学前儿童特殊教育第五章真题

初次采用“自闭症〞来描述有极度退缩行为，对他人漠不关心的病症的心理学家是A.李奥·坎纳B.G.F.斯尔蒂C.高尔顿D.弗洛伊德5-122孤独症儿童的主要表示不包罗A.社交困难()5-123B.缺乏专注力,行为冲动D.刻板或典礼性行为C.言语开展缓慢,语言刻板孤独症儿童的核心特征不包罗5-123A.社交困难B.言语开展缓慢,语言刻板C.刻板或典礼性行为D.超常的记忆力社交困难，言语开展缓慢、语言刻板、奇异难懂，刻板或典礼性行为，这种病症属于〔〕123A.多动症B.语言开展障碍C.智力障碍D.孤独症孤独症儿童缺乏与他人交往的愿望与能力，对外界刺激无动于衷，表示出极度退缩的行为。以上说明孤独症儿童具有5-123A.注意力障碍B.社交障碍C.沟通障碍D.刻板行为以下哪一项不是孤独症的特征？()5-123．．A.言语开展缓慢B.典礼性行为C.记忆力低下)124D.极度退缩认为儿童孤独症与父母的教养方式、教养态度相关的是．心因论．身因论C.社会环境因素论把孤独症的原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等的理论是〔(．教育因素论〕5-124A.社会环境因素影响论关于孤独症的发病原因，撑持心因论不雅点的心理学派是．精神阐发学派B.行为主义学派关于孤独症的发病原因，撑持心因论不雅点的心理学派是〔A.精神阐发学派B.行为主义学派C.认知主义学派B.心因论C.身因论D.器质论()5-124C.认知主义学派D.人本主义学派〕D.人本主义学派认为儿童孤独症发生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能掉调及生化因素，这是〔〕124A.身因论B.心因论C.社会环境论D.教育因素论D.想像障碍孤独症儿童有三大核心特征，以下描述不正确的是5-126．．．C.交流障碍)5-126A.注意力障碍B.社会化障碍以下哪项不是儿童孤独症的特征?(．．．常有“恋物〞行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意)5-126D.对人感兴趣缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指．孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意．孤独症儿童不具有较长时间的有意注意(．孤独症儿童无法与他人一起将注意力会聚在同一注意对象上．孤独症儿童在日常会话中无法集中注意“鹦鹉学舌〞是哪一类儿童语言的常见现象？A.多动症B.孤独症C.弱智有些孤独症儿童错用“你〞和“我〞些孤独症儿童常呈现“鹦鹉学舌〞。这些表达了孤独症儿童()5-127A.言语开展缓慢B.语言表达怪异C.行为刻板、典礼化()5-127D.恐惧症,会用“你〞来称号本身,用“我〞来称号他人,有D.社会交往障碍行为的刻板性和破环性是哪类儿童的一个核心特征．多动症儿童B.语言开展异常儿童喜欢一切保持原样表达了孤独症儿童的什么特征?()5-127C.孤独症儿童〔〕128D.智力掉队儿童A.刻板性行为幼儿园教师辨别孤独症儿童常用的方法是A.行为不雅察B.量表评定当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上〞和“下〞概念；当他摆动玩具时，教他给玩B.拒绝变化C.“超常〞机械记忆力D.缺乏交会性注意5-129C.医学查抄D.访谈查询拜访具定名，认识玩具的形状、颜色特征等。在这里，教师采用的干预方法是A.感知觉统合训练B.体验性认知学习训练C.行为矫治训练5-131D.多种感官学习训练当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上〞和“下〞概念；当他摆弄玩具时，教他给玩具定名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是)5-131(．感知觉统合训练．行为矫治训练．体验性认知学习训练．多种感官学习训练游戏中难以等待,常抢先步履,与其他儿童发生冲突;老师的问题尚未问完,就不假思考地说出答案。此类表示表达出多动症儿童A.注意力集中困难B.精力过剩多动症幼儿的主要行为特征不包罗()5-135C.情绪不不变D.行为冲动5-134．．．A.注意力集中困难B.行为冲动C.精力过剩D.典礼性行为以下哪项不代表多动症儿童的特征〔〕135．．．A.行为冲动最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是A.行为办理治疗B.认知—行为治疗最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是A.行为办理治疗B.认知-行为治疗以下哪一种方法被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术？A.行为办理治疗B.认知-行为治疗C.心理治疗强调行为前的刺激与反响的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的是．认知学派．行为主义心理学派．精神阐发学派D．环境压力理论强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制本身的行为的是5-139A.行为办理治疗B.心理治疗C.认知—行为治疗兴奋剂类药物，如利他林，米拉脱林，泰必利等，辅助治疗儿童的B.道德不良C.固执任性D.破坏纪律()5-138C.心理治疗5-138C.心理治疗D.药物辅助治疗D.药物辅助治疗5-138D.药物治疗(5-138)D.环境控制治疗()5-140．多动症．孤独症．．．C．弱智D．语言障碍儿童情绪行为障碍评价的尺度不包罗5-144A.不良行为呈现的强度和频率C.是否有异常行为的病症B.行为是否符合社会要求D.行为是否后天习得在幼儿园，对儿童异常行为的发现主要通过5-145C.教师的直接不雅察,常会呈现打人、咬人、抓人、踢人及抢夺别人东西A.医学查抄B.量表评定D.教师的间接不雅察某学前儿童在遭受挫折时显得焦躁不安的行为,该儿童的行为属于5-148A.破坏性行为B.攻击性行为C.嫉妒行为5-148D.残忍行为D.行为疗法对有攻击性行为的儿童的教育，最好采用以下哪种方法？A.“冷处置〞的方法冷处置〞的方法能够较好地来处置〔A.攻击性行为B.恐惧情绪“冷处置〞的方法能够较好地来处置儿童的．攻击性行为B.恐惧情绪模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法经常用于消除儿童的A.攻击性行为B.恐惧情绪C.嫉妒行为模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法能够比拟好地来处置〔A.攻击性行为B.恐惧情绪C.嫉妒行为B.体罚C.系统脱敏法〕C.嫉妒行为D.退缩行为()5-148C.嫉妒行为D.退缩行为5-149D.退缩行为〕D.退缩行为有些幼儿出格安静,喜欢独处;在集体活动中缺乏表示欲;被问话时常过度紧张,满脸通红,不敢措辞。此类儿童的行为属于()5-150A.攻击性行为B.恐惧的表示C.退缩行为D.嫉妒行为简述孤独症儿童的概念和表示。5-122试用“心因论〞试从社会环境影响因素简述孤独症发生的原因。5-125结合实际谈谈在幼儿园中如何开展对孤独症儿童的一体化教育。5-1245-130试述在学前机构中如何对孤独症儿童进行教育干预。5-130何谓儿童多动症?132学前多动倾向儿童有哪些典型的行为表示学前期和学龄初期多动症儿童的行为表示。?5-1345-134试论在学前教育机构中应如何教育多动症儿童。阐述多动症儿童的行为办理治疗。5-138试论在学前教育机构中如何操纵行为办理治疗方法对儿童多动症进行矫治。简述幼儿教师应如何