2023届黑龙江省齐齐哈尔市克东中考语文考试模拟卷含解析

2023学年中考语文模拟试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

—＞积累

1.与下面这段话衔接恰当的是（）

“木桶理论短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶，如果一块木板很长并不能盛水，它的最大盛水量就

只能达到最短木板的上沿，著名教练陈运鹏把制约游泳成绩比作箍桶的木板，.

A.只有八个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩。

B.如果有一个因素欠缺，那将影响运动员的整体成绩。

C.只有一个因素很突出，并不能迅速提高运动员的整体成绩。

D.如果八个因素都欠缺，必将影响运动员的整体成绩。

2.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（）

A.我耀耳结舌，未能说出一句话，直到父子二人离开。

B.百合花亭亭玉立，洁白的花瓣与金色的花蕊木相管摩。

C.有一年紫藤没有开花，她仍然兴百采烈地举办了聚会，以纪念往年的花开景象。

D.上司吩咐下属按照自己的设想去做，下属依令行事，一切有条不索。

3.阅读下列古诗文，完成小题

春日

朱臬（D

胜日寻芳河水②滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（注释）：①朱熹，南宋著名理学家、哲学家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子。②泗水，水名，在今山东省泗

水县，春秋时孔子曾在此弦歌讲学，教授弟子。此地在宋南渡时早被金人侵占。

对这首诗解读有误的一项是（）

A.这首诗的首句，点明了天气是“胜日”，地点是“泗水滨”，事情是“寻芳”。后三句都是写“寻芳”所见所得。

B.这是一首哲理诗，说明春天之所以很容易辨认，是因为春天具有焕然一新的面容和万紫千红的特征的道理。

C.细究朱熹其人和当时的时代背景，可见诗中的“泗水”应暗指孔门，因此所谓“寻访”即是指求圣人之道。

D.这是一首哲理诗，诗人用“万紫千红”比喻孔学的丰富多彩，将圣人之道比作催发生机和美好景致的春风。

4.下列表述不正确的一项是（）

A.诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。从表达方式看，可以分为叙事诗和抒情诗。

B.《简•爱》是一部具有自传色彩的作品，主人公简•爱虽然贫穷、低微、不美、矮小，但一直坚定地捍卫自己的独

立人格尊严。

C.蒲松龄是清代文学家，代表作有文言短篇小说集《聊斋志异》。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”是郭沫

若对蒲松龄及其作品的高度评价。

D.《骆驼祥子》刻画了各色人物形象，如老实健壮的祥子，残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而有些心理扭曲的小福子，

一步步走向毁灭的虎妞等。

5.古诗文名句默写,志在千里。（曹操《龟虽寿》）,晓月当帘挂玉钩。

（李贺《南园十三首•其六》）不畏浮云遮望眼，o（王安石《登飞来峰》）子夏曰：“君子

敬而无失，与人恭而有礼，.君子何患乎无兄弟也？”（《颜渊》第一二•五）许浑的《咸

阳城东楼》中现多用来比喻冲突或战争爆发之前的紧张气氛的句子是“，

”。诗词中的大丈夫：大丈夫当有孟子的“富贵不能淫，,”的

坚定心志和崇高品德；当有苏轼的《江城子•密州出猎》中运用典故","渴望得到朝廷

重用、为国建功立业的心情；当有夏完淳《别云间》","的坚贞不屈的战斗精神、视

死如归的赤子情怀。

6.读下面两段文字,回答问题。

文段一:那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰。一蹲腿，或挺直脊背，

它就都马上应和着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，样子

可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得

出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，是值得骄傲的一种疲乏，如同⅞⅜着名马跑了

几十里那样。

文段二：快到立秋，他又拉上了包月。这回，比以前所混过的宅门里的事都轻闲；要不是这样，他就不会应下这个

事来。他现在懂得选择事情了，有合适的包月才干；不然，拉散座也无所不可，不象原先那样火着心往宅门里去了。他

晓得了自己的身体是应该保重的，一个车夫而想拼命象他原先那样只有我■了命而得不到任何好处。经验使人知道怎样

应当油滑一些，因为命只有一条啊！

（1）以上两段文字出自中国现代小说《L

（2）根据以上两段文字的描述，可以看出主人公的生活态度发生了怎样的变化？

（3）造成小说主人公悲惨结局的原因有哪些？

二、阅读

7.阅读下面文言文，完成小题。

明末高邮（I）有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂,笑不止，求体庵诊之。惊日：“疾不可为矣，不以旬

