2023届河南省南阳唐河联考中考联考语文试卷含解析

2023学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处二

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下列句子中没有语病的一项是（）

A.为了避免今后再发生类似的事故，我们应当严格遵守交通规则。

B.非常雪白的墙壁，晃得人的眼睛都睁不开。

C.刘老师虽然年过六十，而且身体很健康。

D.21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国

2.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）

A.尺有所短，寸有所长，我们西南地区与东南沿海地区相比，虽然经济实力较弱，但物产资源十分丰富。

B.齐白石经过“不教一日闲过”的努力才成为国画大师，可谓冰冻三尺，非一日之寒。

C.不入虎穴，焉得虎子，学习围棋如果只看棋谱，不与高手交流，棋艺就很难达到较高水平。

D.中国愿意在相向W行的前提下增加自美进口贸易量，推动中美经济的共同发展。

3.下列词语中加点的字每组读音都相同的一项是

A.模型/模样炫耀/头晕目略廖许/里廖外合

B.踏实/踏青里亮/贫困率倒绯红/妄自菲薄

C.凫色/凫逐崩躬/笑容可堀学像/惟妙惟白

D.孵化/浮雕躯亮/金蝉脱布谀词/冻饿之虞

4.下列各项中分析正确的一项是（）

又是一年清明时。①你将切身感受到，先人不仅继续活在血脉之中，也继续活在记忆之中。②顶着一穹源里加磔

的天，怀着一颗清澈明朗的心，你看到，通往两个“永生”的长路在脚下不个芈便，你知道，你必须跑好属于自己的

那一棒。③清明节，是一个强化与刷新家族记忆的日子，体现了中国人亘古常新的家庭本位观念。④在这生意李格的

时节，我们与家人一起，祭扫先人长眠的地方，慎终追远，虔敬噢起家族共同的记忆。这生生不息的家，馋些这生生

不息的文明与民族。

A.“盎然”是形容词，“铸就”是动词，“无尽延伸''和“清澈明朗”是并列短语。

B.“你知道，你必须跑好属于自己的那一棒。”这个句子中，“必须”作定语。

C.“先人不仅继续活在血脉之中，也继续活在记忆之中。”这是表示递进关系的复句。

D.将选文第①④句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②©①③。

5,下列句子中没有语病的一项是（）

A.为庆祝新中国成立70周年，杭州开出首条全国爱国主义教育公交专线，游客坐着它沿着西子湖畔游览一圈，绝对

会充满正能量。

B.来自铁路部门的数据显示，杭黄高铁开通以来，富阳、桐庐、建德、千岛湖四个站点日均客流达9800人次，高峰

期突破3万人次。

C.“塑战速决”是2018年世界环境日主题，旨在呼吁大家齐心应对塑料污染，降低其对自然环境、动植物和人类健

康造成的沉重负担。

D.在“蚂蚁森林”项目运行之后，仅仅两年的时间就已经在荒漠中种了将近5000万棵树，这些树木守护着中国近4

万亩的土地。

6.根据下面的图表回答问题。在石家庄市民眼中，共享出行方式与传统出行方式相比，具备哪些突出优势？

石家庄市民出行方式评价调查表

出行方式交通工具速度节省金钱通达性等待时间夜间便利性

公交汽车★★★★★★★★★★★★

传统出行

轨道交通★★★★★★★★★★★★★★★

共享单车★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

共享出行

共享汽车★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

注：★评价最低★★★★★评价最高

（2）观察下图，说说石家庄市民在使用共享单车与共享汽车上的差异。

石求庄市民共享出行使用情况统计S

7.默写古诗文中的名句。补写出下列名句中的上句或下句。

①晴川历历汉阳树，.（崔颜《黄鹤楼》）

②我报路长嗟日暮，.（李清照《渔家傲》）

③出淤泥而不染，。（周敦颐《爱莲说》）

④,愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

⑤,并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）

⑥,君子好逑。（《诗经•关雎》）根据提示写出相应的名句。

①晏殊在《浣溪沙》中既流露了对繁华易尽的感慨、又传达出旧识重来的欣喜之情的诗句是：“,

n

O

②《北冥有鱼》中引述《齐谐》之言，描述鹏以“,”的雄姿，凭借六月的大风，离开飞往南

海。

8.名著阅读《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇小说，作者以高妙的艺术

手法塑造了众多栩栩如生的人物形象，表现了深刻的思想内容。《水浒传》中绰号花和尚，他在渭州三拳

打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林义救o

二、阅读

9.阅读《游山西村》，完成小题。

《游山西村》

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

1.《游山西村》描绘了农村的美好风光与风俗人情，表达了作者的心情。

2.结合诗句内容，所以说画线诗句是如何借助景物表达诗人情感变化的。

3.“柳”在古代诗歌中具有丰富的内涵。诗人和借“柳”的柔美表现诗人赏春的愉悦心情；或因“柳”的谐音为

“留”，用柳枝表达送别的不舍与忧伤；或借“柳丝”绵长，表达思念之长……下列诗句中，与“柳暗花明又一村中”

