人教版部编版一年级语文下册生字表

一年级语文下册生字组词表注音

写字表识字1春夏秋冬春（春天）（春嬲）（睿目）（春节）嬲（大嬲）（睿嬲）（风军）（嬲雨）缪（缪天）（缪目）（立L缪）（缪瓜）雪（雪花）（大雪）（雪穴）（雨雪）花。型花）（花儿）（开花）（花整）飞（飞鸳）（飞天）（飞虫ng）（飞机）入（出入）（入日）（入m『）（加入）2姓氏歌姓（百姓）（姓王?）（X姓喏）（糊姓）什（什么e）“曼什1么）（为sh平m么）么e（什吆）（好么e）（多么e）（嘤么e）s双g（双^手）511（5双8^^）（$双ng方g）^双目飞）智（智空）（赛g[g）（甲暂）（国土）王ng（^王子））（王ngh^u）（女女王ng）（guj王ng）胃（方才）（大方）（正g崂g）（四方）3小青蛙鬻（青山）（鬻覃）（胃春n）（青蛙）q胃（清水）（潸白i）（潸明5）（?鬻早）气（生气）（力气）（小气）（和气）晴（晴天）（天晴）（晴目）（清筌）情（同懵）（友情）0心情）（火情）睛（宥嘴）（潸你）（睛间）（睛嘤）S里g（辈n%）（S坐n型）（聚）（c^h^g）4猜字谜字（对字）（箜竽）（字画）（登口字）课文1吃水不忘挖井人吃（甘吃）（吃卡）（净吃）（吃力）峭（哭峭）（朱峭）（唧好）（突峭）庄（经喏）（差竽）（密耳）（塑边）岩（喏竽）（经喏）（岩耳）（给b遐）吸？（纽型）（臾经）（妙笨）C组花）时（宥册）（畔"时）（即。附）（的悯）劫（甥竽）（甥g@）（冕知军）（界甥）方（千方）（方卫）（牛方）（方里）里（空穴）（宥里）（赞里）（里力）里（空穴）（宥里）（赞里）（里力）j悭C悭米）（臾j悭）c悭阿）（C赛j悭）狸（件在）（某件）（件产）（件竽）没（没宥）（凌穴）（段H）（段箜）以（以前）（以殍）（以塑）（灯以）2我多想去看看喽（木嘤）（笄嘤）（夔嘤）（无喽）煲（飞煲）（煲笄）（煲火）（出却驼（驼崂0（兜索）（兜竿）（深泥）愫（驼索）（穿索）（?吧愫）（愫华）（T勺日）（T勺日）（钾H）（H字）（KH）g严g（g^g无）C哪g产g）（g^g警g）（g^g室）一个接一个过（过婴）（过果）（过火）（过节）容（容W）（容自）（客罕）（客题）Z粹（Z料ng竽）（h於Z料n,（Z料ng的）（z料ng跑）辔（W竽）（匚W）（W配）（花辔）帙（独律）（我帙）（独计）（冏帙）律（欣律）（署律）（跣律）（冏祥）送（送罕）（送里）（送么）（送次）四个太阳宋（栗冲）（宋我）（史平）（圾子,）雷（央雷）（饕雷）（衙啕）（夕雷）粳（学校）（樱喂0（粳H）（稷圜）燮（燮竽）（燮秋）（燮选）（燮日）秋（秋突）（就嬲）（默T）（默米）因（因为,）（因案）（隙因）（里因）为（为了）（因为，）（为穴）（澳为，）小公鸡和小鸭子他（他7门）（他穴）（他*劈）（他目）河（阿里）（阿米）（曾河）（喂8阿）胱（宗疑）（貌出）（邠疑）（疑法）把（把好）（把哭）（把许）（空箜班把）跑（M野）（圾翅）（生翅）（跑卡）听（听疑）（听觉）（听力）（听微）哥（哥哥）（哭哥）（哥7门）（上哥）6树和喜鹊军（军军）（军穴）（军竽）（军究）居（居胜）（居小）（居V）（居罗）稻（稻孥）（招呼）（招呼）（搭嬲）呼（呼气）（招呼）（高呼）（黑呼）馔（帙康）（飞快）（帙H）（懊军）康（帙康）（料康）（料康）（黑康）7怎么都快乐跷（跷康）（嘤跷）（跷米）（跷次）根（＞罗）（＞好）（＞笑）（＞赞）C^g（C^g口寸）（C^gt^i） （d彗延）（C^gn^i）智（智乐）（煲智）（日智）（辨智）哪（甥明）（听哪）（笄哪）（里哪）衿（第衿）（衿煲）（衿穴）（衿朗）许（许罗）（少5许）（把许）（采评）8静夜思思（心思）（生思）（秋思）（思避）c探g（米c探g）。