②数矣。子宜急归，迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈，以书致何。

何以书示其人，目：“某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石③之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，

令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣。”其人见之，北面再拜而去。吁!亦神矣。

（节选自《广阳杂记》）

（注）①高邮：地名，在江苏。②旬：十天。③药石：治病的药和石针，泛指药物。

1.下面句子中加点词的意思相同的是（）

A.若道过镇江策之不以其道（《马说》）

B.而疾已愈色您恭（《送东阳马生序》）

C.以节寄何以是人多以节假余（《送东阳马生序》）

D.至镇江当已愈矣当求之于上流（《河中石兽》）

2.下面句子中的加点词与“惧之以死”的“惧”用法相同的是（）

A.有亭果然临于泉上者（《醉翁亭记》）B.是金陵人，容此（《湖心亭看雪》）

C.无案牍之方形（《陋室铭》）D.满坐寂然（《口技》）

3.将文中画横线的句子翻译为现代汉语。

①有举子举于乡，喜极发狂。

②其人见之，北面再拜而去。

4.结合文章内容，用自己的话说说神医袁体庵的“神”体现在哪些方面。

8.阅读下面的文言文，完成小题。

送东阳马生序

宋派

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤鞍裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵

人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰

白玉之环，左佩刀，右备容臭，坤然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若

人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，

四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有麋稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;

有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过裁？

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论

辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人

以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？

1.下列加点字解释母氓的一项是（）

A.同舍生皆被绮绣被：同“披”

B.暧白玉之环腰：用作动词，在腰间佩戴

C.媵人持照沃灌汤：汤汁

D.父母岁有裘葛之泄遗：给予，赠送

2,下列加点字的意义和用法相同的一项是（）

A.当余々从师也鸣々而不能通其意

B.以中有足乐者不以物喜，不以己悲

C.余则细袍敝衣处其间入则无法家拂士

D.言和百色夷长跪画谢之

3.下面对文章内容理解有误的一项是（）

A.本文是作者宋濂写给同乡后学马生的临别赠言。

B.作者对同舍生的豪华生活毫不艳羡，是因为精神上的富足战胜了物质上的贫困。

C.选文通过对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于天资的高下和条件的优劣。

D.作者通过介绍自己的学习经历，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。

9.阅读下面文字，完成下列小题。

（甲）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者都，未

能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对目：“小惠未编，民弗从也。”

公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”

对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驶之。刿日：

“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。''遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也,

惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗廉，故逐之。”

1.解释下列加点的词。

（1）又何网焉

（2）小惠未黄

（3）名之属也______

（4）一型作气

2.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是()

A.何以战皆以美于徐公

B.战则请从由是则生而有不用也

C.公问其故基如土石何

D.惧有伏穆且有置土石

3.翻译下面的句子。

(1)小大之狱，虽不能察，必以情。

(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。

4.下列对选文理解有误的一项是()

