《窃读记》教案(人教版五年级教学设计)

《窃读记》教案(人教版五年级教学设计)汇报人：2023-12-31教学目标教学内容教学重点与难点教学过程设计contents目录01教学目标0102知识与技能了解作者窃读的经历和感受，体会作者对读书的热爱和渴求。掌握生字词，理解课文内容，学习作者通过细致入微的动作描写来表达感情的方法。过程与方法通过朗读、默读、圈点勾画等方法，品味文章中富有表现力的语言，把握文章线索，理解作者情感。引导学生通过小组合作、探究学习的方式，分析作者在文中表达的情感和思想，提高阅读能力和思维能力。培养学生对读书的热爱和渴求，树立正确的阅读观念。引导学生珍惜当下，勤奋学习，培养积极向上的人生态度。情感态度与价值观02教学内容20世纪中国历史背景下，社会动荡不安，人民生活困苦，读书成为奢侈品。时代背景林海音，中国著名作家，以其独特的文学风格和深刻的社会洞察力闻名。作者介绍窃读记的背景介绍

课文分析主题思想通过一个小女孩窃读的故事，表达了对知识的渴望和对读书的热爱，同时也揭示了社会的不公和对知识的压迫。人物形象小女孩，充满好奇心和求知欲，勇敢地追求知识。情节分析故事情节紧凑，通过小女孩的视角，描绘了她窃读的经历和心路历程。启发式教学、互动式教学、小组讨论等。PPT演示、音频、视频等多媒体辅助教学。教学方法与手段教学手段教学方法03教学重点与难点总结词：深入理解详细描述：通过对课文的深入品读，引导学生感受作者对读书的热爱和对求知的渴望。通过分析课文中的描写，让学生体会作者在窃读过程中所经历的心理变化和情感体验，理解作者对知识的追求和对阅读的热爱。教学重点总结词：情感共鸣详细描述：引导学生结合自己的生活经历和阅读体验，体会作者在窃读过程中的情感共鸣。让学生思考自己是否有过类似的阅读经历，如何对待阅读和学习，从而增强学生对阅读重要性的认识，激发他们的求知欲和学习热情。教学重点总结词写作手法分析详细描述分析作者通过细致入微的动作描写来表达感情的写作方法。引导学生关注课文中描写作者窃读时的动作、神态和心理活动的细节，学习这种写作手法，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。教学重点总结词：实践应用总结词：拓展阅读详细描述：推荐一些与课文主题相关的阅读材料，引导学生进行拓展阅读。这些材料可以包括其他作家的读书随笔、文学评论等，帮助学生开阔视野，加深对阅读和写作的理解和认识。详细描述：通过课堂讨论、写作练习等形式，让学生在学习了作者的写作方法后进行实践应用。鼓励学生尝试在自己的作文中运用动作描写来表达情感，提高他们的写作技巧和表达能力。教学难点04教学过程设计激发兴趣、引导思考总结词通过提问学生平时喜欢阅读什么类型的书籍，引导学生思考阅读的重要性和对知识的渴望，从而自然地引出新课《窃读记》。详细描述导入新课课文讲解与品读总结词深入理解、启发思考详细描述首先让学生朗读课文，了解文章大意，然后对重点段落和句子进行讲解，引导学生品味作者的情感和表达手法，同时启发学生思考自己的阅读体验和感悟。课堂互动与讨论交流分享、拓展思维总结词组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和体会，探讨阅读的意义和价值，并鼓励学生提出自己的见解和看法，以拓展学生的思维和视野。详细描述VS巩固知识、提升能力详细描述布置相关作业，如阅读笔记、读后感等，让学生巩固所学知