《游园不值》大单元教学设计部编版六年级语文下册

课题游园不值部编版六年级下册古诗词诵读1课时

学校授课班级授课教师

L正确、流利、有节奏的朗读古诗，背诵古诗。

学习目标2.了解古诗大意，学习古诗景中有情、景中寓理的方法。

3.学会古诗的学习方法。

学习学会古诗的学习方法。了解古诗大意，学习古诗景中有情、景中寓理的方法。

重难点

学倩分析六年级学生六年级学生对古诗有了一定的积累，已经初步了解学习古诗的基本方

法，能够结合自己查阅的资料来理解诗文内容，谈出自己的认识，具备一定的理解能力和

自读自悟能力。但因古诗无论是从语言文字上还是写的内容上来看，都离我们时代较远，

学生理解有困难，所以学习本诗时要强调读中理解、读中感悟。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

教学过程

学习任务一：复习方法，谈话导入

（设计意图：本环节先引导学生复习学习古诗的方法，然后从诗题入手，了解诗人以及背景，为本课

的学习做好铺垫。）

1.同学们，我们学习了很多古诗，回忆一下学习古诗的方法。（出示课件）

【预设】解诗题、知作者、明诗意、悟诗情、学写法

2.春天来临，朋友的园子里一定会美不胜收，让我们跟随叶绍翁的脚步一起去游园。师范读•（出示

课件）

3.诗人乘兴而去，却没有见到园中美景，我们从题目中“不值”这个词的注释中了解到“不值”就是

“没有遇到”。解诗题：叶绍翁游园却没遇到老朋友。（出示课件）

4.和叶绍翁游园，我们就要先了解他，让我们走进宋朝诗人叶绍翁，知作者。（出示课件）

【预设】

叶绍翁(约生于宋孝宗淳熙前后，卒于南宋灭亡前后)，字嗣宗，号靖逸，南宋龙泉(今浙江龙泉)

人，其人生平资料极少，且有关其生平亦存争议，据史料记载,叶绍翁早年参加过科考，或曾入太学，在

临安大约有至少十年的求学、仕宦生活。约在宋理宗淳祐年间叶绍翁转而归隐，曾于西湖畔、临安城郊

等处隐居。归隐其间，叶绍翁多与好友唱和酬答，其结交甚广达官显贵、文人处士无所不交。他的诗作

涉及交游、唱和、隐居、咏物、咏史等。著有诗集《靖逸小稿》等。

学习任务二：解字词，明诗意。

(设计意图：学生自学，达到''教是为了不教”的目的。)

1.初读诗文，解字词

(1)自主学习，出示学习要求：

X轻声读古诗，圈住自己读不准的字音。

X利用工具书，理解古诗的意思。(同桌交流学习成果)

(2)交流，出示古诗:

游园不值

应怜屐齿/印苍苔，小扣柴扉/久不开。

春色满园/关不住，一枝红杏/出墙来。

①指名读，正音：屐一支。

②全班齐读。

2.师生合作读。

教师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。

3.运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？汇报

交流，借助注释，理解词语。

(1)应：大概，表猜测。

(2)怜：怜惜。

(3)小扣：轻轻地敲。

学习任务三：感知诗意，感悟诗情

(设计意图：语言本身就能给人以想象，给人以情感，给人以更多的人生感悟。)

1.出示前两句，了解古诗大意。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

2.过渡：一路气喘吁吁，我们来到了朋友的园子，叶绍翁是怎样做的？

（小扣柴扉久不开。）

小扣：轻轻地敲。柴扉：用树枝做的柴门。（相机出示课件）

敲了这么久的门都没人开，叶绍翁会埋怨朋友吗？他才没有那么小气呢，叶绍翁猜测''小扣柴扉久

不开”的原因是“应怜屐齿印苍苔”。

怜：爱惜。屐齿：木屐底下突出的部分。我们把前两句连起来看看诗句的意思吧。（出示课件）

也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。

3.再次出示前两句，学习景中有情的方法。

叶绍翁敲门主人未开，他猜测园子里有刚发芽的苍苔怕被踩坏。诗人眼中的苍苔绿绿的、嫩嫩的、柔

柔的，仿佛刚出生的宝宝，他对苍苔充满了疼爱、怜惜之情，这小小的“怜”字可以看出叶绍翁惜春之情。

叶绍翁如此盼望看到园中美景，因此敲了一次又一次，从“久”这个字我们体会到了诗人失望之情。

（出示课件）

苍苔、柴扉是景物，怜惜、失望是感情，这就是景中有情的妙处。

4.出示后两句，了解古诗大意。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

叶绍翁带着一丝丝扫兴、一点点失望转身就走，谁料想惊喜就在抬头时，他看到了“一枝红杏出墙来”。

于是他哈哈一笑，似对园中主人说“满园春色关不住”。后两句诗简单易懂，我们来看一下注释。（出示

课件）

可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。

5.再次出示后两句，学习景中寓理的方法。

后两句诗虽然简单，却是千古佳句，因为它恰当地使用了拟人的修辞手法，而且蕴含着深刻的道理。

（出示课件）一枝红杏代表了一切新生事物，文中的“关”是“禁锢”的意思，“出”则是“勃发”，一

关一出中让我们明白了“一切新生的美好事物是封锁不了的，它必将冲破束缚，向前发展的道理”。

一枝娇艳的红杏，满园美好的春色，这不单单是对春天的喜爱和赞美，一语双关，暗含了这么深的道

理啊！这就是叶绍翁的高明之处，这就是景中寓理的奇特之处，亲爱的同学们，和叶绍翁游园不虚此行吧，

你学会了吗？

6.试背全诗，体会作者的思想感情

苍苔青青，柴扉紧闭，一枝红杏，满园春色，你背会这首古诗了吗？

课堂小结：

这节课，我们运用“四步法”“读、品、悟、背”自主学习了《游园不值》这首诗，你由红杏想到

了哪些类似的事物？

生：小草掀翻石块冲破阻挠长出绿芽等……

是啊，一切新生的美好事物是封锁不了的，它必将冲破束缚，向前发展。

自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。

1.配乐朗读古诗，尝试背诵。

2.请你把这首诗改写成故事写下来。

板书：