A.曹刿入见与庄公一番对话，使庄公明白了战争胜利的基础是政治上“取信于民”。

B.文章第二段运用对比的手法，表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。

C.文章剪裁别具匠心，详写作战，略写论战，意在表现曹刿的“远谋”。

D.文章塑造人物鲜活立体，庄公虽谋略平庸，但是知人善用、勤政爱民。

10.阅读下面的文章，完成后面的题目。

再添一碗白米饭

王永光

①为了供儿子上大学，大川带着媳妇来到城里开了家小吃店，卖排骨米饭。为了更多地吸引客人，大川打出了“米

饭一元管够”的广告。一时间顾客盈门。

②这天，快打洋的时候店里来了一个穿得有些士气、但看上去文文弱弱的十七八岁的男技儿，一看就知道是从农

村出来的。男孩儿拘谨地说：“请问这里的米饭真的是一元管够吗？”大川笑了笑说：“当然！”男我儿听了，面露

喜色地说：“那我要一元钱的米饭。”说着从手里递过一元钱给大川。大川一愕，心想敢情是想来占这个便宜呀，心

里正觉得不痛快，男孩儿突然低声说：“要不行，就算了。”大川仔细啾了啾，觉得男孩儿又不像是来捣乱吃霸王餐

的，说不定是刚从农村出来还找不到工作。想当初自己从乡下刚来到城里时，也有吃了上顿没下顿的时候，于是就动

了恻隐之心，专门拿了一个大一点的碗，给男孩儿满满地盛了一碗。男孩儿接过碗坐在靠角落的一张桌子上，拿起筏

子，先是小心翼翼，然后等店里的顾客都走完了，才大口大口地吃起来，看上去像好几顿没吃饭的样子，因为吃得急,

男孩儿被饭噎得满脸通红。大川给男孩儿舀了一勺菜汤浇到碗里。男孩儿惶恐地抬起头，大川忙笑着说：“不要钱！

今天剩下了的，这个不要你钱。”男孩儿的脸一红，说：“谢谢叔。”

