二年级语文下册2 找春天【精华版】课件

第1课时第2课时2找春天第1课时《春天在哪里》自读要求：1.借助拼音，大声朗读课文，边读边圈出生字，画出新词。2.用自己喜欢的方法识记生字。3.把不理解的词句或问题标出来。互学互助：1.同桌互相读、听，读得好的夸一夸，读得不好的帮一帮。2.同桌互相出示生字卡片，你读我听，听后评一评。3.说说自己是怎样记住这些生字的。“开火车”读词语。脱袄寻羞姑遮掩探嫩符解触杜鹃tuōǎoxúnxiūɡūzhēyǎntànnènfújiěchùdùjuān（脱落）（棉袄）（查寻）（害羞）（姑姑）（遮挡）（掩盖）（探望）翘舌音声母是鼻音“n”,韵母是“en”。冲寻姑娘仔吐柳荡桃杏

chōnɡ

xún

ɡū

niánɡ

zǐ

tǔ

liǔ

dànɡ

táo

xìnɡ（冲洗）（寻找）（姑父）（新娘）（仔细）（谈吐）（柳树）（回荡）（桃花）（杏花）左右结构左窄右宽脱袄寻羞姑遮掩探嫩符解触识字开花杜鹃将课文中的词语与对应的释义连起来。寻找解冻害羞遮遮掩掩冰冻的江河、土地等融化。为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。形容遮盖掩藏，不想被人发现。因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。认一认，连一连。tuōxiūnènzhēyǎntànjiěchù遮羞脱探嫩掩触解选自《》读准字音。音符杜鹃姑娘桃花杏花柳枝解冻触到害羞脱掉棉袄冲出家门寻找春天探出头来吐出嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏识记生字方法。1.分类识记的方法。表示动作的词：触、遮、探、掩、躲、藏2.运用熟字加偏旁或换偏旁的方法。木+土=杜⻊+朵=跺身+朵=躲3.借助谜语、顺口溜猜字的方法。一只虫子长了角——触头戴天线小兄弟，抬头赏月不愿移——脱4.看图识记的方法。杜鹃鸟嫩芽5.放入句中理解的方法。害羞的她躲在门后探出头来。杜鹃站在嫩绿的柳枝上歌唱。我会用标点符号了!xiūtànnènfúdùjuān朗读要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……听读要求：听读课文，注意听听生字的读音和朗读时的语气和重音。指名朗读，要求：不添字、不掉字、不错字、不回读。全班齐读课文。自读第1、2自然段，想一想：你从这些句子中读出了什么？是从哪些地方读出来的？春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。读出了寻找春天的高兴、兴奋、着急。春天来了！春天来了！

连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。朗读指导：第二句要比第一句读得急切，声音略高，突出孩子们欣喜、激动的心情。朗读第2自然段，思考：“我们”是怀着怎样的心情去寻找春天的？你是从哪些词语中看出来的？我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。急切、激动、兴奋朗读指导：朗读时，“脱掉”“冲出”“奔向”要重读，而且语调一个比一个高昂，节奏稍快，读出孩子们迫不及待要去寻找春天的心情。齐读第3自然段，说一说你从哪儿读出了春天的害羞？春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。比作暗示我们春天刚刚来到，粗心的孩子是找不到的。两个叠词的运用独具匠心，既写出了早春的特点，又让读者对“寻春之旅”充满了遐想。朗读指导：朗读时，两个叠词要读得轻而缓。齐读最后一句话，读出所蕴含的耐心与期待之情。齐读第1～3自然段，再次感受这份兴奋、激动和迫不及待。春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。左右结构，左窄右宽，末笔直挺。左右结构，左窄右宽，末横平稳。“木”字作偏旁时捺要变成点，“卯”的第三笔是撇。“桃”中的“兆”先写撇再写点、提。“姑、娘”左边的女字旁与独体字的“女”字写法有区别，第一笔下面要写得收一些，横画右边不出头。第2课时听写词语。春天姑娘野花柳枝桃花回顾：孩子们是怎样找春天的？齐读课文第2、3自然段。脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。仔细地找哇，找哇。chūntiānɡūniɑnɡyěhuāliǔzhītáohuā认真读课文4～7自然段，说一说孩子们在哪里找到了春天。说说你仿佛看到、听到了什么。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？一个“探”字把小草写活了，让“我们”仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样，展示了春天到来时的勃勃生机。朗读指导：用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，尾音上扬。思考：为什么说探出头来的小草是春天的眉毛？刚探出头的小草长的青青浅浅、稀稀疏疏，给人以美好、亲切的感受。春天的草芽还像什么？用“小草从地下探出头来，那是春天的……”说一说。小草从地下探出头来，那是春天的衣裳吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？仿佛看到了春天这个“害羞的小姑娘”眉眼含笑的模样。稀少朗读指导：“眼睛”的“眼”读音拖长，“睛”读得轻而短，尾音上扬，突出找到野花的喜悦之情。树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？仿佛看到了春天这个“害羞的小姑娘”在轻歌曼舞，展示了春天的美好。朗读指导：“符”的读音可拉长，尾音上扬。解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？仿佛听到了初春溪水活泼而不张扬的美妙。朗读指导：“声”的读音拉长，尾音上扬，表现小溪的欢快。根据孩子们找到的春天，连线。小草春天的琴声野花春天的音符嫩芽春天的眼睛小溪春天的眉毛选自《》阅读第4～7自然段，说说你发现了什么。①这四句话都是疑问句，突出孩子们找到春天后惊奇又喜悦的心情。②这四句话都通过丰富的想象，描绘了春天的美好。③这四句话都表达了作者对春天的热爱和赞美之情。你找到的春天是什么样的？仿照第4～7自然段说一说。迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？小鸟在枝头叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？孩子们在草地上奔跑着、跳跃着，那是春天的文字吧？读第8自然段，思考：孩子们是怎么找到春天的？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……朗读指导：重读“看到”“听到”“闻到”“触到”这些动词，表达出孩子们急切地想要分享，大声告诉全世界的心情。想象：说一说你仿佛看到了什么，听到了什么。仿佛看到了春天像个“小孩子”，调皮、可爱、活泼、美丽……，听到了她充满欢声笑语的声音。全班朗读，想象孩子们寻找春天的情景。仿照第8自然段，说一说春天还可能在哪里。春来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在小溪里奔跑，在花丛中点头；她在布谷鸟、百灵鸟嘴里叫，在蓝天上和风筝欢快地舞蹈……读句子，发挥想象，写一写春天还会在哪里干什么。选自《》◎她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……她在小河里_________，在燕子嘴里_________……游哇游啾啾叫上小下大，“寸”的横要写得稍长一些，托住上面的“彐”。左右结构，左窄右宽，末竖直挺。左右结构，“口”小偏上，末横平稳。上下结构，“艹”要盖住下面的“汤”，第七笔要写得流畅，一气呵成。上面“木”的竖要写得短一些，撇、捺要舒展，包住下面的“口”。出门找春天——脱掉、冲出、奔向找春天春天的样子小草——眉毛野花——