探gs吧）（%c探g）（c探g实）前（前坞）（以前）（前突）（於前）g舞（传g兜g）（笆g究g）（g舞实）（g光明）假（假买）（假卡）（高假）（假智）段（&X野）（设穴）（设智）（段里）X罗（卷X劈）（X罗卡）（^11X劈）（X劈甯）g（宥逝）（吸？逝）（但逝）（的，逝）外i（里外i）（邺智）（邺翅）（力外i）看（甯宽）（W出）（好看）（甯啕）卷（爸卷）（卷鸩）（T爸）（弟爸）晓«吧）（军战）«椒）«安）笑（我笑）（宽笑）（好笑）（行笑）尊（尊宽）（雪果）（再生）（冉喽）10端午粽(z^ng^|£)(sh评 TT)（节焙）（过节）（衿叶）（节焙）（过节）（衿叶）（W叶）（M臾）（里米）节（节目）（春节）叶（叶竽）（妙叶）米（圾朱）（邢宋）寞（箕筋）（箕是）（欺寞）（翼整9野（野笄）（秋野）（本野）（春野）惨（照登）（登竽）（空登）（吸？登）11彩虹那（那里）（那肥）（那W）（那罕）刿（果刿）（漕刿）（刿费）（刿果）着（看着）（吃着）（笑着）（跷着）高（臀普）（高竽）（高哭）（乐高）（X（X间）。空间）（书迷）（迷誉）（遭司）（物遭）（邃气）（建邃）（S米池）（电池）（或馔）（黑呼）樊（裔樊）（若兴）（哭亦）（奖笑）平（U平）（平方）（物平）（平米）W（采暇g）（暇g为i）。厥穴）。厥架）识字5动物儿歌间（z中邮间）（U间）迷（迷穴）（X迷）遭（穴遭）（再遭）邃（代煲）（睿邃）池（池米）（池子）或（或娘）（或笑）懈（S吧潸）（情惘g）（电忡）（惘g加）6古对今曾（曾穴）（曾书）（曾受）（誉书）隙（除米）（舞嬲）（滑除）（除快）细（细心）（细净）（细叶）（细耨）歹（歹帼）（七夕）（前夕）（鳖歹）季（季竽）（季花）（桃李）（衿季）镌（智语）（细语）（诏受）（诏管）簪（花簪）（簪气）（簪米）（簪火）7操场上打（霜打）（籽穴）（打气）（籽笄）霜（霜竽）（相打）（节脂）（脂发碟）蹬（宽煲）（宽笄）（喂8蹬）（小蹬）定（竽定）（家定）（S蚊g定）（昱定）S%1g（圾S第g）（s第g智）（究S第g）（嬲S%!g）s贾（省s贾）（s身s吧）（s贾小）（空s贾）体（S身体）（穴体）（体喽）（字体）8人之初芝（之间）（之V）（之前）（之殍）相（W（W同）（W%）（W皮）近（迎近）（煲近）（啜进）（进年）匀（匀气）（学匀）（官匀）（匀字）选（选进）（迎劣）（迎胆）（选售）里（里若）（组米）（当空）（宝里）义（情义）（甥切）（Z艇叉）（切壑）课文12古诗二首甯（U甯）（曾罕）（甯先）（兜甯）果（采哪）（笄采）（受采）（嬲果）13荷叶圆圆柴（花渠）（要柴）（耳柴）（花柴）哭（哭穴）（哭好）（哭空）（哭受）哈i（丫工殿（般竽）（殿笄）（厥学）（殷军）啕）（啕TT）（君咨）（雷啕）兜（纪s臀）（宥兜）（兜穴）（无力）W（W米）（圾W）（WT）（W叶）爱（爱情）（爱穴）（咫爱）（哭爱）突（突阚0（突力）（延突）C哭手）圉（空病）（突病）（半圉）（单圉）遐（蟹肥）（净邀）（米邀）（鳖实）机（飞机）（宥机）（司机）（哭机）宽（宽g光）（明宽）（骄宽）（W宽）14要下雨了直（卫宣）（直刿）（Z艇直）（直照）呀（刹呀）（好呀）（哎呀）（煲呀）边（遗边）（那边）（坐边）（岩边）呢（脓呢）（他呢）（穴呢）（好呢）吗（好吗）（刹吗）（罢吗）（在吗）加（好加）（灼加）（酒加）（占巴啕）册（册吧）（W册）（册法）（那霍）15文具的家受（语受）（受明）（智受）（受学）次（罗次）（U次）（卡次）（里次）我（找刿）（找出）（自蒙）（蒙界）平（半时）（华劈8）坪安）坪穷1）亦（生亦）（宽亦）（亦赞）（办法）壁（避壁）（锭笄）（牝壁）（壁徨）就（书就）（就里）恼子）（籽钞16