-九年级上期作文教案

学校：逍遥回中班级：九一班姓名：孙俊辉第一次作文教学目的：本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣。雨是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是凉爽，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来劫难。教学难点：让学生去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此基本上，以雨为对象，写一篇抒情文章。活动前规定做好充足的准备，运用电脑制作课件，使课堂活动情感化、艺术化。时间安排：2学时。活动准备：规定学生以第一人称的手法，诉说雨的心曲。活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情。记下自己的感受；收集有关雨的诗文佳作或俗语，理解雨的奇特现象以及给人类带来的劫难。感受雨的情丝意境：赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘到处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。王维的《渭城曲》：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。……苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。……朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，……杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。……

雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思路和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了某些比方、象征意义。“屋漏偏逢连夜雨”，在这种时候，雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。“不经历风雨，怎么见彩虹?”这告诉人们，只有付出才会有回报。

写作指引同窗们：对于我们，雨可以说是一种最常用的自然现象，但本单元的写作主题：雨的诉说，应当是非常诗意的诉说。这种诗意从何而来？又该如何来写景、状物、抒情呢？

写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。由于写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。如《诗经》中以一种戍边征人的口吻吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。一种征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境。固然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为重要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特性，抓住特性进行描写，又在景物描写的同步带上“我”此时此地的主观感受。如：朱自清《春》中描绘的春雨图。既写出了江南春雨连绵不断的特性，同步江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗入在字里行间的主观感受。或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟和象征。如本单元的《雨说》；同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”事实上象征了当时风雨如晦的社会环境，因此才“愁煞人”。下面的一篇学生习作《听雨》抓住春雨的特点进行的思考。也有许多文章将这两者较好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。那么在具体的写作中，我们如何来用好运用这两种措施呢？前者的核心是以物传情，描写景物时应抓住景物的特性，带上你的心中情，写出你的眼中景。如何做到这一点呢？要在字里行间能加上自己的感觉，并在语言形式上要恰本地运用修辞手法和富有体现力的动词把这些感觉写出来，这样才干形象生动。与其说“春雨又多、又细、又密”，不如像朱自清先生那样说“像花针、像细丝、像牛毛”；与其说“春雨把我淋湿了”，不如像下面罗兰文章中写的那样：“扑在那柔细凉爽的雨丝里，让它冲刷安慰着你的头颈，和你赤裸的背”。后者的核心就是观物思理，如何做到这一点？学会思辨，并对这种思辨进行由此及彼的联想。例如：张晓风在观测“立在都市飞扬的尘土里德行道树身上”思考联想到了奉献精神；宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会遇到多种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。借对花的观测，体现了对人生的思辨；又如下面的小作者，在春雨的韧劲这一特点中，进行思考，联想到了自己在小小的挫折面前应不灰心，文章就有了比较深刻的中心。

附：雨丝、绿海

下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆樯，悠然地点缀在这绿绿的海上。

雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔细凉爽的雨丝里，让它冲刷安慰着你的头颈，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕获那柔柔细细的雨丝。

而当有风的时候，雨丝如珠帘般的，在淡灰的天幕前，畅快地斜斜地扫过去，扫过那波涛汹涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濛濛的雾，给稻浪涂染上一抹梦痕。你更会爱那不知什么时候浮现的两朵深红的伞花，持伞的人没在深深的稻浪里，只有那两朵圆圆的深红，在浅绿的海面上飘着、飘着，慢慢地，不像是要到哪里去，而只是无目的地那么飘着，在斜风细雨里。你能不想到“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的诗句吗？

爱雨的人是不想躲开雨的。让那雨丝的凉爽，洗去你心灵上的尘；让那雨丝的安闲，抹去你思想上的俗；让那无声的雨丝告诉你，那些躲在房中，关紧了门窗的人们，所永远不会理解的，雨丝和绿海那心底的爱，和永恒的诗。

多但愿你来！来看看我未关的窗，来看看我被雨丝沾湿了的窗帘，来看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的我。听雨今天又是一种雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。

窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的长处那就是她虽然柔弱，却有着“润物细无声”的强大生命韧劲。淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。我被深深地震撼了：是的，每一种春天都会有连绵的春雨，因此每一种春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中，不管处在烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了但愿，总有了等待。

这便让我想到，在许多时候，我们的力量是单薄的，我们的处境也是困难的，但我们不能轻言放弃。由于只要不放弃，哪怕是最单薄的力量，单薄如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我们也总会有但愿，也总会有等待。

