第3课《回忆鲁迅先生（节选）》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

导入不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

——鲁迅《从百草园到三味书屋》我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜒是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。——萧红《呼兰河传》今天，让我们循着萧红细腻的文笔，换一个视角去认识鲁迅。第3课回忆鲁迅先生(节选)萧红01梳理文章内容，思考批注中提出的问题，积累重点词语。了解生活化、具有人情味的鲁迅，进而了解鲁迅的平凡和伟大。课时目标02学习通过细节表现人物性格特征的写法。(重点)03把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。知人论世【一】【鲁迅】（1881—1936年）：原名

，字

，

（籍贯）人，著名

、

，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的

。【代表作】

第一篇白话小说（）、小说集（）和（），回忆性散文集（）散文诗集（）杂文集（）（）（）（）等温习文化常识——鲁迅周树人浙江绍兴文学家思想家奠基人《狂人日记》

《呐喊》

《彷徨》

《朝花夕拾》《野草》

《热风》

《坟》《二心集》

《三闲集》

豫才萧红原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。1911年出生于黑龙江省呼兰县一个封建地主家庭，幼年丧母，因反抗包办婚姻离家出走。1934年在鲁迅的帮助下，萧红和萧军一起来到上海。1935年，萧红的中篇小说《生死场》在上海出版并在文坛上引起强烈反响，萧红一举成名。后来在鲁迅的关怀与扶持下，成为20世纪30年代文坛上活跃的女作家。代表作有长篇小说《呼兰河传》，

中篇小说《生死场》《小城三月》等。走近作者萧

红(1911—1942)吕碧城、萧红、石评梅以及张爱玲萧红曾经在鲁迅先生身边学习过一年半的时间。鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花，就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，为她的作品倾注了大量心血。有人说，如果没有鲁迅，文坛上很可能就不会有萧红这个名字。鲁迅之于萧红，是伯乐，是恩师，是慈父，亦是知己。对这位倾力帮助自己的人生导师，萧红内心充满了爱戴与感激。探寻背景——师徒佳话基础梳理【二】生字词舀（yǎo）揩（kāi）捆（kǔn）咳嗽(sou)轻声

调羹（ɡēnɡ）绞（jiǎo）肉薪（xīn）金校对（jiào）草率（shuài）悠然（yōu）抹杀（mǒ）疙瘩（gēda）轻捷（jié）白萨萨（sà）校样（jiàoyàng）溜（liū）明记一记生字词记一记2.解释下列词语的意思。(1)嘱咐：____________________________(2)会心：____________________________(3)存心：____________________________(4)抹杀：____________________________(5)深恶痛绝：________________________(6)不以为然：________________________(7)不济：____________________________(8)校样：____________________________告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。领会别人没有明白表示的意思。心里怀有的念头，名词。(今:故意,形容词)一概不计，完全勾销。厌恶、痛恨到极点。不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。差，不好。根据原稿排版后印出供校对用的样张。初读感知【三】整体感知从你读过鲁迅先生的作品来看，你对他的总体印象是怎样的？浓黑的一字须根根向上的头发(怒发冲冠)吸着烟、面目严肃冷峻目光深邃，神情凝重性格倔强，勇毅果敢……严厉的，尖锐的，可怕的……整体感知从课文中萧红笔下的鲁迅先生来看，你对他的印象有没有变化？可敬的长者；可亲的父亲；幽默风趣的智者；有血有肉的伟人。《纪念鲁迅先生》

鲁迅去世之后，许多作家撰文纪念鲁迅先生，萧红却用了三年的时间才完成《纪念鲁迅先生》。全书2.4万余字，共45个片段。在与鲁迅先生交往的一年多(1934年11月至1936年7月)的日子中，作者曾经常出入于鲁迅的家中，亲眼看到鲁迅一家其乐融融的和谐生活对鲁迅及其家人有更真切的感受。选取的生活片段大多是作者的亲身经历，作者在运用这些材料时意到笔随，并未刻意安排，但是由于视角独特，生活气息浓厚，反而散中见奇，感人至

