小学劳动教育中融入音乐教学的策略

小学劳动教育中融入音乐教学的策略摘要：劳动教育是小学教学中的重要内容,可是在小学阶段,因为小学生年龄较小,生活中接触到的劳动相对较少,所以小学生群体对劳动的认知往往不够客观,部分小学生甚至会错误认知劳动,这对小学教育工作的有效开展不利。小学音乐教学开展为培养学生劳动意识提供了方向,教师可以通过开展音乐教学引导小学生进行劳动。本文以劳动教育视野下小学音乐教学策略进行探究。关键词：小学劳动；融入；音乐教学引言劳动是人类社会生存和发展的基础，是人类维持自我生存和自我发展的手段，热爱劳动是中华民族的传统美德，更是我们中国人一代代流传下来的优秀品质。在学校全面实施素质教育的今天，培养学生劳动习惯和劳动技能，激发学生劳动热情以及有效实施劳动教育，已经被提升到了一个非常重要的位置，而劳动的教育形式也应当不断地丰富而多样化，并将其合理渗透到学校教育中的各个学科当中。一、小学劳动教育融合音乐教学的重要性（一）有利于促进学生多学科学习的共同发展学科融合是现阶段小学教学的热点之一，教师在教学的过程中，将学科各自的优势进行融合，能够有利于弥补单一学科当中存在的缺陷，并且一定程度上促进两种或多种学科教育水平的共同提升。音乐教学与劳动教育的融合实践，能够有效地促进学生多学科学习的共同发展，对于小学生综合素质的提升具有重要的作用。（二）有利于激发学生在劳动中形成心得体会小学劳动教育与音乐教学互相融合，学生能够从中感受到不同学科知识之间的互通性，并体会到知识的广阔无垠。例如，在长期的学习过程中，学生能够体会到：音乐属性是劳动当中不可或缺的一部分，继而了解劳动教育当中所表达的“学生的学习任务即是主要的劳动任务”这一理念。而正是在此状况下，学生才能够对自身的学习任务产生自我感悟，形成心得体会，并且加强自身对于未来学习生活的重视，且小学生劳动教育的最终效果也能够得以提升。二、小学劳动教育融入音乐教学的有效策略（一）潜移默化的方式用音乐培育劳动在小学音乐教学中培养学生的劳动观念，可以从音乐作品中挖掘劳动情感，从音乐文化中传承劳动精神,以潜移默化的教学方式真正提高学生对劳动的重视程度。在现代教育中，对学生展开劳动教育的目的不仅仅是要让学生学会某一种劳动技能,而是帮助他们树立正确的劳动价值观念。小学阶段是儿童成长的重要时期，在这一时期也是他们三观建立的基础时期。在展开音乐教学时，老师可以结合作品，多挖掘音乐因素，通过潜移默化的方式帮助学生正确的认识劳动。音乐和劳动有着紧密的关系,很多民间歌曲都是人们在劳动时产生的，所以在教学时，教师还可以结合生活元素，帮助学生体验劳动情感。例如，在学习《桔梗谣》这首歌曲时，教师可以将其与生活实际联系起来。这首歌曲营造了一种欢快喜庆的气氛。在实际教学当中,教师可以通过使用各种乐器，引导学生感受欢乐的音乐情绪，让学生能够体会到农民丰收的喜悦之情,同时也帮助学生激发热爱家乡、热爱劳动的情感。（二）劳动主题的音乐曲目与劳动活动相结合为了在劳动教育的过程中激发学生的劳动热情，教师可以适当地采取趣味活动来调动学生的积极性，比如借助音乐教学中有关劳动主题的歌曲，来引领学生在劳动的过程当中进行演唱，从而缓解学生消极劳动的情绪。例如，在参与公益劳动活动中，教师可以携手学生共同演唱教材中《从小爱劳动》这一歌曲，从而在劳动教育的过程中，引导学生通过音乐歌曲来更深入地理解劳动实践的含义，且教师也能够从歌词当中的“劳动最光荣”来帮助学生理解劳动的意义以及重要性，从而进一步树立学生正确的劳动观念。