2023年湖南省株洲市茶陵县中考语文一模试卷

2023年湖南省株洲市茶陵县中考语文一模试卷

1.下列加点字注音没有错误的一项是()

A.容不得束缚，容不得羁绊(pan),容不得闭搴(sai)。是挣脱了、冲破了、撞开了的那

么一股劲！

B.富有创造性的人总是改(Zi)孜不倦地谟(jι)取知识，使自己学识渊博。

C.大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿磐(cheng)戒。找了半天，却没有找到。我以为

他真是“畏罪『(qian)逃”了。

D.假如一个男人跟朋友和熟人见面时杉(bɪng)彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大

发雷霆(tɪng)——那就可以肯定他不是一个有教养的人。

2.下列句子中有错别字的一句是()

A.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。

B.现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的

冰雪荒原。

C.国家公祭日之长鸣警钟震聋发耳贵，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处盾形。

D.我们难以拥有那样雄浑的襟怀，不知累积至哪种广袤，需如何积攒每一粒泥土，每一朵浪

花，每一朵云霓。

3.下面是一位同学的毕业感言，填入横线处的词语，最符合语境的一项是()

桅子花开，骊歌唱响，回想往事，感慨万千。三年前我来学校时心无半点①，担心遇到

严厉苛责的老师，担心处理不好同学关系。后来的生活证明我的担心是多余的。我们三年②

的青春生活，都有老师的精心呵护。毕业来临之际，班主任鼓励我们：“⑧，最后一段路,

咱们鼓足劲头往前冲！”师恩如海，浩瀚无边。老师④的关怀将永远铭刻我们心中。

A.①着落②五彩斑斓③行百里者半九十④无微不至

B.①着陆②美轮美奂③一失足成千古恨④无所不为

C.①着落②美轮美奂③行百里者半九十④无所不为

D.①着陆②五彩斑斓③一失足成千古恨④无微不至

4.下列句子中没有语病的一句是()

A.中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品读后能让他们觉得轻松愉快。

B.今年国庆节期间，无论高速公路是否收费，预计自驾出游车辆都不会减少。

C.生物学家通过对舌苔上味蕾的研究，终于回答清楚了我们吃有些食物时为什么会觉得食物

味道鲜美。

D.在这次送温暖活动中，敬老院的老人们内心感到由衷的喜悦。

5.下列有关名著和文化常识的表述，不正确的一项是()

A.《诗经》中，“风”是各地方的民歌民谣：“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会和典礼;

“颂”是祭祀乐歌，用于宗庙祭祀。

B.中国古代科举制度中，通过朝廷最后一级考试者，称为进士。古代科举考试按照等级次序

先后分为院试、乡试、会试、殿试。

C.《陈涉世家》节选自编年体通史《史记》，作者是西汉史学家、文学家司马迁，全书共一

百三十篇。

D.“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用“社稷”作为国家的代称。这样的代

称很多，比如“布衣”代指平民，“庙堂”代指朝廷，“桑梓”代指家乡。

6.按原文默写。

(1)《卖炭翁》中表现出卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾心理的诗句是“,

(2)陆游《游山西村》中“,”两句，描写了农家祭灶祈年的习俗和当地质

朴淳厚的民风。

(3)《江城子•密州出猎》一词中借用典故，表达作者渴望得到重用，愿驰骋疆场、为国立功

的句子是“，

(4)我们既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事，就像

《论语》中所说的“,”。

7.同学们挑选了一副对联，作为班级励志名言。请用楷体将这副对联抄写一遍。

细节决定成功，点滴铸就辉煌.

8.小明同学作为新生代表在开学典礼上发言，下列语句表达得体的一项是()

