突然,夸张了.
结尾简炼,感人.
结尾同样好玩.
结尾呼应应开头,结构完整.
由景生情,结尾自然.
比方形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
结尾好像没有写完,应能与开头照应.观看细致,描写生动.
结尾呼应文题,点明中心.
4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,非常艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰
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