③等男我儿快吃完的时候，大川问：“吃饱了吗？够吗？不够再来点。”“够了叔，吃得很饱了。”男孩儿把碗

里的米吃得一粒不剩。男孩儿又掏出一块钱说：“叔，谢谢你，我能再带一份走吗？晚上吃。”大川苦笑，干脆好人

做到底吧。大川进了后厨，拿了一个一次性餐盒，在餐盒底下添了一勺菜、几片肉和一个卤蛋，装了满满一盒米饭递

给男我儿。男哀儿连说“谢谢”，转身走出了饭馆。

④第二天，男孩儿又来了，照样是要一块钱的米饭，吃饱了，再交一块钱带走。第三天、第四天，都是这样来。

大川寻思，谁还没个难处呢？没准儿过上10天半个月的，等他找到活儿干，发了工资，他就不这样了。

⑤可是，都快两个月了，男孩儿还是雷打不动地来吃。大川也有点恼火了，心想，我可怜你遇到难处，可你要总

抱着这种占便宜的心态，就让人瞧不起了。

⑥这天，男孩儿又来了。大川照常把饭递过去说：“还没找到活儿干？还没发工资？”男哀儿愣了一下，红着脸

说：“叔，我不是打工的，我是上学的。”“上学？上什么学？”大川问。“XX理工大学。”男孩儿说。“哦，那

可是个重点大学呢。”大川面露喜色，他对农村考上大学争气的孩子，有种本能的喜欢。“那你怎么不在学校食堂里

吃？”大川话出了口就后悔了，大学食堂吃顿饭怎么也得10块8块的。男孩红着脸低下头说：“家里穷，我的学费都

是贷的款。”大川心一下子就软了，还有点莫名的心疼，想想自己为了给儿子挣学费受了那么多菲。大川又转身从菜

锅里给男孩儿往碗里添了点肉汤。临走的时候，大川照旧把一盒饭递给男孩儿。

⑦男孩儿走出门后，大川媳妇说：“他说的是真的吗？”大川迟疑了一下说：“我跟他去看看不就知道了。“大

川迈步跟了出去。跟着跟着，大川心里没底了，因为男孩儿走的根本不是去学校的那条路。大川继续跟着，想探个究

竟。不一会儿，大川跟着男孩儿来到一个地铁口，一个流浪汉脏兮兮地坐在地上冲着来往的路人乞讨，路人都生厌地

躲闪着。男哀儿向流浪汉走过去，把那个饭盒递给了流浪汉，流浪汉欢喜地接过去狼吞虎咽地吃起来。男孩儿笑了笑

说：“你慢慢吃，我得赶紧去上课。”然后跑走了。

⑧大川愣在那里，看清了流浪汉坐在一块带轮子的木板上，没有双腿。原来男孩儿每天是定时把饭送到这儿来，

然后赶时间去上课，根本不知道米饭下面有肉和菜。

⑨大川为自己的猜测，有点脸红。

⑩大川决定帮帮这个孩子，还有那个流浪汉。不就再添一碗白米饭嘛。

1.通读全文，用恰当的词语概括大川对男孩儿情感的变化。

初次光临，f两个月后，f得悉身份，f了解真相，

2.文章第②自然段画线句运用了什么描写手法？有什么作用？

3.联系上下文，说说第⑤自然段在文章中的作用。

4.结合文章内容，概括文中大川的形象特点。

11.阅读下面的文字，完成后面小题

手术机器人比校酷

王慧

①提起手术,很多人脑海中会浮现这样的画面：无影灯下，助手递给医生手术器械，医生额头上冒着豆大的汗珠……

不过，这样的画面似乎正在被人工智能技术颠覆，现在和未来的画风有时是这样的：操作台前，医生操控着机器人完

成各种手术。目前快速进入人们视野的达芬奇手术机器人，已经在很多医院担任“操刀”的任务。

②说起手术机器人，还得从腹腔镜手术开始。因为传统的开放手术切口较大，微创的腹腔镜手术应运而生。北京

和睦家医院泌尿外科主任朱刚教授对笔者说，通过微型摄像头和监视器，医生能够看到“以前开放手术看不到的地

方”，“这是人类取得的革命性进步”O

③腹腔镜的升级版就是手术机器人。这样的机器人更像是一个受医生控制的“机器臂”。病人被麻醉后，可移动

的高清摄像机、操作器械等若干个机器臂，像医生的手一样深入患者体内，精细而灵活地分离、切割人体组织。医生

并不直接接触病人，而是坐在旁边的操作台上，看着显示屏里病人患处的3D画面，控制做手术的“机器臂”，进而操

作手术器械。鉴于人体的复杂性和差异性，医生需要根据现场情况，做出随机应变的处置。

④医生操控机器人，有点像开车，也需要培训。一开始可能会有点手忙脚乱，但通过理论学习和不断操练，逐渐

会变得得心应手。