的“柳”表现出诗人心境相近的一项是

A.渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

B.两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）

C.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王焕之《凉州辞》）

D.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

10.先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶通皆钝,攘除奸凶，兴复汉宣,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职

分也。至于斟酌损益进尽忠言，则攸之、祎、允之任也

愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；

陛下亦宜自谋，以咨源善道,察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

（节选自诸葛亮《出师表》）聿武三年春,先主于永安病笃，召亮于成都,属以后事,谓亮日：“君才十倍曹丕,必能安

国，终定大事。若嗣子可辅,辅之:如其不才，君可自取。”亮涕泣日：“臣敢竭股肱之力效忠贞之节继之以死”先主又为

诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年,封亮武乡侯,开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细,咸决于

亮。南中诸郡,并皆叛乱,亮以新遭大丧,故未便加兵,且遣使聘吴，因结和亲,遂为与国。

（节选自陈寿《蜀书•诸葛亮传》）

1.解释下列加点词在文中的意思。深入不毛毛：（2）咨嘤善道诚：___履以后事属:

⑷感决于亮咸：一

2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）

A.臣敢竭股肱之力/效忠贞之节/继之以死

B.臣敢竭/股肱之力效/忠贞之节继之以死

C.臣敢竭股肱之力效忠/贞之节继之以死

D.臣/敢竭股肱之力效忠贞之节/继之以死

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。亮以新遭大丧,故未便加兵。

4.结合甲乙两文,谈谈诸葛亮是怎样的人。

11.阅读散文，完成后面小题

谁能让我带走星空

迟子建

①祭灶前衣，我回到故乡。想必半个冬天在哈尔滨为烟霾所困，没过多少有蓝天的日子，也没呼吸多少好空气，

眼睛和肺子空前亏着了，所以下了火车进了家，一顿酒肉下肚，见午后阳光甚好，窗外是白雪世界，也不顾旅途劳顿，

冒着零下四十度的严寒，就去户外散步了。

②我没戴口罩，大口大口呼吸着来自山野的新鲜空气。呼出的热气与冷空气交融，很快在我面部制造了一场“树

挂”，未被帽子围巾护卫住的刘海、鬓角和睫毛，顷刻间濡满霜雪。刘海宛如盛开的梨树，变得沉实了——那是花朵

压弯枝条了！而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！它们这么做，是想让我书写冬天的诗篇吧。最有趣的

是上下睫毛，霜雪做了红娘，生生将它们黏在一起了！可我要赏这大好冬景，就得让它们劳燕分飞。不管外部环境多

么酷寒，人的眼睛永远涌动着温泉，只要使劲眨眼，眼底的热气就把睫毛的霜雪融化了！不过睫毛正浓情蜜意着，拆

散它们是要付出代价的。你眨眼撕扯它们的时候，脱落的霜雪会掠走几根睫毛，做它们的俘虏。如果你冰天雪地走一

遭回来，发现睫毛稀疏了，千万不要大惊小怪啊。

③踩着白雪走在街上，听着“咯吱——咯吱——”的回声，如闻天筑。抬头看天，它是那么的蓝，蓝得不真实似

的，让人怀疑自己被罩在水晶玻璃里，直想用一把大锤，砸向那片蔚蓝，看它是不是天!

