教师资格面试备考 高中音乐科目3套

高中音乐

高中音乐第一套

一、结构化

1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？

【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、

总结提高四步答题。

分析情况。学生回答不出问题是正常现象，不应该被哄笑为傻子

确定任务O管理纪律，保持安静，正常上课

课上：引导学生得出问题的答案，如不能,

答题思路请其他同学回答，保护学生的自尊心

解决问题O,里尸C单独找这位同学了解原因

—..........找到在课堂上哄笑的学生了解情况

组织一次以"尊重他人"为主题的班会

总结提升。我相信，通过这些做法.

【参考答案】

课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我

们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：

首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得

出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你

是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自

尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。

其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮

助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那

么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了

保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道

他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的

授课效果。

再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是

回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以

注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。

后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生

的全面进步。

我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课

回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。

高中音乐

2.你最尊重的教育家是谁？

【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知,

可以结合自身情况展开论述。

喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有

提出观点英语教育界泰斗之称的——张道真

高尚的人格魅力

答题思路具体分析42实用的赢教学方法

________________________________________________严谨治学的思想前SStt

总结提升如何学习，力争做一名优秀合格的人民教师

【参考答案】

生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。

在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教

育家是素有英语教育界泰斗之称的一一张道真。我之所以崇拜他，原因有一下三点：

第一，高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把

毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。

第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行

之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举,甚至听

说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严

谨的治学思想，征服了我。

因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教

学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。

高中音乐

二、试讲

1.题目：高中《祝酒歌》片段教学

2.内容：

祝酒歌

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3.基本要求：

(1)试讲10分钟;

(2)简介作曲家；

(3)分析歌曲的曲式结构；

(4)教学过程中体现师生互动。

高中音乐

【试题解析一教案】

教学目标：

1.体会歌曲中所表达的情感，激发学生学习音乐的兴趣。

2.通过音乐活动，学生自主配乐演奏，提升学生感知音乐的能力。

3.了解歌曲节奏，感受歌曲风格。

教学重点：

感受江南民歌韵味。

教学难点：

了解复二部曲式。

教学过程：

一、音频导入

上课之初，为学生播放《北京喜讯到边寨》的作品，并提问：大家还记得这首作品创作

于什么时期吗？学生回答后，引出今天所学歌曲《祝酒歌》。

二、新课教授

(-)简介作曲家

施光南是新中国成立后自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”，被文化部命名

为“人民音乐家”。代表作：《最美的赞歌献给党》《打起手鼓唱起歌》《吐鲁番的葡萄熟了》

《在希望的田野上》《祝酒歌》《月光下的凤尾竹》；歌剧《伤逝》《屈原》等。

(-)整体欣赏歌曲

1.初次欣赏乐曲，感受乐曲情绪

(1)欣赏引子

教师敲出鼓示范节奏型：XXXXIXXXX并让学生说一说这种节奏给你带来什么样的感受？

(2)欣赏第一乐句

(3)欣赏第二乐句，感受江南民歌韵味。

2.欣赏第二乐段

3.欣赏第三乐段

(三)了解复二部曲式

教师展示歌曲的曲式结构。

(四)完整的欣赏李光曦演唱的歌曲，体会歌曲的风格。

三、巩固提高

引导学生谈一谈自己对这首歌曲内涵的理解以及所带来的的情感，并总结。

四、课堂小结

引导学生谈谈本次课的收获。

五、板书设计

高中音乐

《祝酒歌》

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高中音乐

【试题解析一试讲稿】

一、音频导入

师：同学们上课之初，老师给大家播放一部作品（播放《北京喜讯到边寨》），大家还记

得这首作品创作于什么时期吗？”