窗外的雨仍旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会有更绿的草，更红的花。出示作文题目听雨在雨中（雨中情）雨天，我想起了……选择一种季节的雨作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。请在以上题目中自选一种完毕一篇600字左右的作文。批改记录：长处;缺陷：优秀作文：较差作文：第二次作文单元标题：微笑着面对生活教学重点：如何写演讲稿同窗们，当我们聆听了雨果那布满激情的《纪念伏尔泰去世一百周年的演说》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！要进行一次成功的演讲，一方面要写好演讲稿。那么，如何写好演讲稿呢？一方面，我们要懂得演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同规定，同步再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同窗们写作起来也不会很困难的。另一方面，我们必须掌握它的自身特点。一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性结识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟限度，能给人以可信性和可靠感。并且，演讲之因此最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同窗们写作时要在体现上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。固然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。二、构造清晰，层次简要。一般文稿重要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次构造上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头体现，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其构造特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重构造清晰，层次简要。三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意如下三个问题：

（一）要口语化。

（二）要通俗易懂。（三）要生动动人。[范文]爱我中华情有一位妈妈比妈妈更亲，那便是——中国。可记得这一位“妈妈”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽敞而慈祥的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！妈妈！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也哺育出千千万万属于您的孩子。这一群“妈妈”的孩子，她们有一种共同的名字，叫做中国人。她们也有许多共同的特性——崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。她们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在她们的生活中，到处布满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。她们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的友谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的家乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，本来是一种平凡的男女爱恋，但是通过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期”。多么令人柔肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，斛律金虽自小生于斯，见此壮美的景观，也不得不有感而发，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，故事自身也不具有神仙味儿，群山之因此予人娴静，草原之因此予人壮丽之感，都是由于多情的这个人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。“妈妈”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“妈妈”每一种孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！[范文]奋斗与目的同窗们：人们好！我先给人们讲个故事。在非洲的一片茂密的丛林中，走着四个皮包骨头的男子，她们扛着一只沉重的箱子，在密林里踉踉跄跄地往前走。她们跟随队长进入丛林探险，可是，队长却在任务即将完毕时患急病而不幸长眠于林中了。临终前队长把她亲自制作的箱子托付给她们，并十分诚恳地说：“如果你们能把这个箱子送到我的朋友手里，你们将得到比金子还贵重的东西。”埋葬了队长后来，她们便扛着箱子上路了。道路越来越难走，她们的力气也越来越小了，但她们仍然鼓着劲往前走着。终于有一天，绿色的屏障忽然拉开，她们历经千辛万苦之后终于走出了丛林，找到了队长的朋友。可是那个朋友却说：“我一无所知啊！”于是，打开箱子一看，竟是一堆无用的木头。就这样个故事，看起来，队长给她们的只是一箱无用的木头。其实，她却给了她们行动的目的，使她们获得了“比金子还贵重的东西”——生命。从哲学角度上讲，人不同于其她动物之处，就在于人具有高档思维能力。因此人不能像其她动物同样浑浑噩噩地活着，人的行动必须有明确的目的和奋斗的目的。在座的各位都是我们高档中学的学生，我们的目的就是努力学习文化知识，成为祖国需要的合格人才。让我们为这个目的而奋斗吧！谢谢人们。[出示作文题目]我心中的歌生活中的红绿灯生活告诉我用美好的心灵看世界学会[审题思路]生活中的红绿灯社会上必要的法律法规、规章制度、行为准则、道德规范等都是我们生活中的“红绿灯”。这些“红绿灯”对国家的安定团结，对进一步推动依法治国和以德治国，对增进物质文明与精神文明的发展都是十分必要的，每个公民都应对的结识与看待。在现实生活中，在看待“红绿灯”的态度上，正反两个方面的例子都不胜枚举；人们对生活中的多种“红绿灯”的见解也见仁见智。这个话题给了我们很大的写作空间，同窗们尽可从不同角度，用不同的体现方式来表白观点。2．学会社会是一所学校，生活是我们的良师。在受到挫折时，我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火中烧时，我们学会了忍耐；在受到猜忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关怀……此题可以以记叙为主，论述自己学会的过程：从不会到会，并写出学会后来自己的进步，以情动人。也可以以议论为主，从正反两方面论述为什么要学会，如何学会，以理服人。请在以上题目中自选一种完毕一篇600字左右的作文。批改记录：长处;缺陷：优秀作文：进步作文：较差作文：第三次作文教学目的：1．鼓励学生树立自己的人生目的和抱负。2．引导学生学习优秀人物的精神品质，理解自己的特点，以便更好地完善自己3．理解某些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。4．以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。步入青春，每个学生都会有自己的心愿和抱负，这是她们对生活的渴望，对将来的美好但愿，应当热情鼓励；步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让她们健康地度过青春期，树立对的的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合伙的精神；步入青春，诸多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。有关具体的活动，有如下建议：1．“青春的心愿”部分①许多学生的心愿和抱负，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样。如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立她们的自信心；如举办青春的典礼，可以借鉴有些国家为年轻人举办成人典礼的做法；如青春宣言，更是可以参照多种宣言的形式。总之，活动要有创新，才干吸引学生。2．“青春的座右铭”部分①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；②结合学生的特点和实际，引导她们理解自己，自觉地克服自己的局限性；③学生是生活在集体中的，要培养学生关怀她人，协助她人的优良品质。只关注自己是不够的，还要关注她人，这样才干和她人合伙相处。协助她人发扬长处，改正缺陷，也是团结合伙的一种方面。3“青春的颂歌”部分①歌颂青春，要让学生感觉到青春的火热、灿烂、美丽，让她们发自内心地热爱青春、热爱生活。不能做作，不能强加于人；②青春是布满活力和激情的，因此活动要让学生动起来，奔放起来；③要发挥学生的积极性和发明性，可以完全由学生来主导，尽量不加限制。徐志摩《默境》但见玫瑰丛中，青春的舞蹈与欢容，只闻歌颂青春的谐乐与欢踪；轻捷的步履，你永向前领，欢乐的光明，你永向前引：我是个崇拜，青春、欢乐与光明的灵魂。