④这场雪中漫步，使我受了风寒，当在就咳嗽起来。咳得睡不着的时候，我关掉灯，站在窗前望星空。窗外的山

峦原野，此刻被白雪统率着，即便是下弦月的日子，半个月亮加上满天繁星，也把它们照亮了。十多年前我和爱人最

喜欢在晚撩开窗帘，依偎在床上赏月。我们不止一次看见流星划过。很奇怪，他去世后，我回到我们生活的地方，还

是躺在这张床上，独自也赏了无数轮好月亮，却很少看到流星。如果说他是流星的话，他划过短暂的生命时空后，我

是多么希望他落入我的心底啊。因为到了我心底，他就是做了恒星了，再不会陨落。可我深知故乡的原野，是他魂牵

梦系之地。而他坠入原野，是坠入辽阔和自由，比坠入爱人的心，更加地久天长。

⑤故乡的星空显得很低，星星仿佛枝头的花朵，唾手可得。这样的星空，也就给人花团锦族的感觉。我也曾无数

次站在城市的窗前望星空，可那里空气一年不如一年，我见到的星月，容颜也就越来越憔悴。月亮常常乌蒙蒙就出来

了，像是多日没洗脸似的；而星星稀疏极了，混沌的大气中，有一张看不见的嘴，吞噬了太多的星星。所以每次回乡，

我最惬意的，就是望星空。

⑥年过完了，我也要返城了。每次离开故乡，家人都会让我带上各色绿色食品，野生的蘑菇木耳，小磨坊磨出的

黑面，各类江鱼，韭菜花，风干肠，小笨鸡，山野菜等，够我吃小半年的。因为这半个冬天在哈尔滨被PM2.5所害,

太向往新鲜空气了，我这次最想带走的，不是故乡的吃食，而是星空！因为带走这样的星空，就有了蓝天，有了好空

气，有了温柔的梦乡！

⑦可是谁能让我带走星空呢？

1.散文中往往有两个“我”，一个在现实中，一个在回忆里。简要概括文中现在的“我”与以前的“我”的主要经历。

2.下面的加点词及句子都很活泼新颖，请按提示作答。窗外的山峦原野，此刻被白雪统率着。（结合语境理解加点词

的含义）而寒风在我鬓角，不打招呼地插上两支鹅毛笔了！（从修辞角度赏析句子）

3.结合全文，说说标题“谁能让我带走星空”的作用。

4.联系上下文，具体说说划线句子表达了作者怎样的内心感受？

抬头看天，它是那么的蓝，蓝得不真实似的，让人怀疑自己被罩在水晶玻璃里，直想用一把大锤，砸向那片蔚蓝，看

它是不是天！

5.下面对文章内容、写法的理解分析，正确的一项是（）

A.文章拟题“谁能让我带走星空”，但作者却用足足三个段落写了星空之外的内容，开头切入未免冗长，这告诉我

们：即使是名家之笔，也会有所遗憾。

B.散文第②段采用了虚实相生的写法，对故乡山野的风雪进行了精妙的描写，想像丰富而独特，读来活泼灵动，让

人叹服。

C.作者在结尾说带走这样的星空，就有了温柔的梦乡，是因为她居住的城市会拥有蓝天、好空气，这会让人睡得踏

实。

D.散文采用了欲扬先抑的写法，语言表达朴实、真切，很好地表达了作者的真情实感。

12.阅读下面的文章，完成后面小题

斯是陋室

汪曾祺

①西南联大的校舍很分散，很多处是借用昆明原有的房屋，学校、祠堂。自建的，集中，成片的校舍叫“新校舍”。

②新校舍大门南向，进了大门是一条南北大路。这条路是土路，下雨天滑不留足，摔倒的人很多。这条土路把新

校舍划分成东西两区。

③西边是学生宿舍。土墙，草顶。土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树棍，便是窗户。挨着土墙排

了一列双人木床，一边十张，一间宿舍可住四十人，桌椅是没有的。两个装肥电的大箱摞起来。既是书桌，也是衣柜。

昆明不知道哪里来的那么多肥皂箱，很便宜，男生女生多数都有这样一笔“财产”。有的同学在同一宿舍中一住四年

不挪窝，也有占了一个床位却不来住的。有的不是这个大学的，却住在这里。有一位，姓曹，是同济大学的，学的是

机械工程，可是他从来不到同济大学去上课，却从早到晚趴在木箱上写小说。有些同学成天在一起，乐数晨夕、堪称

知己。也有老死不相往来，几乎等于不认识的。我和那位姓刘的历史系同学就是这样，我们俩同睡一张木床，他住上

铺，我住下铺，却很少见面。他是个很守规矩，很用功的人，每天按时作息。我是个夜猫子，每天在系图书馆看一夜

书，即天亮才回宿舍。等我回屋就寝时，他已经在校园树下苦读英文了。

④大路的东侧，是大图书馆。这是新校舍惟一的一座瓦顶的建筑。每天一吠，就有人等在门外“推图书馆”，——

令位置，反指定参考书。大图书馆藏书不少.但指定参考书总是不够用的。

⑤每月月初要在这里开一次“国民精神总动员月会”，简称“国民月会”。把图书馆大门关上，钉了两面交叉的

党国旗，便是会场。所谓月会，就是由学校的负责人讲一通话。讲的次数最多的是梅贻琦，他当时是主持日常校务的

校长（北大校长蒋梦麟、南开校长张伯苓）。梅先生相貌清瘦，人很严甭，但讲话有时很幽默。有一个时期昆明闹霍乱，

梅先生告诫学生不要•在外面乱吃，说：“有同学说‘我在外面乱吃了好多次，也没有得一次霍乱'同学们！这种事情

是不能有第二次的。”

⑥史东，是教室区。土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒乓乓地响，让人想起王禹

嬉的《黄岗竹楼记》。

⑦这些教室方向不同，大小不一，里面放了一些一边有一块平板，可以在上面记笔记的木椅，都是本色，不漆油

漆。木椅的设计可能还是从美国传来的，我在爱荷华——耶鲁都看见过。这种椅子的好处是不固定，可以从这个教室

到那个教室任意搬来搬去。吴宓（雨僧）先生讲《红楼梦》一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅

