02原句vs改句表达效果分析（讲义）-2024年高考语文语言文字运用热点提分专项

原句VS改句子表达效果解题攻略（2024升级版）（本文档配有同步课件）【题型起源】2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。（2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷语文试题）原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?答案：从强调的重点来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。从适用的位置来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。从语体风格来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。【题型模式】1.给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，我们称之为“原句”。2.题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，我们称之为“改句”。3.然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。要求多是“为什么说原文表达效果更好?【解题攻略】问题：“原句VS改句”，原句表达效果为什么更好？思路：第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，从不同处确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点；体味原句的表达方式有什么特点，表达内容或情感有什么独特之处；第三步：析效果。在第二步的基础上，结合语境对原句的表达方式、表达内容等效果分别进行分析。【考题例析12023年高考新课标Ⅱ卷】小技巧：（1）不同之处就是思考方向2023年高考新课标Ⅱ卷原句：一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；改句：正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅★★19.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”,表达效果有什么不同?(5分)不同（1）原句采用“……着”的相同句式，改句以“正”代“着”。不同（2）原句动词：“舞”“踱”“鸣”“顾盼”“寻觅”；改句动词：“跳舞”“踱步”“鸣叫”“顾盼”“寻觅”；小技巧：（2）找准角度，结合语境分析不同（1）原句采用“……着”的相同句式，改句以“正”代“着”。角度：动词与短句语境分析：首先，两个句子都是表示某些动作正在进行，原文在每个动词后面都带了表示动作进行的“着”，让整个句子有现场感，用来描写正在表演的皮影戏非常恰当。而改写的句子用了“正”虽然也表示动作正在进行，但现场感弱了很多。不同（2）原句动词：“舞”“踱”“鸣”“顾盼”“寻觅”（单双音节变化）；改句动词：“跳舞”“踱步”“鸣叫”“顾盼”“寻觅”（只有双音节）；角度：单音节与双音节语境分析：（1）原句中单音节动词“舞，踱，鸣”和双音节动词“顾盼，寻觅”并列，词语音节有变化，不呆板，改后的句子中的动词都是双音节的，过于单调。（2）单音节的“舞，破”和双音节的“跳舞，踱步”相比，前者更能够体现仙鹤动作的轻盈。【考题例析22023年高考全国乙卷】小技巧：（1）不同之处就是思考方向2023年高考全国乙卷原句：年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。改句：年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。★★19.文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？不同（1）原句采用四个“…一起”，排比句；原句采用四个“…一起”，排比句；改句用一个“都一起去”作结；不同（2）原句动词：“去”“到场”“进门”；改句动词：“去”；不同（3）原句多用短句；改句把原句中列举的四种情形提取出来作为并列项，最后用“都一起去”作结，是平铺直叙的长句。小技巧：（2）找准角度，结合语境分析不同（1）原句采用四个“…一起”，排比句；改句用一个“都一起去”作结；角度：排比短句语境分析：原文中画波浪线的句子是四个并列的短句，每个短句前半部分以排比形式随机列举四种情形，后半部分则用“一起+动词”的形式。前面列举的是生活中常见的事情，给人列举未完的印象，让人自然想到俩做其他事情也都“一起”;短句后半部分不避重复，连续使用“一起”，起到了强调作用。不同（2）原句动词：“去”“到场”“进门”，；改句动词：“去”；角度：动词的变化语境分析：“一起”后面的动词“去”“到场”“进门”，有所变化，相比改句一个“去”不呆板。不同（3）原句多用短句；把原句中列举的四种情形提取出来作为并列项，最后用“都一起去”作结，是平铺直叙的长句。