山东省枣庄市滕州市级索中学20212022学年七年级上学期期中语文试卷

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山东省枣庄市滕州市级索中学2021-2022学年七年级上学期期中语文试卷

一、（26分）

1．阅读下面文字，完成问题

语文学习的外延就是生活的外延。莫怀戚解决散步时的分歧[甲]（彰显显现）中华民族尊老敬老的美德；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲[乙]（分别诀别）时的情景，获得好好儿活的坚强；跟随轻风流水应和①（A.hé

B.hè）着的牧童的笛声传递着春的气息；那水藻把终年zhù②（A.贮B.储）蓄的绿色奉献给济南的冬天；在百草园里抓虫子，拔野草，摘果子，学捕鸟等的玩耍中回忆童真童趣。……

（1）为文中①处画线字选择正确的读音，为②处拼音选择正确的汉字。（只填序号）

①

②

（2）在横线上写出[甲][乙]两处符合语境的词语。

[甲]

[乙]

（3）文中画线句子中标点符号使用有错误，写出正确的标点符号：。

（1）①B；②A

（2）彰显；诀别

（3）抓虫子、拔野草、摘果子、捕鸟等的玩耍中回忆童真童趣……

常用字字音；近义词；标点符号的正确使用

（1）本题考查读音和字形。

“和”这里读第四声，即“hè”；“贮”意为贮藏，“储”意为储备。这里是说水藻贮藏了终年的绿。

（2）本题考查词语选用。

甲处，“彰显”是显著，鲜明地显示的意思。“显现”意为显露，露面，呈现。这里是说莫怀戚解决散步时的分歧尊重母亲的意见，这是鲜明地显示尊老的传统，选用“彰显”。乙处，“分别”表示离别，“诀别”多指不再相见的分别。根据课文可知，这里是说史铁生和母亲永远的分开了，选用“诀别”。

（3）本题考查标点符号用法。

“抓虫子，拔野草，摘果子，学捕鸟”是几个词组的并列，使用顿号即可，最后省略号和句号不能同时使用，这里表示没有说完，选用省略号。

故解析为：（1）①B；②A

（2）彰显诀别

（3）抓虫子、拔野草、摘果子、捕鸟等的玩耍中回忆童真童趣……

（1）本题考查读音和字形。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。

（2）本题考查词语选用。理解词语时，要特别注意联系语境理解；另外还要具备一定的辨析词语的能力，主要从词语的感彩、语体色彩、语意等几个方面考虑。

（3）本题考查标点符号用法。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

2．下列句子表述没有语病的一项是（）

A．心中的雨点来了，除了你，谁不是我在无遮拦天空下的隐蔽？

B．北斗卫星系统是中国着眼于国家安全和经济发展需要，自主建设、独立运行的卫星导航系统。

C．中国消协近期对100款手机APP进行测评后，发现存在手机APP使用权限被滥用、隐私条款内容不达标。

D．一个人语文能力的高低，不取决于他语文知识掌握的多少，而在于他坚持了多读多写这一基本也是最重要的语文学习方法。

B

成分残缺；重复啰嗦

A．有误，否定不当，删去“不”；B．正确；C．有误，成分残缺，应在句后加上“的现象”；D．有误，两面对一面，“……的高低……而在于他坚持了多读多写”两面对一面，应在“坚持”前加上“是否”。

故解析为：B

本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的归纳点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

3．下列表述不正确的一项是（）

A．朱自清，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

B．朗读的基本要求是正确、流利；更高的要求是“有感情”。

C．绝句，四句一首，短小精粹，常见形式有五绝、七绝；律诗，因格律要求非常严格而得名。每首限定八句，常见形式有五律、七律。

D．比喻是一种常见的修辞格，它主要可以分为三类：明喻、暗喻、借喻。“像”“好像”是常用的喻词，因此，只要有“像”“好像”一类词的句子，就断定是比喻句。

D

诗；比喻；作家作品

ABC.正确；D.有误，本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”等比喻词连接的是明喻，“只要有‘像’‘好像’一类词的句子，就断定是比喻句”不对。

故解析为：D

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

4．古诗文默写。

（1），闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2），落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》）

（3）遥怜故乡菊，。（《行军九日思长安故园》）

（4），行舟绿水前。（《次北固山下》）

（5），若出其中；，若出其里。（《观沧海》）

（6）思乡怀人是游子固有的情怀，李益《夜上受降城闻笛》中的“不知何处吹芦管，”；马致远《天净沙秋思》中的“夕阳西下，”；苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，”；杜甫《月夜忆舍弟》中的“，月是故乡明”都蕴含着剪不断的乡情和亲情。

（1）杨花落尽子规啼

（2）正是江南好风景

（3）应傍战场开

（4）客路青山外

（5）日月之行；星汉灿烂

（6）一夜征人尽望乡；断肠人在天涯；千里共婵娟；露从今夜白

一般性默写；理解性默写

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：啼、傍、灿烂、征、婵娟。

故解析为：（1）杨花落尽子规啼（2）正是江南好风景（3）应傍战场开（4）客路青山外（5）日月之行星汉灿烂（6）

一夜征人尽望乡断肠人在天涯千里共婵娟露从今夜白

此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。

5．综合性学习，学校预备举办“创意美食节”活动，你和莫小豆、波比同学参与完成了下面几项任务。

（1）操场上搭设了“美食街”，“街”口大门上要挂一副对联，学校特此征集。莫小豆拟的上联是“创意烹出新味道”，波比对了几个下联，你选择的是

A．美食品味好生活B．美食唤来好生活

C．美食生活真美好D．美食生活重常规

（2）“美食街”上搭建了一些“小屋”，你们打算代表班级承包一间，经营自己创制的鲜果饮品。就“小屋”的取名，你们进行讨论。

莫小豆：我觉得应该叫“果言果语”，给人一种很文艺的感觉。

波比：不行不行，你这个人总是喜欢文艺范儿干什么事都不忘，上次朗诵会也是这样。

你：。

（1）B

（2）示例：咱们还是讨论“小屋”的名字吧。我觉得“泡泡熊果屋”不错，符合我们果饮“小屋”软萌的特点，肯定吸引人。

补写对联；语言简明

（1）本题考查对联知识。

对联要求句式一致、词性相对、内容相关。“烹出”是动词，选用“唤来”，不但词性相对，而且“出”和“来”也对仗工整。“新味道”是偏正结构，选用“好生活”与之相对。故选：B。

