部编版二上《玲玲的画》课件

部编版二上《玲玲的画》课件CATALOGUE目录课文内容解析人物角色分析语言艺术特色教学策略与设计相关教学资源01课文内容解析本课文背景设定在20世纪80年代的中国，当时社会经济发展正处于快速上升期，人们的生活水平逐渐提高，对教育和文化生活的需求也越来越高。当时中国教育正处于改革开放初期，小学教育开始注重学生综合素质的培养，强调启发式教学，本课文正是这一教育背景下的产物。课文背景教育背景时代背景玲玲是一个聪明、活泼的小女孩，对生活充满了好奇心和想象力。主要人物玲玲的画作在评比中意外地没有得奖，但她通过自己的创意和努力，巧妙地弥补了画作的不足，最终获得了意想不到的好评。故事情节本课文通过玲玲的故事，传递了勇于尝试、积极面对挫折和困难的正能量。主题思想课文内容概述创意无限玲玲通过自己的创意和想象力，成功地弥补了画作的不足，这体现了创意的重要性。在日常生活和学习中，我们也应该发挥自己的创意和想象力。勇于尝试玲玲在面对挫折时，没有气馁，而是积极寻找解决办法，最终取得了成功。这告诉我们要勇于尝试，不畏困难和挫折。正面评价玲玲的画作最终获得了意想不到的好评，这告诉我们，只要我们付出努力，就一定能够得到他人的认可和赞赏。课文主题思想02人物角色分析

玲玲角色分析好奇心强玲玲对画画充满热情，当发现弄脏的画作可以通过巧妙构思变成一幅新画时，她立刻行动起来，重新构图。创造力丰富面对突发的画作弄脏情况，玲玲没有气馁，而是积极思考如何挽救，最终创作出满意的新画作。善于观察玲玲能够注意到画作上的污渍，并从中找到创作的灵感，这显示出她敏锐的观察力。善于引导爸爸通过启发式的问题引导玲玲发现画作上的污渍可以变成新的事物，激发了她的想象力和创造力。支持与信任爸爸对玲玲充满了信任，相信她能够从挫折中成长，这种支持让玲玲更加自信和勇敢。鼓励教育玲玲的爸爸在发现女儿的画作弄脏后，没有责备，而是鼓励她积极思考如何挽救，培养了玲玲的创造力和解决问题的能力。玲玲的爸爸角色分析其他家庭成员家庭成员们可能对玲玲的画作弄脏事件持有不同的看法，但他们的反应和态度都从侧面衬托出玲玲的爸爸的教育方式是值得赞赏和学习的。教师虽然文中没有具体描述教师角色，但可以想象教师在课堂上可能也教授过类似的故事，让学生们明白生活中总会有意想不到的挫折，关键是如何面对和解决。其他人物角色分析03语言艺术特色文章用简单、清晰的语言表达了故事情节和人物情感，使读者能够快速理解。简洁明了生动形象准确贴切通过描绘人物形象、动作和心理活动，使故事更加生动有趣。用词准确，表达贴切，符合人物身份和情节发展。030201语言表达方式通过比喻手法，将抽象的事物形象化，使读者更容易理解。比喻通过拟人手法，赋予事物人的情感和动作，使故事更加生动有趣。拟人通过排比手法，增强语言气势，使表达更加有力。排比语言修辞手法文章通过语言的节奏感，使故事情节更加紧凑有力。节奏感强通过押韵等手法，使文章读起来更加顺口、悦耳。韵律优美根据情节发展和人物情感的变化，适时调整语言风格和节奏，使故事更加丰富多彩。语言变化语言节奏和韵律04教学策略与设计掌握课文中的生字词，理解其含义及用法。教学难点引导学生理解课文中所蕴含的道理，培养积极向上的生活态度。教学重点理解课文内容，了解玲玲画画的过程和心理变化。分析课文中的人物形象，理解其性格特点。010203040506教学重点与难点01教学方法02情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文情境，增强理解。03小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养合作精神。04教学手段05使用多媒体课件，展示课文内容及相关图片、视频等资料。06利用教学游戏、角色扮演等形式，增加课堂互动，提高学生学习兴趣。教学方法与手段设计课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。教学反馈根据学生的课堂表现和作业情况，及时调整教学策略和方法。针对学生在学习中存在的问题，进行个别辅导和指导，帮助学生解决学习困难。教学评价通过课堂提问、小组讨论等形式，评价学生的学习效果。教学评价与反馈05相关教学资源图片1图片2图片3图片4课文配套图片01020304展示课文中的主要人物玲玲和她的画作。展示玲玲在画画的过程中的情景，如正在调色、专注地绘画等。展示玲玲完成画作后的喜悦表情和满意的画作。展示课文中提到的其他相关场景或物品，如玲玲的房间、画笔、颜料等。课文配套音频课文朗读，标准普通话，语音清晰、语速适中。生字读音，每个生字读一遍，以供学生学习和跟读。课文中的重点句子或段落，以供学生加深记忆和理解。背景音乐或音效，营造良好的学习氛围。音频1音频2音频3音频4介绍课文背景和人物，包括玲玲和她的画作。PPT1展示课文中的重点句子