角度：句式（长短句）音节语体风格语境分析：原文中多用短句，语言简洁、节奏明快，画波浪线的句子也是短句，与原文行文风格一致。而改句则是平铺直叙的长句，把原句中列举的四种情形提取出来作为并列项，最后用“都一起去”作结，这样并没有列举未完的效果，在上下文中显得突然，与原文多用短句的口语化风格也不协调，因此说原句的表达效果更好。解题重点：建立知识体系（基础性）找到角度精准分析【解题钥匙】一、倒装句原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种：（1）将定语、状语等修饰成分独立出来，单独形成一个个小分句。【典型例目1】原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。倒装效果分析：“心满意足地”作状语，原句把状语扣出来，放到后面，单独成为两个小分句，“又心满”“又心满”。这样的表达方式起强调作用，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情。【典型例目2】21.文中有两处画横线部分，请任选一处对比原句和改句，分析原句表达效果更好的原因。改句①：她一手提着内中有一个空的破碗的竹篮改句②：一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿参考答案示例一：选择第①处。分析：原句“内中一个破碗”单独成句，定语“空的”后置，句式简短灵巧，原句强调了祥林嫂用于乞讨的碗是空的、破的，表明她乞讨艰难和命运的悲惨。示例二：选择第②处。分析：原句，逗号将“下端开了裂”独立出来，起突出强调作用，一则说明祥林嫂用的时间长，无暇也无心换一支更好的，由此可见其生活境遇之差；二则说明竹竿长期承受较大的重量，可见祥林嫂全身都要靠这支竹竿支撑，体现出她身体状况之差。【详解】画线句中，“一个破碗，空的”正常语序应为“一个空的破碗”，定语后置句，强调了“空的”，说明即使在祝福这个人人庆贺、食物充足的日子，也没有人施舍给她食物，既体现祥林嫂乞讨的困窘，又反映出鲁镇人对她的冷漠；“一支比她更长的竹竿，下端开了裂”的正常语序应为“一支比她更长的下端开了裂的竹竿”，倒装句起到突出强调的作用，一方面“下端开了裂”说明用的时间比较长，由于祥林嫂处境困窘，根本无心更换一只好的竹竿，她的生命已经走到边缘，对于身外之物已经无所谓。另一方面，“下端开了裂”说明她身体的重量都压在竹竿上了，身体本身无法很好的支撑的住，说明祥林嫂身体日渐羸弱，生命走入了尾声。【现学现练】原句：西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。改句：西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人。倒装效果分析：原句将修饰语（定语）独立成句，有强调意味，突出了人物的动作、姿态、（2）在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语（主体）为什么更合适语境。【典型例目】例3原句：尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面乌乌在叫啸的西北风。改句：屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。倒装效果分析：从句式看，原句使用倒装，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。【现学现练】原句：浸入骨髓的冰凉仿能要把身体的所有温暖都抽去。改句：身体的所有温暖仿佛都要被漫入骨髓的冰凉抽去。倒装效果分析：参考答案：①原句“浸入骨髓的冰凉”作主语，与前句“天很冷很冷”相照应，陈述主体一致：与下句“留下”搭配。②原句用主动语态，更能突出强调“冰凉”的影响力。二、长短句倒装句中的修饰成分单独成句，就是化长为短。还有一些句子，把句子内容分开来说，形成一个个小分句子，也是代长为短。短句的效果：①强调作用，突出感情表达；②句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致；③句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口；④长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感；⑤用语形象，极富画面感，表现力强。【典型例目】我们常去路东的一家茶馆，小小的，很干净，茶桌不多。掌柜的是个高瘦的男人，有一对十三岁的双胞胎。他们的样貌、身高相似，但两个孩子性格迥异，一个活泼好动，一个安静沉稳。掌柜的事情多，为客人冲茶续水，大都由这两个孩子担任。有一个善于吹口琴的姓王的同学经常在这茶馆喝茶。他喝茶，可以欠账。不但喝茶可以欠账，我们有时想看电影而没有钱，就由这位口琴专家出面向老板借一点。老板每次都是欣然地打开钱柜，拿出我们需要的数目。我们于是欢呼一声，迈开大步，直奔南屏电影院。……20.文中画横线的句子可以改写成：“我们常去路东的一家小小的很干净并且茶桌不多的茶馆。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？