（2）本题考查口语交际。

这里要围绕就“小屋”的取名发表自己的见解，写出一个符合创制的鲜果饮品特点的名字，然后简述取名的理由，语言表述流畅即可。

故解析为：（1）B

（2）咱们还是讨论“小屋”的名字吧。我觉得“泡泡熊果屋”不错，符合我们果饮“小屋”软萌的特点，肯定吸引人。

（1）本题考查对联知识。对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，该考点考查频率较高，注意掌握。

（2）本题考查口语交际。店铺的名称不但要与其经营理念、活动识别相统一，符合和反映店铺理念的内容，而且要体现店铺的服务宗旨、商品形象。要体现个性和独特性，要含有寓意，要简洁明快。

6．阅读下面连环画节选，填上空。

①悟空正待追赶，唐僧拦住他喝道：“站住，你怎么平白无故地连伤这母女两条人命。”

。

②悟空说：“师父，你受蒙骗了。她们不是什么母女，都是一个妖怪变成的。”

③唐僧沉着脸对悟空说：“你一再杀生害命，犯了佛门杀戒，你走吧，我不要你这个徒弟了

连环画中表现的是《西游记》中的故事情节。在这个情节中，妖精巧妙利用了唐僧的性格，使师徒间产生尖锐的矛盾冲突，最终想达到吃唐僧肉的目的；孙悟空即使师傅一再地误解他，依然坚决地“打倒妖魔”，彰显了他的光辉形象。

三打白骨精；善良（向善）；除恶务尽

作品的经典情节

本题考查对名著《钢铁是怎样炼成的》故事情节、人物形象的概括分析能力。

由连环画中出现的“连伤这母女两条人命”“我不要你这个徒弟了”这些信息可知，该故事是“三打白骨精”。由唐僧抱怨孙悟空杀生害命，可知唐僧善良；由孙悟空在师傅误解自己时还要斩妖除魔的做法可知，孙悟空除恶务尽。

故解析为：三打白骨精；善良（向善）；除恶务尽

本题考查对名著《钢铁是怎样炼成的》故事情节、人物形象的概括分析能力。解答名著阅读题，平时要认真阅读课标规定的名著，记住名著的及内容、人物等相关知识。阅读名著要记住名著的及情节、内容，了解名著中人物的性格、经历和命运。

二、（44分）

阅读下面的诗歌，完成问题．

峨眉山①月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌②江水流．

夜发清溪③向三峡，思君不见下渝州④．

解释：①峨眉山：在今四川峨眉县西南．②平羌：即青衣江，在峨眉山东北．③清溪：指清溪驿，属四川犍为，在峨眉山附近．④渝州：今重庆一带．

7．“峨眉山月”这一特定的意象在诗歌中具体指什么？

8．诗中峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个家乡地名连用，空间急剧转换，这一妙笔表现了怎样的情感？

9．对如图四幅书法作品的字体判断正确的一项是（）

A．隶书

篆书

楷书

行书

B．篆书

隶书

楷书

行书

C．楷书

隶书

行书

草书

D．行书

隶书

楷书

草书

7．诗人故乡（答“家乡、亲人、友人”亦可）。

8．①诗人对故乡的恋恋不舍（或对友人的思念）之情；②诗人外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情。

9．B

体味诗歌的意象；表述的思想感情；书法

⑴本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系诗歌的情感，进行作答。

⑵本题考查学生对感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着的感情.当然还要注意联系的写作背景和个人遭遇。

⑶本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。

7．本题考查诗歌中意象的象征意义。这首诗以峨眉山月为象征，抒发了年青诗人初离蜀地时对故乡的深切依恋之情。“峨眉山月”象征了诗人的故乡。

故解析为：诗人故乡（答“家乡、亲人、友人”亦可）。

8．本题考查对诗歌内容的赏析。诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山一平羌江一清溪一三峡—渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。通过五个地名点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然，构成一种清朗秀美的意境。

故解析为：①诗人对故乡的恋恋不舍（或对友人的思念）之情；②诗人外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情。

9．本题考查书法作品的赏析。大篆的写法基本属于象形字的衍生，但要更书体一点，所以他的字体多类似像一些他所要表述的东西，基本可以说是文字和图画的结合体。小篆就要进步的多了，包括以后实行的隶书基本是以其为版本的，但简洁规整，字形扁长，横平竖直。楷书又是以钟鲧、卫夫人、二王为代表创制的书体，工整又不乏锋芒之势，字形方正，各部匀称。草书的代表人物是草圣张旭、怀素等书法家，王羲之也善草书。其字形笔势狂放不羁，基本上普通人是看不懂的，也不是常用的字体。草书字如其名，怎一个草字了得！经分析，图一是篆书；图二是隶书；图三是楷书；图四是行草。

故解析为：B

阅读下面的文言文，回答问题。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》）

子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”（《公冶长》）

子曰：“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”（《述而》）

10．画出文中划横线的句子的句读。

仁远乎哉我欲仁斯仁至矣

11．下列句子中加点字的意思相同的一项是（）

A．学而时习之

时不我待

B．温故而知新

人情世故

C．知之者不如好之者

叶公好龙

D．择其善者而从之

能言善辩

12．下列句子没有通假字的一项是（）

A．尊君在不B．不亦说乎

C．吾十有五而志于学D．于我如浮云

13．尝试根据解释，翻译下面句子的画线部分。

A.默而识①之，学而不厌②，诲人不倦，何有于我③哉？

①识：记住。②厌：满足。③何有于我：“于我有何”的倒装。

B.敏①而好学，不耻下问，是以谓之文也②。

①敏：聪明。②是以谓之‘文’也：因此用“文”作为他的谥号。

14．《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，以上七章中就有“”“”等成语。请你选择其中一个成语，写出一个与学习情境有关的句子：。

10．仁远乎载/我欲仁/斯仁至矣。

11．C

12．D

13．①默默地把所学的知识记在心中，勤奋学习却不满足，教导别人却不倦怠。

②聪明又勤奋好学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求教为耻辱。

14．温故知新；择善而从（诲人不倦、不耻下问、学而不厌）。；温故知新：做学问应该反复熟读，才能温故知新，日益精进，时常复习，温故知新，才会真正进步。诲人不倦：他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。择善而从：我们要择善而从，学习别人的长处。学而不厌：知识没有止境，我们要有学而不厌的劲头。

根据文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；通假字；一词多义；常用文言实词

⑴本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑶通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。

⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

10．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意：仁德难道离我们很远吗？只要自己愿意实行仁，仁就可以达到。断句为：仁远乎哉/我欲仁/斯仁至矣。

故解析为：仁远乎载/我欲仁/斯仁至矣。

11．本题考查一词多义。A．按时\时间B．旧的知识\故意C．爱好\爱好D．好\善于

故解析为：C.