A.作为新生的一员，我很荣幸能在这里发言，我殷切地期望大家在新学期伊始，能够撑起勤

奋的风帆。

B.关于如何度过三年的初中生活，刚才校长的一席话可谓抛砖引玉，下面我说说自己的一些

粗浅看法。

C.丹心系杏坛，育得桃李开。在全体老师的悉心教导下，一届又一届的莘莘学子曾在这里放

飞了梦想。

D.在这美丽的校园中，我们要率先垂范，用自身的文明言行爱护校园，并引导他人也做文明

的传播者。

9.班会课上同学们在积极地讨论食品安全问题，请根据以下介绍，写出“发酵食品”特点

的三个关键词，每个关键词不超过5个字。

发酵食品是指人们利用有益微生物加工制造的一类食品，具有独特的风味，如酸奶、干

酪、酒酿、泡菜、酱油、食醋、豆豉、黄酒、啤酒、葡萄酒等。它的魅力在于其有与药品媲

美的奇特功效，每天摄取一种发酵食品，有益于身体健康。目前，发酵食品受到不少质疑，

原因有很多。在食品发酵过程中，有可能受到来自土壤、水源、空气的多种污染；在生产加

工过程中，如果储存温度和时间控制不当，也会积累过量亚硝酸盐及有害物质，进而带来潜

在的危险；烹饪方式不当也是危险因素，比如香肠类的发酵肉制品不宜高温油煎，因为高温

易产生致癌的亚硝基化合物；还有，发酵食品尤其是腌菜、豆酱、腐乳等都含有大量盐分，

容易让血压升高，这也是大家认为发酵食品有害健康的原因。

10.初三（1）班的语文老师也按活动要求，对作业设计进行了优化，并统计了本班学生参

与语文学习活动的情况。

请综合分析以如幅图，说说你的发现。

语文作业设计变化图

用复抄写诃语试卷反要改错背记优秀作文

五

写

成

学

学

汉

级

作

语

生

生

字

“

灵

故

整

自

听

志

感

事

理

主

写

漂

记

分

错

命

大

流

录

享

题

题

赛

瓶

上

图1图2

我的发现：

11.材料一

近日，教育部等Il部出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提出“要把研学旅行摆在

更加重要的位置、推动研学旅行健康快速发展”。长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，

已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。当今教育面临的最大

问题是没有将课堂教学与社会实践充分结合起来，导致大多数学生没有参与实践活动的积极

性。旅行超越了教材、课堂和学校的局限，向自然和社会领域延伸，能唤醒学生的学习热情，

使他们积极进入情境中，自觉地参与实践活动，这对于培养学生的创新精神、主动精神和实

践能力有非常重要的现实意义。

（节选自《光明报》：《研学旅行将纳入教学计划》）

材料二

研学旅行既有“研学”，又有“旅行”，两者缺一不可。相比于传统的课堂内进行教学的学

科活动，研学旅行课程没有明显的规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，更多的是呈现

了无规律、不可控和非连续性的特征，这就要求在研学旅行出发之前做好准备，而且不同于

传统课程的新课预习那样简单准备。在研学旅行实践活动中，老师相当于导演和编剧，而学

生才是主角，老师安排了一台戏，写好剧本，但是学生如何“演绎”好这台戏，不仅需要有

好的剧本，还要有好的“导演”，更重要的是，要让学生发挥主角作用，体现主体意识，真

正地融入到研学旅行实践中，才能真正地把这台戏唱好。学校和教师应尊重学生的主体地位，

不能“背着学生走”，应做一个引导者，引导学生参与研学旅行的设计，将研学旅行的过程

变成学生发现自己、完善自己、成就自己的过程。

（节选自搜狐教育《研学旅行实践，学生才是这台戏的主角》）

材料三

溯源研学旅行历史，日本最早开展。从1965年起，日本用近50年的时间做到高中渗透率98%,

初中渗透率95%,几乎全部中小学生都参加研学旅行。而中国的研学旅行，目前渗透率仅5%

左右。不少学校以安全风险为理由，不让学生参加研学旅行。更有不少学生家长以“分教至

上”为原则，认为研学旅行是无用的，与孩子取得好成绩、考取名牌大学相比无关紧要，从

而使得研学旅行成为不可多得的“奢侈品”。农村学校，开展研学旅行活动更会面临因城乡

经济发展还不平衡而带来的经费匮乏、意识淡薄、研学资源缺乏、教师素质欠佳等困境。世

界是什么样子的，无论教师还是学生家长，都不能越俎代庖，替孩子回答一切。要想让孩子

“知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；学会游泳，就要在水中练习”。

（选自《中国教育报》：《莫让研学旅行成为奢侈品》）

（1）据材料，下列对于“研学旅行”的概括和理解，不正确的一项是

A.与有规律成体系的学科教育相比，研学旅行是无规律、不可控和非连续性的，因此学校和

教师在举行活动前更要高度重视精心准备。

B.当前，我国教育存在“重知识轻实践”的弊端。而“研学旅行”，对于解决这一问题，培

养学生的创新精神、主动精神和实践能力有重要意义。

C.“研学旅行”既有“研学”又有“旅行”，二者不可偏废，无论是“重游轻学”还是“重

学轻游”，都会背离活动的初衷。

D.最早开展研学旅行的日本用了近50年的时间才完成了研学旅行的基本普及，中国研学旅行

的推进普及很可能也需要较长的历程。

(2)下列对于材料的理解和分析，不正确的一项是

A.教育部等11部门出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》，说明中央很重视推进研学旅

行。

B.研学旅行有很强的实践性，这对教师的能力和素质提出更高的要求。

C.学生是研学旅行的主角，为更好激发学生参与和实践的热情，教师应该让学生设计研学旅

行，从而使他们好地发现、完善自己和成就自己。

D.研学旅行需要亲近自然、参与社会，这个过程会存在安全隐患，这也是不少学校不让学生

参加研学旅行的原因之一。

(3)根据材料概括制约我国“研学旅行”发展的因素有哪些。

12.细读全文，请用简洁的语言分析表概括本文的主旨。

出警

弋舟

①那天在所里做笔录，报案人是个姑娘，说是“心爱的”电动车被盗了。刚写好，又接到社

区的电话，说他们晚上有个群众活动，可能参与的人比较多，需要我们帮助维持秩序。那天

晚上社区的活动就是广场舞表演，实际上围观的人并没有那么多，他们高估了自己的风头。

过去看了看情况，安排几个保安维持秩序，我独自去人员密集的场所巡逻，而同事小吕去了

片区。因为又有人报警说邻居在家里制毒，我没怎么考虑就把这案子交给了小吕。

②在小吕心目中，警察就该是神探，破大案，捕顽凶，除暴安良。这情绪我也有过。直到今

天，我也不太跟妻子说我每天都忙活些什么。我不做英雄梦了，但希望我妻子还接着做，那

样回了家，我才可以心安理得地喊累。所以有时候遇着邻里纠纷之类的事儿，我都不忍心让

小吕去处理.