课文是一篇风格独特的记人散文。为了表达对鲁迅的深切悼念，作者饱含深情地回忆了鲁迅先生在家庭中的日常琐事、生活细节，用女性特有的生动、细腻的文字描绘了一个鲜活的富有人情味的鲁迅。选文共有18个片段，长短不一，这些片段如同一个个电影镜头，从多个角度展现了鲁迅的生活，表现了鲁迅先生可亲可敬的个性品质。深，使本文成为众多纪念鲁迅的文字中最出色、最感人的作品之一。她笔下呈现的鲁迅生生被公认为“最真实”的鲁迅先生。初

读

思

考1.课文以片段形式呈现，一共写了鲁迅先生的多少个片段？(以空行为界限)简要概括每个片段的主要内容。(1)鲁迅先生的笑声明朗段1(2)鲁迅先生走路很轻捷段2(3)在鲁迅家里做客人段3-13(4)鲁迅先生和“我”开玩笑段14-17(5)鲁迅先生笑对晴天段18-23(6)鲁迅先生读青年的来信段24-26(7)鲁迅先生处理校样段27-30(8)许先生生活忙碌段31-34(9)鲁迅先生看电影、坐电车段35-40(10)鲁迅先生的休息段41-42(11)鲁迅待客和工作段43-54(12)鲁迅先生评判“吃鱼丸”段55-60(13)鲁迅认真包书段61-63(14)带病拼命地工作段64-67初

读

思

考2.这些片段从不同的角度回忆鲁迅先生，试着分类整合出来。日常琐事神情姿态饮食起居工作习惯待人接物休闲娱乐(1—2段）（3—13段）（14—26段）（27—40段）（41—63段）（64—67段）请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。走路轻捷热情，温和真人关心扶持青年包书整齐认真细致凡人惜时、勤奋爱戴、崇敬、赞美、怀念—理清结构品读细节，把握形象【四】品读细节，把握形象自主选择最喜欢的一处或几处细节进行批注，可以是一句精妙的话，也可以是一个精准的词语，透过细节品味鲁迅形象，理解作者情感。鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。写鲁迅的神态、动作，“笑得连烟卷都拿不住”，这是夸张的写法。寥寥几笔一下子拉近了读者与鲁迅先生的距离，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。外在的行为，表现的是鲁迅先生内心的坦诚、质朴和无私。1品读细节，把握形象鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。“抓”“扣”“伸”形神兼备地描绘了鲁迅先生的一些习惯性动作，生动形象地表现出鲁迅先生走路轻捷、行事果断、不拖拉、性子急的特点，反映出鲁迅先生不顾一切、勇往直前的坚毅精神。2还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么……鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。两个“嘱咐”和两个“一定”反复使用，突出强调鲁迅先生对待朋友和青年人的热诚、周到和细心，体恤晚辈的性格特点。3品读细节，把握形象......鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。......看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。先人后己、谦逊礼让、关爱他人以后，我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”

运用动作描写和语言描写，鲁迅先生委婉地表达了对“我”的鼓励与支持。

同时，言辞间自然地流露出对妻子的尊重与爱意，表现了鲁迅先生的率真、可爱。4品读细节，把握形象“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。……周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。运用语言描写，随意、孩子化的语言，透露出鲁迅先生的幽默风趣、平易近人。这样的生活场景呈现了鲁迅先生有血有肉的普通人的一面，让人觉得可亲可感。5品读细节，把握形象好久？你理解吗？试试模仿当时鲁迅先生的语气鲁迅先生就问我：“有什么事吗？”我说：“天晴啦，太阳出来啦。”许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。这里的“天晴啦”运用了双关的修辞手法，一方面指天气放晴，另一方面暗含着作者和鲁迅夫妇对光明和新生活的希望与向往。6品读细节，把握形象青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。鲁迅先生很重视青年人，严格要求、深切关爱青年人。同时也说明了他具有宽容、无私的品质。7品读细节，把握形象鲁迅先生对青年人写信字迹潦草深恶痛绝，虽然如此，他还是认真对待每一封信，这说明了什么?鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。……鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。……到洗澡间去，那边也摆着校样纸。