子。于是一些男同学就也赶紧到别的教室去搬椅子。到宝姐姐、林妹妹都坐下了，吴先生才开始讲。

⑧这样的陋室之中，却培养了很多优秀的人才。

⑨联大五十周年校庆时，校友从各她纷纷返校。一位从国外赶回来的老同学（是个男生），进了大门就跪在地下放

声大哭。

⑩前几年我重回昆明，到新校舍旧址(现在是云南师范大学)看了看，全都变了样，什么都没有了，只有东北角

还保存了一间铁皮屋顶的教室，也岌岌可危了0

(选自《忆昔》)

(注)①乐数晨夕：语出陶渊明《移居》，意思是乐意和他们期夕共处。

1.文中写了西南联大校舍的简陋，请概括这一内容填空。

(1)

(2)

(3)大图书馆是新校舍唯一一座瓦顶的建筑，位置少，参考书不够用。

(4)

2.说说第④段划线句中加点词语的表达效果。

每天一早，就有人等在门外“检图书馆”——他位置，检指定参考书。

3.试分析第⑤段划线句的含义。

这种事情是不能有第二次的。

4.第⑧段中说“培养了很多优秀的人才”，可是后文只提到一个没写姓名的校友，为什么？

5.文章以“斯是陋室”为题有什么妙处？

13.四家书楼

谈歌

乾隆初年，保定读书风气渐盛，藏书风气空前。其中最有名声的藏书者是丁聚会，其次有郝伯力，王家惠，郑子

森。四人从小一起长大，经常一起切磋，谈书论诗。四家人关系相处和睦，来来往往，情感自然愈演愈深。丁家是保

定城内藏书行里首推的第一，丁聚会的父亲丁延祺卧病在床之后，长子丁聚会便接手了这些藏书。丁聚会的同胞弟弟

丁聚合，在北京做生意，据说生意很是红火……

这几年丁聚会一改深居简出的习性，开始出入酒楼茶肆，又常常去城中的赌坊逍遥。据说他总是不计输赢地豪赌。

发展到后来他便举债进赌坊，郝伯力、郑子森、王家惠三家都被丁聚会借过大笔银两，转眼两年过去，丁聚会已经债

台高筑，至今也没有还贷的动静。三人深深叹息一向稳重持家的丁聚会如何走到这一步田地，商议既然劝解丁聚会无

效，也应与丁延旗老先生讲明白，让此事有个了结。

到了丁宅，门人传话只请郝伯力进去。一个时辰后，郝伯力冷着一张脸，闷闷地讲，丁延祺老人病得很重，有些

神志不清了。三人商议求见丁聚会的妻子冯氏。冯氏木着一张脸，一言不发，只是呆呆地听三人讲述。三人说过后，

客厅一片沉默。三人好生无趣，便起身告辞。

三人走在街上，郝伯力说道：“聚会败家，已成定局。我相信聚会是不会白白赖账的。只要催得紧，他必定将藏

书抵债。再说聚会的胞弟丁聚合，只在银子上看得要紧，诗书上却无一点儿兴趣。丁老人朝不保夕，聚会已经变得这

样，又没有后人，丁家藏书到此缘分便是尽了。若是到了聚合手里，岂不是要尽其所有书与了书商吗？”

面对三人的讨债，丁聚会长叹道：“我往日待你们三个不薄，几十年的交情，书友一场，如此相逼，是否有些过

分了？”郝伯力冷笑道：“谁不知道聚会兄家中藏书万册有余，如何不以此抵账？”丁聚会怔了片刻，哀哀地说：

“我今日就与你们做一个了断，拿我的藏书抵赈就是了。”说罢步子软软地向家中走去。

清点书册，谈好价钱，打包装箱，搬上马车，三人各自引领着装满书籍的马车走了。城中飘起了雪花，渐渐地越

下越猛。车载很重，车轮转动得吃力，压迫得积雪痛苦地作响。

这一夜丁延祺老人去世，两个时辰后丁聚会去世。

丁聚合匆匆赶回，他还带来一个姓李的书商，早已经将丁家的藏书讲好了价钱。丁聚合得知家中的藏书已经被丁

聚会抵了债，气愤得说不出话来，书商也气急败坏地索回了定金，泄气地走了。

郝伯力等三人吊唁后出了丁家，郑子森感慨万端说：“伯力兄，你催逼借贷，竟是为了保存那些藏书呀。”郝伯

力叹道：“这是丁老人的一片苦心啊。那日我三人索债，丁老先生单独叮嘱我：逼迫聚会用藏书抵账。这些藏书丁家

已经传了九代，他万不想被后人换了银子挥霍一空，他知道我等都是藏书之人，便要我等借着索债的口实收藏这些书

继以传世，他唯恐你二人心慈面软迁就了聚会这才瞒过。”郝伯力接着郑重地说：“切记告诉自家后人，这些书传之

后世，是我等的职责啊。”

丁聚合将宅子卖给了族人，分给冯氏一笔钱，让冯氏回娘家，便回北京了。郝伯力等三人为冯氏送别。冯氏取出

三张银票，淡淡道：“这些银子，还望你们收回去。聚会生前叮嘱我，一定要将这些还给你们。”