范文欣赏无法回绝心灵的约请，总有许多默默无言的日子倏然飞过青春的旷野，卷起纷纷扬扬的情思，任凭季节的钟无多次把眼睛轻轻撞痛也不在乎，想让那些美丽的幻想疯长成旗帜般的风景。

感谢那段悄然逝去的岁月，予以我那么多的人生感悟。风雨如歌，就这样一路蹒跚地匆匆走过二十几度花开花落，我感觉一路行的很苦。渴望以缤纷的灵魂为青春作纯情的歌唱，想收获秋色馥郁的消息，就不只一次地问自己：我从何方而来，我是春风化丝雨吗？我又要到什么地方去，我终将融入泥土的怀抱吗？就这样因执着而寻找，因寻找而沉重，因沉重而寂寞，一切又因寂寞而真实。

清晰地记得曾经读过一段文字：“风雨人生，或许我苦苦追求的只是一抹绚丽的霓虹，或许只是一袭缥缈的美梦，或许是∙∙∙∙∙∙，这都不重要，重要的是我已为此付出，并且是所有！”仅仅几十字呵，可每次读起，眼中都泪光晶莹。难道不值得吗？有些事情我们不必把成果看得太重，重要的在于这件事自身的意义，重要的在于为这件事我们所经历的艰苦过程。近年后来，当我们含泪或含笑去回味那如梦如歌的年华，我们就不会愧对那个倔强的身影！

还记得，有这样的一封信中，结尾这样写道：“愿/你我之间/所有的故事/都发生在自然流淌的小溪里∙∙∙∙∙∙”青春稍纵即逝，感情的事的确让人很难预料。不管将来两人能否长相厮守，我们都会彼此爱惜相识、相知、相爱的过程，让这份朝夕相处的友谊化作甘汁玉液，融入彼此的躯体和灵魂，让心灵永存互相留下的那一份份真实可触的感动。这让我不由想起，在学校学生处的网站上，有一篇题为《毕业前应做的20件事》的文章，其中有一条让我感触颇深，是这样写的：“如果你有一种她（她），那么此时你必须面对现实，毕竟由于爱，你才有了一段美好的记忆，不要给对方出任何难题，如果你还爱她（她）的话。”

在大学校园里，每当看到一对白发苍苍的专家伴侣牵手夕阳时，我的内心都会产生阵阵的颤抖，钦慕之情油然而生。然而我想，她们在青春时期，那双紧紧拉在一起的手心里经历过多少摩擦、苦恼、谅解和包容？正是走过了年轻时的风风雨雨，才有了今日牵手夕阳的幸福美好时光。

珍爱青春，用不悔的真诚跋涉这风景人生，我们的青春故事会生动且永恒。虽然时光的脚步匆匆，但正由于有了这份凝重，更远处无论是险山恶水，还是鲜花幽径，我们都会从沉着容。

珍爱青春，只要我们热爱生活，只要我们用热忱的心去拥抱所有的幸与不幸，那么，无论多么深重的责难我们都不必太在乎，也都无需认真地读懂。也有人说青春季节布满了泪水，但我不想哭泣，由于泪水会模糊了远方的风景，由于泪水会冲淡我进取的豪情，由于我对将来布满着憧憬。青春如梦

梦，在不经意间，醒了......心，在不经意间，碎了......

