第2课古代世界的帝国与文明的交流教学设计-高中历史必修中外历史纲要下册

古代世界的帝国与文明的交流一、教学目标1．了解古代世界的奴隶制帝国的政治、经济、文化发展的情况及各文明之间的关系。2．通过阅读史料提取古代帝国扩张、征服的相关信息，认识古代帝国扩张和征服的目的和影响。3．理解古代文明发展的差异性和统一性，通过对古代帝国征服扩张史的学习，认识到军事征服与经济、文化交流之间的关系，认识各文明之间的交流互鉴对于文明发展的促进作用。二、学习重点世界古代主要奴隶制帝国的扩张及其影响。三、学习难点古代文明交流的途径、方式与影响。四、教与学活动材料一考古学家在阿富汗东北边境的阿伊。哈努姆遗址，挖掘发现这是一座公元前4世纪末的希腊人的城市，城中不仅有希腊风格的神庙、广场、宫殿与体育馆，而且还存在希腊文的戏剧与哲学方面的手稿。杨巨平：《阿伊·哈努姆遗址与“希腊化”时期东西方诸文明的互动》，载《西域研究》，2007年第1期。教师设问：为什么在今天的阿富汗、古代的中亚会出现希腊人的城市？参考答案：亚历山大的东征带来了希腊人的迁徙与希腊文化的传播。【设计意图】本课的重点在于讲述古代文明的扩展带来的文明的碰撞与交流，古希腊文明的发生、发展都在南欧的巴尔干半岛及其附近的地区，在中亚腹地发现完全的希腊风格的城市以及希腊文是希腊文化扩展的一种表现。通过这一情境设计引起学生兴趣，引发学生思考，同时进入本课的学习。【学习新课】（一）古代文明的扩展1．西亚、北非的文明扩展教师引导学生阅读《古代主要文明示意图》，认识古代帝国的位置及其扩张的范围。教师讲述：在人类文明的早期阶段，各个文明之间联系较少，但是农耕文明所具有的天然优势使几个主要农耕文明不断扩张，文明区域不断扩大。我们通过以上学习了解古代帝国的位置及其扩张范围后，再来了解一下它们扩张的主要目的是什么，这些古代帝国扩张的条件有哪些。埃及通过对外征服，发展成为一个地跨西亚、北非的奴隶制帝国。这是古代世界的第个帝国，最远的时候，埃及北部疆界推进到了叙利亚北部和幼发拉底河上游，南部到达尼罗河第三瀑布以南的地方。对被征服的地区，埃及人一方面派总督进行管理，派军队驻防；另一方面还实行“以夷制夷”的方针，利用当地土著王公贵族进行统治。埃及人每占领一地，便把当地统治者的孩子作为人质带到埃及去，让其接受埃及教育。待其父辈死去，便让他们回去接替其父辈的职位。两河流域的早期文明是由苏美尔人创造的。公元前2006年，乌尔第三王朝灭亡，苏美尔人在两河流域的统治走向终结。此后相当长的时间内，两河流域处于多国林立的列国时代，直到公元前18世纪古巴比伦王国的国王汉谟拉比统一了两河流域，创建了一个从波斯湾到地中海的奴隶制大国。后来两河流域北部的亚述帝国极力对外扩张，占领整个两河流域地区，并打败埃及，占领尼罗河三角洲，使亚述发展成为一个地跨西亚、北非的帝国。帝国对被征服地区实行行省制，派总督治理。对被征服地区，亚述人征收一定比例的税赋，居民利用灌溉设施、捕鱼、狩猎等也要交税，此外还征收出入的关税。除赋税以外，还征发劳役。教师设问：古代东方国家进行军事征服的主要目的是什么？根据所学知识，说明其进行军事征服的条件有哪些。参考答案：目的：掠夺土地、财富、人口。条件：君主专制下高效的政府，发达的农业生产提供的物质基础，以及强大的军事实力。【设计意图】通过教师讲授和对教材的自主学习，学生能了解东方各文明古国扩张的基本情况。