三人张口结舌：“聚会兄的借贷，已经将藏书抵账了啊。”

冯氏摇摇头：“你们有所不知，这些年聚会从未大赌，他只是虚张声势，只为从你们手里借贷银两。他三年前发

现自己身有不治暗疾，公公当时也是人命危浅，他们父子都担心家中的藏书被聚合败了。思来想去，想把这藏书交与

你们保存，又怕聚合从中作梗。便想出一个借贷不还、以书抵债的办法。”

三人都怔住了，郝伯力仰天长叹：“聚会兄，你如此费尽心机，将这万余册藏书交付于我们，真可谓至情至义的

藏书圣人啊。我们岂敢稍有懈怠啊。”

第二天，三家便将藏书拢在了一起，一个月后，三家人出资在保定东大街盖了一栋阁楼，上面题的匾额是“四家

书楼”。

（有删改）

1.小说围绕“这些藏书”，明写郝、郑、王三家借债、讨债、抵债，暗写丁家书、书、

书，两条线索交织。

2.赏析下面句子。

城中飘起了雪花，渐渐地越下越猛。车载很重，车轮转动得吃力，压迫得积雪痛苦地作响。

3.丁聚会有哪些性格特点？

4.这篇小说多处使用伏笔，举出两例并简要分析。

5.有人提议将小说题目“四家书楼”改为“丁家书楼”，你认为是否合适？结合全文，说说你的理由。

三、语言表述

14.下列语段中的句子都有语病，请根据要求改正。

①创建文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基础设施。②在国家级文明城市创建活

动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。③我们要树立“句容是我家，文明靠大家”的观念,

以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与到投身创建活动中去。④我们要共同维护句容文明形象，形成助人为乐、扶

贫帮困、和谐友善至关重要。第①处语序不当，应将_____________和______________互换位置。第②处搭配不当，

应将改为o第③处词语赘余，应删去“”.第处④成分残缺，应在

“"前增补O

四、写作

15.阅读下面的文字，按要求作文。

还记得《走一步，再走一步》里的“我"吗？“我''小心翼翼地伸由左脚去探那块岩石，而且踩到了它，“我”

顿时有了信心。在我们的生活中，我们有过不同的姿杰，也见过不同的姿态，有时候为别人，那是付出；有时候为自

己，那是成长。或许是身体的苦旅，或许是心灵的跋涉。那么，曾有怎样的姿态让你难以忘怀呢？是踮起脚尖的姿态,

是攀爬的姿态，还是弯腰的姿态……

请以《的姿态》为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：(1)将题目补充完整；

(2)文章要贴近生活，言之有物；

(3)认真书写，力求工整、美观；

(4)文中不得出现真实的人名、地名和校名。

参考答案

一、积累与运用

1、A

【解析】

B“非常”与“雪白”重复，去掉其中一个。C关联词使用错误，将“而且”改为“但是。"D词语顺序颠倒，改为“一

大批有科学文化的知识分子去建设祖国”.

2、C

【解析】

C加点的成语使用不正确。“不入虎穴，焉得虎子”：不进老虎窝，怎能捉到小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成

功。使用语境明显错误。

3、C

【解析】

此题考查的是字音。A项：mð/mu,χu∂n∕xu⅛n,yΓng∕yιngoB项：ta∕t∂>l½o/liðo,fei∕fδioC项：ju6∕ju6,ju/ju,xi⅛o∕×i⅛θo

D项：fu/fu,qi⅛o∕qi⅛o,yu∕yu(,故选C。

4、C

【解析】

A“无尽延伸”是偏正短语。B“必须”作状语。D最恰当的排列顺序是③②④①。

5、B

【解析】

A项有语病，应该改为：坐着它沿着西子湖畔游览一圈，绝对能让你充满正能量；C项搭配不当，应该将“降低”改为

“减轻”；D项缺少主语，应该在“仅仅两年的时间”前面补充上主语“马云”»故选B。

【点睛】

病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句,

一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增

强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

6、(1)在石家庄市民眼中，共享出行方式比传统出行方式等待时间短，夜间出行更便利。

(2)石家庄市民在早晚高峰时段使用共享单车远高于使用共享汽车；而在深夜时段更多使用共享汽车。

【解析】

试题分析：(D解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用

“对象+特点(变化趋势)”方式进行概括作答。从本表来看，共享出行方式比传统出行方式，在等待时间和夜间出行

方面有明显的优势。(2)从拆线图上看，石家庄市民在早晚高峰时段使用共享单车的人较多，明显高于使用共享汽车

的人；而在深夜的时候，使用共享汽车的人要明显高于使用共享单车的人。据此理解概括作答。

7、(1)①芳草萋萋鹦鹉洲②学诗谩有惊人句③濯清涟而不妖④瀚海阑干百丈冰⑤黄发垂髻⑥窈

窕淑女(2)①无可奈何花落去似曾相识燕归来②水击三千里拉扶摇而上者九万里

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋萋、鹦鹉、洲、谩、濯、涟、瀚、阑、垂香、窈窕、燕归、

拉”等字词容易写错。

8、讽刺吴敬梓鲁智深林冲

【解析】

试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要

“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等。(1)