③开始小吕挺兴奋的，像是张网以待，翘望已久，终于来了条大鱼。涉案的小区是教师新村，

里面住的都是教师。报案人是位退休多年的小学校长，信誓旦旦地说，以他所掌握的丰富的

化学知识，完全能够通过阳台上飘来的怪味儿做出判断。他的邻居也是一对教师，两口子带

着个十多岁的孩子，女主人倒还真是个教化学的•可查来查去，一点儿证据都没有。小吕不

太甘心，加上老校长半年报了五十多次警，这个案子就成了小吕的心事。他不觉得我们就只

能维持秩序、追回一辆“心爱的”电动车。

④回来后小吕眉头不展，说他又趴在老校长家的阳台上闻了半天，隔壁飘来的只有红烧肉味

儿。我想的却是正值炎夏，这会儿的阳台上怕是得有五十度的高温。

⑤那天算得上是平安无事，我们本来可以在宿舍睡个好觉，假如我没有说起老查的事。

⑥老查七十多岁，老伴十几年前过世了，他一直独自过活。膝下只有一个女儿，她早年外出

打工后，就一去不返。老查经济状况还过得去，有两套房子，住一套，租出去一套。如今这

一片的房价可不低。

⑦先是他突然失踪，发了协查函，城里寻不到，以为他可能不在人世了。半个月后的一天夜

里，他却突然打来电话报警，说是自己在家摔倒了，现在根本爬不起来。等我们赶到时，他

正坐在屋子中间的矮凳上，根本不曾摔倒，更不会爬不起来。

⑧我们哭笑不得。撤警的时候，他突然抓住了我的手，一刹那，我有着突然被什么抓牢了的

感觉。

⑨几天后老查又报假警了。还是说他摔得起不来了.等我赶到的时候，老查照旧坐在小板凳

上，臊眉宜眼，像个坐在黑暗舞台中央的老猿猴0这回，老查主动说他之前是去找打工的闺

女了。

⑩走的时候，老查送了送我。他颤巍巍地差到门前替我开门。手伸出去，捞一把，又捞一把，

第三把才捞到门把手上。

⑪又过了几天，还是在半夜，老查的求助电话又来了。我让一个协警过去看看。小伙子回来

跟我说，老查点名要我去。这我的气就不打一处来了。问明白他没什么事儿后，干脆就置之

不理了，谁知第二天一大早老查竟然找上门来。

⑫他一拐到我前面坐下，第一句话就是：“我要自首。”我按接警程序示意他进来说时，他

的脸上竟然有--种掩藏不住的幸福感。

⑬果然，这又是他的恶作剧，案情很快排除。

⑭就这样他反反复复地闹了有小半年，我们都被折腾得够呛。

⑮这一年的除夕，为了防止他再“闹事”，我们主动邀请他来所里参加新年聚会。他好像被

一种氛围感染了。突然挨近我，嘀咕了一句：“就是孤单么，想跟人说话。”

⑯老查的事讲完了，半天都没听到声音。我以为小吕已经睡着了。“孤单。”他突然发出了

一声叹息般的回味。

⑰我探出头，看到小吕的头枕在自己胳膊上，一脸若有所思的样子。又过了一会儿，小吕跳

了起来。临出门他还没忘记戴上帽子。

⑱天边露出鱼肚白的时候小吕才回来。我迷迷糊糊地被他吵醒，看见他兴奋地冲到我床沿上,

腋窝下全是汗渍。“没错，老校长承认是报假案了。”他说，“本来问清楚我就打算回来，

可老头硬是拽着我说了一宿的话。他儿子去美国三年了，平时连个说话的人都没有。”小吕

的眼睛里布满血丝，着实像一只兔子。

⑲“他那是诬陷，”我说，“涉嫌犯罪了。”

⑳“算了，我教育过他了。”他说，“老头就是见不得邻居家三口其乐融融，说是看了堵心。”

我想，我没看错人，这小伙子能当个好警察。

(有删改)

(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说开头两段既交代了“我”的身份，也表现了当今部分警察的职业现实，在看似平静的

叙述中，其实弥漫着“我”壮志难酬的愤懑情感。

B.“我”不忍心让小吕去处理芝麻蒜皮的小事，是因为“我”虽然不做英雄梦了，但还是想

托举别人的英雄梦，这个细节表现了“我”的善意。

C.“老查的故事”告诉读者，人的幸福不是靠物质充裕就能得来的，情感的交流和心灵的慰

藉也特别重要，尤其对于年迈孤独的老人来说。

D.“我”比小吕有工作经验，告诉他“老查的故事”以及说老校长“涉嫌犯罪”，本身可能

都包含一点试探小吕的成分，结果都让“我”很满意。

(2)结合全文，简要分析“我”认为小吕能“当个好警察”的主要原因。

(3)小说在叙述“老校长的故事”时，又穿插了“老查的故事”。这种叙述方式有哪些好处？

请结合作品简要分析。

13.【甲文】只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵

呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只

爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里窜将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。

说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前

爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，

却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒也虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在

一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大

虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平

生气力，只一棒从半空劈将下来。听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛

看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手

里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大

虫把两只前爪搭在武松面前，武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按

按将下来。那大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽。武松

把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一

个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手

紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十

拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，

半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。

【乙文】施恩看到武松的神力不禁叹服，把他请到堂上，将事情的原委一五一十地说了。原

来东门外有一座市井，名叫快活林，施恩在那里开了一家酒店，生意非常好。可是不久前来

了一个叫蒋忠的人，外号“蒋门神”。这人武艺高强，把施恩打成重伤，还抢走了快活林。

施恩想报仇，无奈本事不够，听说景阳冈打虎的好汉武松来到了孟州牢城，便想请他帮忙收

拾蒋门神，替自己报仇。

几个酒保赶紧跑去给蒋门神报信。蒋门神听说有人来砸场子，一脚踢翻了椅子，朝酒店奔来。

蒋门神虽然高大，可是因为沉迷于酒色，身上的肉都是虚的。他看见武松老虎一般健壮的身

材，吃了一惊。武松先将两个拳头在蒋门神眼前一晃，随即转身就走。蒋门神立刻追上他。

说时迟，那时快，武松一脚就踢中了蒋门神的小肚子。蒋门神被这一脚踢得蹲在地上。武松

又飞起一脚，踢中了他的额头，蒋门神向后一倒，四脚朝天躺在了地上。武松上前一步，一

脚踩在他的胸脯上，提起醋钵儿大小的拳头，朝他的头上打来。武松的这招叫作“玉环步”