⑤手术机器人的优势显而易见：除了比医生裸眼看得更清楚之外，也更加精细、灵活，手术创口更小。朱刚感慨

他说，以前，每台复杂的开放手术都要输血，现在几乎都不用，因为手术越来越微创，出血越来越少，病人也恢复得

更快。

⑥达芬奇手术机器人是日电T应用最广泛的手术机器人。它的问世源于战地手术。美国直觉外科公司1996年推出了

第一代手术机器人系统，并开始商业化生产。2014年，第四代达芬奇系统推由。尽管价格高昂，手术机器人的应用和

推广却非常迅猛。对于某些较复杂的手术，比如前列腺根治性切除术，机器人手术已经占到了美国此类手术总量的90%。

⑦这样的手术机器人听起来已经够酷，但并不是终极目标。因为目前的手术机器人还不具备诊治疾病和临床决策

的能力，因此，它还谈不上太智能，提升和完善的空间也很大。它的''神通"仍需要借助医生的操控来实现。因此，

完全的智能手术机器人，离我们似乎还有点距离。

⑧“未来，当然有这个可能性。”朱刚认为，未来的手术机器人完全有可能把外科医生更大程度地解放出来，让

他们受到的体能挑战更小一些。而且，微创手术也可以更大程度地远离刀光血影，让接受治疗的患者变得更轻松。

（选自《人民日报》2018年2月6日22版）

1.本文的说明对象是什么？

2.说说下面句中加点词语的作用。

达芬奇手术机器人是g的应用最广泛的手术机器人。

3.下列句子使用了什么说明方法？有何作用？

病人被麻醉后，可移动的高清摄像机、操作器械等若干个机器臂，像医生的手一样深入患者体内，精细而灵活地分离、

切割人体组织。

4.结合文章，谈谈未来的智能手术机器人将会是什么样子的。

三、应用

12.综合性学习。

近年来，随着新媒体技术的快速发展，信息传播形式和接受方式，正在发生急剧的变化。短视频，这个甚至在5年前

还有些小众的信息传播形态，如今已经成为一种网络传播主流。下面是某班开展“短视频快速兴起原因之探究”研究

性学习时收集的材料。阅读下面材料，回答下列小题。

（材料一）“短视频”之所以被如此命名，主要是因为此类视频的时长较短，一般是介于15秒到5分钟。短视频

的传播渠道，主要有通过短视频类、社交类、媒体类APP客户端观看，通过微信群、朋友圈分享和微信公号发布观看，

通过微博发布观看等。

（材料二）我们的生活中，有许多零碎的短时间，如候车、等人、睡前、吃饭、排队、小憩……短小精悍、可随

时开始又随时停止观看的短视频，有效地迎合了人们在生活碎片化时间里接受信息的需求。

（材料三）有些视频软件，如抖音短视频APP,利用大数据，根据每一位用户的观看喜好，为他们精准推送个性

化内容。这更增强了用户的短视频观看黏度，提升了短视频传播效果，使我们观看短视频产生较强依赖。

（材料四）手机视频拍摄和剪辑技术发展迅速，像小影、爱奇异、优拍等手机视频拍摄与制作软件越来越多。这

些软件的操作界面简洁，友好，让我们便捷地拍摄、剪辑、上传、分享短视频作品。

（1）上面材料中不符合这次研究性学习主题的是材料。

（2）从上面的材料来看，短视频快速兴起的原因有哪些？

四、综合性学习与写作

13.按要求作文。

请以“就在那一刻”为耨目写一篇文章。

要求：①立意自定，文体自选，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②作文中不能出现真实的人名、校名；③不

少于700字。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

从句意看，本小段文字主要讲的是“木桶短板效应”，强调的是，短缺的因素制约事物的发展，所以，只能在B、D中

产生，但是D项显然与文意不符，故选择B

2、B

【解析】

A项，瞠目结舌:意思是瞪眼翘舌说不出话来。形容人窘迫或惊呆的样子。也形容人害怕的表情。使用恰当。B项，大

相径庭：是比喻相差很远，大不相同。使用不恰当；C项，兴高采烈：原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致