除此之外，在校园的劳动活动当中，教师也可以运用同样的方式，培养学生积极劳动、爱护校园环境的正确思想意识。比如结合歌曲《太阳和我做值日》，以此来促进学生在参与校园值日劳动的过程中，深刻地感受到值日劳动对于维护校园整洁环境的重要性，感受到劳动带来的趣味性以及重要意义。（三）劳动教育中多元化渗透音乐在新课程教学标准下，可以看出当前的新课前标准对学生的实践能力提出了新的要求，所以教师对学生展开劳动教育与音乐知识内容融合教学时，可以通过一些实践活动，让学生进行亲身体验。这样教学模式的创新，可以打破之前灌输式的教学内容，引导学生感受到音乐学习与实践活动的价值。实践活动的设计，还可以给学生营造一种良好的学习氛围，让学生主动参与其中，因此教师要加强实践活动的整体设计，帮助学生形成基本的逻辑思维。例如：电影美术片《小猫钓鱼》中，使用了《劳动最光荣》作为主题曲，主要讲述三只小猫在钓鱼时三心二意，并没有把劳动意识放在心上，导致晚饭时全家挨饿，影片中猫妈妈为小猫传递了正确的劳动意识，并告知其在劳动中需要专注，最后播放了《劳动最光荣》的主题曲。教师可以灵活机动，在影片开始前和结束后分别播放《劳动最光荣》，让学生说出两次欣赏歌曲不同的内心感悟，在学习歌曲的同时，潜移默化地教育学生劳动要专心致志，不能三心二意，付出的劳动与收获成正比。（四）开展课后活动，提升劳动素养学生在音乐教学课堂过程中是否能够获得良好的教育效果，很大一部分上取决于学生是否在课堂学习中有良好的情感感知与体验。而对于音乐的教学作用而言，教师如何利用音乐让学生在相关活动中得到情感体验也十分重要,在有对如何利用音乐进行劳动教育有明确概念后，教师就能够了解音乐对于小学生情感培养指向的重要意义。树立劳动意识并且形成热爱的情感体验这一优秀品质是小学教育过程中教师的重点培养内容与目标之一，所以如何将音乐教学课堂活动与劳动之间建立良好联系就成为了教师需要关注的重点。如果学生能够在劳动中通过音乐影响得到良好的情感体验,那么将会很好地发挥音乐效用，实现对于学生劳动品质观念的培养，让学生在音乐中感知劳动意义,同时也在实践中感知音乐。每个节日都可以作为学校举办校园活动、展示校园文化、进行节庆教育的时机。比如，每年的“五一国际劳动节”举办一场音乐会，让学生积极参与整个过程，便是学校进行劳动教育的良好契机。首先，由学生代表与学校一起进行晚会策划、制作晚会邀请函；其次，向学校的教师、工作人员，以及家长中各行各业的劳动代表发出晚会邀请；最后，排演晚会的演出节目。自始至终，在筹备晚会的各个环节中，学校只负责引导,而学生则全程参与。这样一方面锻炼了学生的能力，另一方面也让学生用实际行动真真正正地“向劳动者致敬”。在主题活动中，孩子们演唱着自创歌曲，体验着劳动与收获的乐趣。最终我们也将师生共同创作的劳动歌曲整理成册，进行保留与传唱。可见，开展创作实践教学在全面提升学生音乐文化和劳动素养方面又推进了一步。结语为了提升小学劳动教育的效果，并在教育当中帮助学生树立正确的劳动价值观念以及劳动态度，教师可以将小学音乐教学融入劳动教育的“大家庭”当中，丰富小学劳动教育的内容。在具体的实施过程中，教师应当深入探讨音乐教学的启发性优势，并有效地借助其教学的优势，来扩大音乐教学在劳动教育当中的应用范围，从而进一步激发学生的劳动情感。参考文献