12．本题是对通假字的考查。要求学生在理解字意的基础上记忆积累。A：不：同“否”，不。B：说：同“悦”，高兴。C：有：同“又”。D：无通假字。

故解析为：D.

13．本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语：识，记住。厌，满足。句意：默默地把所学的知识记在心中，勤奋学习却不满足，教导别人却不倦怠。②重点词语：敏，聪明。下问，向不如自己的人请教。句意：聪明又勤奋好学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求教为耻辱。

故解析为：①默默地把所学的知识记在心中，勤奋学习却不满足，教导别人却不倦怠。

②聪明又勤奋好学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求教为耻辱。

14．本题考查成语积累和造句。出自本文的成语有五个：温故知新、择善而从、诲人不倦、敏而好学、不耻下问等。选择其中的一个进行造句即可。

故解析为：温故知新；择善而从；温故知新：做学问应该反复熟读，才能温故知新，日益精进，时常复习，温故知新，才会真正进步。诲人不倦：他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。择善而从：我们要择善而从，学习别人的长处。学而不厌：知识没有止境，我们要有学而不厌的劲头。

阅读下面语段，完成问题。

①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

②她出去后，就再也没回来。

③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”

⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

15．概括出第①段画线句，“我”的回答让母亲喜出望外的原因。

16．本文语言富有表现力。请参照示例，结合语境，赏析下面句子中加点的词语。

示例：母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

赏析：“挡”这个动作体现母亲怕儿子看到落叶凋零萧条景象会让“我”触景生情，产生痛苦，更失去生活的信心，体现母亲爱“我”，仔细地照顾“我”，希望“我”好好地活下去。

句子：对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

赏析：。

17．母亲昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”。根据上下文的意思，写出母亲没有说完的话。

18．写出对《秋天的怀念》这个题目的理解。

15．①“我”同意去“看花”，说明“我”消沉的情绪有所好转；②让“我”能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了，所以母亲高兴。（或“我”同意去看花点燃了母亲的希望火花，看到了儿子坚强活下去的希望）

16．“悄悄”说明母亲怕自己的情绪或者言语刺激到“我”，变得比“我”还敏感、沉重。她知道“我”因病而烦躁，因此小心翼翼，细致入微照顾“我”，体现母亲心疼“我”，很爱“我”。

17．示例：在一块儿，要好好儿活，重新扬起生活的希望，坚强的活下去﹣﹣这是母亲最后的，也是最大的心愿。

18．秋天是故事发生的特定时间，有意境；母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情，“我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。

文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思

⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表述效果这两方面因素进行揣摩。

⑶本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

⑷本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握的情感出发点。

15．本题考查对文章的理解能力。此题要结合对全文的理解来进行。“我”不愿外出，母亲因“我”瘫痪后对人生失去信心而担忧，让“我”出门是想使“我”心情愉快些，这次终于得到“我”的同意，母亲感到“我”重新鼓起了生活的勇气，也感到自己的心愿要实现了，所以喜出望外。

故解析为：①“我”同意去“看花”，说明“我”消沉的情绪有所好转；②让“我”能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了，所以母亲高兴。（或“我”同意去看花点燃了母亲的希望火花，看到了儿子坚强活下去的希望）

16．本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表述效果这两方面因素进行揣摩。“悄悄地”表明母亲怕说话不当再次刺激到“我”，可见她比瘫痪的“我”还要敏感，这一细节表现了母亲对“我”的关爱无微不至，伟大的母爱感人至深。

故解析为：“悄悄”说明母亲怕自己的情绪或者言语刺激到“我”，变得比“我”还敏感、沉重。她知道“我”因病而烦躁，因此小心翼翼，细致入微照顾“我”，体现母亲心疼“我”，很爱“我”。

17．本题考查人物心理活动的补写。解答此题根据前后文内容，揣摩人物的心情，然后用第一人称表述出来即可。母亲在临死前放心不下两个孩子，加上“我”的腿病，她更是放心不下，但是结合前文她的言行，可以看出她是希望“我”能坚强地面对现实，坚强地活下去。据此展开想象，组织语言表述。

故解析为：在一块儿，要好好儿活，重新扬起生活的希望，坚强的活下去﹣﹣这是母亲最后的，也是最大的心愿。

18．本题考查学生对标题含义的理解和分析能力。《秋天的怀念》从标题的字面意思看，就是回忆秋天的往事，从而表述自己的怀念之情。从深层含义分析，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。

故解析为：秋天是故事发生的特定时间，有意境；母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情，“我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。

阅读文章，回答问题。

平安报与故人知

①家对门一楼的小院里，种着两株杏树，今年开花比往年早一个多星期，根本不管疫情肆虐，烂烂漫漫，满枝满桠，开得没心没肺。这家主人，每年春节前都会挈妇将雏回老家过年，破五后回来。今年破五了，元宵节过了，春分都过了，清明也过了，他们还没能赶回家，不知是在哪里受阻或因疫情被隔离。屋子里始终是暗的，晚上没见到灯亮，月色中显得有些凄清。小院里，杏花开了，落了，一地缤纷如雪，又被风吹走，吹得干干净净。小院一直寂寞着，等候主人的归来。

②在这样的非常时期，没有什么比平安归来更令人期待。毕竟是家，平安归家，是世上所有人心底最大的期盼。

③闭门宅家，一天天地看着对门的杏花从盛开到凋零，到绿叶满枝，心里期待着这家人一切安好。其实，也是对所有人的期待。我的孩子在遥远的国外，很多朋友在外地，甚至有人就在最让人牵心揪肺的武汉、襄阳、宜昌等地，可谓疫情的前线。怎么能不充满期待呢？

④无事可做，翻书乱读，消磨时日，忽然发现我国古诗词中，写到平安的诗句非常多。这或许是因为心有所想才会句有所读吧。

⑤“种竹今逾万个，风枝静，日报平安。”这是宋代一个叫葛立方的词人写的一阕并不知名的小令，但竹报平安是我国尽人皆知的象征。这句词，写的是平常日子里的景象，其中一个“静”字，道出这样平和居家日子的闲适。如果在平常的日子里读，我会随手就翻过去，如今读来，却让我向往，更让我感叹。日日足不出户宅在家中，没有任何人往来，屋里屋外，同样也是一个“静”字了得，心里却风雨交加，电视屏幕中世界各地的确诊人数惊心动魄地频频增加，会让这个“静”字倾翻，对平安的期盼涌上心头。

