07-傅雷家书两则

傅雷家书两则

是1954-1966年六月间傅雷及夫人写给儿子傅聪、傅敏的180多封家信摘编，其中大部分是写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。

名著导读《傅雷家书》

这是一部知识分子最佳修养读物，是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇—亲子教育的典范。也是现代中国影响最大的家训。

《傅雷家书》出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣获“全国首届优秀青年读物”(1986年)，足以证明这本小书影响之大。《傅雷家书》名著导读苦心孤诣的教子篇如何做人、如何对待生活。艺术的修养

傅雷（1908—1966），文学翻译家，文艺评论家。一代翻译巨匠。同时，傅雷还是一位严慈的父亲，他为国人培养出第一位获得国际声誉的钢琴家傅聪。他写给儿子傅聪、傅敏的家书集－－《傅雷家书》更是脍炙人口，八十年代至今，这部家书已感动了数百万国内读者。傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范傅聪钢琴音乐会英国《泰晤士报》：傅聪是当今世界乐坛最受欢迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。美国《时代周刊》：当今时代最伟大的钢琴家之一。

傅聪是钢琴天才，更是中西文化共同培育出的旷世的钢琴诗人。

《傅雷家书》也许能够使我们理解今日炉火纯青的傅聪其成长背后的音乐之外的许许多多......

给下列重点字词注音：颓废

谀词

扶掖

灰烬

相契羲皇廓然无累

重蹈覆辙涕泗横流舐犊之情

方枘圆凿tuíyúyèruì

záoqìkuòtìsìxījìnshì创痛：“chuāng”不读“chuàng”。气吞斗牛：“dǒu”不读“dòu”。

zhé

初中语文九上解词:

扶掖：扶持，提携。枘凿：“方枘圆凿”的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。枘，榫头。凿，榫眼。垂手：表示无所事事，无为。重蹈覆辙：比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。

初中语文九上

廓然无累：廓，空阔。超然物外，不被世事所累。涕泗横流：涕，眼泪。泗：鼻涕。本文指因激动而泪流满面。谀词：奉承人的话。舐犊之情：像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子女的深情。

初中语文九上

这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？第一封：第二封：消沉苦闷之时。欣喜成功之时。

初中语文九上

作者在这两封家书里给了儿子什么人生提示？第一封：第二封：如何面对挫折如何对待成功胜不骄，败不馁！

这两封家书，作者分别以什么样的语言风格展现出对儿子的关爱？第一封：第二封：如和风细雨、款款相慰的鼓励。满怀欣喜、激情洋溢的勉励。

阅读第一封家书，思考：

1.第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼？

称呼：“聪，亲爱的孩子。”这样称呼起到了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉的作用。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。

初中语文九上

2.在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？首先是宽慰儿子，不必为父母担心。不必担心父母会因为知道孩子的精神消沉而烦恼或不安。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。

初中语文九上

3.傅雷劝解儿子时用了两处比喻，请你找出来，体会其含义。

(1)太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好。

初中语文九上

(2)像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣。金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。

这句话恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。

初中语文九上目的是教育儿子要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。

比喻和引用故事的作用：

这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。第一封信小结第二封信1955年1月26日比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？

傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？

这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。

傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗?希望傅聪做新中国的钟声，响遍世界，响遍每个人的心.

文章举“克利斯朵夫”的事例既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者为什么要举克利斯朵夫的例子而不举其他人的？

《约翰·克利斯朵夫》是傅雷翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜爱的人物，傅聪从小常以克利斯朵夫自勉（见下一封信）。作者举他的例子更容易被儿子接受。“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？

“没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有perfect的一天，人生也没有perfect的一天！”“解决一个矛盾，便是前进一步。”

鼓励儿子勇敢面对矛盾，在不断解决矛盾的过程中趋向“完美”。如何面对所达目的第一封信第二封信内容小结3．从民族文化中吸氧2．艺术无止境1．祝贺怀有赤子之心坚强3．正视错误理智分析2．平衡心理泰然处之1．理解挫折从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。坚强理解坚强两封信中都提到了“坚强”，找到信中对“坚强”内涵的直接解说？第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚强”；第二封信中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!”）“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？

当遇到人生挫折，情绪跌宕时要能够坚强面对；当迎来成功时，更要能够正确面对掌声、赞美，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强，用一种平和的心态面对；要做到胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。怎么理解“赤子之心”?赤子之心无比纯洁，不含私心杂念，无惧孤独。你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？总之，是要儿子做一个坚强的人，无论是遭受了失败或者取得了成功、心情矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。从两封家书中，你能看出父子两之间的关系如何吗？请举例说明。品味语句，体会感情关系亲密，不仅是父子，还是朋友，心灵上互相理解与慰藉的朋友。“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”——摘引自傅雷给儿子的一封信。读一读，找一找，从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪些字里行间？朋友的意义：首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界：还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。心灵的朋友体验反思傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。其实，天下绝大多数的父亲都一样，都有一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。现在静下心来，好好回想，你们感受到了父亲对你们的爱吗？

“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？以《给爸爸的建议书》或《有话要对老爸说》为题，写一篇文章（可以以书信的形式写）。

作业：收信人邮编收信人地址收信人姓名，加上称呼.寄信人地址寄信人邮编收信人邮编收信人地址收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）寄信人地址寄信人邮编正文1.称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。4.祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。（转下）3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。2.问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不直接接下文。5.具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语