第6课 修饰文本说成果

第6课修饰文本说成果晋江市第五实验小学许云燕教学内容分析：《修饰文本说成果》是五年级《信息技术》上册第二单元演示文稿制作主题中第三课的学习内容，主要让学生学会文本框和艺术字的插入，学会字体选择与其属性设置，能够设置文本段落格式，安排一课时。五年级的学生在四年级时学习Word基础知识，已初步掌握设置文本格式、插入与设置艺术字的方法，本课内容还是学生掌握插入修改图片的方法后，通过知识的迁移对文本框的学习任务，是演示文稿制作中不可少的内容，为后面综合运用PPT知识制作演示文稿打下良好的基础。教材中充分体现了应用文本框可以进行灵活的版面步骤，除此以外，其实文本框还有一些更巧妙的应用。通过本课的学习，学生学会插入文本框和艺术字，字体的选择和其属性的设置以及文本段落格式的设置等操作，制作出有个性、版面和谐、表达效果好的幻灯片，体验创作作品的乐趣，为进一步提升演示文稿制作能力奠定基础。教学对象分析：本节课的教学对象为五年级学生，这个年龄的学生拥有一定的自主学习和创新能力，已经具备了初步的科学精神和科学研究意识，并且有初步分析和理解问题的能力，因此教师行为更多的应该是加以启发和引导。在前几课的实践活动中，学生已经接触和学习过演示文稿的一般使用方法，有一定的基础。基于我校电脑教室重建，学生上机操作较少仍有少部分学生的学习基础差异较大，因此，在设计任务时要更加注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。学生在计算机的操作能力上存在一定的差距，组织学生进行合理的分组，不固定小组长而是根据每个任务的完成程度来任命流动小组长，让学生们发挥各自的优势，达到互助的目的，感受成功。教学目标：1.会在幻灯片中插入文本框和艺术字。2.掌握设置字体属性和文本段落格式的目的和方法。3.了解设置默认文本框和对齐方式的方法。教学重难点：教学重点：eq\o\ac(○,1)在幻灯片中插入文本框和艺术字的方法。②设置字体属性和文本段落格式的目的和方法。教学难点：设置字体属性和文本段落格式的目的和方法。教学方法：观察分析法、讲解演示法、任务驱动法、交流评价法教学准备：1．教学环境：计算机网络教室、电子教室软件、PPT2010软件2．教学资源资源包（视频：清新福建.PPT；相关图片及文字素材）教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：先来看看上节课大家的成果。如果把这些演示文稿摇身一变，你们更喜欢哪种样式呢？生观察回答。师：热情的乐园小巴士出发啦，这节课让我们继续当快乐的小导游，修饰文本，美化福建宣传册。以小组为单位，让我们看看哪个小组会成为今天的“最佳宣传小分队”？（设计意图：在回顾上节课成果作品，与新作品进行比较，引导学生观察，感受文字排版的重要作用，并引出本节课题。）二、趣味活动，探究合作。活动1：插入文本框和艺术字师：欢迎来到“导游乐园”始发站，请同学们先自主阅读教材45页内容，打开桌面“素材”中的“清新福建”PPT，选择第二张幻灯片插入文本框或艺术字。（1）生阅读教材内容并练习操作。（2）师巡视并提示:同学们可以回想下学习Word时是如何插入文本框的呢？在演示文稿中插入文本框有什么异曲同工之处？（3）学生上台操作演示“插入文本框”的方法。（设计意图：学生回顾在Word中插入文本框的旧知识，结合教材内容，迁移知识应用在演示文稿中。在应用后展示效果不佳的作品，引导学生观察，提出有效的改进建议。）当这样的画面和文字结合起来呢？哪种效果更舒服？小结：①文本框中的文字有横向排列和纵向排列两种呈现方式，可根据需求合理、自由地选用。②输入的文字要符合主题，言简意赅。活动2：字体选择与其属性设置师：“导游乐园”的巴士又开动啦，进入第二站目的地：文字变变变。在插入文本框后，会出现字体太小，字体颜色观看不清，我们又该怎么办呢？请以小组为单位讨论，想想应该如何调整？得出方案后记得实践。乐园小贴士：参看教材第47页的内容。（1）生讨论并尝试操作（2）师巡视指导师：哪个小组愿意分享你们的妙招？生回答并演示操作师：为什么有些同学得到的却是这样的效果？（1）生思考回答（2）生演示修改方法（设计意图：以小组合作的形式激发学生思考交流，掌握字体属性修改的操作方法。通过不同效果图的对比观察，牢记操作要点。）活动3：设置文本段落格式师：瞧瞧巴士小车又把我们带到哪里呢？这次是“文本排排队”。请同学们认真观看桌面效果图，结合教材47页的相关内容，掌握文本段落格式的操作方法。（1）生尝试操作（3）师巡视指导师：时间到。哪些同学愿意展示你学到的方法？生分享展示操作方法创意美化，展示总结。1.展示学生作品，引导学生相互交流，相互评价。师：现在巴士小车已经到达终点站，请同学们利用今天学到的方法完成宣传手册的美化。开动你们聪明的小脑瓜，尽情发挥吧！师：每个人宣传手册都各有特色，有没有同学愿意分享？生展示并解说。师：看过大家的宣传手册，就仿佛走进了多姿多彩的福建美景中。大家都是家乡风光的宣