⑥“身投河朔饮君酒，家在茂陵平安否。”这是唐代王维的望乡之诗，远在他乡，喝着别人的酒，惦记着家人的平安，酒中该是何等的滋味“自别萧郎锦帐寒，凤楼日日望平安。”这是宋代陈允平的怀远之词，写闺中情思。“从今日望平安书，我欲灯前手亲拆。”这是放翁的诗，一样的怀人念远，对朋友的牵挂，对平安书信的渴望。我所能读到的关于平安的古典诗词中，最让我感动并难忘的，是岑参的“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。这是小时候就读过的诗句，那种在战争或离乱之中偶遇故人，无纸无笔，急迫匆忙之中让人传个话，给家人报个平安的情景，什么时候想起，都让人心动。

⑦关于平安的近代诗词中，我最喜爱的是鲁迅先生和陈寅恪先生的两首绝句。“我亦无诗送归棹，但从心底祝平安。”这是鲁迅先生1932年送给归国的日本友人的诗句。这一年，日本侵略者将战火烧到上海，战争烽火中，人身的安危同那随海浪颠簸动荡的归棹一样，令人担忧，这使得心中的祈愿是那样的一言难尽，意味深长。“多少柔条摇落后，平安报与故人知。”这是陈寅恪1957年写给妻子的诗句。这一年，陈寅恪在广州中山大学教书，校园里，印度象鼻竹结实大如梨，妻子为竹作画，此为陈题画诗中的一联。其中“柔条”和粗壮的象鼻竹毫不相称的对比，会让我们看到劫后余生的平安，是多么的难能可贵，而让人们格外喟叹与珍重。

⑧人生沉浮，世事跌宕，无论在什么样的时代背景与生活境遇下，无论在什么样的动荡与变化中，平安都是为世界所共情共生的一种期盼与祈愿，万古不变。

⑨我一直隐隐悬着的心一下子放下来了一一前两天的晚上，家对门一楼的房间里亮起了灯，橘黄色的灯光，明亮地洒满他们家的阳台。主人终于平安地回家了。尽管错过了今年小院里杏花如雪盛开，那两株杏树，已经绿荫如盖，也算是替他们守在家中，“一花一草报平安”了。

（：肖复兴选自《光明日报》2020年4月24日，有删改）

19．感人心者，莫先乎情！这篇文章最打动你的、贯穿始终的情感是什么？

20．第①段画线句，有两处须重读才有味道，你也读读，找出来并说说理由。

21．读第⑤段，同一个“静”字，前后却是两种滋味。请你也品一品，说说看。

22．文中那么多古典诗词，请你说说为什么偏以“平安报与故人知”做标题。

23．文中多处写到杏花和杏树，请你说说这样写给文章带来了怎样的美感。

19．对他人的牵挂，对平安的期盼。

20．示例一：重读副词“也”“还”，这样能体现出等待时间之长、内心牵挂之深。示例二：重读“春分”“清明”两个时间节点，体现出等待时间之长、内心牵挂之深。

21．前一种“静”道出了“平和居家日子的闲适”滋味；后一种“静”则有看似平静而内心焦虑不安的滋味。

22．“平安报与故人知”含有对平安的期盼和对他人的牵挂，与文章主题契合；这句诗是陈寅恪写给妻子的题画诗，其中暗含着劫后余生的平安更让人珍惜的感悟，与本文现实情景和情感更加吻合。

23．语言美，文辞优美，描摹细腻，增强了画面感和感染力；结构美，前后照应，一线贯穿，表现出章法之美；手法美，以景衬情，用环境的变化衬托情感的波澜。

文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会情感态度

⑴本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。

⑵本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

⑶本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

⑷本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握的情感出发点。

⑸本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

19．本题考查学生对文章情感的把握。解答此题，关键是联系上下文，找出最能体现情感的语句。文中第⑥段“这是唐代王维的望乡之诗，远在他乡，喝着别人的酒，惦记着家人的平安”“这是放翁的诗，一样的怀人念远，对朋友的牵挂，对平安书信的渴望”“这是小时候就读过的诗句，那种在战争或离乱之中偶遇故人，无纸无笔，急迫匆忙之中让人传个话，给家人报个平安的情景，什么时候想起，都让人心动”，第⑧段“无论在什么样的时代背景与生活境遇下，无论在什么样的动荡与变化中，平安都是为世界所共情共生的一种期盼与祈愿，万古不变”等语句直接揭示了的情感，即对他人的牵挂，对平安的期盼。

故解析为：对他人的牵挂，对平安的期盼。

20．本题考查学生对朗读技巧的把握。解答此题时，要以文章的主题思想为指针，根据此句在文章中的地位和作用来确定。一般来说，表情达意的重点词语或短语要重读，起照应、强调作用的词语要重读。上文“这家主人，每年春节前都会挈妇将雏回老家过年，破五后回来”点明了这家主人“破五后回来”，可是到清明都没回来，因此这句话是休现等待时间之长、内心牵挂之深。而副词“也”“还”和“春分”“清明”两个时间节点都能体现出这种心情，故应重读。

故解析为：示例一：重读副词“也”“还”，这样能体现出等待时间之长、内心牵挂之深。示例二：重读“春分”“清明”两个时间节点，体现出等待时间之长、内心牵挂之深。

21．本题考查学生对重点词语的理解。此类题的解析一般要从词语所在的上文或下文中的词语、短语、句子、段落中进行寻找。如第⑤段中“一个‘静’字，道出这样平和居家日子的闲适”，可知第一个“静”道出了“平和居家日子的闲适”滋味；“同样也是一个‘静’字了得，心里却风雨交加，电视屏幕中世界各地的确诊人数惊心动魄地频频增加，会让这个‘静’字倾翻，对平安的期盼涌上心头”可知，后一种“静”则有看似平静而内心焦虑不安的滋味。两句话，分别写出了“静”的两种不同滋味。