一^分钟Z髀g（Z钟ngs第g）（时Z辨g）（W实）cfr时）兜（哭兜）（罗兜）（兜望）（赞兜）洸（洸农）（洸竽）（米洸）（中洸）契（口契）（契宥）（恋契）（赞契）巴（巴燮）（巴宥）（军巴）（巴鼓）燮（燮过）（巴燮）（燮孥）（Z细燮）坐（坐卡）（坐在）（壁军）（籽壁）17动物王国开大会宴（木宴）（宴筋）建（W连）（建塑）冒（U冒）（者方）述（述宥）（述是）若（罟哭）（曲若）:粤（:粤哭）（华熏）（里宴）（宴好）（连赞）（连伙）（曾答）阳覃）曾叶）（还在）（述好）c赛若）（学若）（熏小）（耨熏）18小猴子下山嘤（江嘤）（若嘤）（嘤实）（空嘤）罪（罪帑）（哭罪）（罪皴（究罪）c鬻（。鬻C鬻）（察c鬻）（平c鬻）（目C鬻）餐（在gC鬻）（柱g在g）（柱g目）（变艘（鹤腹）（状架）（艘竽）（甯艘）进（进果）（精进）（前进）（进日）箜（央箜）（空间）（空气）（空皓i）19棉花姑娘漏M别寄把（漏穴）（理8漏M别寄把（漏穴）（理8滴）（M哩g）（衿医）（别（才（寄（电穴）（利筋）T）（筌T）

穴）（出寄）（小购）（看购）（Z中g医）（宋医）（罕别）（分别）（T架）（才T）«悭）（好寄）包花）（电歹）（把骄）（纪突）霍（翌霍）（翌空）（火霍）灌火）20咕咚坪（也平穴）（耶•霍,）@1帛坪）（即三盥e）棺（木棺）（喈棺）（格穴）棺（木棺）（喈棺）（格穴）C鳖棺）眼（岩眼）（跟着）（跟华）（跟吧）家（无家）（家里）（家忖）（家喂9y节^shjny^gy节^shjny^g）（军y^g）（竿J»（小华）x聚（圾*聚）（气x豪）（方X豪）（X豪力都（都哭）（都（都宥）（都好）21小壁虎借尾巴提（提嗖g）（提射）（提火）（普提）嘤（U嘤）（凡嘤）（燮嘤）（阍嘤）爬（爬副）（爬哭）（爬,劈）（爬酱）（箜姐）（姐妹）（您半）（爱您）（覃您）（覃米）（书雳）（归雳）（箜姐）（姐妹）（您半）（爱您）（覃您）（覃米）（书雳）（归雳）姐（我姐）（姐姐）您（您好）（您筋）覃（小覃）（覃魁）雳（舞间）（舞竽）《大鼓和小鼓》教学反思《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。这首歌曲虽然只有8小节，但所包含的音乐要素却是非常丰富的，因此教师在教学过程中不仅要让学生唱会，还要让学生感受这四种音乐要素的特点，使他们获得音乐的美感。教材中出现的“脚”和“手”，既是力度强弱对比的体现，也使歌曲更有趣味性。一年级的学生刚刚走进校门，由于没有太多的音乐知识方面的积累，认知水平较低，他们活泼好动，有意注意的时间较短，对直观、形象地事物比较感兴趣。基于这些原因，在本课教学中，我多以形象化的语言教学，将学生带入大鼓和小鼓的世界里。根据平时的教学经验，我觉得学生对音乐基础知识的学习不太感兴趣，在本堂课的教学中，我从学生的兴趣出发，将枯燥的音乐知识设计生动有趣的动画，以直观形象的音乐教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中了解和认识音乐知识。在本课的导入部分我采用了寻找生活中的声音这一环节。一开始，我借助动画的魅力创设情境，设计生动有趣、直观形象的音乐教学活动，使孩子们在高度兴奋点下开始后面的学习。接着在学习歌曲前，利用真实的道具引入主题“大鼓和小鼓”，通过对鼓的敲打的方式从而发出的声音的大小、速度的快慢使学生对学习内容感兴趣，积极主动参与到教学活动中来。不仅让学生感受音乐强弱的变化，同时也为歌曲《大鼓和小鼓》学习做了一个简单的铺垫。熟悉歌曲旋律时，我引导学生学习声势动作。接着再按节奏朗读歌词和学习歌曲。由于低年级的学生活泼好动，有意注意的时间不长。所以，