2025（新人教版）音乐三年级下册 全册教案

新人教版三年级下册音乐教案第一单元美丽的大自然第一课时：太阳出来了教学目标：1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》,是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》,表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》歌曲中的合唱部分教学时间:一课时课件、电子琴1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的?速度是怎样的?师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。旋律相似：出示课件，教唱找出难点。(1)引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。师：谁出来了，小鸟在干什么,怎么唱的?我们师：谁吹来了，树叶在干什么,怎么唱的?我们师：谁涌来了，大海在干什么,怎么唱的?我们师：什么响起了，我们在干什么,怎么唱的?我师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。(1)学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地(2)学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器(碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓)各种头饰。通过欣赏《森林与小鸟》,掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的一、组织教学(这一部分我通过语言引导)。1.师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会!我们去参加，好不好?2.(播放第一部分乐曲):师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到(小鸟快乐的叫声),森林的早晨是那么(优美、宁静)。(小鸟)醒来了(它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明)”。播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大3.师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一1.情景导入：播放课件(一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······).鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我(出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。)这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自2.师：这是怎么回事?(让学生们说一说)4.师：(边说边放关于地球的图片)地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗?现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗?这时候让每个学生动手，布置(已准备好的道具)森林，河流，树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感),请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。(布置的时候播放乐曲)1.出示课件(开始播放第二部分乐曲):欣赏第二部分乐曲(分四个小舞曲听)b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己2.师：同学们，这四段圆舞曲好听吗?现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其 (这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有二、创设情境1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么?再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢?还是2.那么,就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组(1)二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走(1)三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走(2)教师总结让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲2.玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边一4.出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏XXX。五、小结添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》,想想：这样的歌用轮唱合适么?2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》,发展学生的音乐想象力及表1、导入部分(师生课前查阅关于森林的资料)。教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。;在此生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗?大家还能举出哪些例子来?教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢?教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀!教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事?学生：根据自己的理解说出故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗?看哪教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样?教师：歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50//上，教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器(沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等),音响资料等。课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的?欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢【导入】设问：照片上每个人的表情都是怎样的?为什么他们都在笑?你们又想到了什么?板书：家)设问：家带个你怎样的感觉?(板书：可爱的家)2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀!就让我们来当【学唱歌曲】1、(课件展示)出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的?最高音在哪?最低音在哪?(学生尝试演唱)3、变化旋律师：好像有一点单调了?来一点变化吧!(给乐曲加上附点)4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化?(动感)【简介歌曲】1、欣赏完整歌曲(合唱版本)师：喜欢这段旋律吗?其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。【歌曲处理】2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声教师给出Dsmr四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲8—15小节配上合唱(奏)。【拓展】1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让远离的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们(板书课题)部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—【小结下课】【教学反思】这次我选择上《可爱的家》这课一是因为自己爱极了这首歌曲的旋律，二是在今天在五一班上完这课，我回过来去看自己先备好的教案，才发现在讲授的过在上课过程中我发现自己没有备好学生，低估了学生对歌曲的掌握程度，学生对于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在给歌曲配二声部的时候(这是我的一次尝试)又没有更好的去引导学生是通过耳朵去感受配上的音让歌曲听引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。