和“鸳鸯脚”，是他的生平绝学，打得蒋门神在地上不停地求饶。

(1)下列各项对《水浒传》的理解不正确的一项是

A.大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；武松打虎一闪，一躲，又闪一一大虫三招和武松三招，

和“三调芭蕉扇”“三进大观园”“三顾茅庐”有异曲同工之妙。

B.“双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒从半空劈将下来。一棒劈不着大虫。把那条哨棒折

做两截”一一体现了武松的勇猛神力。

C.武松发配至孟州牢营，与施恩结拜，施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松痛打蒋门神，夺

回酒店。

D.武松是《水浒传》中的重要人物之一，他因杀了潘金莲和王婆，刺配孟州，醉打蒋门神、

大闹野猪林、血溅鸳鸯楼无不体现其有恩报恩、有仇报仇的英雄形象。

(2)施耐庵写武松，写打虎用了“偷出”二字，写醉打蒋门神用了“提起”二字，请从情境、

人物心理及形象等角度分析其各自的妙味。

14.

桃花源记

陶渊明

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，

芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行

数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来.具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问

讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃

不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数

日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻

向所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

(1)下列加点字解释有错误的一项是

A.①缘溪行缘：顺着②渔人甚兄之异：惊异

B.①才通人才：仅仅②美池桑竹之眉属：类

C.①耳答之具：详细②便扶㈣路向：先前的

D.①欣然那往规：打算②号病终寻：不久

(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

(3)作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想,

表达了自己反对、反对的愿望，也反映了O

15.郑当时者，字庄，陈人也。以任侠自喜，脱张羽于厄，声闻梁楚之间。孝景时，为太子

舍人。每五日洗沐巴常事驿马长安诸郊，存诸故人，请谢宾客，夜以继日，至其明旦，常恐

不遍。庄为太史，诫门下：“客至，无贵贱无留门者。”执宾主之礼，以其贵下人。庄廉，

又不治其产业，仰奉赐以给诸公。然其馈遗人，不过算器食汽每朝，候上之间，说未尝不言

天下之长者。其推毂®士及官属丞史，诚有味其言之也，常引以为贤于己。未尝名吏，与官

属言，若恐伤之。闻人之善言,进之上，唯恐后。然郑庄在朝，常趋和承意，不敢甚引当否。

及晚节汉征匈奴招四夷天下费多财用益匮。庄任人宾客为大农僦人④，多逋负曳司马安为淮

阳太守，发其事，庄以此陷罪，赎为庶人。顷之，守长史。上以为老，以庄为汝南太守。数

岁，以官卒。郑庄始列为九卿，中废，家贫，宾客益落。及居郡，卒后家无余财;

(节选自《史记•郑当时传》)

【注】①洗沐：休假日。②器食：用竹器盛的一点食物。③推毂：推荐、荐举。④僦(jiu)

人：负责运输工作的人。⑤逋(bu)负：亏欠钱款。

(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.及晚节/汉征匈奴/招四夷/天下费多/财用益匮

B.及晚/节汉征/匈奴招四夷/天下费多/财用益匮

C.及晚节/汉征匈奴招四夷/天下费/多财用益匮

D.及晚/节汉征匈奴/招四夷/天下费/多财用益匮

(2)将画横线的句子翻译成现代汉语。

未尝名吏，与官属言，若恐伤之。

(3)下列对文本内容的理解，不正确的一项是

A.郑庄做太子舍人时，每逢休假日，经常去探望老友，拜谢宾朋，往往通宵达旦。

B.郑庄依靠官俸和赏赐来结交朋友，虽官至九卿，死后家里却没有剩余的财物。

C郑庄善举人才，所推宾客替大农令承办运输，后人对宾客办事能力赞赏有加。

D.郑庄在朝任职时，常常附和皇上之意旨，不敢过于明确表达自己的是非主张。

16.

忆昔

陆游

忆昔轻装万里行，水邮山驿不论程。

屡经汉帝烧余栈，曾宿唐家雪外城。

壮志可怜成昨梦，残年惟有事春耕。

西窗忽听空阶雨，独对青灯意未平。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.诗人回忆当年曾不远万里、跋山涉水赶赴战场，为国效力，义无反顾。

B.“屡”说明了作者从军打仗的次数多，“雪外城”暗示当时战场偏远。

C.“壮志可怜成咋梦”与“铁马冰河入梦来”两句中的“梦”，内涵不同。

D.对军旅生涯的回忆是实写，西窗听雨是虚写，虚实结合，含蓄隽永。

(2)请结合内容简要分析尾联中“意未平”的丰富内涵。

17.按要求作文。

题目：柳暗花明

要求：根据题目写篇不少于600字的文章，文内不能出现所在学校的校名、人名、地名。

18.按要求作文。

题目：一是最美的姿态

要求：把题目补充完整写篇不少于600字的文章，文内不能出现所在学校的校名、人名、地

名。

答案和解析

I.【答案】B

【解析】A.有误，“绊”应读“9”,“塞”应读W；

B.正确；

C有误,“惩"应读"cheng",“潜”应读**qian"；

D.有误，“彬”应读“bTn”。

故选：Bo

本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点

字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确

答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日

常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才

能在实际的读写运用中避免错读错写.