参考答案：①在内容上强调的重点不同：原句将“小小的很干净，茶桌不多”单独成句，更突出茶馆的环境特点，强调这里简约精巧的特点给我们的下深刻的印象，表达了我们常去这家茶馆的原因，突出对其喜爱的情感；改句只是一般句式，重点落在谓语“常去”上，没有更多突出和强调的内容和情感。②表达效果上，原句为短句，表意灵活，简洁明快，节奏感强，和全文语言风格和谐一致；改句为长句，和原文风格不同。【现学现练】原句：它的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿。改句：它把根扎在白色的盐碱土上，却长出了红色的枝条与绿色的叶子。长短句效果分析：参考答案：①“枝”“叶”两个短句句式工整，节奏分明，读起来朗朗上口；②三个分句，一长两短，错落有致，句式灵活。三、特殊句式这里所说的特殊句，是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比句有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。【典型例目】汽车驶过一片河谷，两边的坡地上都是密密麻麻的灌木。忽见一股清亮的山水，湍急地从上游冲下来，敲击着溪流两岸的薄冰，发出那么脆朗的叮咚声。岸边的水草都被白雪覆盖，水流便像是从雪中钻出来的，闪着蓝色的幽光……如此冰天雪地之中，怎么会有不冻的山泉？我们都睁大了眼睛，疑惑不解。22.文中画波浪线的句子如改成：“如此冰天雪地之中，竞会有不冻的山泉。”表达效果为什么不如原文好？（4分）参考答案：①原文“怎么会”表达疑问语气，表现出“我们”突然发现白雪覆盖下的水流的惊奇和疑问；改句的“竟会”表达肯定语气，强调的是白雪覆盖下出现水流的现象出人意料。②原文的疑问语气与下文“我们都睁大了眼睛，疑惑不解”语意连贯；改句的肯定语气不能与下文形成连贯的语意。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)【评分细则】（1）第①条，答出“原文表达疑问语气，表现出惊奇和疑问”得1分，“改句的‘竟会’表达肯定语气，强调出人意料”得1分。第②条，答出“原文疑问语气和下文语意连贯”得1分，“改句的肯定语气不能与下文形成连贯的语意”得1分。【现学现练】原句：为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到地们，知道她们，一定！改句：定要为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们。倒装、特殊句式效果分析：参考答案：（1）原文运用倒装，更能突出强调我想印画册让更多人了解剪花娘子的决心。（2）原文“一定”单独成句，且使用感叹句式，表达感情强烈，强化了作者对民间艺人和剪纸艺术的喜爱赞叹之情。四、修辞手法运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及到。有时语用题会专项考察。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等。先要找准修辞手法，然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。【典型例目】原句：北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳改句：此时北京下的雨会把槐花打落，满街雨水流淌，槐花芬芳。修辞效果分析：①原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感。②原文用了通感的修辞手法，“流淌得芬芬芳芳”兼有视觉的美感和气味的愉悦感。③原文运用了叠音词“芬芬芳芳”，更有音韵美给人以强烈的美的感受。④“日子都流淌”，比喻化抽象为具体，表述更为生动形象。【现学现练】原文：15岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。每日的下午，我放学归来便给病人打针。一

连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显地娴熟起来。这天我又开始做着注射前的准备:把针管、针头用纱布包好放进针锅，再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来。不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。我不想叫我的病人发现，装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。我一次次往下扎，针头一一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我半掖半藏地收起我那难堪的针头，眼泪已噼里啪啦地掉下来。改句：我偷偷地收起我那难看的针头。修辞效果分析：参考答案：原句“难堪”运用拟人修辞，通过“我”扎不进弯曲针头的难堪，表达对邻居痛苦不堪，却仍默默承受的愧疚。五、词语分析改句多会删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的内涵以及其所起到的表达效果。