生：粉碎四人帮之后。

师：非常好，今天我们再来欣赏一首该背景下创作的歌曲名字叫做《祝酒歌》。

二、新课教授

师：大家在课下已经搜集了施光南的相关资料，谁能和大家分享一下？

生：施光南是新中国成立后自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”，被文化部

命名为“人民音乐家”。代表作：《最美的赞歌献给党》《打起手鼓唱起歌》《吐鲁番的葡萄熟

了》《在希望的田野上》《祝酒歌》《月光下的凤尾竹》；歌剧《伤逝》《屈原》等。

师：非常好，看来大家课下都很用功。

师：歌曲表现什么样的音乐情绪？

生：这首歌曲作于1977年，歌曲表现了粉碎“四人帮”后举国上下，亿万群众欢庆胜利，

沉浸在喜悦之中的情景。

师：同学们说的非常好。接下来，我们再次欣赏乐曲，感受歌曲风格特征。

生：……

师：歌曲听完了，谁能跟老师说一说你感受到什么风格？第三排的女生你来说。

生：民族风。

师：你感觉是民族的风格。非常好，你的感受力很强。

师：接下来我们就来分段欣赏作品。

生：锣鼓点节奏欢快而跳跃，表现鞭炮齐名、锣鼓喧天、举国欢腾的场面。

师：同学们回答的非常准确，给我们一种欢腾的感觉。另外这种节奏呀，也是我国北方

民间吹打乐中常用的锣鼓点节奏型，主要用于前奏、尾声等地方。

师：同学们，我们一起唱一唱第-句中“啊”的旋律，想一想旋律中采用了什么音乐元素？

表达了什么样的情感？

生：戏曲音乐开始的“啊”字的轻微感叹，借鉴了戏曲音乐的甩腔，不仅美化了旋律线

条，而且表达十年文革磨难，人们内心难以言表的辛酸。

师：非常好，这位同学总结的很到位，鉴赏能力很强。同学们这个“酒”以及“幸福类”

都非常难唱，旋律跌宕起伏，作者在此处想表达什么？大家先分组进行演唱。然后进行小组

的讨论。

生：...