2.【答案】C

【解析】ABD.正确；

C.有误，“盾形”的“盾”应改为“遁”，“震聋发瞧”的“震”应改为“振”。

故选：Co

本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点

字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确

答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日

常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才

能在实际的读写运用中避免错读错写。

3.【答案】A

【解析】着落：下落；可以依靠或指望的来源。是一个名词；着陆：飞机等降落到地面上。是一

个动词；依照句意，此处填的应该是名词，心无“着落”；

五彩斑斓：指多种颜色错杂而繁多耀眼。美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也

用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。句中用来形容“青春生活”，从使用对象上来说，“五彩

斑斓”正确；

行百里者半九十：一百里的路程，走到九十里也只能算是才开始一半而己。比喻做事愈接近成功

愈困难。一失足成千古恨：比喻一旦犯下严重错误或堕落，就成为终身的恨事。用在句中，紧密

承接下面的句子“最后一段路，咱们鼓足劲头往前冲！”显然，“行百里者半九十”更合适；

无微不至：无论如何细微，都能周全照应。极言细微之至。无所不为：没有不干的事情，指什么

坏事都干或干尽了坏事。句中用来形容老师的关怀，自然填“无微不至”。

故选：Ao

此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再

次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩

下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

4.【答案】B

【解析】A.有误，句式杂糅，去掉“之所以”或“的原因”；

B.正确；

C有误，成分残缺，在句末加“的问题”；

D.有误，重复，由衷：意思是衷心的，出自内心的，发自肺腑的。与“内心”重复，去掉“内心”。

故选：Bo

本题考查病句辨析与修改。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、

前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读

几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。

了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要

与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期

坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。

5.【答案】C

【解析】ABD.正确；

C.有误，“编年体”有误，应为：纪传体。

故选：Co

本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活

时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文

体的特点。

解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。

6.【答案】【小题11可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒

【小题2】箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存

【小题3】持节云中,何日遣冯唐

【小题4】博学而笃志,切问而近思

【解析】（1）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒

（2）箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存

（4）持节云中何日遣冯唐（重点字：遣）

（5）博学而笃志切问而近思

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

7.【答案】答案：

细节决定成功，点滴铸就辉煌。

【解析】本题考查汉字书写。作答时一定要保证书写的正确与美观，注意“决、铸、辉煌”的书

写。

做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。

8.【答案】C

【解析】A.有误，“殷切地期望”多用于上级对下级，长辈对晚辈。不得体；

B.有误，抛砖引玉：比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见。不能形

容学生评价校长的发言，不得体；

C.正确；

D.有误，垂范：给下级或晚辈示范；做榜样。不能用在学生之间，不得体。

故选：Co

本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的

要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语

境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。

语言得体的基本要求：

I.正确使用谦敬语；

2.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词；

3.要正确使用口语、书面语；

4.根据场合、对象准确性地遣词造句；

5.要学会面陈和转述。

9.【答案】答案：

①风味独特；②功效奇特；③危险因素多；④食用应合理；⑤盐分含量大。

【解析】本题考查筛选信息。

根据“具有独特的风味”可得：风味独特。

根据“它的魅力在于其有与药品媲美的奇特功效”可得：功效奇特。

根据“酵食品受到不少质疑，原因有很多”可得：危险因素多。

根据“发酵食品尤其是腌菜、豆酱、腐乳等都含有大量盐分，容易让血压升高”可和：盐分含量

大。

根据“如果储存温度和时间控制不当，也会积累过量亚硝酸盐及有害物质，进而带来潜在的危险；

烹饪方式不当也是危险因素”可得：食用应合理。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，考查学生在

一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自

己的见解。

10.【答案】小静，我帮你设计的栏目是“班级故事”，这个栏目可以记录师生间的温暖关怀，同

学间的讨论、游戏，为初中生活留下美好回忆。

【解析】答案：

示例一：小静，我帮你设计的栏目是“班级故事”，这个栏目可以记录师生间的温暖关怀，同学

间的讨论、游戏，为初中生活留下美好回忆。

示例二：小静，我帮你设计的栏目是“校园风景”，这个栏目可以选取有关校园风景的照片，记

录校园景色的变化，展现校园之美。

示例三：小静，我帮你设计的栏目是“毕业寄语”，这个栏目可以收录师生间的毕业赠语，让同

学们铭记师长的嘱托，珍惜同学的情谊。

本题考查图文转换能力。

由“语文作业设计变化图”可以看出：“重复抄写词语”可以设计优化作业为“汉字听写大赛”