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小

说。《儒林外史》描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。(2)《水浒传》中被称

作“花和尚”的是鲁智深，他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便

出家做了和尚，法名智深。后又因在野猪林搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。依据识记的情节

填写作答。

二、阅读

9、1.愉悦闲适

2.走过座座山岭，越过一条条溪流，前方似乎无路可走；迷惘之际，眼前竟然柳树成荫，花儿在阳光下开得明艳动人,

几间农家茅舍掩映其中。表达诗人由最初的紧张急迫到愉悦惊喜的心情。

3.B

【解析】

1.试题分析：考查对诗歌主旨的理解。这首诗是作者蛰居山阴老家农村时所作。诗文生动地描画出一幅色彩明丽的农

村风光，对淳朴的农村生活习俗，流露出作者的喜悦、挚爱的感情，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。据

此概括填写作答。

2.试题分析：考查情景交融的表达技巧。诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”叙写诗人在青翠的山峦间漫步，

在曲折溪流中穿行，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花

木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。抒写了“山重水复疑无路”紧张、担忧的心情到“柳暗花明又一村”愉悦惊喜的心

情。据此理解作答。

3.试题分析：考查对诗歌意象的理解。“柳暗花明又一村中”的“柳”是指“柳树”，借柔美意象表现诗人赏春的愉

悦心情；A.“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”是借“柳”的意象表达送别的不舍与忧伤；B.“两个黄鹤鸣翠柳，

一行白鹭上青天”借“柳”的柔美表现诗人的愉悦心情；C.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”借“柳”传达思念

之情的绵长；D.“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”表达的是思乡之情。据此理解分析，答案为B。

10、1.地面所生长的植物咨询通“嘱”，嘱托都

2.A

3.（1）这是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责本分。（2）诸葛亮因为（考虑到）新遭国丧,因此不便派兵镇压。

4.知恩图报:为报答先帝之恩,贡献了自己的一生;尽职尽责:接受遗命后,夙夜忧叹,鞠躬尽瘁;深谋远虑:出师北伐前把

朝廷内外大事交代的非常清楚。

【解析】

【乙文参考译文】章武三年的春天，刘备在永安病重，传命召见当时还在成都的诸葛亮。对诸葛亮说：“您的才能超

过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。如果我的继承人刘禅能够辅助的话，就辅助他。如果他不具备君主

的才干，你可以自己取代他的帝位。”诸葛亮哭泣着说：“我当用尽自己辅助的能力，献出忠君不二的气节，一直到

死1”刘备又下诏书命令刘禅：“你和丞相一起处理事务，要像对待父亲一样侍奉他”。建兴元年（公元223年），刘

后主封诸葛亮为武乡侯，（特别允许他）可以开设官府，管理大小事情.不久.又兼领益州刺史的职务.政事不分大小，都

由诸葛亮裁决.这时南方好几郡同时叛乱，诸葛亮因为刚遭逢到刘备的大丧事，所以不方便立刻派兵去讨伐.他暂时派

遣使者出使东吴，趁机和东吴议和，并结为亲家，于是双方成了盟邦.

1.本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文

中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，

比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意“毛”是地面所生长的

植物。“属”是通假字，通“嘱”，嘱托。

2.本题考查学生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物

及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词"日”、“云”等，根

据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。句意为：我当用尽自己辅助的能力，献出忠君不二的气节，一直到

死！故本句停顿为“臣敢竭股肱之力/效忠贞之节/继之以死”，故选A。

3.本题考查学生对文言句子的理解能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都

应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词

语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“所以”，用来；“故”，因此；“加兵”，派兵镇压。

4.本题考查学生对人物形象的评价。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性

格和思想品质方面进行概括。如：他对刘备三顾茅庐的知遇之恩心存感激，可见他是一个知恩图报的人；二十一年如

-B,竭忠尽智，仍一如既往，可见其忠心耿耿；从平定南方后，意欲北定中原，兴复汉室中，看到他既有一个政治

家的眼光，又有军事家的头脑，可见其雄才大略；向后主请求“讨贼兴复之效”时，可见其忠贞死节之心；向后主“进

尽忠言”时，作为人臣下属的殷殷之心如现，作为“相父”谆谆告诫之情尽袒；遣使聘吴，因结和亲，又见其审时度

势、足智多谋。

【点睛】

翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：（1）语句通顺，成分完整。（注意翻译省

略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）（2）落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文,