通过问题思考，更深入地认识到东方各国的征服和扩张的共同目的与条件，从而更准确地了解东西方文明的差异性。2．古希腊城邦的殖民活动教师引导学生参考教材上的地图，指出古希腊的殖民活动的范围。材料二对于希腊人来说，殖民等同于一次地理发现，极大地拓展了希腊世界的范围，开阔了希腊人的眼界。从此，希腊本土与整个地中海、黑海地区成为一个有密切文化联系的整体。殖民还使希腊本土的社会矛盾有所缓解，导致大批新城邦的形成，扩大了希腊城邦之间的经济往来，促进了手工业和商业的发展，增加了奴隶的外部来源。但另一方面，希腊殖民也伴随着侵略和暴力，殖民者的成功是建立在当地土著居民的痛苦基础之上的。周启迪主编：《世界上古史》，北京：北京师范大学出版社，1994年，第229页。教师设问：如何评价希腊城邦的殖民活动？参考答案：殖民活动扩大了希腊文化的影响，给被殖民地区带来了痛苦。【设计意图】教师引导学生了解古希腊文明扩张的方式，认识到其与东方文明的差异性，同时也认识到征服与扩张是文明传播的一种途径。（二）古代世界的帝国1．速兴骤亡的帝国波斯与马其顿学生阅读课本，在地图上标出波斯帝国及其扩张的地区，认识波斯的扩张将古代不同国家联结起来。教师设问：阅读教材，概括波斯帝国统治的特点，并思考波斯帝国的制度有何作用。参考答案：特点：君主专制统治，有完善的官僚体系和税收系统，实行行省制度，中央对地方控制严密。作用：巩固统治，加强了对地方的控制，有利于波斯与各地的经济、文化的交流。教师讲述：大流士统治时期是波斯的鼎盛时期，但他挑起的与希腊的战争以失败而告终，成为波斯帝国由盛转衰的转折点，马其顿及亚历山大帝国随之兴起。学生阅读教材，在地图上标出亚历山大进军路线。教师讲述：马其顿地处希腊东北边缘。公元前4世纪时，马其顿兴起，在国王腓力二世时，创造了具有极强攻击力的马其顿方阵，由重装骑兵和重装步兵组成。步兵每人装备一杆长6.3米的长矛，所列阵形纵深最多达32列。战斗中步兵与骑兵互相配合。步兵顶住敌人的攻击，骑兵则对敌两翼进行攻击。公元前336年，腓力二世遇刺身亡，其子亚历山大继位，镇压了希腊人的反马其顿运动，于公元前335年开始东征。公元前333年，在叙利亚的伊苏斯平原打败波斯的大流士三世的军队，其后占领上、下埃及。公元前331年，与波斯军队决战于高加美拉。公元前330年占领波斯波里斯，波斯帝国灭亡。至公元前324年初，亚历山大抵达原波斯四都之一的苏撒，历时10年的东征结束。公元前323年，亚历山大突然病亡，时年33岁。材料三亚历山大东征期间，行程数万里，到处留下驻军，仅起名为亚历山大的要塞便建起70多座，亚历山大还到处任命希腊人总督，安排波斯降将担任地方官员，建立起世界古代史上前所未有的大帝国。他以波斯专制君主的身份行事，任用波斯人，接受波斯人的生活方式，使马其顿贵族同波斯中央和地方的贵族结合，构成自己的统治基础。亚历山大还主持万名马其顿将士与波斯贵族女子的婚礼。在他死后，帝国迅速分裂为一些独立的王国，从公元前4世纪后期到公元1世纪，希腊文化在北非、西亚广泛传播，希腊文化和东方文化广泛交流，这段时间被称作“希腊化时代”。周启迪主编：《世界上古史》，北京：北京师范大学出版社，1994年，第255页。教师设问：如何评价波斯帝国与马其顿帝国的扩张与统治？参考答案：征服战争造成了巨大的灾难，但促进了区域性的统一，在一定程度上促进了希腊文化与东方文化的交流。