《我不能失信》教学课件

授课教师:2023-12-29《我不能失信》教学课件目录CONTENCT课程介绍与目标文本解读与赏析语言知识点梳理与运用阅读理解能力提升策略写作技能培养与实践情感态度价值观引导课堂活动设计与实施01课程介绍与目标诚信教育的重要性当前诚信缺失现象课程目标与意义阐述诚信作为社会主义核心价值观之一，在个人成长和社会发展中的重要性。分析当前社会中存在的诚信缺失现象及其危害，强调诚信教育的紧迫性。明确本课程的目标是通过学习和实践，培养学生树立诚信观念，形成健全人格，为未来的社会生活和职业发展奠定基础。课程背景及意义

教学目标与要求知识目标掌握诚信的基本含义、原则和要求，了解与诚信相关的法律法规和道德规范。能力目标能够识别和分析诚信问题，具备解决诚信问题的能力，如处理人际关系、参与社会活动等。情感、态度和价值观目标树立诚信为本的价值观，形成尊重规则、信守承诺的良好品质，增强社会责任感和公民意识。教材特点教学内容教学方法与手段教材分析与选用详细介绍教材中所包含的教学内容，如诚信的定义、原则、实践方法等，以及通过案例、故事等形式呈现的具体事例。阐述在教学过程中采用的教学方法与手段，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，以及使用的教学辅助工具如PPT、视频等。分析所选教材的编写理念、结构框架、内容特点等，说明其适合用于诚信教育的原因。02文本解读与赏析80%80%100%文章结构及写作特点文章采用直接、简洁的叙述方式，通过对话和行动展示人物性格和情节发展，使读者能够快速理解故事背景和情节。通过“我”和妈妈的对话，以及后续的行动，文章巧妙地展示了“我”的内心挣扎和最终守信的决定，使故事更加引人入胜。文章运用生动的细节描写，如“我”的内心活动、妈妈和宋庆龄的对话等，增强了故事的真实感和感染力。简洁明了的叙述方式巧妙的情节安排生动的细节描写妈妈妈妈在故事中扮演了引导者和教育者的角色。她通过与宋庆龄的对话，引导她认识到守信的重要性，并鼓励她做出正确的决定。宋庆龄作为故事的主人公，宋庆龄被塑造成一个守信、有责任感、尊重他人的形象。她的言行举止体现了她的家庭教育和道德修养，为读者树立了榜样。其他人物故事中还有其他人物，如宋庆龄的朋友等，他们的言行举止也对宋庆龄产生了影响，帮助她更好地理解守信的意义。关键人物形象塑造文章通过描写宋庆龄内心的挣扎和斗争，表达了她在面对诱惑和困难时的真实感受，使读者能够深入了解她的内心世界。内心的挣扎与斗争文章通过生动的细节描写和人物形象塑造，将守信、责任感等情感传递给读者，使读者在阅读过程中产生共鸣和情感共鸣。情感的传递与感染文章最后通过宋庆龄守信行为的肯定和赞扬，将情感升华到更高的层次，引导读者思考守信在现代社会中的重要意义和价值。情感的升华与拓展情感表达与传递03语言知识点梳理与运用指失去信用，不守承诺。重点词汇及短语解析失信他因为经常失信于人，所以朋友们都不再相信他了。例句指郑重承诺的话，发誓要做到的事情。诺言他许下了一个诺言，就一定会努力去实现。例句指坚守信用，恪守承诺。信守他一直信守着自己的诺言，从未失信于人。例句010203040545%50%75%85%95%句型结构：主语+失信于+宾语例句：他失信于朋友，导致大家对他失去了信任。模仿练习我失信于老师，没有按时完成作业。她失信于家人，没有按时回家吃晚饭。句型结构分析与模仿练习两个朋友之间的对话，其中一个因为失信而道歉。情景对话一角色A角色B我真的很抱歉，我失信了，没有按时赴约。我理解你可能有其他原因，但失信确实让我很失望。希望你能以后注意。030201情景对话设计与角色扮演01020304情景对话二父亲儿子母亲情景对话设计与角色扮演因为如果我们不守信用，别人就不会再相信我们了。儿子，你知道为什么我们要信守诺言吗？