师：好，讨论结束，我看到同学们都比较难理解，我来给大家说一下：“酒”字的装饰

音深情演唱以及“幸福泪”处的几个附点音符的跌宕，更是加深表现了人们的真情实感。其

中也蕴含着江南民歌亲切、委婉的音调，表现了人们喜极而泣的激动心情及对美好未来的殷

切期望。

师：相比之前的音乐，这段的音乐情绪有哪些变化？

生：比之前的音乐情绪比较优美、舒展，这段的音乐情绪变得欢快活泼。

高中音乐

师：那我们一起来视唱歌词，体会欢快活泼的情绪。

师：这一段旋律有哪一句的影子？情绪有什么变化？

生：这一曲调是从第一乐段的第二乐句演变而来，经过作曲家将它们有机地融合在一起,

充分抒发了各族人民喜庆胜利的欢乐情绪。

师：你的耳朵可真灵，听的非常仔细、认真。

师：这两个乐句采用了什么写作手法？

生：提高八度再现了衬腔的旋律，接着又用扩展的手法将节奏拉宽，以级进上行的旋律,

推出全曲的高潮，歌曲在热烈欢腾的气氛中结束。

师：复二部曲式是相对于单二部曲式更加复杂的一种曲式，它是建立在单二部曲式的基

础上的，由两个二部曲式构成的乐曲称“复二部曲式”。

三、巩固提高

师：歌曲了解的差不多了，谁来说一说自己对这首歌曲内涵的理解以及歌曲的情感呢？

课代表，你来说。

生：四人帮被粉碎，中国上下一片欢腾，人们纷纷举杯畅饮，它的曲调活泼流畅，歌词

丰满而生动，形象地描绘出改革开放初期人民欢欣喜悦的心情和对未来的美好期许。

师：说得很不错，我们通过歌曲可以了解当时的社会形式，也能体会作曲家的内心想法,

希望我们在以后的课堂上都可以做到认真仔细。

四、课堂小结

师：课程接近尾声了，通过今天的学习你们都有哪些收获呢？

生：了解了施光南

生：知道了复二部曲式。

生：知道了歌曲的写作背景。

师：非常好，大家总结的很到位，希望课下，同学们多听一下爱国类的作品，在下一节

课与大家分享。

五、板书设计

《祝酒歌》

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高中音乐

三、答辩

1.“圆舞曲之王”“圆舞曲之父”分别是谁，其代表作品有哪些？

【参考答案】

约翰•施特劳斯出生于享誉世界的音乐家族一一施特劳斯家族。他是这个家族中最著名

的音乐家，被称为“圆舞曲之王他将维也纳圆舞曲带入最辉煌的时代。

代表作品：圆舞曲：《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《春之声》《南国玫瑰》；波尔卡：

《闲聊波尔卡》(又称《叽叽喳喳波尔卡》)《雷电波尔卡》(又称《雷鸣电闪波尔卡》)《拨弦

波尔卡》；轻歌剧：《蝙蝠》《吉卜赛男爵》。

老约翰•施特劳斯被尊称为“圆舞曲之父”，代表作品《拉德茨基进行曲》。

2.综合性艺术表演是在演唱、演奏和舞蹈等多种艺术形态相结合的基础上进行的表演形

式。简述音乐教师在综合性艺术表演教学中应注意的问题。

【参考答案】

(1)注意“表演参与”的全体性。表演学习是一种全员参与的学习，应突出表演参与的

全员性。在学习表演阶段，每个学生学会表演，让每个学生都有当主演的机会。

(2)注意“表演与演唱”的结合。音乐教学中的综合艺术表演基本上是在演唱的基础上

进行的，是对歌曲表现的进一步拓展。演唱是基础，在教学中注意表演与演唱的有机融合，

不能将表演游离于演唱之外。

(3)注意“表演技能”的学习。在小学中高年级“有情节的表演活动”教学中，要强调

“表演技能”的学习。教学中教师要分析角色的特点，如外形特点、性格特点、艺术表现特

点，让学生了解所表演形象的生活特点及艺术表演中的特点，引导学生通过模仿教师表演，

或同学之间互相模仿表演，或小组合作共同琢磨表演，用表情、肢体语言、演唱充分表现出

角色的艺术特点，提高表演的水平，发挥表演潜能。

(4)注意“表演兴趣”的激发。综合性艺术表演应注重对学生“表演兴趣”的激发。音

乐表现虽然强调“表演技能”的学习，但不能一味苛求其表演水平，应鼓励学生积极、大胆

参与表现，激发表演热情，让学生在动中学、玩中学、乐中学，在生动、形象、有趣的音乐

活动中体会到音乐的美感，从而发展自己丰富的音乐情感和音乐表现能力。

3.本节课的教学重难点是什么？

【参考答案】

音乐学科需要首先让学生感受歌曲的情感，因此教学重点为感受江南民歌韵味，而对于

乐曲中音乐形式学生理解起来相对来说比较难，因此教学难点为了解复二部曲式。

高中音乐

高中音乐第二套

一、结构化

1.每年都有“最美教师”的评选，你心目中最美教师的标准是什么呢？

总体介绍

O无私奉献、甘为人梯的精神品格

忠于职守、高度负责的精神

答题思路观点原因。

乐于助人、至善大爱的精神

甘于奉献、团结互助的精神

自身总结。

自己努力成为一名最美教师

【参考答案】