反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

11、1.A.在冰天雪地中自由散步，呼吸新鲜空气；B.和爱人依偎在床上赏月望星星；C.看城市的星星，让人失望

2.（1）“统率”原指率领，指挥；这里指山峦原野完全被白雪覆盖了，天地白茫茫一片（2）使用比喻、拟人修辞，

赋予寒风人的动作，将雪花在鬓角结成的冰比作鹅毛笔，生动形象地写出了故乡冬日山野的风寒雪大，表达了对山野

风雪、新鲜空气的亲近、喜爱之情。

3.“谁能让我带走星空”暗示了我生活的城市没有故乡美丽的星空；表达了我不能时时见到故乡星空的遗憾，对城市

环境被污染破坏的痛惜之情；奠定了全文的感情基调；暗示了文章主旨；设置悬念，引起读者阅读兴趣。

4.表达了作者抬头看蓝天，完全沉浸与陶醉其中，对蓝天的干净纯洁感到无比好奇与惊讶。

5.B

【解析】

1.本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、

逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。结合文章的内容可以看出，现在的“我”看城市的星星,

让人失望，而在冰天雪地中自由散步，能够呼吸新鲜空气；以前的“我”和爱人依偎在床上赏月望星星。据此理解概

括作答即可。

2.本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句

子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方

法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都

没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这

三点是最常见的，要能够掌握住。句（D中“统率”一词，原指率领、指挥，这里指山峦原野完全被白雪覆盖了，天

地白茫茫一片；句（2）不仅赋予“寒风”人的动作，而且将“雪花在鬓角结成的冰”比作“鹅毛笔”，运用比喻、拟人的修

辞手法，生动形象地写出了故乡冬日山野的风寒雪大，表达了对山野风雪、新鲜空气的喜爱之情。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法,

在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

3.本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所

叙述的事件；点名文章的主旨；指处文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣

等。结合文章表达内容分析，题目“谁能让我带走星空”是个疑问句，设置悬念，引起读者阅读兴趣；暗示了我生活

的城市没有故乡美丽的星空，表达了我不能时时见到故乡星空的遗憾，对城市环境被污染破坏的痛惜之情。

4.本题考查学生对句子中思想感情的分析能力。仔细阅读文章的内容，了解写作对象的特点，然后结合写作背景来分

析所表达的思想感情。这个句子描写了天空的清澈，表达了作者抬头看蓝天，完全沉浸与陶醉其中，对蓝天的干净纯

洁感到无比好奇与惊讶的心情。

5.此题考查句意理解分析。本题用选择题考查对文章重要语句的理解和分析，扩大了覆盖面，为阅卷的公正客观提供

方便。我们还应通过分析、比较、斟酌、排除的形式去选择最有把握的一个。A项表述错误，作者用足足三个段落写

了星空之外的内容，是为了表达对家乡的热爱，为下文描写家乡的星空做铺垫；C项表述错误，作者在结尾说带走这

样的星空，就有了温柔的梦乡，是因为她居住的城市环境污染严重，没有蓝天、好空气，让人睡得不踏实；D项表述

错误，散文并没有采用了“欲扬先抑”的写法。故选B。

12、1.旧校区大多借用昆明原有的房屋、学校、祠堂。学生宿舍土墙草顶，窗户粗劣，室内没有桌椅。教

室区土墙，铁皮屋顶，下雨时屋顶被打得乒乒乓乓响。

2.三个“抢”字写出了学生们担心找不到座位、拿不到指定参考书的着急心理，表现了他们在艰苦的环境下勤奋学习

的精神。也侧面表现了大图书馆座位少，指定参考书不足的境况（或者侧面表现了西南联大校舍的简陋）。

3.梅先生以幽默简短的话告诉学生霍乱这种传染病很厉害，染上了就会失去生命。希望同学们珍惜生命，不要染上霍

乱。

4.文章的题目是“斯是陋室”，人物可以略写：简笔处理人物与浓墨刻画陋室形成对比，含蓄表达主题“德馨”；突

出西南联大教师在艰苦的条件下为国家培养人才的崇高精神；在学生心目中地位崇高，深受学生们的敬爱和怀念。（意

思对即可）

5.“斯是陋室”这个题目表现了文章的主要内容，文中主要写了西南联大校舍的简陋：“斯是陋室”这个题目也表现

了文章的主题，文中赞扬了西南联大学生在艰苦的条件下胸怀理想、勤奋学习的精神，这与“斯是陋室，惟吾德馨”