词语有动词、形容词、叠词、关联词、拟声词、单音与双章节词、四字短语等。不同词语，不同对待，不同分析。动词，生动形象，使画面富有动态感。形容词，突出事物的特点，又可表达情感。名词，多个名词的组合，刻画出特定的画面或意境。叠词，音韵和谐，增强韵律感节奏感，或起强调作用。拟声词，生动逼真，如闻其声，如临其境。关联词，使分句间的逻辑关系更加清晰，语言表达严谨。四字短语，工正典雅，富有韵味【典型例目1】谁不晓得沙子龙是短瘦、利落、硬棒，两眼明得像霜夜的大星？可是，现在他身上放了肉。镖局改了客栈。他自己在后小院占着三间北房，大枪立在墙角，院子里有几只楼鸽。只是在夜间。他把小院的门关好。熟习熟习他的“五虎断魂枪”。这条枪与这套枪，二十年的工夫，在西北一带，给他创出来“神枪沙子龙”五个字，没遇见过敌手。现在，这条枪与这套枪不会再替他增光显胜了；只是摸摸这凉、滑、硬而发颤的杆子，使他心中少难过一些而已。只有在夜间独自拿起枪来，才能相信自己还是“神枪沙”。在白天，他不大谈武艺与往事；他的世界已被狂风吹了走。22．文中画波浪线的句子如改成：“只是摸摸这杆子，使他心中少难过一些而已”语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？参考答案：①原句使用“凉、滑、硬而发颤”这样的形容词，给读者以画面感，改句则没有这种感觉。②“凉、滑、硬而发颤”这些词语衬托出了沙子龙内心的失落，改句则难以实现这种效果。【典型例目】原句：或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵。改句：在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，从天而降。词语效果分析：(1)原文中“或许”是一种主观感受，增添了可能性。(2)原文中的“慢动作”凸显了雨点降落的姿态，与空间的宏大有关。(3)原文运用比喻，将雨点比喻成伞兵，生动形像。【现学现练】北方人好吃，虽然不像南方人那么讲究和精致，但年年节气，自有吃食。立春的那一天，家家都得烙春饼。春饼不能油大，要擀得很薄很薄，然后用慢火在锅里轻轻翻转。再炒上一盘切得细细的土豆丝，用春饼卷了吃，就觉得春天的温暖全回来了。除了吃春饼，这一天还要“啃春”，啃春的对象就是萝卜。萝卜到了立春时，柴的比脆生的多，所以选啃春的萝卜就跟皇帝选妃子一样得①精挑细选才行，既要看它的模样是否娇俏，又要看它是否丰腴，还要观察汁液是否饱满。但让人②不可思议的是，啃过春后，嘴巴里就会荡漾着一股春天草木复苏的清香气息。立春一过，清明就不远了。这一天人们会挎着篮子去山上给已故的亲人上坟。篮子里装着染成红色的熟鸡蛋，它们被上过供后，依然会被带回到生者的餐桌上，由大家分食。同样的，谁家要是生了孩子，主人也会煮了鸡蛋，把皮染红，送与亲戚和邻里分享。所以我觉得红皮鸡蛋走在两个极端上：出生和死亡。它像一双无形的大手，一手把新生婴儿托到尘世上；一手又把衰朽的生命送回尘土里。19.文中画波浪线的部分，如果写成“它既可以庆祝新生命的到来，又可以缅怀逝去的亲人”，表达效果有什么不同？19.①原句运用比喻修辞手法，把红鸡蛋比作大手，用“手托”“送”写红鸡蛋迎生送死的意义，画面感强烈，生动形象。②原句对比更明显，“新生”和“衰朽”、“托到尘世上”和“送回尘土里”，让人更真切地感受到红鸡蛋的两极。③修改句表意更为直接，但生动性不足。【详解】原句中，“它像一双无形的大手”里，“它”指的是红皮鸡蛋，也就是本体，“像”是比喻词，“一双无形的大手”是喻体。可见，原句运用了比喻的修辞手法，把红鸡蛋比作大手，而后面语句中，作者就以这一双“大手”作为主体，一边说“一手把……托到”，一边说“一手把……送回”，可见作者是用“手托”“送”写红鸡蛋迎生送死的意义，画面感强烈，生动形象。原句中，作者用“一手……”“一手……”产生对比，使得“新生”和“衰朽”、“托到尘世上”和“送回尘土里”在相似的结构中产生了更为强烈的对比，而改句“既可以”“又可以”是递进结构，两者并没有那么强烈的对比效果。此外，修改句表意更为直接，但生动性不足。六、语体（语言风格）改句多平淡，原句的语体风格与原文相一致，更合语境。从口头语和书面语、长短句结合、句式灵活多变、语气节奏等方面思考，与上下文体和谐一致。语体风格：清新明快，生动活泼，幽默风趣，通俗自然，形象生动，华丽典雅，凝练含蓄等。口语：用词平易朴实，简单直白，在用词方面，口语多用单音节词，俗语、俚语、熟语、歇后语、方言等都是口语的常用语料，表达效果自然亲切，明白晓畅通俗活泼，生动形象。书面语：用词比较讲究、优雅、贴切，包含了大量表示抽象概念的词语和术语，常常保留不少古汉语成分，口语中常见的俗语、俚语、熟语、歇后语等在书面语中用得很少，表达效果言简义丰，典雅端庄，庄重严谨。【感受语体风格·片断不例】汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能!你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百益争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华