那份非同寻常的青春的美好就这样消失了。苍穹万里，像我的韶华般明丽，像我的心灵般清透，像我的灵魂般晶莹。

眼前，几种孩子尽情的嬉戏着，像蝶儿同样，回旋于青草花间，起舞于青春梦幻。哦，是那么的近，又是那么的远。信！在青春部落里，我拼命的寻找着曾经的些许的痕，却只看到了她留下的飘零的影！

青春的美好从此淡却，只留下了冰蓝色的记忆。当命运的苦涩，生活的阴晦，抱负的挫折潮水般涌来时，我不知所措，迷茫中，任伤痕占据我的心，却无能为力。这是真的吗？天，你为什么要和我开这样的玩笑？你为什么要将我扼杀在襁褓中？你为什么不让我看这多姿的世界？你为什么不让我品味这多彩的人生？你，太残忍了啊！

阴霾、泥泞、痛苦、无奈，仿佛一道道无形的墙，把我挡在了成功的门外。我一次次的但愿，一次次的失望；一次次的站起，又一次次的倒下。

累了，我真的累了，无尽的痛苦让我低下头，无数的磨难让我弯下腰，我一点点的倒在了青春的血泊里。本想在痛苦中搁浅，不再起航了。可蒙胧中，却有个声音在呼唤：起来啊，我是你的青春，你就这样丢下我了吗？

对，我不能丢却我冰蓝色的青春！

睁开迷惘的双眼，望着眼前模糊的一切，嘴角掠过一丝苦笑。伸出双手，撑起了沉重不堪的身体，又蹒跚、摇曳在风雨中。游离在忧伤的空气里，独自聆听青春之歌。我的一贫如洗却又富丽堂皇的青春，我的无比苦涩却又十分甘甜的青春，给了我最特殊又最平凡的感受：告诉我青春一过不再有，告诉我不管现实多么残酷也要等待明天的太阳升起，告诉我就算全世界都黑暗了也要燃起蜡烛般的青春之火。再那些抑郁苦涩的日子里，是青春给了我但愿，是青春给了我些许的温暖。

在一次次的失败，一次次的跌倒之后，我终于见到了久违的阳光与张张洋溢着青春的笑脸。我，又站起来了。由于我生活在爱的世界里，我在阳光的庇护下！目前，我终于明白：没有通过血与泪的花儿，怎能开的娇艳；没有通过拼搏与奋斗的青春，怎能壮丽；没有壮丽的青春又怎会有精彩的人生？

我感谢上苍！

如果，不是你的残忍，我将不懂得博爱！

如果，不是你的冷酷，我将不懂得温暖！

如果，不是你的扼杀，我将不懂得坚韧！

如果，不是你，我又怎会有一种这般绚丽、精彩的人生？！远处，一抹晨光，载负着青春与抱负，跨上了地平线。出示作文题目：《青春的对话》《我的将来不是梦》《相会在明天》《青春座右铭》《无怨的青春》《年轻的思路》《诉说青春》批改记录：长处：缺陷：优秀作文：进步作文：较差作文：第四次作文[写作指引]亲爱的同窗们，但是我们不仅要学会读，还要会用所学知识来写哦。俗话说：读书破万卷下笔如有神；又有:不动笔墨不读书的说法。由此可见，读书与写作是密不可分的，正所谓：劳于读书，逸于写作。而写读后感则更是与读书密不可分的事了。

读后感的突出特点即“读”是“感”的基本，“感”是“读”的成果，“感”因“读”而来，因此一方面得在“读”上下功夫。第一步就要认真阅读原文，力求融会贯穿地掌握文章的思想内容，乃至语言文字体现上的特点。一般说来，我们可以从读懂词句理解内容入手，进而理解文章的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。同步，还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来，认真思考广泛联想。这样，读书的感受才会丰富，才会进一步具体，从而为写好读后感打下坚实的基本。牢记：认真、仔细地读是写好读后感的前提！