每次看中央电视台播出的“寻找最美教师”颁奖典礼，都非常感动，尤其是一些偏远山

区的教师。每个获奖教师，都有一个个感人故事，震撼人心，催人泪下。乡村的教学条件很

差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，许多乡村教师选择了坚守。他们每个人都有一个

不同凡响的故事，他们都克服了常人难以想象的困难，为了人山里的孩子，为了中国的基础

教育，献出了自己的青春，甚至是生命。他们是平凡而伟大的，他们是可敬的，他们更是一

群可爱的人，一群值得我们每个人学习的人。从他们身上我也发现了自身的许多不足之处，

认真反思后，我觉得我应该学习乡村教师那种无私奉献、甘为人梯的精神品格，这也是我心

中的最美教师的标准。

第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。他们的责任心充分体现了对

学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他们敢于负责，敢于担当的精神。

向他们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事

业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作，在平

凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在

自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能

没有大爱的坚韧的信念和价值观。向最美教师学习，就是要传承中华美德,弘扬大爱精神，本

着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实地做好各项工作。

第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互

助的精神，才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习，就要增强大局观念，强化责任意

识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为振兴教育贡献智慧和力

量。

我觉得,教师是中国教育的守卫者,最美教师是中国教育的瑰宝。正是因为这些教师的坚

守，不但照亮了孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路，教师虽然清苦，但他们

心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，我相信

只要坚持，我也会成为一名最美教师。

高中音乐

2.你在上课期间，有家人来找你，你怎么办？

分析情况

各种情况时有发生

确定任务

分清主次，不能由于个人原因，影响课程进行

安H浮例行小组讨论，我家长了解情况

请家长胡公室等待，课下再Sffi他，不能影照正常上课

答题思路解决问题下班回家再财解决

不累急可通过留言等箕他方式与我联系

课下注意对家人进行这一方面的正确引导

询问家人具体情况

立马去察决

合理安排后面的课程

紧急----------------------

-------请别的老师帮忙

不能影响学生的课程

总结提升

学生的利益放在第一位,避免此类时间发生

【参考答案】

教师工作期间，家中有些事情也是常有发生的。但是工作期间就要能够分清楚主次，不

能由于个人原因，影响课程进行。

首先我会根据课程进行情况，适时安排学生进行小组讨论，趁学生不注意，与家人沟通,

请其去办公室等待，课下再去找他。不能影响正常上课。

在课下的时候，我会去到办公室里，询问家人具体情况。如果是不紧急的事情，我会与

家人沟通，自己下班回家再进行解决，同时说明自己平常没有与家人沟通到，没有紧急事件,

尽量不要在上课期间到教室外找我，可通过留言等其他方式与我联系。在今后我注意对家人

进行这一方面的正确引导。

如果是非常紧急的事情，需要立马去解决的，我会合理安排后面的课程，看能否可以将

课进行调整，或者请别的老师帮忙代上。总之不能影响学生的课程，尽快将事情解决完，返

回学校。

作为一名人民教师，我们应将学生的利益放在第一位，尽量避免出再出现非紧急事件家

人在课堂外找我这样的现象。

高中音乐

二、试讲

1.题目：高中《步步高》片段教学

2.内容：

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3.基本要求：

（1）试讲约10分钟；

（2）教学过程中体现师生互动:

（3）试讲中要有旋律伴奏环节。

高中音乐

【试题解析一教案】

教学目标：

1.通过歌曲的学习，体会情感，激发学生对音乐的兴趣。

2.通过反复聆听，学生能自主分析乐曲，提升分析问题的能力。

3.了解乐曲旋律，感受乐曲风格。

教学重点：

把握歌曲旋律。

教学难点：

有感情地演唱歌曲。

—*、知识导入

广东音乐又称粤乐，原流行于珠江三角洲一带，其前身主要是粤剧过场音乐和烘托表演

用的小曲，约在二十世纪初期，发展成为独立演奏的器乐曲，流传到外地后，被称为广东音

乐。请学生说出较为熟悉的广东音乐的作品如：《娱乐升平》《旱天雷》等，从而引出《步步

高》。

二、新课教授

1.作品介绍

广东音乐是中国传统丝竹乐种，具有“轻巧、柔美、细腻”的独特风格，旋律优美、节

奏清晰。《步步高》是广东音乐名家吕文成的代表作，是一首颇有特色的广东民乐。乐谱出自

1938年沈允升著的《琴弦乐谱》，在当时已很流行。曲如其名，旋律轻快激昂，层层递增，节

奏明快，音浪叠起叠落，一张一弛，音乐富有动力，给人以奋发上进的积极意义。

2.作品感知

播放作品主题片段，学生感受广东音乐的柔美细腻。提问：①《步步高》的音乐特点是

什么？演奏时应注意什么？（音乐特点是一气呵成，演奏时应注意流畅）；②《步步高》在实

际演奏时是如何进行二度创作的？是否可以反复演奏？（全曲可以重复演奏两到三遍，最后

一遍可以稍微加快速度，形成对比）。

3、深入分析

反复聆听作品，引导学生思考、讨论乐曲中的“4”音的音高。（“4”音可以演奏成介于

“4”与“#4”之间的音，更体现广东音乐“七音律乙反"调式特色）。

4.旋律演唱

学生独立视唱作品旋律，可先慢速把握音准，再按原速演唱，熟练后将广东音乐的特点

融入演唱中。

教师弹琴伴奏，学生完整演唱谱例所示旋律。注意：将广东音乐轻快、柔美的感觉表现

出来。

5.乐曲配器

请同学们分成两大组，根据乐曲特点与乐曲声部结构要求，为每个声部选配恰当的乐器,

各组可自主选出一位指挥写出选配方案。

学生讨论得出：

主旋律乐器：高胡、中胡、二胡、笛子

高中音乐

和声乐器：扬琴、笙、琵琶、中阮

低音乐器：大提琴、低音提琴

打击乐器：木鱼、排鼓、铃鼓

6.分组排练

请学生们按照分组排练。注意：乐曲开始部分的速度不宜太快，注意换气位置与弓法，

各声部统一好吹管乐换气位置与弓弦乐器弓法；指挥应把握好和声声部中比QX空拍位置的

准确提示，确保演奏节奏准确一致。

7.合奏展示

学生们各司其职，展示排练成果。

教师指导：同学们非常棒，在乐曲流畅、节奏、各声部平衡方面都有明显进步，但在音

乐风格、力度、速度上还可以做得更好。

三、巩固总结

《步步高》可以说是广东音乐的一张名片，人们一提到广东音乐，首先就会想起《步步

高》，作曲吕文成也是广东音乐独有乐器一一高胡的发明者。

同学们今天的表现很好，乐器选配恰当，各声部合作也很默契，希望在今后的学习中更

加喜爱中国传统丝竹音乐，并将其传承和发扬光大。

四、板书设计：

步步高

吕文成

广东音乐：轻巧、柔美、细腻

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打击乐乐器

高中音乐

【试题解析一试讲稿】

一、知识导入

师：上课，同学们好，请坐。老师问问大家，有人了解广东音乐吗？

生：不了解。

师：没关系，老师来给大家介绍一下。广东音乐又称粤乐，原流行于珠江三角洲一带，

其前身主要是粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲，约在二十世纪初期，发展成为独立演奏的

器乐曲，流传到外地后，被称为广东音乐。那同学们想一想，还有没有印象，之前接触过的

哪首歌曲是广东音乐的？

生1：《娱乐升平》。

生2：《旱天雷》。

师：很好，大家记忆力还不错，今天我们来学习一首新的乐曲，《步步高》。

二、新课教授

师：广东音乐是中国传统丝竹乐种，具有“轻巧、柔美、细腻”的独特风格，旋律优美、

节奏清晰。《步步高》是广东音乐名家吕文成的代表作，是一首颇有特色的广东民乐。乐谱出

自1938年沈允升著的《琴弦乐谱》，在当时已很流行。曲如其名，旋律轻快激昂，层层递增,

节奏明快，音浪叠起叠落，一张一弛，音乐富有动力，给人以奋发上进的积极意义。大家听

我说完可能还没有直观的概念，接下来我们来听一听。

生：...

师：广东音乐整体是属于柔美细腻的，那《步步高》的音乐特点是什么？演奏时应注意

什么？谁能来说一说呢？第四排的女生，你来说吧。

生：音乐特点是一气呵成，演奏时应注意流畅。

师：很好，请坐，老师再问一个问题，《步步高》在实际演奏时是如何进行二度创作的？

是否可以反复演奏？最后一排的男生，你来说吧。

生：……

师：嗯，他说全曲可以重复演奏两到三遍，最后一遍可以稍微加快速度，形成对比。说

的非常不错，看来大家现在的水平己经很高了。接下来，再来听一遍，听的过程中思考一下,

乐曲中的“4”音的音高。

生：...

师：乐曲听完了，相信大家注意到了“4”这个音，其实它在演奏时可以演奏成介于“4,

与“‘4”之间的音，这样更体现广东音乐“七音律乙反"调式特色。明白了吗？

生：明白。

师：现在我们自行演唱一下歌曲的旋律部分，可以先慢速把握音准，再按原速演唱，如

果觉得自己能够熟练地演唱了，就可以将广东音乐的特点融入演唱中。现在开始吧，给大家

10分钟的时间,

生：...