1导人。曲《小船》,听一听歌中的小船指的什么?歌曲演唱的什么内容?1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。2)复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。3)再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱(2)学习歌曲《小船》的曲谱。1)可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲2)在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。3)指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：(3)学习歌曲《小船》的歌词。1)学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。2)教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。3)学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。4)学生演唱歌词。妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?你感觉应该用什么教学目标：1能够感受、体验〈<伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。2.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。3.能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化教学分析：伦敦德里又名“德里”,是爱尔兰北部的一个小城。<〈伦敦德里小调〉〉又名<〈伦敦德里之歌〉〉或〈<爱尔兰民歌〉〉,它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌<<向库库列因告别〉〉改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒(1875—1962),此曲感情强烈，间最美的旋律”,后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力。原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成(见课本旋律线图)。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成(见课本旋律图下两行)。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们教学重难点：能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点一.组织教学：师生问好!二.复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程(吸引学生注意力，增强本课学习兴趣)。师：,刚才同学们听到的是一首什么乐曲?它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的?这首乐曲表现怎样情绪?它的主奏乐器是什么?生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中三.欣赏《伦敦德里小调》师：同学们!聆听后能说出<〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?它的音色如何?乐曲的情绪怎样?生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广；情师：同学们!你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗?师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒(1875—1962),课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗?试试看好吗?五.再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》,请同学们思考如下几个问题：师：这首乐曲在情绪上有什么变化?是几段体组成的?你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗?你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情来美好的感情，也是最富有激情的乐句(第四乐句)。小提琴将原曲在高低音乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象和师：你们通过欣赏《伦敦德里小调》,是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样?那里的人们是怎样生活的?七.老师小结：今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》,感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们是那么的热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的思想感情，我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去，将来我们八.作业：请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什九.最后再次播放《伦敦德里小调》,然后让学生随琴哼唱第一二段，结束课1.了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的3.初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。二、节奏训练师：孩子们，你们是不是都非常爱自己的妈妈啊?师：有两只小鸭子就和它们的妈妈走散了，心里着急呀，它们要来求求小朋友生举手说)(2)3/4小朋友们呀呜呜一快快来帮师：这两只小鸭子多着急呀，它们的妈妈也非常着急，小朋友们，快来帮帮它们4.放两段音乐(2/4拍、3/4拍)让学生来说一说有什么不同的感受。学生总结2/4拍和3/4拍音乐的不同特点。师：两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮它们找到了孩子，其中一只鸭妈妈还特意师：对了，也就是说这首歌曲是三拍子的，你们听没听出来这首歌曲是什么情师：没关系，我们来听一个片段，这一次你们可要听仔细了，听一听这首歌曲师：很好，那么歌曲当中描写了什么呢?让我们结合歌词来听一听。师：在歌词中为什么说“小草房如同天堂”呢?小组内讨论一下。师：你们说得都非常好，这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小草房，这个师：是拉丁美洲西北部哥伦比亚的歌曲，让我们来看一看前几句的歌谱，在强民间音乐独有的旋律特点，想不想试着唱一唱?生：想。(初步产生情感体验)师：故事中哪部分给你的印象最深?你能说出歌曲的名字吗?师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团(学习歌曲中的节奏)团员为他们贴上红星。)35|1-l(1)生聆听歌曲(播放歌曲)(2)说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱(3)有感情地读歌词(4)学唱歌词1.播放《中国少年先锋队队歌》,学生完整地聆听歌曲。样做呢?珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中【导入】设问：照片上每个人的表情都是怎样的?为什么他们都在笑?你们又想到了什么?板书：家)设问：家带个你怎样的感觉?(板书：可爱的家)2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀!就让我们【学唱歌曲】2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的?最高音在哪?最低音在哪?(学生尝试演唱)3、变化旋律师：好像有一点单调了?来一点变化吧!(给乐曲加上附点)4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化?(动感)【简介歌曲】1、欣赏完整歌曲(合唱版本)师：喜欢这段旋律吗?其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。自从它诞生180多年以来，就受到全世界人【歌曲处理】4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的教师给出Dsmr四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲8一15小节配上合唱(奏)。【拓展】1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。