1、选择你能发掘出深度的角度来写，不可勉为其难。2、感受点要有新意，切忌千人一面，因此写作时要全面透彻地理解文章实质，紧扣原文中心同步从不同角度去想，就会有不同的感受和启发。例如：《孙权劝学》一课，我们可以从吕蒙接受别人的意见角度来写，也可以从孙权善于劝告引导来谈，也可从学习的内因外因、鲁肃重学识等角度来写。读后感应力求入情入理、新鲜、活泼。有些同窗写读后感或是板着面孔议论一番，或是痛心疾首自责一番，前者往往流于枯燥，后者则不大自然。要做到这一点，首要的是“言必由衷”，“情动于中而发于辞”，只有深受启发，确有所得，才干以理服人，以情动人。所谓“联”就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、评论；二是要针对自己的感受联系实际生活，这是很重要的一步。对原文进行材料分析评论要略写但却不要不写，与实际生活的联系非常必要也非常重要。联系实际才干使文章有可读性、有价值。由原文推而广之，使原文的内容得到充足发挥，同步自己对原文的体会也会更深刻。可以联系自己的思想实际、工作实际、社会实际、现实生活及其她方面的实际，这一点是读后感的重要特点之一，也是区别于其她文体的重要界线。固然，联系实际并不是漫无边际地去联系，而也必须如写议论文那样有很强的针对性，也就是说要有的放矢，决不能泛泛而谈，牵强附会，生拉硬扯，要自然，要和情和理。联系实际要注意如下几点：（1）、联系自己个人生活，不要写成自己某项成绩的报告，也不要写成检讨书。（2）、联系社会生活实际，一定要实事求是，注意分寸，不说假话、大话、空话、。这样才干不空洞，才干言中有物，深中肯綮。（3）、联系实际时还要力求情理真切。情真才干动人；理切才有力量。切不可言不由衷，胡编乱造。（4）联系实际时，联想要丰富。多关怀国家大事、社会热点、各个领域的突出体现的人和事，多选择新近发生的新人新事，体现与时俱进的特点。所谓“结”就是结尾，总结全文，重申自己的观点，规定简洁有力。

总之，，写好一篇读后感无论如何都不能只有引述没有感想，也不能人云亦云的反复别人的观点，应从文中提炼出新观点，结合现实生活，从新的角度写出内容较为深刻、又颇具新意的读后感。

[范文]读《简爱》有感

公元1846年，在英国北部一种偏僻的小山村里，一座牧师住宅二楼的窗前，坐着一种身材矮小，相貌平常的姑娘。在窗外，是一片了无微型机的坟场，坟场尽头是一望无际的长满石楠的荒原。窗前的姑娘正在奋笔疾书，用她的悲苦和怨愤、激情和想象，构建着一种既是内心也是外界、既是微观也是宏观的独特世界，论述着一种朴实无华、真实动人的故事，塑造着一种生而不幸、历尽艰苦、敢于奋力抗争和顽强追求的少女。这位姑娘就是夏洛蒂·勃朗特。

所有的本文典型故事中，我最喜欢的就是《简爱》。暑假这几日无聊，便又拿出来仔细读了一遍，算是重温。

故事平实的论述，既不像昆德拉牢骚满怀的议论，也没有村上故事里徘徊的阴沉之气。我的心情随着主人翁在字里行间跌宕起伏读完之后，感慨满腹……

诸多的偶尔，构成了人生的必然。人如浮萍般，随波逐流。若说有内在的连贯性，那也只是人内在的修养喜好，对人生的态度、性格等等与外在客观环境不断磨合的本真。那是人之成为人的内存的决定，也是人性光辉的所在，是平凡里的闪光点。

我个在许多假设，假设简不是在那样的家庭环境中遭遇到种种不幸，假设她在所受教育期间的困难使她屈服倒地，假设她不是在罗彻斯特家当家庭教师，或者出走之后永不回头，那又如何？这许多的不拟定，构成了简的毕生，而从中我们看到了什么？

在课堂上，教师总会教育我们要用自己的双手去发明美好的人生可是现实生活中，某些大人看待生活的态度却又是如此的简朴—听天由命，顺其自然。但是，有无人这样想过，人生的道路是不平坦的，有着无数的困难和无数的岔路口，面对这些岔路口，每一种人都得做出自己的选择，当你选择一种的同步，又刚好错过了另一种，甚至是无数个，任何人对将来是未知的，因此，你只能保证自己的选择是适合自己的，却不能拟定这是不是完美的。生命历程的选择其实是无所谓的，由于怎么走都是毕生。因此，《简爱》吸引我的不是简做出了如何的选择，而是她在历经生命的过程中熠熠灼目的人格魅力。

对正义的执着，含着坚韧的倔强，这是简生命力的一种体现；对于朋友与亲人，特别是爱情，一种含蓄的热烈，执着而不偏执的温和，把更多人性的关怀和对生命的热爱融入爱的体验中，这是简对善良和爱的理解。我庆幸简遇到的罗彻斯特是言行刻板却不失淳朴之人，否则，她们的爱情肯定走样，这仅仅是我的见解。