和“成语故事分享”，“试卷反复改错”可以设计优化作业为“学生整理错题”和“学生自主命

题”，“背记优秀作文”可以设计优化作业为“班级日志漂流瓶”和“写作灵感记录卡”。由此

可得出发现：原先的机械重复类的作业都可以进行优化，优化后，作业形式更多样，趣味性、活

动性更强。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课

本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合

运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

IL【答案】【小题1】A

【小题2】C

【小题3】

【解析】(1)A.有误，由材料二中“研学旅行课程没有明显的规律性、可控性、阶段性和连续性

的特征，更多的是呈现了无规律、不可控和非连续性的特征”可知，“研学旅行是无规律、不可

控和非连续性的”表述太绝对，与原文不符；

BCD.正确。

故选：A0

(2)ABD.正确；

C.有误，由材料二中“学校和教师应尊重学生的主体地位，不能‘背着学生走'，应做一个引导

者，引导学生参与研学旅行的设计”可知，教师应该引导学生“参与”研学旅行的设计，并不是

“让学生设计研学旅行”。

故选：Co

（3）由材料一“当今教育面临的最大问题是没有将课堂教学与社会实践充分结合起来，导致大多

数学生没有参与实践活动的积极性”可以概括出：当今学校教育抑制了学生参与实践活动的积极

性；

由材料二“相比于传统的课堂内进行教学的学科活动,研学旅行课程没有明显的规律性、可控性、

阶段性和连续性的特征，更多的是呈现了无规律、不可控和非连续性的特征，这就要求在研学旅

行出发之前做好准备，而且不同于传统课程的新课预习那样简单准备”可以概括出：研学旅行课

程没有明显的规律性、可控性等特征，使学校和教师难以驾驭；

由材料三“农村学校，开展研学旅行活动更会面临因城乡经济发展还不平衡而带来的经费匮乏、

意识淡薄、研学资源缺乏、教师素质欠佳等困境”可以概括出：城乡经济发展不平衡给乡村研学

旅行带来诸多困境，难以落实；

由材料三“从1965年起，日本用近50年的时间做到高中渗透率98%,初中渗透率95%,几乎全

部中小学生都参加研学旅行。而中国的研学旅行，目前渗透率仅5%左右”“不少学校以安全风险

为理由，不让学生参加研学旅行。更有不少学生家长以‘分教至上’为原则，认为研学旅行是无

用的，与孩子取得好成绩、考取名牌大学相比无关紧要，从而使得研学旅行成为不可多得的‘奢

侈品’”可以概括出：学校只考虑安全风险，家长“分教至上”，研学旅行意识淡薄，渗透率偏

低。

答案：

（1）A

（2）C

（3）①现有的学校教育抑制了学生参与实践活动的积极性；②学校和教师受既有课程观念的影响

太深难以驾驭复杂的研学旅行：③监管不到位，出现以营利为目的活动；④城乡经济发展不平衡，

乡村学校的“研学旅行”难以落实；⑤学校和家长相关意识淡薄，研学旅行渗透率偏低。

本题是关于研学旅行的材料阅读，第一题考查内容理解，第二题考查内容理解，第三题考查内容

理解与概括。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

12.【答案】【小题1】A

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）本题考查文章内容的理解、分析。

A.有误，“壮志难酬的愤懑情感”曲解文意，据第②段“在小吕心目中，警察就该是神探，破大

案，捕顽凶，除暴安良。这情绪我也有过……我不做英雄梦了”可知，文中的“我”对于普通的

警察生活已经习惯，且看清了人世间种种凄凉情状，因此并没有“壮志难酬的愤懑”；

BCD.正确。

故选：Ao

（2）本题考查人物形象的鉴赏。

据第②段“在小吕心目中，警察就该是神探，破大案，捕顽凶，除暴安良”可知，小吕有正义感，

有远大的理想：

据第④段“回来后小吕眉头不展，说他又趴在老校长家的阳台上闻了半天，隔壁飘来的只有红烧

肉味儿。我想的却是正值炎夏，这会儿的阳台上怕是得有五十度的高温”描述，可见小吕为了工

作不惧艰难，在五十度高温处埋伏半天，有职业素养；

听说老查的事后，据第⑰段“我探出头，看到小吕的头枕在自己胳膊上，一脸若有所思的样子。

又过了一会儿，小吕跳了起来。临出门他还没忘记戴上帽子”和第⑱段“天边露出鱼肚白的时候

小吕才回来。我迷迷糊糊地被他吵醒，看见他兴奋地从在我床沿上，腋窝下全是汗渍”以及“没

错，老校长承认是报假案了”等描述可知，他能从老查的案件中悟出老校长报假案的情况，有敏

感的职业性；

据第⑳段“算了，我教育过他了。老头就是见不得邻居家三口其乐融融，说是看了堵心”可见,

小吕尽管被老校长的假案折腾得来回奔波，可却能够融情于法，有一颗善良的心。

（3）本题考查文学作品构思技巧及效果的赏析。

结合第⑮段“突然挨近我，嘀咕了一句：'就是孤单么，想跟人说话'”及“孤单。他突然发出

了一声叹息般的回味”分析，丰富文本内容，为小吕破解案情提供契机，使情节更曲折有致。“老

校长的故事”没什么出奇，但通过“老查”的故事穿插，一则再度强调了警察生涯的枯燥与警察

们尽职尽责为民考虑的形象；

结合第⑦段"等我们赶到时.，他正坐在屋子中间的矮凳上，根本不曾摔倒，更不会爬不起来我们

哭笑不得。撤警的时候，他突然抓住了我的手，一刹那，我有着突然被什么抓牢了的感觉”、第

⑪段“又过了几天，还是在半夜，老查的求助电话又来了。我让一个协警过去看看。小伙子回来

跟我说，老查点名要我去”、第⑭段“就这样他反反复复地闹了有小半年，我们都被折腾得够呛”

以及第⑮段“我们主动邀请他来所里参加新年聚会”、第⑰段“我探出头，看到小吕的头枕在自

己胳膊上，一脸若有所思的样子。又过了一会儿，小吕跳了起来。临出门他还没忘记戴上帽子”