(板书课题)【小结下课】【教学反思】这次我选择上《可爱的家》这课一是因为自己爱极了这首歌曲的旋律，二今天在五一班上完这课，我回过来去看自己先备好的教案，才发现在讲授的过程中自己丢失了很多的教学环节，如在出示歌曲的旋律中找到最高是我的一次尝试)又没有更好的去引导学生是通过耳朵去感受配上的音让歌曲发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的意义，并能用恰当的力等作相应的力度变化，有层次的表现歌曲的内涵，以表现强烈的战你想到了什么?学生可能回答想到了为祖国争光、要热爱祖国……这时教师引2、讲故事：老师问：你对国歌了解多少?请你告诉我好吗?老师根据学生的了—1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全国会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌。1982年12月4日，第五届人大会通过决议，将《义勇军在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗战的坚强决心，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富3、听国歌我们来听一听国歌的演唱，播放课件，动画中出现了哪些人物?(革命烈士、英雄人物、国家领导人)你知道国歌是怎样写成的吗?你知道新中国5、分析作品认识三连音、弱起起唱。通过屏幕上的显示，你怎样理解?说一说作品中三连音给你什么感觉?(一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健雄壮，仿佛行进的号角、铿锵的军鼓声)大家随伴奏音乐演唱。6、想一想国歌在什么情况下演唱?它给你一种什么感受?并进行表演。四、小结通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎教学反思：本课主要目标是演唱国歌，国歌大家都会唱，所以在学唱时我只把容易出错的地方(如三连音、弱起等)重点讲述、练习。通过演唱国歌，表演升旗仪式或运动员上台领奖仪式等形式对学生进行爱国主意教育，明白我们教学内容欣赏《我是人民的小骑兵》教学目标1.通过欣赏乐曲，感受进行曲音乐的特点，激发学生对民族音乐的喜爱之情。2.通过音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。3.利用乐器就行创编活动，让学生感受创编的乐趣。问：同学们去过大草原吗?老师今天给大家带来了大草原的图片，请同学们欣赏。(教师出示大草原的图片并伴随音乐)问：大草原美丽吗?但是这么美丽的草原，总有人在不断破坏(图片)(图片)看!他们是什么?谁能形容一下我们可爱的小骑兵?师：美丽的大草原，有小骑兵的守护，一定会越来越美丽的，今天我们就一起来欣赏一首乐曲《我是人民的小骑兵》。问：请欣赏乐曲并说出乐曲美的感受?三、欣赏引子部分1为同学们介绍乐器。(木琴和手风琴)师：今天老师给大家介绍两种乐器，首先是这首乐曲的主奏乐器——木琴(出示图片并介绍),其次是这首乐曲的伴奏乐器——手风琴(出示图片并介绍)。2.欣赏乐曲引子问：(1)请同学们聆听，说出木琴的声音特点?(老师用小木琴击打，让学生说出感受)(2)这部分音乐的力度有什么变化?这种力度变化你能想象到什么画面?师：你们想不想知道小骑兵做了些什么吗?1.(出示图片)聆听这段音乐，说出这段音乐可以用哪幅图表现?2.乐器伴奏(双响筒、串铃)让学生说出双响筒可以模仿什么声音?串铃可以模仿什么声音?3.老师弹奏主题音乐，并教学生使用乐器伴奏(出示伴奏PPT)4.学生随乐曲为第一部分音乐伴奏。师：同学们做的非常漂亮，看来这首乐曲有你们的伴奏更加好听了。问：想不想继续欣赏第二部分音乐呀?五、欣赏乐曲第二部分1.(出示图片)聆听第二部分音乐，为这两幅图排序。同学们听的真仔细。2.老师又带来了两件乐器(鼓和沙锤)。请同学们讨论一下，这四件乐器分别可以模仿什么?(小组讨论填写表格)乐器双响筒串铃鼓沙锤马蹄声马玲声雷声风雨声师：同学们想不想用这四件乐器为第二部分音乐伴奏呢?(老师负责鼓，其他乐器，学生使用)3.老师弹奏主题音乐，学生伴奏，老师出示总谱4.跟随音乐为第二部分音乐伴奏师：同学们伴奏第二部分音乐更好听了，现在我们一起欣赏第三部分音乐。六、欣赏乐曲第三部分(播放音乐)问：1.同学们有什么发现没?2.力度是如何变化的?你能想象到什么画面?师：同学们今天的表现非常精彩，但是老师要考考你们啦!七、看谁强1.师：同学们请看你认为表现奔马的是哪一组节奏型?(出示节奏并播放)2师：.老师还有最后一幅图，大家看看第几段音乐可以表现这幅图?1.老师带大家一起学习骑马的动作。2.问：这节课的感受是什么?崇州市元通镇小学谢敏《歌唱二小放牛郎》是一首半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲，曾经感动了无数的人。故事发生在抗日战争时期一个北方山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，王二小——一个放牛郎勇敢地引诱敌人走向包围圈，最后悲壮地死在敌人的刺刀下。“英雄”的含义。这个单元的主题就是“小英雄”。他告诉孩子们怎样的行为才是英雄，帮分给二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔：扫荡---屠杀我们的机关人员和几敌人做斗争，二小能表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈，死时“脸上含着微笑”,表现了多么大的勇气和智慧，谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢?在教学课文时，我深深地被课文内容感动了。怎样把我的感受带给学生，让学生也受到感染呢?我选择了“以读为1、师导入课题：孩子们，老师今天给大家带来了一首感人的歌曲。(放《歌唱二小放牛理解“扫荡”摔死在大石头旁边。”看图观察敌人的枪有什么特点，理解“挑在”(远程教育课件展示时代背景：抗日战争日本人的罪行，南京大屠杀)3、指导朗读：孩子们，我们该怎么读这些句子?(课件出示句子。)4、理解“顺从”师：二小为什么顺从?他可能想些什么?理解“脸上含着微笑”,二小为什么面含微笑?师：让我们怀着这种悲愤，这种难过读一读吧!第二课时：小船教学内容学唱歌曲《小船》教学目标引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。教学过程1导人。听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》,听一听歌中的小船指的什么?歌曲演唱的什么内容?2、学唱歌曲《小船》。1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。1)提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方2)复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。3)再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的(2)学习歌曲《小船》的曲谱。1)可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学2)在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。3)指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方(3)学习歌曲《小船》的歌词。1)学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。2)教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。3)学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。4)学生演唱歌词。提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?你感觉应该用教学目标：1能够感受、体验<〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。2.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。3.能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐教学分析：伦敦德里又名“德里”,是爱尔兰北部的一个小城。<〈伦敦德里小调〉〉又名〈<伦敦德里之歌〉〉或<〈爱尔兰民歌〉〉,它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌<〈向库库列因告别〉〉改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒(1875—1962),此曲感情强烈，间最美的旋律”,后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力。成(见课本旋律线图)。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成(见课本旋律图下两行)。其旋律显得高昂，色彩较为明小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给一.组织教学：师生问好!二.复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程(吸引学生注意力，增强本课学习兴趣)。师：,刚才同学们听到的是一首什么乐曲?它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写