故解析为：前一种“静”道出了“平和居家日子的闲适”滋味；后一种“静”则有看似平静而内心焦虑不安的滋味。

22．本题考查学生对文章标题的理解。文章的标题一般与文章内容、主题、情感紧密相关。结合文章内容分析，“这是唐代王维的望乡之诗，远在他乡，喝着别人的酒，惦记着家人的平安”“这是放翁的诗，一样的怀人念远，对朋友的牵挂，对平安书信的渴望”“这是小时候就读过的诗句，那种在战争或离乱之中偶遇故人，无纸无笔，急迫匆忙之中让人传个话，给家人报个平安的情景，什么时候想起，都让人心动”可概括为：“平安报与故人知”包含着对平安的期盼和对他人的牵挂；结合情感分析，“人生沉浮，世事跌宕，无论在什么样的时代背景与生活境遇下，无论在什么样的动荡与变化中，平安都是为世界所共情共生的一种期盼与祈愿，万古不变”，可知，“平安报与故人知”又暗含着劫后余生的平安更让人珍惜的感悟。

故解析为：“平安报与故人知”含有对平安的期盼和对他人的牵挂，与文章主题契合；这句诗是陈寅恪写给妻子的题画诗，其中暗含着劫后余生的平安更让人珍惜的感悟，与本文现实情景和情感更加吻合。

23．本题考查学生对文中意象的品析。解答此类题，应对文中意象进行分析，一般可以从语言、结构、手法、情感等角度进行品析即可。如从语言角度赏析，“今年开花比往年早一个多星期，根本不管疫情肆虐，烂烂漫漫，满枝满桠，开得没心没肺”，运用拟人的修辞手法，表述了对一切困境都将过去的希望；“小院里，杏花开了，落了，一地缤纷如雪，又被风吹走，吹得干干净净。”借极具画面感的杏花表现等待时间之长、内心牵挂之深。从结构完整的角度赏析，第①③⑨段都写到了杏花，前后照应，首尾呼应，一线贯穿，形成循环往复之美。

故解析为：语言美，文辞优美，描摹细腻，增强了画面感和感染力；结构美，前后照应，一线贯穿，表现出章法之美；手法美，以景衬情，用环境的变化衬托情感的波澜。

三、（50分）

24．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

初中生活是人一生中的重要阶段，它不是小学生活的简单继续，而是转折和爬坡。“千里之行，始于足下”，美好的初中生活刚刚启程，开头有的是希望。《流浪地球》原著中，刘慈欣这样说：“希望是这个时代的黄金和宝石，不管活多长，我们都要拥有它。”

请以“希望”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①自拟题目，自选角度，确定立意；②不要脱离材料内容和含义；③不要套作和抄袭。

希望

一缕阳光，穿过手指间，刺痛了我的眼，心里突然萌生出一丝希望。

我的成绩一直不太理想，在班内中游徘徊。离期末测试还有两周，我是否能突破上一次的成绩，是否能给老师、父母、自己一个满意的交代呢？我暗下决心，要充满希望。

星期五下午，回到家，我把尘封在角落的教辅书拿了出来，吹了吹上面厚厚的灰尘，叹了口气，脚步沉重地走到课桌旁，心里默叹：“加油吧！”

窗外的喧闹似乎和窗内的寂静形成了一个鲜明对比。窗内，一个女孩儿埋着头沉浸在书的海洋里……

10点钟了，窗外的灯似乎一下子全都灭掉了。我伸了伸酸疼的手臂，望了望天空的星星，她们似乎对我眨了眨眼睛，朝我笑道：“加油！我看着你呢！”顿时，心里一阵温暖。

三天下来，语法、词组、公式、解法、要领，尽收眼底，希望的光亮越变越大了，我禁不住高兴和欣喜。突然间，很享受这种努力的时光，回头看一眼，是多久没有这样努力过了？现在的我与前阵子不学无术的自己相比，竟蜕变成了一个有梦想的人，兴奋得要忍不住地大声喊叫：“我成功了！”

我想，希望和成功的喜悦是成正比的吧，希望越强烈，成功后的喜悦就越真实。或许，希望就是自己成功的动力，要不，成功时的我为什么会这么地开心和快乐呢！

其实，希望不必太过博大，也不能太过渺小，只要能发现希望对于成功的重要性就好。一个人只有真正领略到希望的重要后，才会在成功的道路上，越走越远，越走越顺畅。

让希望与成功并肩，你会发现：希望变得不再渺茫，成功之路也没那么艰辛……

全命题作文

这是一道命题作文。“希望”的含义有三：一是指心里想着达到某种目的或出现某种情况，属于动词词性，如“他希望考上大学”；二是名词词性，与“愿望”“目标”“理想”等相同，如“考上大学是他的希望”；三是指希望所寄托的对象，如“青少年是祖国的未来，是祖国的希望”。从含义的丰富性可以看出，这道题是开放型命题，可以选动词性的写，写一种行为，也可以选名词性的两个含义写，写一种理想，一种愿望。立意要高。希望的事要与时代相联，或者反映较普通的社会问题，发挥一定的作用．不是“无病呻吟”。如希望台湾回到祖国的怀抱，反映全国人民共同的心声；希望当环保卫士，绿化家园；希望减轻课业负担。在德智体美劳各方面发展，成为有综合素质的人才……文体要求写成记叙文，要通过叙事来反映“希望”的主题。

本题考查学生的写作能力。本题是命题作文，命题作文，一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环。二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。四是要审准材料选择的切入口。命题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。

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山东省枣庄市滕州市级索中学2021-2022学年七年级上学期期中语文试卷

一、（26分）

1．阅读下面文字，完成问题

语文学习的外延就是生活的外延。莫怀戚解决散步时的分歧[甲]（彰显显现）中华民族尊老敬老的美德；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲[乙]（分别诀别）时的情景，获得好好儿活的坚强；跟随轻风流水应和①（A.hé

B.hè）着的牧童的笛声传递着春的气息；那水藻把终年zhù②（A.贮B.储）蓄的绿色奉献给济南的冬天；在百草园里抓虫子，拔野草，摘果子，学捕鸟等的玩耍中回忆童真童趣。……

（1）为文中①处画线字选择正确的读音，为②处拼音选择正确的汉字。（只填序号）

①

②

（2）在横线上写出[甲][乙]两处符合语境的词语。

[甲]

[乙]

