一年级上册语文习题课件－第八单元13乌鸦喝水人教(部编版)

汇报人：2023-12-19一年级上册语文习题课件－第八单元13乌鸦喝水人教(部编版)目录课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展练习题设计与解题技巧指导课堂互动环节设置建议课后作业布置及要求说明01课文背景及作者简介Part乌鸦喝水故事来源乌鸦喝水是一则寓言故事，通过讲述乌鸦如何巧妙地喝到水，传达了人们在面对困难时应该善于思考和运用智慧去解决问题的道理。寓言故事这个故事最早可以追溯到古希腊的《伊索寓言》，后来被不同文化和国家的人们广泛传播和改编。古代文献记载作者介绍本课件所介绍的《乌鸦喝水》故事的作者不详，它是古代人民智慧的结晶，经过口耳相传，最终成为一则家喻户晓的寓言故事。代表作品除了《乌鸦喝水》，还有《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》等寓言故事，这些故事都以简洁生动的语言和情节，向读者传递了深刻的道理和人生智慧。作者生平及代表作品寓言故事往往产生于特定的社会和文化背景中，《乌鸦喝水》也不例外。它可能是在古代人们面临各种生活困难和挑战时，为了启发人们善于思考和解决问题而创作的。创作背景在当今时代，《乌鸦喝水》这则寓言故事依然具有重要的教育意义。它鼓励人们在面对困难和挑战时，不要轻言放弃，而是要善于观察和思考，寻找解决问题的最佳方法。同时，它也提醒人们要珍惜资源和时间，不要浪费任何可以利用的机会。时代意义创作背景及时代意义02文本解读与赏析Part

文章结构和写作特点简洁明了的叙述方式文章采用简洁的语言，通过生动的描绘，将故事情节展现给读者。巧妙的情节安排故事情节紧凑，通过乌鸦找到水、喝不到水、想办法喝水等情节，层层递进，引人入胜。鲜明的形象塑造文章通过描绘乌鸦的外貌、动作和心理活动，塑造了一个鲜明、生动的乌鸦形象。黑色羽毛，闪闪发光的小眼睛，尖尖的嘴巴。乌鸦的外貌特征乌鸦的行为表现乌鸦的心理活动口渴难耐，焦急地寻找水源；找到水后，因无法喝到水而苦恼；最终想出办法，巧妙地喝到了水。从焦急、苦恼到欣喜、满足，乌鸦的心理变化过程也得以展现。030201描绘乌鸦形象及行为分析寓意阐释文章通过乌鸦喝水的故事，告诉我们在遇到困难时，要善于思考、勇于创新，才能找到解决问题的方法。价值观传递文章传递了积极向上、勇于面对困难的价值观。它鼓励我们在生活中遇到问题时，不要轻易放弃，而是要积极寻找解决之道，从而培养我们的独立思考和解决问题的能力。寓意阐释与价值观传递03知识点梳理与拓展Part运用举例乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。瓶子里有水，可是乌鸦喝不着。生字词：乌鸦、口渴、瓶子、石头、办法、渐渐生字词学习及运用举例原句：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。修辞手法拟人：瓶子好像在对乌鸦说：“快来喝我吧！”句式变换变换后：小石子被乌鸦一个一个地放进瓶子里。比喻：乌鸦黑得像炭一样。010203040506句式变换和修辞手法探讨相关成语、谚语或名言警句积累相关成语：鸦雀无声、黔驴技穷、鹬蚌相争相关名言警句世上无难事，只怕有心人。相关谚语：口渴难耐，心急如焚。办法总比困难多。遇到困难时，要勇敢面对，积极寻找解决办法。04练习题设计与解题技巧指导Part针对课文中的重点词汇、短语进行填空，如“乌鸦口渴得____，到处找水喝。”等，旨在帮助学生巩固基础知识。填空题设计涵盖课文内容、主题、情感等方面的选择题，如“乌鸦最后是用什么方法喝到水的？”等，以检验学生对课文的理解程度。选择题填空题、选择题等题型训练阅读理解题答题方法指导提取关键信息指导学生学会从文本中快速准确地提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等。理解文本内容通过让学生回答与文本内容相关的问题，引导他们深入理解文本的主题、情感和细节。分析文本结构帮助学生分析文本的结构和逻辑关系，培养他们的逻辑思维和推理能力。从课文中挖掘出与主题相关的素材，如乌鸦的聪明才智、面对困难的勇气等，为学生提供写作灵感。引导学生思考课文所传达的深层含义和启示，如面对困难时应该如何应对、如何发挥聪明才智解决问题等，培养他们的思考能力和写作能力。作文素材挖掘和写作启示写作启示挖掘课文素材05课堂互动环节设置建议Part将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕课文《乌鸦喝水》展开讨论，探讨乌鸦是如何解决问题的，以及故事背后的寓意。分组讨论邀请几组学生上台，分别扮演乌鸦、水源和旁观者等角色，通过表演的形式展现故事情节，加深学生对课文的理解。角色扮演小组讨论或角色扮演活动安排分享个人阅读心得和感悟体会阅读心得鼓励学生在课堂上分享自己阅读《乌鸦喝水》后的心得体会，包括对故事情节、人物形象、寓言意义等方面的理解。感悟体会引导学生思考故事所传达的道理，如遇到困难时要善于思考、勇于尝试，以及珍惜资源、合理利用等，并让他们分享自己的感悟体会。提出问题鼓励学生提出在阅读《乌鸦喝水》过程中遇到的问题或困惑，如某个词语的含义、故事情节的理解等。寻求帮助引导学生向同学或老师寻求帮助，共同解决问题。同时，老师也可以借此机会了解学生的学习情况，并针对问题进行有针对性的指导。提出疑问并寻求同学老师帮助06课后作业布置及要求说明PartSTEP01STEP02STEP03完成配套练习册相应部分题目类型适中，涵盖本课重点知识点题目难度完成时间课后及时完成，巩固所学知识选择题、填空题、连线题等下一篇课文《小蜗牛》预习内容读通课文，标出自然段，圈出生字条里的生字预习要求记录自己的预习成果，包括读