的意思是一致的；“陋室”是贯穿全文的线索；题目出自《陋室铭》，非常雅致，题目很新颖，吸引读者。

【解析】

1.考查对“陋室”的概括。也就是通过哪些方面写出西南联大校舍的简陋。解答此题需要通读全文，整体感知，第一

段校舍是“借用昆明原有的房屋，学校、祠堂。”第二段宿舍“挨着土墙排了一列双人木床，一边十张，一间宿舍可

住四十人，桌椅是没有的。”第六段教室区“土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒乓乓

地响”。突出“陋室”的“陋”。

2.考查对词语的理解。加点的三个“抢”字，的学生的动作描写，构成排比句，突出虽然学习条件艰苦，仍学生仍然

热爱学习的精神，也从侧面表现了西南联大校舍的简陋。

3.考查对句子含义的理解。理解句子本着句不离段的原则。“这种事情”指的是时期昆明闹霍乱时期，学生在外面吃

东西的事情，“不能有第二次”表现梅先生对学生的告诫和关心，幽默简短的语言劝诫同学们珍惜生命，不要染上霍

乱。

4.考查详写和略写的安排。文章题目是“斯是陋室”，因此西南联大学校如何简陋成为文章写作的中心，所以要详写

之。人物可以略写之。同时校舍的简陋与培养了很多优秀的人才形成鲜明的对比，这样更能突出西南联大教师在艰苦

的条件下为国家培养人才的崇高精神和学生们对老师的敬爱和怀念之情。

5.考查文章标题的好处和作者的创作意图。回答此类题目，一般可采取先分析题目的字面意思，再结合文本分析题目

的深层含义，然后分析此题目对作品的作用。全文内容的展开都紧紧围绕着“陋室”，从几个方面突出“陋室”之

“陋”。但这样的陋室之中，却培养了很多优秀的人才，形成强烈的反差，以此为题，能形象、集中地表达表现了作

者对西南联大教师在艰苦的条件下为国家培养人才的精神的崇敬之情；“陋室”又是本文行文的线索，文章围绕“陋

室”展开回忆，线索分明，内容集中，易于表现主题。同时借用刘禹锡的《陋室铭》一文的题目设置，吸引读者阅读

兴趣，增加趣味性。

13、L忧书保书、传书

2.运用环境描写和拟人手法，生动地烘托了丁聚会内心的沉重与痛苦。

3.①喜欢谈论诗书，热爱收藏图书。②性情稳重，深谋远虑。③忍辱负重。④重情义，讲信用。⑤重道义，有文化责

任感。

4.①前文交代“这几年丁聚会一改深入简出的习性，开始出入酒楼茶肆，又常常去城中的赌坊逍遥。“呼应后面冯氏

揭示的真相“这些年聚会从未大赌，他只是虚张声势。”②三人到丁宅讨债“门人传话只请郝伯力进去。”后文“那

日我三人索债，丁老先生单独叮嘱我”揭示出郝伯力是知情人，帮助丁氏父子完成计划。③小说开篇介绍丁聚合，“只

在银子上看得要紧，诗书上却无一点儿兴趣。若是到了聚合手里，岂不是要尽其所有货与了书商吗？"父兄去世后，

丁聚合“匆匆赶回，他还带来一个姓李的书商，早已经将丁家的藏书讲好了价钱。丁聚合得知家中的藏书已经被丁聚

会抵了债，气愤得说不出话来。”前面埋下伏笔，后文照应。

5.观点一：同意改为“丁家书楼”。小说情节主要是围绕丁家书籍的保存与传世展开的且书楼收藏的书籍主要是丁家

的书；丁家人为藏书付出了钱财、声誉和家庭离散等代价；以“丁家书楼”为题，既可以突出丁老人、丁聚会和冯氏

的牺牲精神，也可以突出中国文化传承的艰辛。

观点二：不同意改为“丁家书楼”。小说情节是围绕丁、郝、郑、王四家为藏书的保存和传世而付出艰苦努力展开的;

除了塑造丁聚会的形象外，还塑造了另外三位藏书家郝、郑、王的形象，赞扬了这四家保存与流传藏书的贡献；以“四

家书楼”为题可以突出中华文化传承需要大家共同努力的主题。

【解析】

1.本题考查记叙的线索。线索就是贯穿文章始终，把文章有机联系在一起的事物或感情，分为明线和暗线，可以是核

心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。仔细阅读这篇小说可以得出，小说围绕“这些藏书”，暗

写丁家忧书、保书、传书的过程，明写郝、郑、王三家借债、讨债、抵债的故事，两条线索交织在一起，是文章波澜

起伏，引人入胜。

2.本题考查学生对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲

染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。“城中飘起了雪花，渐渐地越下越猛”，“积雪痛苦地作响”，这两

处描写生动地烘托了丁聚会内心的沉重与痛苦。

点睛：文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；②渲染气氛，烘托人

物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品质；⑤推动情节的发展；⑥深化作品主题。当然，一段具

体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作

用。

3.鉴赏人物的形象，可从人物的言行举止、神态等正面描写和侧面描写来分析，同时，还要考虑到整体性。比如，前

文提到丁聚会喜欢赌博，败光家产了，但后文把事情的真相公之于众了，在回答时，就不能回答丁聚会是纨绮子弟，

而正是他的良苦用心才换来了藏书的安全，说明他热爱藏书，不贵名声，贵责任，有道义。据此分析全面理解作答即

可。

4.伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。明确了这一概念，在文章中找出两个相关的故事情

节即可作答。例如，文章第三段提