简·爱这个孤苦伶仃、无财无貌的小人物，依托自己的艰苦奋斗，终于克服了贫穷、苦难、习俗、荣辱、金钱、“神恩”等等阻碍，追求到自己心目中的幸福生活。文章最后，简爱已从一种弱者变成了强者，已是一种独立自主的人了，和通过自责忏悔的罗彻斯特，在心灵上已经完全平等。在财力上，特别是体力上，双方的强弱地位已经发生互换，笼中鹰得请麻雀觅食，目前那个大男人得依托这个小女人了，这也是作者对男女平权的一种愿望和奢求。显而易见，这决不是一般意义上的大团圆，这是艰苦奋斗、顽强追求的成果，也是人性获得胜利的果实。读完之后，我感到了一种心灵上的满足。

想来此类典型的故事，像《安娜卡列尼娜》，像《德伯家的苔丝》，让后世所缅怀的，感动的，除了故事自身，突出的都是人性的光辉。那是对爱的执着追求，对生命的热爱，对生活美好的憧憬和实践，而这些也正是我们这个时代最缺少也最容易忽视的。我乐意像简·爱那样生活着。[点评]：写读后感，一方面要真正读懂原作，才干真正有所感。作者先说为什么“最喜欢的就是《简爱》。”，这后引起“感慨满腹”。作者的感慨缘于故事中人物，她们的性格和命运，更由这些引起了作者的思考而作了一系列“假设”，之后又不囿于原作而与自己的现实生活相贯穿，作品中人性的光辉照亮了自己的人生之途。全文所“感”真切自然而内容层次丰富，并且有现实的针对性，“那是对爱的执着追求，对生命的热爱，对生活美好的憧憬和实践，而这些也正是我们这个时代最缺少也最容易忽视的”。从而更增强了文章的感染力。[范文评析二]读书破万卷，下笔如有神——阅读让我飞翔袁玉婷鸟儿有了翅膀，可以在长空飞翔；飞机有了翅膀，可以飞翔九天；我也有那飞翔的翅膀，可以在书的世界中遨游……5岁时，爸爸送我一本连环画《西游记》。这是我独立阅读的第一本书，从此我便与书结下了不解之缘。随着年龄的增长，连环画再也满足不了我日益增长的求知欲望。于是我开始阅读古今中外名著。从沙翁到泰戈尔，从老子到鲁迅，数不清的作家带着她们的名著从书架上搬进了我的脑海。书中的世界是如此绚丽多彩、鲜活生动，引得我或捧腹大笑，或垂泪，或茶饭不思，或浮想联翩。阅读，让我长上了飞翔的翅膀。六年级那年暑假，我意外地在一种小书店发现了奥斯特洛夫斯基的《钢铁是如何炼成的》。这本书我早就想读了，始终没找到，这意外的收获使我欣喜若狂。没想到店主告诉我，这本书有人订下了，一种星期后来取，惟一的措施便是每天跑到书店来看。我毫不踌躇地决定了从此，我每天骑半个小时的车来书店，找个地方靠着看书，有时一看就是半天。中午吃点自带的面包，渴了喝几口带来的白开水。遇到警句或不懂的地方，便记在案《阅读随笔》上本上，回到家再细细啄磨。我就这样“面包加清水”看了三天，店主十分感动，竟破例让我坐到柜台边去看。我便可以不再受手酸脚麻之苦。第五天，骄阳似火，阳光炙热地烤着大地。朋友找我去游泳，这种天气，若泡在游泳池里是何等的惬意！可我没有工夫去享有，眼看“期限”将至，可我尚有好几十页没看完呢！朋友看我戴上遮阳帽，骑着车匆匆出门，不解地问：“你是不是‘走火入魔’啦？”我快乐地说：“是本值得我一口气看完的书。”说着，跳上车向书店奔去。到了书店，我已经像从水里捞出来的同样，浑身湿透了。可我顾不得擦汗，捧起书就读，直到夕阳西下，我才读完了这本厚厚的书，还收集了一本读书笔记。虽然累点，但我无怨无悔。书中没有颜如玉，书中没有黄金屋，有的只是丰富的知识和阅读带来的无穷的乐趣。读一本好书，就是在与一位崇高的人说话。------不是吗?能有这样和高人的说话的机会难道不是一件令人兴奋和激动的事情吗?我是有一种飘然若飞的快感的哦。朋友，你找到这种飞翔的感觉了吗？点评：一本小小的连环画使小作者和书结下了不解之缘，并从此一发而不可收拾，以至“走火入魔”-------于骄阳似火中赴书店读书，读来令人感动。事实中是连书店的老板也为之感动，而让我享有了可以坐在柜台边读书的优待。是的,当阅读变成我们生命中的一部分时，它就变得那样崇高和令人起敬！本文作者抓住阅读过程中的典型事例来论述,文字并不华丽却能至诚至真,读来也有身临其境之感.因此文不在于词藻而贵在选材真实、典型。固然本文行笔流畅中也可见小作者平时的积累是比较夯实的。文章结尾处的写实手法：书中没有颜如玉，书中没有黄金屋。能从背面立意、入笔，也是颇有几分意味的。