（3）文中画线句子中标点符号使用有错误，写出正确的标点符号：。

2．下列句子表述没有语病的一项是（）

A．心中的雨点来了，除了你，谁不是我在无遮拦天空下的隐蔽？

B．北斗卫星系统是中国着眼于国家安全和经济发展需要，自主建设、独立运行的卫星导航系统。

C．中国消协近期对100款手机APP进行测评后，发现存在手机APP使用权限被滥用、隐私条款内容不达标。

D．一个人语文能力的高低，不取决于他语文知识掌握的多少，而在于他坚持了多读多写这一基本也是最重要的语文学习方法。

3．下列表述不正确的一项是（）

A．朱自清，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

B．朗读的基本要求是正确、流利；更高的要求是“有感情”。

C．绝句，四句一首，短小精粹，常见形式有五绝、七绝；律诗，因格律要求非常严格而得名。每首限定八句，常见形式有五律、七律。

D．比喻是一种常见的修辞格，它主要可以分为三类：明喻、暗喻、借喻。“像”“好像”是常用的喻词，因此，只要有“像”“好像”一类词的句子，就断定是比喻句。

4．古诗文默写。

（1），闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2），落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》）

（3）遥怜故乡菊，。（《行军九日思长安故园》）

（4），行舟绿水前。（《次北固山下》）

（5），若出其中；，若出其里。（《观沧海》）

（6）思乡怀人是游子固有的情怀，李益《夜上受降城闻笛》中的“不知何处吹芦管，”；马致远《天净沙秋思》中的“夕阳西下，”；苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，”；杜甫《月夜忆舍弟》中的“，月是故乡明”都蕴含着剪不断的乡情和亲情。

5．综合性学习，学校预备举办“创意美食节”活动，你和莫小豆、波比同学参与完成了下面几项任务。

（1）操场上搭设了“美食街”，“街”口大门上要挂一副对联，学校特此征集。莫小豆拟的上联是“创意烹出新味道”，波比对了几个下联，你选择的是

A．美食品味好生活B．美食唤来好生活

C．美食生活真美好D．美食生活重常规

（2）“美食街”上搭建了一些“小屋”，你们打算代表班级承包一间，经营自己创制的鲜果饮品。就“小屋”的取名，你们进行讨论。

莫小豆：我觉得应该叫“果言果语”，给人一种很文艺的感觉。

波比：不行不行，你这个人总是喜欢文艺范儿干什么事都不忘，上次朗诵会也是这样。

你：。

6．阅读下面连环画节选，填上空。

①悟空正待追赶，唐僧拦住他喝道：“站住，你怎么平白无故地连伤这母女两条人命。”

。

②悟空说：“师父，你受蒙骗了。她们不是什么母女，都是一个妖怪变成的。”

③唐僧沉着脸对悟空说：“你一再杀生害命，犯了佛门杀戒，你走吧，我不要你这个徒弟了

连环画中表现的是《西游记》中的故事情节。在这个情节中，妖精巧妙利用了唐僧的性格，使师徒间产生尖锐的矛盾冲突，最终想达到吃唐僧肉的目的；孙悟空即使师傅一再地误解他，依然坚决地“打倒妖魔”，彰显了他的光辉形象。

二、（44分）

阅读下面的诗歌，完成问题．

峨眉山①月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌②江水流．

夜发清溪③向三峡，思君不见下渝州④．

解释：①峨眉山：在今四川峨眉县西南．②平羌：即青衣江，在峨眉山东北．③清溪：指清溪驿，属四川犍为，在峨眉山附近．④渝州：今重庆一带．

7．“峨眉山月”这一特定的意象在诗歌中具体指什么？

8．诗中峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个家乡地名连用，空间急剧转换，这一妙笔表现了怎样的情感？

9．对如图四幅书法作品的字体判断正确的一项是（）

A．隶书

篆书

楷书

行书

B．篆书

隶书

楷书

行书

C．楷书

隶书

行书

草书

D．行书

隶书

楷书

草书

阅读下面的文言文，回答问题。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》）

子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”（《公冶长》）

子曰：“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”（《述而》）

10．画出文中划横线的句子的句读。

仁远乎哉我欲仁斯仁至矣

11．下列句子中加点字的意思相同的一项是（）

A．学而时习之

时不我待

B．温故而知新

人情世故

C．知之者不如好之者

叶公好龙

D．择其善者而从之

能言善辩

12．下列句子没有通假字的一项是（）

A．尊君在不B．不亦说乎

C．吾十有五而志于学D．于我如浮云

13．尝试根据解释，翻译下面句子的画线部分。

A.默而识①之，学而不厌②，诲人不倦，何有于我③哉？

①识：记住。②厌：满足。③何有于我：“于我有何”的倒装。

B.敏①而好学，不耻下问，是以谓之文也②。

①敏：聪明。②是以谓之‘文’也：因此用“文”作为他的谥号。

14．《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，以上七章中就有“”“”等成语。请你选择其中一个成语，写出一个与学习情境有关的句子：。

阅读下面语段，完成问题。

①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

②她出去后，就再也没回来。

③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”

⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

15．概括出第①段画线句，“我”的回答让母亲喜出望外的原因。

16．本文语言富有表现力。请参照示例，结合语境，赏析下面句子中加点的词语。

示例：母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

赏析：“挡”这个动作体现母亲怕儿子看到落叶凋零萧条景象会让“我”触景生情，产生痛苦，更失去生活的信心，体现母亲爱“我”，仔细地照顾“我”，希望“我”好好地活下去。

句子：对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

赏析：。

17．母亲昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”。根据上下文的意思，写出母亲没有说完的话。

18．写出对《秋天的怀念》这个题目的理解。

阅读文章，回答问题。

平安报与故人知

①家对门一楼的小院里，种着两株杏树，今年开花比往年早一个多星期，根本不管疫情肆虐，烂烂漫漫，满枝满桠，开得没心没肺。这家主人，每年春节前都会挈妇将雏回老家过年，破五后回来。今年破五了，元宵节过了，春分都过了，清明也过了，他们还没能赶回家，不知是在哪里受阻或因疫情被隔离。屋子里始终是暗的，晚上没见到灯亮，月色中显得有些凄清。小院里，杏花开了，落了，一地缤纷如雪，又被风吹走，吹得干干净净。小院一直寂寞着，等候主人的归来。

②在这样的非常时期，没有什么比平安归来更令人期待。毕竟是家，平安归家，是世上所有人心底最大的期盼。

③闭门宅家，一天天地看着对门的杏花从盛开到凋零，到绿叶满枝，心里期待着这家人一切安好。其实，也是对所有人的期待。我的孩子在遥远的国外，很多朋友在外地，甚至有人就在最让人牵心揪肺的武汉、襄阳、宜昌等地，可谓疫情的前线。怎么能不充满期待呢？