等分析，既表现老查和老校长的孤寂，也表现“我”和小吕认真工作的态度，使人物形象鲜明。

结合第⑱段“本来问清楚我就打算回来，可老头硬是拽着我说了一宿的话。他儿子去美国三年了，

平时连个说话的人都没有"、第⑳段“老头就是见不得邻居家三口其乐融融，说是看了堵心”及

“老伴十几年前过世了他一直独自过活。膝下只有一个女儿，她早年外出打工后，就一去不返”

等分析可知，两个同样因为孤独报假案的老人相互映衬，既能推动情节发展，引发读者对空巢老

人生存状态的思考，深化了文章主题，更赞颂公安民警热心为民的精神。

答案：

（I）A

（2）①有远大的职业理想。小吕当警察是为了破大案，捕顽凶，除暴安良。②有较强的职业素养。

夜里冒着高温处理警情，不顾奔波劳累，并能触类旁通，悟出老校长报警的真实原因。③有情融

于法的善良心地。同情谎报警情的老校长并替他说情。

（3）①插叙"老查的故事”，既丰富了故事内容，又避免对“老校长的故事”平铺直叙，又为小

吕破解案情提供契机，推动故事情节发展；②两则故事相互映衬，既表现老查和老校长的孤寂，

也表现“我”工作方法巧妙和小吕领悟能力强，有利于人物形象的塑造；③两则故事悲喜交织，

既引发读者对空巢老人生存状态的思考，亦赞颂公安民警热心为民的精神，使主题更丰富深刻。

本篇小说叙述了两则故事，这两则故事悲喜交织，既引发读者对空巢老人生存状态的思考，又赞

颂公安民警热心为民的精神，使主题更丰富深刻。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

13•【答案】【小题1】D

【小题2】

【解析】(I)本题考查名著情节。

ABC.正确：

D.有误，“大闹野猪林”是发生在鲁达身上的事，与武松无关。

故选：D。

(2)本题考查名著词句赏析。

根据甲文中的“只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来”可知，武松夜宿山冈，

老虎突出跳出，武松是被迫与之搏斗。根据“那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。

武松又只一跳，却退了十步远。那大虫把两只前爪搭在武松面前，武松将半截棒丢在一边，两只

手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来”可知，老虎凶猛，哨棒又断了，形势非常紧张危急。

所以武松只能是偷偷找个机会拿出拳头。“偷出”突出了老虎的凶猛与形势的危急。

根据乙文中的“听说景阳冈打虎的好汉武松来到了孟州牢城，便想请他帮忙收拾蒋门神，替自己

报仇”可知，武松是受施恩所托，为了夺回快活林，才找到蒋门神，与其打斗，这属于主动出击，

形势由自己掌控。再根据“蒋门神虽然高大，可是因为沉迷于酒色，身上的肉都是虚的”可知，

蒋门神远远不是武松对手，所以会更从容一些。

甲文中的“偷出”表现了武松在形势危急之际，头脑清醒，做事有条理。乙文的“提出”则表现

了他胜券在握时的洋洋得意之情。此时他的心理是报答施恩对情义，一定要为其夺回快活林，惩

恶扬善。

答案：

(1)D

(2)①情境：甲文是被迫与虎搏斗，形势紧张激烈，只能偷个机会拿出，突出老虎凶猛；乙文是

主动出击，形势由自己掌控，所以更从容；②人物心理与形象：甲文偷出刻画武松机智，做事有

条理从不会失去理智；乙文提起刻画武松作为大英雄的得意与炫耀其心理是锄强扶弱，是惩恶扬

善。

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条

梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和

反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情

歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时

才能信手拈来，得心应手。

14.【答案】【小题1】A

【小题2】略

【小题3】剥削压迫,战乱,当时人民的美好愿望

【解析】(1)本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环

境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

A.有误，“渔人甚异之”意思是：渔人对此感到非常诧异。异：意动用法，以……为异或对……

感到诧异，而非“惊异”。

BCD.正确。

故选：Ao

(2)本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出

关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

重点词语：今，现在；何世，什么朝代；乃，竟然；无论，更不用说，(更)不必说。此句译为：

他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。

(3)本题考查内容理解。根据“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡

犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐”可知，作者笔下的桃花

源，景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安

宁。表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满，希望建立一个没有剥削、没有压迫、

人人自食其力的理想社会。这既是作者美好的社会理想，也是当时久经战乱的人们的美好愿望。

答案：

(1)A

(2)他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。

(3)剥削压迫战乱当时人民的美好愿望

参考译文

东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然

遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁

多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。

桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着

点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走

了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的

田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。

人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡

然并自得其乐。

这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人

便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都

来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世

隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来•村里的人问渔人现如

今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一

一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的

美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不

值得对外面的人说啊。”

渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵,

就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，

最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。

南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花

源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句

地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句

文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，

语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也

可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其

不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

15•【答案】【小题1】A

【小题2】C

【小题3】

【解析】（1）本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要先对句子作简单翻译，初步了解大

意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读•语句“及晚节汉征匈

奴招四夷天下费多财用益匮”的意思是：到他晚年，汉朝征讨匈奴，招抚各地少数民族，天下耗

费财物很多，国家财力物力更加匮乏。根据句意，正确的句读是：及晚节/汉征匈奴/招四夷/天下

费多/财用益匮。

故选：A0

（2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字

等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。

重点词语：尝，曾经；名吏，说出官吏的名字；言，说话；若，好像。此句译为：（他）不曾对

吏员直呼其名字，与属下谈话时，好像生怕伤害了对方。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。

ABD.正确。

C.有误，依据选文第三段“庄任人宾客为大农僦人，多逋负。司马安为淮阳太守，发其事，庄以

此陷罪，赎为庶人”可知，宾客替大农令承办运输，亏欠钱款甚多，郑庄因此还被贬为平民。所

以选项“后人对宾客办事能力赞赏有加”的说法是错误的。

故选：Co

答案：

（1）A

（2）（他）不曾对吏员直呼其名字，与属下谈话时，好像生怕伤害了对方.

