1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第3课时）（教学设计）-高一生物资源包

课题孟德尔的豌豆杂交实验二（第三课时）学科生物学段高中年级高一教材人教版（2019）教学目标及教学重点、难点教学目标：1.能阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。2.能够运用数学统计方法处理实验数据、分析实验结果。3.能够设计和实施“遗传因子自由组合产生的配子的种类及比例”模拟实验。4.能认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。教学重点:分解组合法教学难点;特殊分离比问题核心素养生命观念：这节课通过对孟德尔的豌豆杂交实验的讲解，帮助学生理解遗传规律，从而形成关于生命的观念，如遗传和变异等现象是生命的基本特征，这些特征可以通过遗传物质从一代传递给另一代。科学思维：在理解孟德尔的豌豆杂交实验时，学生需要运用科学思维方法，如分析和推理等。通过对实验结果的分析，学生可以理解遗传规律，并运用这些规律解释和预测一些遗传现象。科学探究：这节课中的实验设计和实施过程，可以培养学生的科学探究能力。学生通过设计和实施实验，可以理解科学研究的过程和方法，包括问题提出、假设形成、实验设计、数据收集和分析、结论得出等步骤。社会责任：通过对孟德尔的事迹和科学贡献的介绍，学生可以了解科学的社会价值和应用，从而形成对科学的社会责任意识。同时，通过对遗传学的了解，学生也可以理解遗传学在解决人类面临的挑战和问题中的作用，如遗传疾病的预防和治疗等。教学方法和手段启发式教学：教师通过启发式的问题引导学生思考，让学生自己发现并提出问题，进而探索解决问题的方法。例如，教师可以引导学生思考豌豆杂交实验中出现的性状分离现象，启发学生探究遗传规律。实验法：本节课的核心是孟德尔的豌豆杂交实验，因此实验法是必不可少的教学方法。学生通过亲手进行实验，观察实验结果，分析实验数据，从而更深入地理解遗传规律。小组合作学习：小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力，同时也能促进学生对知识的深入理解和掌握。在小组中，学生可以互相交流观点，共同解决问题，提升学习效果。多媒体教学法：利用多媒体资源如图片、视频等展示豌豆杂交实验的过程和结果，可以增强学生的感性认识，使抽象的知识更加形象化，有助于学生的理解和记忆。演绎推理法：孟德尔在探究自由组合定律的过程中，运用了演绎推理法。教师可以通过实例讲解演绎推理法的应用，帮助学生理解孟德尔如何从观察到的现象出发，提出假设，并通过实验验证假设的正确性。案例分析法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的具体案例进行分析，帮助学生理解遗传规律在实际中的应用。通过案例分析，学生可以更好地理解遗传学知识在解决实际问题中的作用。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图创设问题情境引入新课情境引入：豌豆花孟德尔从小喜欢自然科学，由于家境贫寒，21岁便做了修道士。后来，他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。回到修道院后，他利用修道院里的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究多年。其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。应根据学生的实际情况和课程目标，选择能够吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的方式。课堂新知一：分解组合法应用分离定律解决自由组合问题①分解（先分）：先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；②组合（后乘）：再利用“乘法定理”进行组合。①首先利用分离定律各自分析每一对相对性状②再利用乘法定理按需进行组合计算配子的类型及其概率计算问题思考：AaBbCcDD产生配子种类有多少？产生AbCD型配子的概率为多少？基因型种类及其概率计算问题思考：AaBbCc与AABbCc杂交，后代有多少种基因型？其中基因型为AABBCC的个体占后代总数的比例为多少？表型种类及其概率计算问题思考：AaBbCc与AABbCc杂交，后代有多少种表型？其中全显性个体（ABC）占所有后代的比例是多少？先将AaBbCcxAABbCc分解为三个分离定律计算两亲本杂交后代表型的种类孟德尔研究了豌豆的7对相对性状，具有YyRr(Y为黄色，R为圆粒)基因型的豌豆自交，其后代只有一种显性性状的概率是()A.3/16B.3/8C.7/16D.9/16基因型为AaBb与aaBb的个体杂交，两对基因独立遗传，后代中出现基因型为aaBB个体的概率为()过生动有趣的案例和互动环节，激发学生对生物学的热爱。课堂新知二：根据子代表型及比例推导亲本基因型根据子代表型比例拆分为分离定律的分离比，确定每一对相对性状的亲本基因型，再组合。已知豌豆的黄色(Y)对绿色(y)为显性，圆粒(R)对皱粒(r)为显性。控制两对相对性状的基因独立遗传。现有黄色皱粒与绿色圆粒两品种杂交，其后代出现黄色圆粒70株，绿色圆粒68株，黄色皱粒73株和绿色皱粒71株，则两亲本的基因型是()A.YYrr和yyRrB.YYrr和yyRRC.Yyrr和yyRR D.Yyrr和yyRr豌豆种子的黄色(Y)对绿色(y)为显性，圆粒(R)对皱粒(r)为显性。让绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，在后代中只有黄色圆粒和绿色圆粒两种豌豆，其数量比为1∶1，则亲本最可能的基因型是()A.yyRr×Yyrr B.yyRr×YYrrC.YYRr×yyRrD.yyRR×Yyrr让学生亲身经历科学探究的过程，掌握科学探究的方法和技能。同时，引导学生进行小组讨论和合作学习，提高其合作和沟通能力。课堂新知三：两种遗传病的概率计算——“十字相乘法”多指症由显性基因(A)控制，先天性聋哑由隐性基因(b)控制，决定这两种遗传病的基因自由组合。一对男性患多指、女性正常的夫妇，婚后生下一个手指正常的聋哑孩子。这对夫妇再生下的孩子为手指正常、先天性聋哑、既多指又先天性聋哑这三种情况的概率依次是()A.1/2、1/4、1/8B.1/4、1/8、1/2C.1/8、1/2、1/4D.1/4、1/2、1/8注重培养他们的实际操作能力和问题解决能力。在教学设计过程中，应注重安排实验、探究等活动课堂新知四：自由组合定律的特殊分离比问题显性基因累加效应（“和”为16）表现原因：A与B的作用效果相同，且显性基因越多，其效果越强。F1自交：1AABB∶4(AaBB+AABb)∶6(AaBb+AAbb+aaBB)∶4(Aabb+aaBb)∶1aabbF1测交：1AaBb∶(1Aabb+1aaBb)∶1aabb假定基因A是视网膜正常必需的，基因B是视神经正常必需的。从理论上计算，基因型均为AaBb(两对基因独立遗传)的夫妇生育一个视觉不正常的孩子的概率是()A.9/16B.7/16C.3/16D.1/16确保学生能够准确掌握基本概念、特点和规律体会实验学科的研究本质，科学技术与科学理论的相互影响课堂总结板书设计孟德尔的豌豆杂交实验（二）分解组合法应用分离定律解决自由组合问题根据子代表型及比例推导亲本基因型两种遗传病的概率计算——“十字相乘法”自由组合定律的特殊分离比问题多对基因自由组合分析教学设计