[文题集萃]1、

读万卷书行万里路2、

读书使人________________（充实、快乐等等）3、

近十年的学习生活几乎每天和书籍打交道。本单元又学了许多与读书有关的文章，拿起你的笔来，写下你的读书故事，让同窗们分享你读书的喜怒哀乐，或刊登你对读书的独特感悟、体验和见解，请以“读书”为话题写一篇600字左右的文章。4、

当今社会中可阅读的东西诸多，有人觉得，应当多读流行的作品，流行的作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是现代人的思想感情，读起来轻松省力，有爱好，吸取快，因此应当放在第一位。也有人觉得应当多读典型名著，由于它是古今中外文化的精髓，因此名著应当放在第一位的。针对两种不同的意见，你有何见解，请自拟题目，写一篇600字左右的文章刊登自己的观点。5、

培根的《谈读书》一文历来广为流传，你读了后来与否也有某些感想呢，请自拟题目写一篇600字左右的读后感。[审题思路]文题思路提示举例：第2题：读书使人__________此题为半命题作文，学生写作前先要全盘考虑后补充完整题目。一方面考虑文体，这个题目可以写成记叙文，也可以写成议论文。由于要填的的词语是你下面写作的重心，因此要考虑好哪一种方面你最有东西可写。如写记叙文，在充实、快乐、两个词语中选择，很显然，充实和快乐是两个不同的概念，写作的侧重点也就不同样。充实则要体现读书的收获，弥补自身空白领域的知识；快乐则要体现读书过程中的乐趣，可以是有所得之乐，也可以是读书过程中的趣人趣事。如写议论文，题目就是中心论点了，那你要在草稿纸上分别简朴地写出你拥有的论据，看哪一种充足，哪一种有话可写。如此思量一番，文章的构造也大概清晰了，然后再对文章的布局作些调节就可以了，语言的功夫就不是在试场上能决定的了。第4题：

这道作文题的规定可说比较清晰了，要写一篇议论文，观点就是你觉得是把名著放第一位，还是把流行放在第一位。固然无论是觉得哪个放在第一位，严格的来说应当都不算错，但你还是要权衡一下你能为哪一种观点找到充足的根据。两种说法都各有一定的道理，但对于中学生来说，读书是为了给后来的做人和运用语文打下底子，固然应当以读名著为主，针对中学生中的“读图热”“韩流”“哈日族”应当泼点冷水。可摆事实讲道理，如：名著是经时间筛选留下的硕果；教育部推荐青少年必读名著；读名著有以一当十的作用；名著已成为现代人共同的文化素养等等。还可从背面说流行也不是一点也不能沾，而是一定要适量，且要选择其中的精髓。这样可使文章更有说服力。[习作平台]请在以上题目中自选一种完毕一篇600字左右的作文。批改记录：长处：缺陷：优秀作文：进步作文：较差作文：第五次作文单元标题：金钱，共同面对的话题——如何写好“一事一议”的文章[写作指引]议论文是初中学生学习的一种重要文体之一，初中学生写议论文一方面可以从学习写“一事一议”开始。一事一议，就是对生活中的某件事情、某个问题、某种现象或学习中读到的某项材料，表达自己的见解。此类文章的特点是就事论理，理从事来。此类文章的一般写法是：