④无事可做，翻书乱读，消磨时日，忽然发现我国古诗词中，写到平安的诗句非常多。这或许是因为心有所想才会句有所读吧。

⑤“种竹今逾万个，风枝静，日报平安。”这是宋代一个叫葛立方的词人写的一阕并不知名的小令，但竹报平安是我国尽人皆知的象征。这句词，写的是平常日子里的景象，其中一个“静”字，道出这样平和居家日子的闲适。如果在平常的日子里读，我会随手就翻过去，如今读来，却让我向往，更让我感叹。日日足不出户宅在家中，没有任何人往来，屋里屋外，同样也是一个“静”字了得，心里却风雨交加，电视屏幕中世界各地的确诊人数惊心动魄地频频增加，会让这个“静”字倾翻，对平安的期盼涌上心头。

⑥“身投河朔饮君酒，家在茂陵平安否。”这是唐代王维的望乡之诗，远在他乡，喝着别人的酒，惦记着家人的平安，酒中该是何等的滋味“自别萧郎锦帐寒，凤楼日日望平安。”这是宋代陈允平的怀远之词，写闺中情思。“从今日望平安书，我欲灯前手亲拆。”这是放翁的诗，一样的怀人念远，对朋友的牵挂，对平安书信的渴望。我所能读到的关于平安的古典诗词中，最让我感动并难忘的，是岑参的“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。这是小时候就读过的诗句，那种在战争或离乱之中偶遇故人，无纸无笔，急迫匆忙之中让人传个话，给家人报个平安的情景，什么时候想起，都让人心动。

⑦关于平安的近代诗词中，我最喜爱的是鲁迅先生和陈寅恪先生的两首绝句。“我亦无诗送归棹，但从心底祝平安。”这是鲁迅先生1932年送给归国的日本友人的诗句。这一年，日本侵略者将战火烧到上海，战争烽火中，人身的安危同那随海浪颠簸动荡的归棹一样，令人担忧，这使得心中的祈愿是那样的一言难尽，意味深长。“多少柔条摇落后，平安报与故人知。”这是陈寅恪1957年写给妻子的诗句。这一年，陈寅恪在广州中山大学教书，校园里，印度象鼻竹结实大如梨，妻子为竹作画，此为陈题画诗中的一联。其中“柔条”和粗壮的象鼻竹毫不相称的对比，会让我们看到劫后余生的平安，是多么的难能可贵，而让人们格外喟叹与珍重。

⑧人生沉浮，世事跌宕，无论在什么样的时代背景与生活境遇下，无论在什么样的动荡与变化中，平安都是为世界所共情共生的一种期盼与祈愿，万古不变。

⑨我一直隐隐悬着的心一下子放下来了一一前两天的晚上，家对门一楼的房间里亮起了灯，橘黄色的灯光，明亮地洒满他们家的阳台。主人终于平安地回家了。尽管错过了今年小院里杏花如雪盛开，那两株杏树，已经绿荫如盖，也算是替他们守在家中，“一花一草报平安”了。

（：肖复兴选自《光明日报》2020年4月24日，有删改）

19．感人心者，莫先乎情！这篇文章最打动你的、贯穿始终的情感是什么？

20．第①段画线句，有两处须重读才有味道，你也读读，找出来并说说理由。

21．读第⑤段，同一个“静”字，前后却是两种滋味。请你也品一品，说说看。

22．文中那么多古典诗词，请你说说为什么偏以“平安报与故人知”做标题。

23．文中多处写到杏花和杏树，请你说说这样写给文章带来了怎样的美感。

三、（50分）

24．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

初中生活是人一生中的重要阶段，它不是小学生活的简单继续，而是转折和爬坡。“千里之行，始于足下”，美好的初中生活刚刚启程，开头有的是希望。《流浪地球》原著中，刘慈欣这样说：“希望是这个时代的黄金和宝石，不管活多长，我们都要拥有它。”

请以“希望”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①自拟题目，自选角度，确定立意；②不要脱离材料内容和含义；③不要套作和抄袭。

解析解答部分

1．（1）①B；②A

（2）彰显；诀别

（3）抓虫子、拔野草、摘果子、捕鸟等的玩耍中回忆童真童趣……

常用字字音；近义词；标点符号的正确使用

（1）本题考查读音和字形。

“和”这里读第四声，即“hè”；“贮”意为贮藏，“储”意为储备。这里是说水藻贮藏了终年的绿。

（2）本题考查词语选用。

甲处，“彰显”是显著，鲜明地显示的意思。“显现”意为显露，露面，呈现。这里是说莫怀戚解决散步时的分歧尊重母亲的意见，这是鲜明地显示尊老的传统，选用“彰显”。乙处，“分别”表示离别，“诀别”多指不再相见的分别。根据课文可知，这里是说史铁生和母亲永远的分开了，选用“诀别”。

（3）本题考查标点符号用法。

“抓虫子，拔野草，摘果子，学捕鸟”是几个词组的并列，使用顿号即可，最后省略号和句号不能同时使用，这里表示没有说完，选用省略号。

故解析为：（1）①B；②A

（2）彰显诀别

（3）抓虫子、拔野草、摘果子、捕鸟等的玩耍中回忆童真童趣……

（1）本题考查读音和字形。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。

（2）本题考查词语选用。理解词语时，要特别注意联系语境理解；另外还要具备一定的辨析词语的能力，主要从词语的感彩、语体色彩、语意等几个方面考虑。

（3）本题考查标点符号用法。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

2．B

成分残缺；重复啰嗦

A．有误，否定不当，删去“不”；B．正确；C．有误，成分残缺，应在句后加上“的现象”；D．有误，两面对一面，“……的高低……而在于他坚持了多读多写”两面对一面，应在“坚持”前加上“是否”。

故解析为：B

本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的归纳点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

3．D

诗；比喻；作家作品

ABC.正确；D.有误，本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”等比喻词连接的是明喻，“只要有‘像’‘好像’一类词的句子，就断定是比喻句”不对。

故解析为：D

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

4．（1）杨花落尽子规啼

（2）正是江南好风景

（3）应傍战场开

（4）客路青山外

（5）日月之行；星汉灿烂

（6）一夜征人尽望乡；断肠人在天涯；千里共婵娟；露从今夜白

一般性默写；理解性默写

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：啼、傍、灿烂、征、婵娟。

故解析为：（1）杨花落尽子规啼（2）正是江南好风景（3）应傍战场开（4）客路青山外（5）日月之行星汉灿烂（6）

一夜征人尽望乡断肠人在天涯千里共婵娟露从今夜白

此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。

5．（1）B

（2）示例：咱们还是讨论“小屋”的名字吧。我觉得“泡泡熊果屋”不错，符合我们果饮“小屋”软萌的特点，肯定吸引人。

补写对联；语言简明

（1）本题考查对联知识。

对联要求句式一致、词性相对、内容相关。“烹出”是动词，选用“唤来”，不但词性相对，而且“出”和“来”也对仗工整。“新味道”是偏正结构，选用“好生活”与之相对。故选：B。