鲁迅毫不在意自己的原稿和校样流落在哪、做什么用，体现出他淡泊名利、谦逊宽厚的品质。8品读细节，把握形象鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”勤奋刻苦珍惜时间9品读细节，把握形象◆时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅◆哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上。——鲁迅鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚喝完茶走了,或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。强调会客时间之长、客人之多，表现鲁迅先生会客不知疲倦、耐心周到、热情和蔼，已达到了忘我的境地。10品读细节，把握形象作者不厌其烦地把鲁迅先生陪客的时间一一写出来的原因是什么?鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚喝完茶走了,或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。如特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。作者的描写体现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之长，工作之刻苦，表现了鲁迅背影的“黑大”。虽然鲁迅身材表瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。鲁迅就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。更加突出鲁迅形象。10品读细节，把握形象对鲁迅深夜工作背影的描写有什么深意？平凡又伟大、可敬又可亲如果用四字短语来概括鲁迅形象，你会用哪些？神情姿态——乐观开朗、平易近人对待青年——严格要求、深切关爱工作习惯——不同寻常、忘我精神日常琐事——严谨认真、一丝不苟对待亲人——简单随和、关爱有加对待疾病——乐观精神、不屈斗志（做笔记）品读细节，把握形象把握手法，感悟妙处【五】本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？把握手法，感悟妙处

“我”、海婴、许广平从侧面烘托鲁迅。

①写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量，增加抒情的张力，尤其是“悲”的情感。

②写海婴，主要是通过海婴的年幼闹腾从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。

③写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，写许广平的忙碌，对客人的招待，寄邮件等从侧面表现出鲁迅的忙碌、热情好客、细致周到。鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？把握手法，感悟妙处①更真实。伟人也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得真实可信、令人敬佩。②更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作等许多感人之处。③更真挚。通篇的细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。④更有表现力，即以小见大。文中许先生的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。本文在写作上有哪些鲜明的特色呢？把握手法，感悟妙处①各种传神的描写。细节描写、神态描写、语言描写动作描写、正面描写、侧面描写②以小见大从生活琐事入手，更真实、富有人情味。看似轻描淡写，实则富有思想含量。回忆鲁迅先生（节选）鲁迅形象：可亲、可敬平凡、伟大1.笑声明朗真诚，开朗2.走路轻捷干练，敏捷3.陪伴客人热情，温和4.读、复来信关心扶持青年真人5.吃鱼丸为人严谨凡人7.翻书休息、深夜写作惜时、勤奋8.翻译《死魂灵》殚精竭虑伟人作者感情：爱戴、崇敬赞美、怀念6.包书整齐认真细致课堂小结板书设计鲁迅萧红生活待人工作风趣幽默的朋友慈善体贴的长辈认真诚恳的老师忘我工作的榜样怀念敬仰爱戴以小见大在这篇回忆性散文中，作者通过对鲁迅先生日常生活的一些细节描写，为我们展现了一个生活化、真实化的鲁迅，让我们体会到鲁迅平凡而伟大的精神，同时表达了作者对鲁迅先生的爱戴、怀念、崇敬之情。概括主题自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

爱民爱子爱国拓展延伸

拓展延伸

这是那里，我怎么到这里来，怎么死的，这些事我全不明白。总之，待我自己知道已经死掉的时候，就已经死在那里了。

听到几声喜鹊叫，接着是一阵乌老鸦。空气很清爽，——虽然也带些土气息，——大约正当黎明时候罢。我想睁开眼睛来，他却丝毫也不动，简直不象是我的眼睛；于是想抬手，也一样。

听到脚步声，走路的罢。一辆独轮车从我的头边推过，大约是重载的，轧轧地叫得人心烦，还有些牙齿齼。很觉得满眼绯红，一定是太阳上来了。那么，我的脸是朝东的。但那都没有什么关系。切切嚓嚓的人声，看热闹的。他们踹起黄土来，飞进我的鼻孔，使我想打喷嚏了，但终于没有打，仅有想打的心。

陆陆续续地又是脚步声，都到近旁就停下，还有更多的低语声：看的人多起来了。我忽然很想听听他们的议论。但同时想，我生存时说的什么批评不值一笑的话，大概是违心之论罢：才死，就露了破绽了。然而还是听；然而毕竟得不到结论，归纳起来不过是这样——

“死了……”“嗡。——这……”“哼！……”“啧。……唉！……”

我十分高兴，因为始终没有听到一个熟识的声音。否则，或者害得他们伤心；或则要使他们快意；或则要使他们添些饭后闲谈的材料，多破费宝贵的工夫；这都会使我很抱歉。现在谁也看不见，就是谁也不受影响。好了，总算对得起人了！

