2024届新高考语文热点冲刺复习：古典诗歌鉴赏之人物形象

鉴赏古诗中的人物形象2024届新高考语文热点冲刺复习（2020·福建省高三三模）阅读下面这首诗，完成下面小题。秦王饮酒（节选）李贺秦王骑虎游八极①，剑光照空天自碧。羲和②敲日玻璃声，劫灰飞尽古今平。龙头泻酒邀酒星，金槽琵琶夜枨枨。洞庭雨脚来吹笙，酒酣喝月使倒行。银云栉栉瑶殿明，宫门掌事报一更。（注）八极：八方极远之地。②羲和：传说中为太阳驾车的神。“酒酣喝月使倒行”这句诗突出秦王怎样的形象特点？请简要赏析。（6分）（2011四川卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（选自《陈与义集校笺》）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）（2012湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武（唐）贾岛曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州

请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。(2012安徽卷）阅读下面这首诗歌，回答问题最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）(2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南［宋］温庭筠(yún)千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）(2020全国卷3）阅读下面这首词，然后回答问题。苦笋陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。（注）①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分）(2017年高考课标2卷)送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）一、直击高考

1、这首诗塑造了什么样的人物形象？2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？人物类诗歌鉴赏命题方式

形象人（抒情主人公自己和作者塑造的形象）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。二、明确概念

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。请分析概括词中周瑜的形象特点。苏轼三、课内复习念奴娇·赤壁怀古念奴娇·赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。请分析概括词中周瑜的形象特点。外貌神态反衬正衬环境烘托苏轼请分析概括词中周瑜的形象特点。步骤一：本词塑造了一个（年少有为、风流潇洒、从容英勇）的（儒将）形象。步骤二：词在上片通过(环境的渲染)描绘（古战场乱石穿空，波涛翻滚的）情形，为英雄造势；词的下片通过（外貌神态描写）表现了周瑜的风流潇洒，通过(小乔的衬托)表现了周瑜的年少有为，通过（曹军溃败反衬）周瑜的从容英勇。步骤三：诗人塑造周瑜英雄形象（表达对周瑜的敬慕；反衬自己年迈无为，抒发壮志难酬的）复杂情感。三、人物鉴赏方法指导方法一：知人论世细推敲，巧看注释获信息

知人论世，关注背景。

细看题目，巧看注释。特别注意作者及其经历、思想抱负，在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份。

诉衷情［宋］陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感情?

【背景介绍：陆游是南宋诗人，生于公元1125年。他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在水深火热之中。他怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。】步骤一：说特点

一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征（两三个词）+身份。（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等）步骤二：析例句

结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。步骤三：明作用形象在诗中的作用。作者通过××形象表达××感情。

诗歌描写了一个（特征）的（身份）形象。诗句用了什么手法写出了什么（或翻译重点诗句）。作者通过××形象表达××感情。鉴赏人物形象的答题步骤步骤一：这首词描写了一个（）的（）形象。步骤二：词中以（

）来表现人物曾经的（

），以（

）写出自己现在（

），“身老沧州”，但仍“心在天山”，体现（

）

步骤三：这首词通过这一形象的塑造，表达了自己（

）的感慨。答题步骤：说特点——析例句——明作用鉴赏方法一：知人论世，结合诗句，展开联想，把握形象。

被闲置不用，未忘忧国爱国英雄壮志未酬、报国无门“万里”“匹马”金戈铁马，驰骋疆场“关河梦断”“泪空流”年华已老又被弃置不用胸怀报国之志，心系抗金前线。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。试分析人物形象

陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了《登幽州台歌》

塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。//前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。//表现了怀才不遇的旷古之愁。

诗歌也多使用语言、动作、神态、心理、细节及白描等方法来刻画人物。把握人物形象，就要注重理解诗歌中人物的一个神态、一个动作、一个微妙的心理变化，或者从人物的语言、从典型的细节等来分析、理解人物形象特征。方法二：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心(2012安徽卷）阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一

首。（步骤一）本诗塑造了一个（

）的诗人形象。（步骤二）通过（）写出了（）的情景。（步骤三）表达了作者（

）之情。答题步骤：说特点——析例句——明作用鉴赏方法二：从人物的细节、神态、动作、心理、外貌、语言等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。

心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我动作与心理描写

诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山对东山雪景的喜爱

题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。（1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。

题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。方法三：缘景明情品意象，侧面描写来衬映侧面烘托1、注意环境（时间、天气、地点、周围景物）对刻画人物起到的作用。2、尤其注意意象的含义，理解这些意象所承载的思想感情。3、注意他人视角中人物的形象。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。

9．请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）生活环境生活用具人物描写典型意象（2013年辽宁卷）步骤一：这首诗塑造了（

）的诗人形象。

步骤二：诗人（

），可见诗人生活简朴；（

）表现出诗人闲适与洒脱；（

）表现出诗人高雅的人生志趣。

步骤三：表现了作者（）之情。

答题步骤：说特点——析例句——明作用

生活简朴、闲适、洒脱、高雅

对这种闲适、高雅生活的喜爱鉴赏方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解典型意象所承载的思想感情。居住在有“柴门”“狭径”的“竹轩”“倦卧”“闲吟”的行为和“茶碗”“篆香”等用具“竹”“雪”“梅”等意象寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【注】：带郭，意即靠近外城。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。1.诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环境有何特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么作用？环境：在城郭，野径入桑麻，种菊花特点：幽僻,有情趣烘托：隐士高雅的风韵、品位2.后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？从这里烘托了陆鸿渐的什么品格？邻人回答：山中去，归来每日斜不以尘事为念，潇洒疏放侧面描写

步骤一：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（身份）

步骤二：前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的寄情山水、潇洒疏放。（性格—具体分析）

步骤三：作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（意义）方法一：知人论世细推敲，巧看注释获信息方法二：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心方法三：缘景明情品