（2）本题考查口语交际。

这里要围绕就“小屋”的取名发表自己的见解，写出一个符合创制的鲜果饮品特点的名字，然后简述取名的理由，语言表述流畅即可。

故解析为：（1）B

（2）咱们还是讨论“小屋”的名字吧。我觉得“泡泡熊果屋”不错，符合我们果饮“小屋”软萌的特点，肯定吸引人。

（1）本题考查对联知识。对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，该考点考查频率较高，注意掌握。

（2）本题考查口语交际。店铺的名称不但要与其经营理念、活动识别相统一，符合和反映店铺理念的内容，而且要体现店铺的服务宗旨、商品形象。要体现个性和独特性，要含有寓意，要简洁明快。

6．三打白骨精；善良（向善）；除恶务尽

作品的经典情节

本题考查对名著《钢铁是怎样炼成的》故事情节、人物形象的概括分析能力。

由连环画中出现的“连伤这母女两条人命”“我不要你这个徒弟了”这些信息可知，该故事是“三打白骨精”。由唐僧抱怨孙悟空杀生害命，可知唐僧善良；由孙悟空在师傅误解自己时还要斩妖除魔的做法可知，孙悟空除恶务尽。

故解析为：三打白骨精；善良（向善）；除恶务尽

本题考查对名著《钢铁是怎样炼成的》故事情节、人物形象的概括分析能力。解答名著阅读题，平时要认真阅读课标规定的名著，记住名著的及内容、人物等相关知识。阅读名著要记住名著的及情节、内容，了解名著中人物的性格、经历和命运。

7．诗人故乡（答“家乡、亲人、友人”亦可）。

8．①诗人对故乡的恋恋不舍（或对友人的思念）之情；②诗人外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情。

9．B

体味诗歌的意象；表述的思想感情；书法

⑴本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系诗歌的情感，进行作答。

⑵本题考查学生对感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着的感情.当然还要注意联系的写作背景和个人遭遇。

⑶本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。

7．本题考查诗歌中意象的象征意义。这首诗以峨眉山月为象征，抒发了年青诗人初离蜀地时对故乡的深切依恋之情。“峨眉山月”象征了诗人的故乡。

故解析为：诗人故乡（答“家乡、亲人、友人”亦可）。

8．本题考查对诗歌内容的赏析。诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山一平羌江一清溪一三峡—渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。通过五个地名点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然，构成一种清朗秀美的意境。

故解析为：①诗人对故乡的恋恋不舍（或对友人的思念）之情；②诗人外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情。

9．本题考查书法作品的赏析。大篆的写法基本属于象形字的衍生，但要更书体一点，所以他的字体多类似像一些他所要表述的东西，基本可以说是文字和图画的结合体。小篆就要进步的多了，包括以后实行的隶书基本是以其为版本的，但简洁规整，字形扁长，横平竖直。楷书又是以钟鲧、卫夫人、二王为代表创制的书体，工整又不乏锋芒之势，字形方正，各部匀称。草书的代表人物是草圣张旭、怀素等书法家，王羲之也善草书。其字形笔势狂放不羁，基本上普通人是看不懂的，也不是常用的字体。草书字如其名，怎一个草字了得！经分析，图一是篆书；图二是隶书；图三是楷书；图四是行草。

故解析为：B

10．仁远乎载/我欲仁/斯仁至矣。

11．C

12．D

13．①默默地把所学的知识记在心中，勤奋学习却不满足，教导别人却不倦怠。

②聪明又勤奋好学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求教为耻辱。

14．温故知新；择善而从（诲人不倦、不耻下问、学而不厌）。；温故知新：做学问应该反复熟读，才能温故知新，日益精进，时常复习，温故知新，才会真正进步。诲人不倦：他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。择善而从：我们要择善而从，学习别人的长处。学而不厌：知识没有止境，我们要有学而不厌的劲头。

根据文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；通假字；一词多义；常用文言实词

⑴本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑶通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。

⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

10．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意：仁德难道离我们很远吗？只要自己愿意实行仁，仁就可以达到。断句为：仁远乎哉/我欲仁/斯仁至矣。

故解析为：仁远乎载/我欲仁/斯仁至矣。

11．本题考查一词多义。A．按时\时间B．旧的知识\故意C．爱好\爱好D．好\善于

故解析为：C.

12．本题是对通假字的考查。要求学生在理解字意的基础上记忆积累。A：不：同“否”，不。B：说：同“悦”，高兴。C：有：同“又”。D：无通假字。

故解析为：D.

13．本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语：识，记住。厌，满足。句意：默默地把所学的知识记在心中，勤奋学习却不满足，教导别人却不倦怠。②重点词语：敏，聪明。下问，向不如自己的人请教。句意：聪明又勤奋好学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求教为耻辱。

故解析为：①默默地把所学的知识记在心中，勤奋学习却不满足，教导别人却不倦怠。

②聪明又勤奋好学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求教为耻辱。

14．本题考查成语积累和造句。出自本文的成语有五个：温故知新、择善而从、诲人不倦、敏而好学、不耻下问等。选择其中的一个进行造句即可。

故解析为：温故知新；择善而从；温故知新：做学问应该反复熟读，才能温故知新，日益精进，时常复习，温故知新，才会真正进步。诲人不倦：他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。择善而从：我们要择善而从，学习别人的长处。学而不厌：知识没有止境，我们要有学而不厌的劲头。

15．①“我”同意去“看花”，说明“我”消沉的情绪有所好转；②让“我”能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了，所以母亲高兴。（或“我”同意去看花点燃了母亲的希望火花，看到了儿子坚强活下去的希望）

16．“悄悄”说明母亲怕自己的情绪或者言语刺激到“我”，变得比“我”还敏感、沉重。她知道“我”因病而烦躁，因此小心翼翼，细致入微照顾“我”，体现母亲心疼“我”，很爱“我”。

17．示例：在一块儿，要好好儿活，重新扬起生活的希望，坚强的活下去﹣﹣这是母亲最后的，也是最大的心愿。

18．秋天是故事发生的特定时间，有意境；母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情，“我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。

文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思

⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表述效果这两方面因素进行揣摩。

⑶本题考查