师：我看大家的声音渐渐地小了，是不是都练的差不多了？

生：是。

师：好，很有自信，那接下来老师弹琴伴奏，你们完整演唱谱例所示旋律，可以吗？

高中音乐

生：可以。

师：在唱的过程中要注意将广东音乐轻快、柔美的感觉表现出来。

.......

师：看来大家不是盲目自信，而是真的有实力，唱的很有感情。接下来我们分成两大组,

根据乐曲的特点与乐曲的声部结构要求，为每个声部选配恰当的乐器，各组可自主选出一位

指挥写出选配方案。开始吧。

生：……

师：有结果了吗？

生：有了。

师：看来大家已经讨论好了，那每组派一个代表来说一下吧。

生：...

师：他们说到了，主旋律乐器可以用高胡、中胡、二胡、笛子；和声乐器可以用扬琴、

笙、琵琶、中阮；低音乐器可以用大提琴、低音提琴：打击乐器可以用木鱼、排鼓、铃鼓。

是这样吗？

生：是。

师：好，那么我们就按你们得出的结论开始分组排练吧。注意乐曲开始部分的速度不宜

太快，注意换气位置与弓法，各声部统一好吹管乐换气位置与弓弦乐器弓法；指挥的同学也

应把握好和声声部中空哒空拍位置的准确提示，确保演奏节奏准确一致。记住了吗？

生：记住了。

师：好，那开始吧。

生：...

师：时间到。刚才老师观察到同学们练习的都非常认真，现在我们就来演奏展示一下吧。

生：...

师：同学们非常棒，在乐曲流畅、节奏、各声部平衡方面都有明显进步，但在音乐风格、

力度、速度上还可以做得更好。

三、巩固总结

师：《步步高》可以说是广东音乐的一张名片•，人们一提到广东音乐，首先就会想起《步

步高》，作曲吕文成也是广东音乐独有乐器一一高胡的发明者。

师：同学们今天的表现很好，乐器选配恰当，各声部合作也很默契，希望在今后的学习

中更加喜爱中国传统丝竹音乐，并将其传承和发扬光大。下课，同学们再见。

四、板书设计：

步步高

吕文成

广东音乐：轻巧、柔美、细腻

主旋律乐舞高胡、中胡、:胡、笛「

和声乐器扬号、笔、昆瑟、中阮

低⅞乐器一大提「、低着提琴…

打击乐乐器采瓦森最Ti金一

高中音乐

三、答辩

1.什么是八音分类法，并分别举例。

【参考答案】

由于科学的进步，我国的乐器逐渐得以完善，出现了比较具体的乐器分类法，即：八音

分类法。所谓“八音分类法”，是古人以乐器制成材料的不同划分乐器种类的方法，是世界上

第一部乐器分类法。

八音指：金、石、土、革、丝、木、匏、竹。分为金（钟、键、饶）、石（磬）、丝（琴、瑟）、

竹（箫、箱）、匏（笙、竽）、土（粗、缶）、革（羲tdo、雷鼓）、木（祝、敌）八类。

2.你所教授的班级中，有一位学生觉得自己的文化课成绩不好，想把艺考作为考大学的

捷径。她希望老师能帮她突击学习两首歌曲，去考音乐院校。你该怎样做？

【参考答案】

我非常不赞同学生单纯是为了上大学而去报考音乐院校。学生不热爱音乐，即便是考上

了，基础也比较差，在大学期间学习起来也很被动，毕业后工作也不好找。

如果我的学生希望我能帮她进行突击学习，我不会立马答应或者拒绝，而是先与她认真

交谈，说清走这条路的利弊，并劝告她不要只看到眼前，应该为自己的人生目标做长远的打

算。然后与她的班主任进行沟通，尽量帮助她提高文化课的成绩。

当她经过深思熟虑后，如果还是要参加艺考，那我一定会无条件地帮她指导，帮她选择

合适的歌曲进行备考。

3.本次课的教学目标和重难点是什么？

【参考答案】

本次课的教学目标有三个维度：

（1）通过歌曲的学习，体会情感，激发学生对音乐的兴趣。

（2）通过反复聆听，学生能自主分析乐曲，提升分析问题的能力。

（3）了解乐曲旋律，感受乐曲风格。

教学重点为把握歌曲旋律；教学难点为有感情地演唱歌曲。

高中音乐

高中音乐第三套

一、结构化

1.“爱是教育的原动力”，这句话你怎么理解?

