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文档简介

用粒子模型描述物质的三态教学目标：1.知道组成不同状态的物质粒子间的距离不同；2.理解气体粒子间隙最大容易被压缩，固体粒子间隙最小不易被压缩；3.知道温度与粒子运动的快慢有关。模拟实验实验一：每位同学代表构成物质的一个粒子，同学们集中在一起，排列整齐，每位同学的左手搭在前排同学的左肩上，右手搭在右边同学的左肩上。构成物质的粒子是不断运动的，但你们在运动时，你们的手不能离开其它同学的肩膀。

问题：1.在模拟过程中，粒子之间的距离有变化吗？如果有那么变化大吗？问题：2.固体是否有固定的体积和形状？怎样运用你们刚才在实践活动中得出的结论来解释？结论：因为固体粒子间的相互作用力很大，把粒子紧紧吸引在一起，粒子只能在固定的位置振动。所以固体有固定形状和体积。实验二：每位同学代表构成物质的一个粒子,请9位同学表示构成液体的粒子，每位同学可以自由走动，但你们在运动时手必须接触另外一名同学的身体的某一部分（例如手指、腰等）。问题：与模拟固体粒子的过程比较，液体有固体的体积和形状吗？请通过实践活动体验并解释。结论：液体粒子的排列和运动特点决定了液体的宏观性质——没有固定的形状但有固定的体积。探究思考1.刚才已经模拟了构成固体、液体的粒子结构特点（排列和运动），同学们能否猜测一下构成气体的粒子结构特点。请注意：粒子通常是直线运动的只有碰到其它粒子或器壁时运动方向才会改变。2.根据你们的猜测，请模拟气体粒子的结构特点，并安排一名解说员，在模拟活动过程中解释：气体粒子的结构特点是怎样决定气体的宏观性质的。3.我们已经知道构成气体、液体、固体的粒子之间的距离不同，那么物质得哪种状态时容易被压缩呢？4.构成物质的粒子是不断运动的，那么粒子的运动有没有快慢之分呢？如果有，那么影响他们运动快慢的因素有哪些呢？作业：1.思考空气河水的温度差不多，为什么手在冷水里感觉特别冷呢？

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