《真正的英雄》教学设计AB

汇报人：2023-12-26《真正的英雄》教学设计AB目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源与开发教师发展与学生成长01课程背景与目标本文选自《世界名人演说经典》，作者是美国前总统里根。课文出处与作者1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在升空73秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。里根总统在1月31日的追悼会上发表了声情并茂的演讲，沉痛哀悼遇难的英雄，并号召美国人民继续向太空进军。相关历史事件《真正的英雄》背景介绍理解、积累“阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语，体会它们在文章中的含义。知识与技能了解悼词的写法，快速默读课文，理清文章思路，把握内容。培养学生快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点的能力。过程与方法体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，在反复诵读中受到熏陶。品味文中意味深长的语句。情感态度与价值观教学目标与要求《真正的英雄》是一篇以“悲壮”为感情基调的演讲词，情文并茂，真挚感人。全文以美国人和美国人民为称谓，拉近了演讲者与听众的心理距离。演讲者以第一人称的身份进入角色，以切身的体验和感受与人民共同表达悲痛之情，产生了强烈的共鸣。教材特点本文是七年级下册第五单元的第四篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。本单元学法的重点是练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。教材选用教材分析与选用02教学内容与方法

重点内容讲解英雄的定义和特质详细解释什么是英雄，英雄应该具备哪些品质和特点，如勇气、正义感、无私奉献等。文本背景及作者简介介绍《真正的英雄》的背景信息和作者的相关经历，帮助学生更好地理解课文。文本结构和语言特点分析课文的结构和写作特点，包括叙述方式、修辞手法等，提高学生的阅读和写作能力。03如何将英雄精神融入日常生活探讨如何将英雄精神转化为实际行动，鼓励学生在日常生活中践行英雄精神。01如何理解英雄的行为和动机引导学生深入思考英雄的行为背后的动机和心理，理解英雄的价值观和人生追求。02如何评价英雄的影响和意义组织学生讨论英雄对社会和个人的影响和意义，培养学生的批判性思维和价值观。难点问题探讨教学方法与手段通过提问、讨论等方式，了解学生的前知水平，为后续教学打下基础。采用讲解、讨论、案例分析等多种教学策略，帮助学生全面理解课文内容。组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和互动性。运用多媒体课件、视频、图片等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。激活学生的前知教学策略学生活动教学手段03教学过程设计通过播放相关视频或展示图片，创设学习情境，激发学生的学习兴趣。情境导入提出与课文内容相关的问题，引导学生思考，为新课学习做好铺垫。提问导入导入环节背景介绍朗读课文讲解重点小组讨论讲授新课01020304简要介绍课文的背景知识，帮助学生理解课文内容。教师范读课文或播放录音，学生跟读，整体感知课文内容。针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题和意义，培养学生的合作精神和探究能力。提供与课文内容相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练习，巩固所学知识。阅读理解写作训练口语表达布置与课文内容相关的写作任务，引导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。组织学生进行口语表达活动，如角色扮演、演讲等，提高学生的口语表达能力。030201巩固练习对本节课所学的知识进行总结归纳，帮助学生形成完整的知识体系。知识总结引导学生体会课文中所蕴含的情感和价值观，培养学生的情感态度和价值观。情感升华提供与课文内容相关的拓展资源，引导学生进行课外阅读和探究，拓宽学生的视野。拓展延伸课堂小结04教学评价与反馈选择评价工具根据评价目标，选择合适的评价工具，如测试、作业、小组讨论、口头表达等。确定评价目标明确评价学生学习成果的具体目标，如理解主题、分析角色、掌握写作技巧等。制定评价标准为每个评价工具制定明确的评价标准，以便公正、客观地评估学生的学习成果。设计评价策略在课堂上密切观察学生的表现，包括听讲、思考、发言、合作等方面。观察学生表现及时记录学生在课堂上的表现，包括积极表现和需要改进的地方。记录学生表现针对学生的表现，及时给予积极的鼓励或建设性的建议，帮助学生更好地掌握知识和技能。给予及时反馈实施课堂评价制定个性化反馈意见针对每个学生的具体情况，制定个性化的反馈意见，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。鼓励学生自我反思引导学生对自己的学习进行反思，找出自己的不足，并制定改进计划，以便更好地掌握知识和技能。分析学生表现对学生的表现进行全面分析，找出优点和不足。提供反馈意见05教学资源与开发123通过对《真正的英雄》一文的深入解读，挖掘文章所蕴含的英雄精神、爱国情怀等教育资源。文本解读利用教材中的插图、配图等视觉资源，帮助学生更好地理解文章内容，感受英雄形象。插图与配图结合教材中的思考与练习题，引导学生深入思考文章主题，提升阅读能力和思维品质。思考与练习题教材资源挖掘相关历史文献推荐学生阅读与《真正的英雄》相关的历史文献，如英雄传记、历史事件等，加深对英雄精神的理解。多媒体资源利用影视、音乐等多媒体资源，如英雄题材的电影、歌曲等，激发学生对英雄的崇敬之情。社会实践活动组织学生参加英雄纪念馆参观、英雄事迹报告会等社会实践活动，让学生在亲身体验中感受英雄精神。拓展资源推荐鼓励学生通过课前预习，收集与《真正的英雄》相关的背景资料、人物故事等，为课堂学习做好准备。课前预习引导学生利用课堂展示环节，分享自己收集的资源和对文章的理解，促进同学之间的交流与合作。课堂展示鼓励学生课后通过图书馆、网络等途径，继续寻找与英雄精神相关的资源，进行个性化的拓展学习。课后拓展学生自主开发资源06教师发展与学生成长实践经验积累积极参与教学实践，不断反思和总结教学经验，提升教学技能。合作与交流与同事、专家、学者等保持密切合作与交流，分享经验和资源，促进共同成长。持续学习通过阅读专业书籍、参加教育培训、研讨会等方式，不断更新教学知识和教育理念。教师专业素养提升途径自主学习能力鼓励学生提出疑问、分析问题、评估观点，培养其批判性思维和独立思考能力。批判性思维沟通与合作能力组织小组讨论、角色扮演、团队项目等活动，提高学生沟通与合作能力。通过引导学生制定学习计划、提供学习资源、培养学习兴趣等方式，提高学生自主学习能力。学生能力培养策略尊重与理解01尊重学生的个性、兴