就话论话

解释观点的意思和是否微同

根据观点的正确与否，解释自己的立场

答题思路就话论理爱岗飒

______________________________________________关爰学生

就话论人

自己今后要朝着优秀的老师发展

【参考答案】

“爱是教育的原动力”，我非常赞同这句话。在我们每个人的成长过程中都接受了不同的

教育，得到了不同老师的教诲与帮助。而那些最值得学生尊敬，令学生终身记忆犹新的就是

那些将自己毕生的心血和爱倾注于教育事业和学生的老师。没有爱的教育是僵死的池水，激

不起一点涟漪，“爱”是贯穿于整个教育事业的一条灵魂。

作为老师对于自己的职业首先要做到爱岗敬业，爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。

要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。对工作高

度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。

作为老师对于学生要做到关爱学生，向学生倾注关怀与爱心，关爱学生是教师职业道德

的核心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生

良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体

罚或变相体罚学生。

因此，如果有幸成为一名教师，我将会心中有爱、眼里有学生，处处为学生着想，时时

为教育事业贡献出自己的微薄之力。

2.组织一个课堂讨论，学生气氛不活跃，还总说无关的话，怎么办？

高中音乐

分析情况。多种原因、妥善处理、工作为重

心理稳定，快速反应

反思自己的讨论话题

确定任务C调整教学方法

更换讨论话题

答题思路吸引学生的无意注意

加强纪律管理

调整自己的授课模式

课下加强自己的专业素养

向有经验的老教师清教

加强师生互动

总结提高。防止此种情况再次发生

【参考答案】

我正在讲课，发现学生课堂讨论气氛不活跃，说无关的话。这种情况是由于多种原因引

起的，作为老师一定要妥善处理。

首先，作为教师，我要沉着冷静，不能因为这种情况而影响我的情绪。接着，我会根据

不同的情况采取相应的措施。

我会即刻反思自己的讨论话题，学生课堂气氛不活跃，说无关的话，可能是因为我的讨

论话题缺乏乐趣造成的，我会调整教学方法，更换讨论话题，吸引学生的无意注意，把学生

的心思拉回课堂。如果是因为讨论的时间过长，学生早已得出答案，我却没有及时喊停，那

我一定会立刻让学生停止讨论，检查讨论成果，并适时总结。

事后，我会采取以下几种措施：首先，了解学生课堂气氛不活跃，说无关的话的原因，

如果是因为学生调皮捣蛋，我会加强纪律管理，并将此情况告知班主任；如果是因为我上课

枯燥无味，我会调整自己的授课模式，让学生喜欢我的课堂。其次，在课下加强自己的专业

素养，向有经验的老教师请教，在采用教学方法前，先做好预设，对于课堂上可能会出现的

情况做好应对措施，并与学生多交流，了解学生真实的想法，改进自己的课堂教学方式，在

上课过程中加强师生互动，从而使得学生对我的课堂感兴趣。

为了防止此种情况再次发生，在以后的课堂教学中，我会下意识地加强师生沟通，并在

课堂中引导学生养成良好的学习习惯。

高中音乐

二、试讲

1.题目：高中《打起手鼓唱起歌》片段教学

2.内容：

打起手鼓唱起歌

1=Di3韩伟词

施光南曲

中速热情地

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叼((

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起

鼓

起

唱

手

打

歌我骑着马儿翻山坡,÷⅛⅛⅛牛•羊

7.起

鼓

起

打

2手

sB歌

起我骑着马儿跨江河,歌声溶进泉水

鼓

打

起

手

歌

3.唱得豪情红似火