（3）C

参考译文：

郑当时，字庄，陈县人。郑庄以仗义行侠为乐事，解救张羽的危难，声名传遍梁、楚之间。孝

景帝时，他做太子舍人。每逢五天一次的休假日，他经常在长安四郊置备马匹，骑着马去看望各

位老友，邀请拜谢宾朋，夜以继日通宵达旦，还总是担心有所疏漏。郑庄做右内史时，告诫属下

官吏说：“有来访者，不论尊贵或低贱，一律不得让人滞留门口等候。”他敬执主人待客之礼，

以自己的高贵身份屈居于客人之下。郑庄廉洁，又不添置私产，仅依靠官俸和赏赐所得供给各位

年长的友人，而所馈送的礼物，只不过是用竹器盛的些许吃食。每逢上朝，遇有向皇上进言的机

会，他必得称道天下的德高望重的人。他推举士人和属下的丞、史诸官吏，确实津津乐道（饶有

兴味），言语中时常称赞他们比自己贤能。他从不对吏员直呼其名，于属下谈话时，谦和得好像

生怕伤害了对方。听到别人有高见，便马上报告皇上，唯恐延迟误事。郑庄在朝中常常附和顺从

主上之意，不敢过于明确表示自己的是非主张。到他晚年，汉朝征讨匈奴，招抚各地少数民族，

天下耗费财物很多，国家财力物力更加匮乏。郑庄保举的人及其宾客，替大农令承办运输，亏欠

钱款甚多。司马安任淮阳郡太守，检举此事，郑庄因此落下罪责，赎罪后削职为平民。不久，入

丞相府暂行长史之职。皇上认为他事已高，让他去做汝南郡太守。几年后，死在任上。郑庄当初

位列九卿，中途被罢官，家道贫穷，宾客越发零落。到做了郡守，死后家里没有剩余的财物。

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句

地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句

文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，

语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也

可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其

不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

16.【答案】【小题1】D

【小题2】

【解析】(1)本题考查诗句赏析。

ABC.正确。

D.有误，对军旅生涯的回忆是虚写，西窗听雨是实写。

故选：D0

(2)本题考查词句赏析。诗的尾联“西窗忽听空阶雨，独对青灯意未平”中，作者写到“意未平”，

短短三字饱含着作者复杂的情感。读诗的颈联“壮志可怜成昨梦”可知，作者在年轻时怀揣北伐

壮志，梦想着收复故国、重振国威，但由于朝中的投降派的阻挠，作者蹉昵岁月，曾经的豪情都

付流水，无法去实现自己的梦想。所以''意未平”中包含了作者雄心壮志像梦一样破灭的悲愤。

从“残年惟有事春耕”中可知，作者有着收复故国的雄心壮志，也为收复中原做好了准备，但因

为朝中投降派的阻挠，作者一直得不到重用，结果岁月流逝，到了晚年只能在家乡耕种糊口，所

以“意未平”中包含了作者对只能从事农业生产的无奈。诗的尾联“西窗忽听空阶雨，独对青灯

意未平”，意含作者年老体弱，在雨天想到自己曾经的抱负与梦想，听着窗外雨滴滴落在台阶上

的声音，独自面对面前的灯火，不禁生出内心的凄凉孤独之感。所以“意未平”中包含了作者晚

年孤独，内心凄凉的感受。

答案：

(1)D

(2)①雄心壮志像梦一样破灭的悲愤。颈联“壮志可怜成昨梦”可怜当时的雄心壮志变成了破碎

的梦。②只能从事农业生产的无奈。“残年惟有事春耕”现在的自己风烛残年只有回乡闲居耕田。

③晚年孤独，内心凄凉。尾联“西窗忽听空阶雨，独对青灯意未平”西窗忽然听到雨滴落在空寂

的台阶，一个人独对小小的青灯心有不甘，难以平静。

译文：

他回忆壮年曾离家万里，远赴军营。爬山涉水不计路途遥远艰辛。曾多次路过汉中地区汉帝刘

邦当年的栈道。也住过唐杜甫诗中出现过的四川西部边城。可怜当时的雄心壮志变成了破碎的梦。

现在的自己风烛残年只有回乡闲居耕田。西窗忽然听到雨滴落在空寂的台阶。一个人独对小小的

青灯心有不甘，难以平静。

诗人回忆当年曾不远万里、跋山涉水赶赴战场，为国效力，义无反顾。作者在年轻时怀揣北伐壮

志，梦想着收复故国、重振国威，但由于朝中的投降派的阻挠，作者蹉陀岁月，曾经的豪情都付

流水，无法去实现自己的梦想。诗歌中包含了作者雄心壮志像梦一样破灭的悲愤，也包含了作者

晚年孤独，内心凄凉的感受。

诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特

点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、

事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

17.【答案】柳暗花明

踏进这闹市口时，我心里是后悔的，总是以为一切恶俗，都是从这样三教九流拥挤不堪的街巷

中诞生的。且不说这污黑的地板、厚重的异味，单是那些嗡嗡作响的蝇类，也让人难受。然而，

我终究是耐着性子，慢慢向前探去。越是往里深入，便愈发凌乱，原本狭小的巷道，因多了些病

块、废弃桌椅而愈显逼仄。下一个路口处，我停下脚步。

思索着是不是该调头回走，毕竟为了