地区适用2024春八年级语文下册第六单元23马说作业课件新人教版

23马说见习题见习题C提示：点击进入习题12345678911答案显示见习题BC见习题见习题BA见习题1012见习题13见习题14见习题15见习题16见习题17见习题18见习题19见习题1.给下列加点字注音。祗(

)辱于奴隶人之手骈(

)死于槽枥(

)(

)之间一食(

)或尽粟(

)一石(

)才美不外见(

) 其真无马邪(

)•••••••••返回zhǐpiáncáolìshísùdànxiànyé2.解释下列句子中加点的词。(1)骈死于槽枥之间___________________________(2)且欲与常马等不可得_______________________(3)策之不以其道_____________________________(4)一食或尽粟一石___________________________(5)鸣之而不能通其意_________________________(6)不以千里称也_____________________________••••(和普通马)一同死等同，一样方法有时通晓著称•••(7)食马者不知其能千里而食也________________(8)且欲与常马等不可得______________________(9)执策而临之______________________________(10)策之不以其道___________________________•••犹，尚且面对按照返回•同“饲”，喂3.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(

)A．祗辱于奴隶人之手虽有千里之能B．一食或尽粟一石不知其能千里而食也C．策之不以其道执策而临之D．其真无马邪其视下也A•••••••【点拨】A项，两个“之”都是结构助词，可译为“的”；B项，吃/同“饲”，喂；C项，动词，用马鞭驱赶/名词，马鞭；D项，表示加强诘问语气/代词，代大鹏。返回4.下列加点词不属于词类活用的一项是(

)A．策之不以其道B．一食或尽粟一石C．鸣之而不能通其意D．才美不外见••••C【点拨】A项“策”，名词用作动词，用马鞭驱赶；B项“尽”，形容词用作动词，吃尽；D项“美”，形容词用作名词，美好的素质。返回5.填空。(1)韩愈，字______，_____代文学家、思想家、教育家，有《昌黎先生集》传世。他和_______________________________________________一起被称为“唐宋八大家”。(2)有一位名人曾说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”由此我们想到了《马说》中的一句话：______________，__________________。退之唐柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩千里马常有而伯乐不常有(3)《马说》一文采用了_________的写法。作者以“千里马”喻_____，以“食马者”喻__________________________，以“伯乐”喻____________________。(4)千里马被埋没的根本原因是“_______________________”；千里马被埋没的直接原因是“_______________________________________________________________________”。(填《马说》中的句子)托物寓意人才愚妄浅薄、不识人才的统治者善于识别人才的明主食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得返回6.下列加点的“见”与“才美不外见”中的“见”的读音相同的一项是(

)A．见异思迁B．图穷而匕首见B一、课文研读••返回7.下列句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是(

)例句：千里马常有，而伯乐不常有A．潭西南而望B．中峨冠而多髯者C．鸣之而不能通其意D．学而时习之C•••••【点拨】C项中的“而”与例句中的“而”都表转折，相当于“却”“但是”；A项，表修饰；B项，表并列；D项，表顺承。返回8.用现代汉语翻译下列句子。(1)马之千里者，一食或尽粟一石。

(2)其真无马邪？其真不知马也！日行千里的马，吃一次有时要吃尽一石粮食。真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！返回9.[新题型]韩愈的散文作品善于通过虚词的运用表情达意。选文中的五个“也”字，也是如此。请任选两处，联系上下文简要分析。返回示例：①“不以千里称也”中的“也”，流露出作者无限痛惜的感情。②“安求其能千里也”中的“也”，凝聚着作者强烈的愤怒谴责的感情，也包含着诉诸读者的正义感的意图。10.下列加点词的意思相同的一项是(

)A．然后有千里马若听茶声然B．故虽有名马故人不独亲其亲C．安求其能千里也风雨不动安如山D．策之不以其道子之鲁，慎无以国骄人返回B二、对比阅读[新课标·新考向]请同学们看《点拨训练》第92页第10-13题。••••••••11.阅读材料二，将批注(3)补写完整。返回①纵我不往②子宁不嗣音③对恋人的深深思念④对贤才的渴望12.请按要求先写出与曹操《短歌行》中“绕树三匝，何枝可依”相似的诗词句(连续的两句)，再分别写出诗词句所表达的情感。东皋薄暮望诗词句出处情感绕树三匝，何枝可依。曹操《短歌行》表达诗人对贤才的渴望。(1)________________，(2)________________。王绩《野望》(5)_____________________________(3)________________，(4)________________。苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》(6)_______________________________________________返回徙倚欲何依拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷表达诗人内心的孤独。表达诗人孤独的心境和对理想的坚守。13.在“分门别类辑古诗”活动中，同学们想把《短歌行》与下面的诗歌编辑在同一本专题诗集里，请你为诗集拟定一个专题名称，并结合诗歌的内容说明理由。A．《贾生》(唐·李商隐)B．《登幽州台歌》(唐·陈子昂)C．《望洞庭湖赠张丞相》(唐·孟浩然)专题名称：说明理由：返回示例：人才之音A诗寄寓着诗人怀才不遇的愤慨；B诗表达了诗人怀才不遇的孤独，渴望遇见礼贤下士的贤明君主；C诗表达了诗人希望得到举荐，想要得到重用的愿望；《短歌行》表达了诗人对人才的渴望。这四首诗都与人才有关。14.周公、曹操与食马者在对待贤才方面有着明显的不同，请结合材料分析。示例：我认为周公更像韩愈笔下的“伯乐”，周公虽然地位尊贵，但是，在对待人才方面，他从来没有居高临下，而是小心翼翼地对待他们，重视人才，慧眼识才，礼贤下士。返回15.周公和曹操谁更像韩愈笔下的“伯乐”？请根据材料阐述理由。示例：我认为周公更像韩愈笔下的“伯乐”，周公虽然地位尊贵，但是，在对待人才方面，他从来没有居高临下，而是小心翼翼地对待他们，重视人才，慧眼识才，礼贤下士。返回16.根据表格提示的方法，解释加点词。同“饲”，喂三、国学经典请同学们看《点拨训练》第93页第10-13题。文言句子方法解释不知其能千里而食也语境猜测法(1)_____________策之不以其道成语迁移法：策马扬鞭。(2)_____________用马鞭驱赶文言句子方法解释悉皆怪石课内迁移法：男女衣着，悉如外人。(3)_____________彰示来者工具书查询法：①明显，显著；②表彰，表扬。(4)_____________返回全，都明显，显著17.根据你的理解，用“/”给文中画横线的句子断句，限断三处。清流触石洄悬激注佳木异竹垂阴相荫。清流触石/洄悬激注/佳木异竹/垂阴相荫。返回18.用现代汉语翻译下列向子。(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

(2)而置州已来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然。想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？可是设置道州以后，没有人欣赏它和喜爱它，我