高，精神饱满。使用恰当；D项，有条不紊：形容做事、说话有条有理，丝毫不乱。使用恰当。

【点睛】

要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的

感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、

谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

3、B

【解析】

试题分析：这是一首哲理诗，诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因

此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将“圣人之道”比作“催发生机、点染万

物的春风”，寓理趣于形象之中。所以，B项中的“说明春天之所以很容易辨认，是因为春天具有焕然一新的面容和

万紫千红的特征的道理”来解释是哲理诗的原因是错误的。故答案为Bo

4、D

【解析】

D：大胆泼辣而有些心理扭曲的是虎妞，一步步走向毁灭的是小福子。故选D。

5、（1）老骥伏杨（2）寻章摘句老雕虫（3）自缘身在最高层（4）四海之内皆兄弟也（5）溪云初起

日沉阁山雨欲来风满楼（6）贫贱不能移威武不能屈持节云中，何日遣冯唐毅魄归来日，

灵旗空际看

【解析】

本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无

误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“骥、杨、雕、道、

魄”字的书写。

6、（1）骆驼祥子

（2）由原来拼命拉车，疲乏却觉得痛快变得油滑消极，看重生命。（意思对即可）

（3）①有社会的原因。祥子生活在军阀连年混战的旧社会，反动的统治以及像孙侦探一类反动政权的鹰犬，还有社会

上遍布的像杨太太、刘四爷、夏太太一类的剥削者，都是让祥子结局悲惨的重要原因。②有他自己个人的原因。他走

的是个人奋斗的道路，最后注定会成为一个个人主义的末路鬼。

【解析】

本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。

了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅

读《骆驼祥子》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。

(1)以上两段文字出自中国现代小说《骆驼祥子》，作者老舍。

(2)起初：是一个老实健壮的农民，坚忍善良，勤劳朴实，沉默寡言，自尊好强。他拼命拉车干活，把挣钱看成“天

底下最有骨气的事。”在冬夜小茶馆里，他给饥寒交迫的老马祖孙送上十个热腾腾的羊肉包子。有一次拉曹先生的车

不小心翻了车，车损人伤，想要引咎自责，不要工钱。最后变化成：麻木、潦倒、狡猾、好占便宜，性格扭曲，堕落

成没有灵魂的行尸走肉。到城之后的祥子得到骆驼的外号之后，名声比原来单是祥子的时候臭多了，他的性格逐渐的

向消极变化，他开始羡慕烟酒，逛窑了。不过强烈的买车欲望，使他产生了顽强的抵抗力。他变得比先前更自私了，

他拼命和别人抢生意，连老弱病残的都抢，“像只饿疯了的野兽”。

(3)①直接原因：小福子是样子最后的精神寄托，但当小福子上吊自杀后，祥子对生活的最后一丝希望也破灭了，祥

子变得麻木、自私，逐渐成为一个无恶不作的人。当虎妞死去，车再一次失去的时候祥子有过“就那么淡而无厌的一

天天的混”的时候，但毕竟还是振作起来了。他发现还有最后的一丝希望，他要回去找小福子，去找回幸福。小福子

的死是一个转折，使祥子彻底的走向绝望，最后是祥子人性的毁灭。当祥子知道小福子死了的时候“他不再有希望，

就那么迷迷糊糊的往下坠，坠入那无底的深坑。”祥子从一个坚持奋斗的个人主义者变成一个活死人，不对别人负责，

也不对自己负责，放弃了自己的生命意志，只是凭本能活着。②主观原因：他思想上的局限性和心理性格上的弱点使

样子在各种打击面前，滋生的自暴自弃，在把握自己上缺乏足够的自制力。在虎妞影响下他的生活态度的某些转变，

也是他走向深渊的原因之一。第三次买车的时候虎妞拗不过祥子，为祥子买了一辆二手车，可是祥子想做一流车夫的

信心已被不愉快的婚姻生活所磨灭。祥子的这种性格变化走向堕落的悲剧是性格和命运的悲剧。③根本原因：由封建

社会黑暗腐朽的社会制度造成的，黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，造成了人性的扭曲。祥子最大的梦想是拥

有一辆自己的车，以免受老板盘剥。他风里来雨里去，积攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快被大兵抢走。第二

次，车还没买上，钱就被孙侦探敲诈去了。第三次，他用和虎妞结婚的钱买的车，虽然心里不踏实，但毕竟不用租车

了。可是好景不长，虎妞难产而死，祥子只好把车卖掉去安葬虎妞。他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终

以惨败告终。三起三落，让祥子失去了生活信心。

二、阅读

7、1.D

2.C

3.(1)有一个应举的人在乡试中考中了举人，高兴地发了疯。

(2)那人看了这封信，面向北面拜了两拜，然后就回家了。

4.①了解病人的病因，对症治疗。②不用药物治疗，而是用精神疗法。③能够预知病情痊愈的时间。

【解析】

1.本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在

不同语境中的含义。A.路途历法；B.治愈/更加；C.信；/书本；D.应当/应当。故选D。

2.本题考查词类活用的判断。“惧之以死”的“惧”是使动用法，使……惊惧。A.翼：象鸟张开翅膀一样,名词作状

语；B.客：名词用作动词，客居；C.劳：使动用法，使……劳累；D.坐：通“座”，座位。故选C。

3.本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点词有：举，中举；于，在；极，

极点。句子翻译为：有一个应举的人在乡试中考中了举人，高兴地发了疯。②句中重点词有：之，代词，指代书信；

再，两次；去，离开。句子翻译为：那人看了这封信，面向北面拜了两拜，然后就回家了。

4.本题考查文本内容的理解与概括。阅读全文，疏通文意，根据神医的书信同内容即可概括出答案。“某公喜极而狂,

喜则心窍开张而不可复合，非药石之所能治也”表现他对病人病因的了解；“动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑

郁，则心窍闭”可见这位神医的治疗不仅仅在于药物，精神的治疗是关键；“至镇江当已愈矣”，能预知病好的时间。

据此作答即可。

选自《广阳杂记》作者：刘献廷年代：清

参考译文：

明朝末年，高邮有一个叫袁体庵的神医。有一个应举的人在乡试中考中了举人，高兴地发了疯，大笑不止，找袁

体庵诊治，裳体庵大惊，说：“你这病已经不能治了！活不了十天了！你应该赶快回家，迟了就怕赶不上回到家里了，

你路过镇江的时候，一定要去找何医生再诊治一下。”袁医生就写了一封信（让病人）带给何医生。这个举人到了镇

江，病已经好了，他把袁医生的信交给何医生，何医生把信给他看，上面写着：“这人高兴到极点发了疯。高兴到极

点心窍就打开了，却又不能关闭，这不是用药能治的。所以我用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧，使他忧

愁抑郁，这样就可以让他的心窍重新闭上，到镇江的时候应当已经痊愈了。”那人看了这封信，面向北面拜了两拜，

然后就回家了。呀，也真是神了。

8、1.C

2.B

3.C

【解析】

1.C加点字解释错误。改为：“媵人持汤沃灌”中的“汤”为“热水”之意。

2.B加点字的意义和用法相同，都是“因为”之意。A前者主谓之间的助词，后者代词。C前者表转折，后者表并列

（两个并举句子）。D前者表并列，后者表修饰。

3.C对文章内容理解有误。选文通过对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于自己是否勤奋。

【点睛】

译文：

当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开

都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，

我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，

腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫

无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。

如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，

每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；

坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；

凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业

有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！

东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见

我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、

刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努

力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？

9、1.(1)参与(2)通“遍”，遍及(3)尽力做好本分的事(4)击鼓进军

2.B

3.(1)大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情处理。

(2)第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。

4.C

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“间”：参与。所以千万不要以今释

古。理解好上下文内容是作答的关键。

2.B加点词意义和用法相同。都表示假设关系。A前者“凭借”，后者“认为”。C前者代词，代作战胜利这件事，

后者语气副词“难道”。D前者兼词“于彼”，后者疑问代词“哪里”.

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“狱”：案件。“虽”：即使。“以”：按照。“鼓”击鼓。“再”：第

二次。

4.C“详写作战，略写论战”对选文理解有误。应该是详写论战，略写作战。

【点睛】

小题2是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是

一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的

代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。“而”“则”作为连词使用，可根据上下文推断它的用法。

译文：

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人

自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿

问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的

大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉

器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，

神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决”

曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”

等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还

不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以

追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二

次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，

所以才战胜了他们.像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮

的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

10、1.同情恼火喜悦愧疚

2.运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出男孩由起初难为情而小心翼翼到因饥饿而大口吞饭的情形，侧面

