部编版三上大青树下的小学时课件

部编版三上《大青树下的小学》课件目录contents课文背景介绍课文内容解析课文语言分析课文拓展阅读课文背景介绍0120世纪60年代初，中国边疆地区涌动着民族团结的滚滚潮流。课文以儿童的视角，描写边疆地区小学的日常生活，展现了各民族儿童团结友爱、积极向上的精神面貌。当时，中国正处于民族团结进步事业蓬勃发展的时代背景下，各民族之间的团结和友谊成为时代的主旋律。课文的创作背景《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文，是新中国成立后第一篇以少数民族小学生活为题材的小说。该作品在中国当代文学史上具有重要地位，为后来的少数民族题材儿童文学创作提供了宝贵的经验。该作品被选入中小学语文教材，对于促进民族团结、培养学生的人文素养具有重要意义。课文的文学地位《大青树下的小学》的作者是吴然，原名吴兴然。他1946年生，云南宣威人。中国作家协会会员。他的代表作品有《小鸟在歌唱》、《大象树》、《踩新路》等。课文的作者介绍课文内容解析02课文通过描述一个多民族小学的故事，强调了民族团结的重要性，展现了不同民族学生在一起学习和生活的和谐画面。民族团结主题通过描述小学的各种活动，突出了教育对于孩子们成长和发展的关键作用。教育的重要性课文的主题思想描述了一个在困难面前不退缩，敢于挑战的小男孩形象，他代表了新一代年轻人积极向上的精神风貌。塑造了一位富有爱心和耐心的老师形象，她用自己的言行影响着学生们，帮助他们健康成长。课文的人物形象慈爱的老师勇敢的小男孩作者运用丰富的细节描写，如“阳光洒满了校园”，“小鸟在枝头欢叫”等，使读者能够更好地感受到小学的生机与活力。生动的描写通过细腻的情感描写，如“孩子们的欢笑”，“老师的关心”等，使读者能够深入地理解文中人物的情感世界。情感表达课文的写作手法课文语言分析03课文语言简练，没有过多的修饰和复杂的句式，易于学生理解。简洁明了课文通过生动的描绘，将大青树下的小学的场景展现得栩栩如生，容易引起学生的共鸣。生动形象课文中蕴含着丰富的情感，如对学校的热爱、对同学们的友谊等，能够引导学生感受语言背后的情感。情感丰富课文的语言特点拟人在描述小动物时，课文运用了拟人手法，如“小麻雀叽叽喳喳地叫着”，使得描绘更加生动有趣。比喻课文中运用了大量的比喻修辞手法，如“大青树像一把大伞”，形象地描绘了大青树的高大和茂盛。排比在表达对学校的情感时，课文采用了排比修辞手法，如“我喜欢我们的学校，喜欢我们的老师，喜欢我们的同学们”，增强了情感的表达力度。课文的修辞手法一种高大的常绿乔木，叶子呈深绿色，是傣族地区的常见树种。大青树小学同学们在这里指的是大青树下的小学，是傣族地区的一所小学。指的是在大青树下的小学里学习的学生们。030201课文的词语解释课文拓展阅读04《晨曦小学的故事》讲述一所小学里发生的故事，展现了孩子们的友谊和成长。《山村小学的记忆》以回忆录的方式，记录了一所山村小学的孩子们的学习和生活。类似主题的文学作品推荐《小木屋的故事》讲述了一个小女孩在森林里独立生活的故事，展现了人与自然的和谐相处。《草原上的小木屋》以一个家庭为主线，描绘了草原上的生活和风景。作者其他作品的介绍课文中的文化背景拓展西南地区的民族文化介绍课文中提到的西南地区特有的民族文化和风