一方面要选择一件较为典型的事，最佳能'以小见大'，从中悟出一种有一定普遍意义的道理，能给人以启示和教育。另一方面文章一般从论述事件开始，叙事要概括简要扼要，不能进行具体描写。然后在论述事件的基本上，把这件事所涉及的意义揭示出来，做到就事论理。而所揭示的这个'理'就是这篇文章的中心论点。最后环绕这个理——即文章的中心论点展开论述，指出这个道理的普遍意义或现实意义。如何写好一事一议的议论文呢？其一是态度要鲜明。这和其他议论文的规定是同样的。对美好的事物，要毫不模糊的肯定和赞美；对丑恶的事物，则明朗的表达否认和憎恶；其二是要紧扣文中的“事”选好“评论点”。一种事件或一种现象，往往可以反映出许多问题。而写一事一议的文章，一般只要选择自己感受最深或实际生活最需要议论的某一点，讲得透就行了。一篇短文解决一种问题，不要波及过广，面面俱到。其三是要解决好'叙事'与'议论'的关系。一事一议的文章属于议论文，要以议论为主,而前面的叙事是议论的基本,是议论的对象。因此，在论述事实、简介现象时，既要做到概括扼要，避免论述过多过繁，又要做到清晰明白,不能浮现论述内容不明、失真的状况。在评议时，要注意紧扣所论述的内容展开议论，不能浮现两者分家、互不相干的毛病。在就事论理、提出观点之后要展开议论。运用摆事实、讲道理的措施，选择恰当的论据安排好论证的层次，充足说理，对中心论点进行论述证明。学写一事一议的文章，要从评议自己身边的事情入手。例如学习生活、学校生活、家庭生活、平常礼仪、友谊、亲情、抱负、等各方面的内容都可以成为话题。进而还应当把眼光放远某些，去关怀诸如国内外时事、社会热点等问题。要想做到有内容可写，有议论可发，重要的是要认真观测生活、进行进一步思考，并且锻炼提高自己的分析推理能力。

总之，要想写好“一事一议”的文章，要在平时做个有心人，多留意观测生活中的典型事例，还要有自己的思想和判断。我想我们的同窗一定能写出精悍有力的“一事一议”的文章来的。范文

俭以养德马铁丁

“我的劳动所得，我愿怎么花就怎么花，你管得着吗?”啊哟哟，同志，何必那么气愤?我们并不是吝啬鬼，并不是那种临死的时候看见点两根灯草就闭不上眼睛的人〔临死的时候看见点两根灯草就闭不上眼睛的人.事出《儒林外史》第五回：“王秀才议立偏房严监生疾终正寝”。严监生，吝啬鬼的典型。她临终时，见油灯中点着两根灯草，伸出两个指头，不肯咽气。她的妻子领略她的意思，熄灭一根灯草后，她才死去。)合适地改善自己的生活，有节制地满足自己合理的物质规定，岂但“你管得着吗”，并且是顺乎天理、合乎人情的。我们只是觉得：无节制地信手乱花，虽然是自己的劳动所得，也是有悖于节省精神的。“要富日子穷过”的原则，合用于整个国家、每个集体、每个家庭，也合用于每个人。诸葛亮在《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。”节俭不仅是经济方面的事，并且牵涉到思想品质。是故作惊人之谈吗?不是。一种人的脑子，容量总是有限的。这方面想得多，那方面就想得少了。脑子里过多地想着一顿佳肴、一件美丽衣服、一架好无线电收音机之类，就不也许有更多的精力和时间去考虑工作。鲁迅的一条裤子穿了好几十年。孙伏园①（〔孙伏园（1894—1966）〕鲁迅的同乡好友，《语丝》周刊的开办者。鲁迅曾是该刊的重要撰稿者之一。）受周老太太之托，劝她换一条新棉裤。鲁迅说：“我岂但不穿棉裤而已，你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花，我不乐意换。你再看我的铺板，我历来不乐意换藤绷或棕绷，我也历来不乐意换厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了。”是鲁迅连一条棉裤也穿不起吗?固然不是。是鲁迅吝啬吗?固然更不是。鲁迅对青年，对革命，向来是十分大方、慷慨的。鲁迅深刻地领悟到这一真理：工作容易被安逸的生活所累。许多人都会有这样的经验：物质的追求和安逸的生活可以分散人们在工作、劳动、学习上的精力；还可以养成人们拖拉懒散的作风。此其一。其二，如果你是国家干部或者先进的劳动者，还得考虑到你的一举一动都会对周边的人发生影响。高尔基回忆列宁，写道：“生活俭朴，没有烟酒的嗜好，从早到晚忙于复杂而又困难的工作，她完全不会关怀自己，可是仔细地注意同志们的生活。”高尔基感到，列宁有一种生活逻辑：“人们生活过得坏，那就是说，我也应当过得坏。”当大多数人生活水平还比较低的时候，你在生活上过度突出，一方面容易脱离群众，另一方面如果互相效尤①（〔效尤〕学坏样子。尤，错误。），形成风气，也就会无形中挥霍了本来可以节省的国家物质财富。其三，