但是，大约是一个马蚁，在我的脊梁上爬着，痒痒的。我一点也不能动，已经没有除去他的能力了；倘在平时，只将身子一扭，就能使他退避。而且，大腿上又爬着一个哩！你们是做什么的？虫豸[zhì]！

我梦见自己死在道路上。鲁迅的散文《死》

拓展延伸

我的身体似乎比活的时候要重得多，所以压着衣皱便格外的不舒服。但我想，不久就可以习惯的；或者就要腐烂，不至于再有什么大麻烦。此刻还不如静静地静着想。

“您好？您死了么？”

是一个颇为耳熟的声音。睁眼看时，却是勃古斋旧书铺的跑外的小伙计。不见约有二十多年了，倒还是一副老样子。我又看看六面的壁，委实太毛糙，简直毫没有加过一点修刮，锯绒还是毛毵毵[sān]的。

“那不碍事，那不要紧。”他说，一面打开暗蓝色布的包裹来。“这是明板《公羊传》，嘉靖黑口本，给您送来了。您留下他罢。这是……”

“你！”我诧异地看定他的眼睛，说，“你莫非真正胡涂了？你看我这模样，还要看什么明板？……”

“那可以看，那不碍事。”

我即刻闭上眼睛，因为对他很烦厌。停了一会，没有声息，他大约走了。但是似乎一个马蚁又在脖子上爬起来，终于爬到脸上，只绕着眼眶转圈子。

万不料人的思想，是死掉之后也会变化的。忽而，有一种力将我的心的平安冲破；同时，许多梦也都做在眼前了。几个朋友祝我安乐，几个仇敌祝我灭亡。

我却总是既不安乐，也不灭亡地不上不下地生活下来，都不能副任何一面的期望。现在又影一般死掉了，连仇敌也不使知道，不肯赠给他们一点惠而不费的欢欣。……

我觉得在快意中要哭出来。这大概是我死后第一次的哭。

然而终于也没有眼泪流下；只看见眼前仿佛有火花一样，我于是坐了起来。

事情可更坏了：嗡的一声，就有一个青蝇停在我的颧骨上，走了几步，又一飞，开口便舐我的鼻尖。我懊恼地想：足下，我不是什么伟人，你无须到我身上来寻做论的材料。

拓展延伸赏析：鲁迅思索生与死，经常想到“死后”，对此进行深层次的哲理探索。《死后》假托梦境，展示一个还存在知觉的死者经验死后的生活，以离奇的形式表现了鲁迅对现实斗争的思考，同时暴露了旧时代里的种种罪恶和弊害。鲁迅以其艺术想象力，在梦境的幻象世界中抒写自己对现实世界的感受，构思奇特，韵味深长。作品所展示的生活场景是荒诞不经的。但是，这些怪诞的同时又是具体的生活场景，是对现实的描画，曲折地暗示出鲁迅自己的思想感情。这些梦中的幻境，也是旧时代生活侧面的真实描写，是鲁迅对社会现象无情揭露和幽默辛辣的嘲讽，曲折地表现出鲁迅在现实生活中因群众的不觉醒而来的痛苦，因虫豸的凶残和卑劣而生的愤怒，对收殓小子的草率行为的厌恶，对书商的蔑视和烦厌。文章中写实与象征结合，使作品真切自然而又含蓄蕴藉。这种独特的艺术构思，在梦境中展开艺术境界，极大地增强了作品的抒情境界，也暗示出鲁迅的思想心境与黑暗现实的尖锐对立，从而深化了主题。

名人眼中的鲁迅

鲁迅的斗争精神，在嫉恶如仇这一点上还是大家能够学得到的，但是他的治学的勤奋，不顾健康地努力工作，忘掉了自己为民族为被压迫者求解放，却不是我们说一声“要学”就能立刻学到。

——茅盾《如何永久纪念鲁迅》先生的生前，观察人物，判别友敌，纵然不一定正确，但他那爱护战友、憎恨敌人的坚强的伟大精神，是一贯的。——《徐懋庸论鲁迅》当堂检测1.下列关于课文的说法错误的一项是（）A.文章借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片段，令人信服。B.“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边”一句中的“整整齐齐”“压”体现了鲁迅先生拥有良好的生活习惯和写作习惯，通过细节还原和展现了鲁迅先生的生活、工作状态，彰显了鲁迅先生忘我的工作态度。C.本文除了写鲁迅之外，还写了“我”（作者萧红）