表现了大川的善良和爱心。

3.承上启下，由上文写大川对男孩的同情，过渡到下文对男孩儿的怀疑，也推动了下文大川进一步了解男孩的情

节，并且与下文大川发现男孩为乞丐送饭后内心感到羞愧形成对比，有力地表现了“行善”的主题。

4.①吃苦耐劳：到城里开饭馆，赚钱供儿子读书。②善良，富有同情心：给男孩碗底添加荤菜，并决定继续帮男

孩和流浪汉。③宽容大度：听到男孩要吃米饭，虽有点不乐意，但还是答应了。④尊重知识：当听说男孩是大学生，

非常高兴。（后两点选答）

【解析】

1.本题考查学生对文本情感的把握。结合文本内容分析即可。”想当初自己从乡下刚来到城里时，也有吃了上顿没下

顿的时候，于是就动了恻隐之心，专门拿了一个大一点的碗，给男孩儿满满地盛了一碗。”可以得出是：同情；“可

是，都快两个月了，男孩儿还是雷打不动地来吃。大川也有点恼火了”可以得出是：恼火；“大川面露喜色，他对农

村考上大学争气的孩子，有种本能的喜欢。”可以得出是：喜欢；“大川为自己的猜测，有点脸红。”可以得出是：

脸红，愧疚。

2.本题考查学生对描写方法的把握。结合划线句分析即可。首先结合句子指出是什么描写，然后分析作用。“男孩儿

接过碗坐在靠角落的一张桌子上，拿起筷子，先是小心翼翼，然后等店里的顾客都走完了，才大口大口地吃起来”是

动作描写；“看上去像好几顿没吃饭的样子，因为吃得急，男孩儿被饭噎得满脸通红。”是神态描写。划线句运用动

作、神态描写生动形象地写出男孩由起初难为情而小心翼翼到因饥饿而大口吞饭的情形，侧面表现了大川的善良和爱

心。

3.本题考查学生对重点段落作用的把握。要求学生结合段落所在文本的位置分析作用即可。文章中结构的作用：开头:

开篇点题、设置悬念、引起下文、总领全文、为下文做铺垫。中间：承上启下、照应开头、做铺垫、埋伏笔、对比

结尾：照应题目、首尾呼应、是文章结构更严谨完整、照应前文、总领全文。结合本文分析，第⑤自然段起具有承上

启下的作用，承接上文大川对男孩的同情，引出下文对男孩儿的怀疑，也推动了下文大川进一步了解男孩的情节，并

且与下文大川发现男孩为乞丐送饭后内心感到羞愧形成对比，有力地表现“行善”的主题。

4.本题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一个人的形象时，注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、

心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特

征。比如，大川见男孩可怜，听到男孩要吃米饭，虽有点不乐意，但还是答应了。还和妻子在男孩的饭盒里放上肉和

卤蛋，说明他很善良。“大川面露喜色，他对农村考上大学争气的孩子，有种本能的喜欢”说明他尊重知识。为了赚

钱供儿子读书，大川进城开饭馆，说明他很勤劳。打出“米饭一元管够”的广告，说明大川有做生意的头脑。

【点睛】

常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。1.外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了

人物身份、地位、处境、思想性格等情况。2.语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人

物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的

印象。3.动作描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动

了情节的发展。4.心理描写;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出

人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。5.神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人

物性格，使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。

11、1.手术机器人。

2.“目前”从时间上限定，指到现在为止，达芬奇手术机器人是应用最广泛的手术机器人，未来就不一定了。这一词

语体现了说明文语言的科学性和准确性。

3.使用了打比方的说明方法。将“手术机器人的'机器臂'”比作“医生的手”，生动形象地说明了手术机器人精细

灵活的特点，增加了文章的趣味性。

4.①具备诊治疾病和临床决策的能力；②完全有可能把外科医生更大程度地解放出来，让他们受到的体能挑战更小一

些；③微创手术也可以更大程度地远离刀光血影，让患者变得更轻松。

【解析】

1.考查本文的说明对象。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句分析即可。如标题“手

术机器人比较酷”就指出了说明对象，即“手术机器人”。

2.本题考查说明文语言的准确性。语句中的“目前”本义：当前，现在。从时间上限定。语境义：“达•芬奇手术机

器人”到现在为止是应用最广泛的手术机器人，没有否定未来的情况。一定要注意说明文限制性词语的使用，这些限

制性的副词往往都能准确地说明事物或事理。解题时，从使用的恰当以及删除后的不准确，一正一反两个方面来说明

这个词语的重要性。

3.本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列

图表、引用说明等。各种说明方法的使用都是为更准确、更形象地说明事物的特点。本题将“手术机器人的'机器臂'”

比作“医生的手”，运用的是打比方的说明方法，生动形象地说明了手术机器人在给病人手术时精细和灵活的特点。

属于生动说明。据此理解作答即可。

4.本题考查筛选并整合文中信息。通读全文，了解文章说明的内容，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审

清题意，从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息。选取原