家庭成员之间的对话，讨论信守诺言的重要性。对，信守诺言不仅是对别人的尊重，也是对自己的尊重。我们应该时刻牢记这一点。04阅读理解能力提升策略通过标题、插图、首段等信息，预测文章的主题和内容，激发阅读兴趣。预测文章内容通过分析文章中的线索和暗示，推理作者的写作意图和情感态度。推理作者意图根据上下文和语境，推断生词和句子的含义，提高阅读流畅度。推断词义和句意预测和推理能力培养010203识别主题句提取关键信息整合信息寻找主题句和关键信息技巧学会在段落中寻找表达中心思想的主题句，理解段落大意。通过略读和扫读技巧，快速定位并提取文章中的重要信息。将提取的信息进行整合和归纳，形成对文章的全面理解。在阅读完文章后，对文章的主要内容和观点进行总结和归纳。总结文章内容通过分析和思考，概括出文章的中心思想和主旨。概括文章主旨在理解文章的基础上，表达自己的看法和观点，培养批判性思维。表达个人观点总结归纳和概括能力训练05写作技能培养与实践分析句子和段落结构引导学生分析选取的句子和段落，理解其语言运用和表达方式。仿写练习要求学生仿照选取的句子和段落，进行仿写练习，提高语言表达能力。选取优秀句子和段落从《我不能失信》等优秀文本中，选取具有代表性、富有感染力的句子和段落。仿写句子和段落练习03提供写作指导针对写作任务，提供必要的写作指导，如构思、草拟、修改等方面的建议。01确定写作主题结合《我不能失信》的主题，确定与之相关的创作性写作任务主题，如诚信、信任等。02明确写作要求给出具体的写作要求，如字数限制、文体要求、截稿时间等。创作性写作任务布置分组互评将学生分成小组，互相评阅作文，提出修改意见和建议。教师点评教师针对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。修改完善学生根据互评和教师点评的意见，对作文进行修改完善，提高写作水平。互评互改，提高写作水平06情感态度价值观引导通过故事、案例等形式，引导学生认识到诚信的重要性，树立诚信意识。树立诚信意识鼓励学生从身边的小事做起，如守时、守信、不说谎等，培养学生的诚信行为习惯。践行诚信行为在班级中建立诚信评价机制，对表现突出的学生进行表彰和奖励，营造诚信氛围。强化诚信评价诚实守信品质培养懂得关爱通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生体验关爱他人的情感，培养学生的同情心和爱心。鼓励合作引导学生学会与他人合作，共同完成任务，培养学生的团队精神和协作能力。学会尊重教育学生尊重每个人的权利和尊严，不嘲笑、不歧视他人，营造平等、友善的班级氛围。尊重他人，关爱他人意识强化123教育学生遇到问题时，不逃避、不推诿，敢于正视问题并寻求解决方法。敢于面对问题鼓励学生勇于承担自己的责任，不推卸责任给他人，培养学生的责任感和担当精神。主动承担责任引导学生积极寻找解决问题的途径和方法，不轻易放弃，培养学生的解决问题的能力和毅力。积极解决问题勇于承担责任，积极解决问题精神倡导07课堂活动设计与实施按照学生的性格、兴趣等因素进行合理分组，确保每个小组内的成员能够互补、互助。分组策略设计与教学内容紧密相关的任务，如角色扮演、情景模拟等，确保学生能够在完成任务的过程中深入理解和掌握教学内容。任务设计引导学生学会倾听、表达、协商和妥协，培养他们的团队合作精神和沟通能力。合作过程小组合作，共同完成任务游戏设计引入适当的竞争机制，激发学生的学习积极性和主动性，同时培养他们的竞争意识。竞争机制奖励制度设立合理的奖励制度，对在游戏中表现优秀的学生给予及时的肯定和奖励，增强他们的学习自信心。将教学内容巧妙地融入游戏中，如知识问答、闯关挑战等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。游戏化学习，激发学习兴趣分享方式鼓励学生以口头