PEP五年级上册WHAT-CAN-YOU-DO教学设计

在新的课程标准中，普遍提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。因此，新课程与信息技术整合适合于我们的小学英语教学。一、教学内容简介二、学生分析（学生的基本情况是影响教学方法的重要方面）认知起点：本课时五个要求四会掌握的动词词组有四个在四年级已经出现过，在教学过程中我会以旧引新，让学生更容易接受新的知识。学习兴趣：本课所教内容与学生日常生活联系密切，可以让学生在学习新知识的过程中加上一些教师自编的小调和做一些简单的动作来提高学生的学习兴趣。学习障碍：我国学生学习英语的最大障碍就是缺乏真实的语言环境。现代化电教媒体就是课堂情景创设的有效手段，使得相仿的语言情景创设成为现实。学习难度：五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。针对五年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。将每个教学环节设计成为一个一个的活动。让学生们在快乐的活动中理解语言、运用语言、习得语言。通过活动增强学生学习语言的积极性，提高学习的兴趣；通过活动达到爱学、乐学、好学的目的；通过活动让语言更接近真实的生活环境；通过活动让学生相互间学会合作与交流，促进学习并进行适时的思想渗透。三、设计思想根据《国家基础教育英语课程标准(3-12年级)》中的理念来设计：以学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。【对信息技术应用的思考设计】利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率，形象生动，更容易培养激发学生的创新能力。四、教学目标（一）情景创设法（二）全身动作反应法在新授新短语的时候，我自创了一些简单的动作和小调来配合学习，使枯燥乏味变成有节奏的多元活动，提高学习的兴趣。（三）游戏教学法（四）主体参与法通过2人对话，小组活动，培养学生交流和团体合作的意志品质同时，真正发挥学生的主体能动性。（五）演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，培养学生从中自主获取新知识的能力，从而解决问题。（六）任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在故事中，学生通过对所提的任务进行观察，并在老师的指导、帮助下学习新知识，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。（七）比较法：在学习”iamhelpful”这个新句型时，我出示几幅图片，让他们判断”aretheyhelpful”,通过此来培养学生的质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。[情感态度与价值观]：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。通过本节课的学习，培养学生热爱劳动的情操。五、教学重点和难点六、教学过程教学内容教学环节活动时间（大约）教学活动设计意图教师活动学生活动2、greeting1分钟提问回答复习前一单元所学的知识，为新内容的学习做铺垫录象激起好奇心，激发探求新知识的欲望。带出新知识２、呈现五个新的动词短语卡片5分钟引导学生学习新短语学习新短语配合动作，小调学习新短语，提高记忆的质量。学习与运用新句型“ｉamhelpful”１、由短片引出“helpful”1分钟引导学生自我理解让学生自主分析理解获得知识。２、呈现图片2分钟提问回答问题对比教学，并进行适时的思想渗透。３、师生对话４、生生互动5分钟和一个学生对话同桌间的对话比赛的形式让学生更有兴趣投入运用所学。２、呈现图片1分钟提问回答示范引导学生理解３、完成调查表4分钟提问小组活动创设了较真实的语境教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动听力巩固练习听录音并排列顺序6分钟检查学生的书写听与写教学效果反馈。训练学生听和写的能力。扩展练习编小调5分钟举例子小组活动贯通了所要学的知识，又拓展了课外知识，使得本节课学生在学习过程中兴趣更加浓厚，发展了他们的创新思维。七、学习评价表英语学习情况评价表每周一评表姓名：_________周次：第____周组长：_____________项目时间单词学习课文学习（句型学习）小组活动参与积极性课堂表现其它小组评自评互评mondaytuesdaythursdayfriday每月一评表姓名：_________________________年_________月评价方式评价指标学生自评小组评家长评教师评课堂表现上课非常认真基本认真听课有进步不够专心违反了纪律单词掌握情况会听写单词会默写单词会读单词有进步不会写单词课文掌握情况会背诵读得非常流利读得一般有进步不会读作业完成情况作业优秀完成作业，已改正错题有进步做错的没认真改正没有完成作业备注《新课标》指出：小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性（即学习动