【设计意图】通过材料阅读与问题思考，学生能够了解到古代帝国的扩张与征服的基本情况，同时也认识到，征服与扩张推动了区域性的统一，促进了不同文化的交流与融合。2．罗马帝国的兴亡教师讲述：罗马建城在公元前8前7世纪，经过王政时代、共和时代，先后征服意大利和地中海地区，在公元前1世纪发展成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国。材料四罗马从很早时起就有奴隶，但起初主要是把奴隶用在家庭事务上。李维提到早在制订十二铜表法的时代，有一次进行斗争的平民就号召奴隶们起来反对自己的主人，这一举动使许多罗马家庭担心不小，因为“每家家内都有一个潜在的敌人”。每家家内至少都有一个奴隶。到了公元前2世纪中叶，使用奴隶劳动的范围有所变化。这一时期的奴隶劳动，不仅大批地广泛地应用到农业、手工业以及矿山等各个生产领域，而且带有商品生产的性质，这是奴隶制进入发达和繁荣期的一个主要特征。周启迪主编：《世界上古史》，北京：北京师范大学出版社，1994年，第306页，教师设问：罗马经济的主要特征是什么？罗马社会隐含的危机是什么？参考答案：特征；奴隶制经济，商品经济发达。危机：社会矛盾尖锐。材料五罗马人在被征服地区建立行省，派总督进行统治，出现了高度繁荣的物质文明。生产工具与技术取得进步，北非、埃及、多瑙河地区和行省的谷物生产十分发达，成为帝国的粮仓。在法国南部与莱茵河畔，兴起了一些冶金、纺织、陶器与玻璃制作中心。一批城市兴起，其中罗马是最大的都市，拥有120万人口。帝国的商业交往兴盛，以大城市为中心，以若干市镇为据点，借助便利的水陆交通，形成了一个联系密切的地中海区域商业交换网。罗马的商人常常到波罗的海沿岸与北欧、东欧，用精美的工艺品换取皮毛与木材及琥珀，在非洲内陆用铁器、纺织品、玻璃换取黄金、象牙与香料。而在中亚、印度乃至中国，则主要通过丝绸之路用金银来购买中国的丝绸、印度的宝石与香料等。摘编自李世安、孟广林等著：《世界文明史》，北京：中国人民大学出版社，2002年，第61页。教师设问：罗马物质文明高度发达的条件有哪些？参考答案：奴隶制繁荣为经济发展提供了基础；此外还有便利的交通，帝国商业发达及相对和平的环境，幅员辽阔，农业与手工业发展。【设计意图】学生通过阅读材料回答问题，了解罗马帝国征服与扩张的基本情况，了解到罗马帝国社会繁荣的经济基础，进一步认识到帝国的征服、扩张及其与帝国繁荣的关系。教师讲述：罗马帝国初期社会经济的繁荣，是奴隶制时代生产力高度发展的表现，但也正是在这一时期，奴隶制的生产关系已经不能适应经济发展需要，社会矛盾日益尖锐，罗马帝国走向了衰亡。（三）文明的交流1．文明交流的表现教师设问：阅读教材，自主学习有关文明交流的内容，概括文明交流的表现。参考答案：古代世界各地区的经贸往来，思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现。教师设问：促进古代世界各地区的思想、文化和技术交流的因素有哪些？参考答案：经贸往来的需要、国家统治的需要、军事征服等。2．字母文字的产生与传播阅读教材，画出字母传播源流图。图4字母传播源流图漠之间的广阔疆城之中，各个地方社群之间的差异至少不比现在这些地方之间的差异小。另一方面，罗马世界不仅将这些千差万别的区域联结成一个整体，更是随着时间的流逝而逐渐塑造出了这些区域之间的很多共性。基督教席卷全国，取代了很多地方性的宗教传统。帝国各个地方的城市在外观上呈现出高度的一致性，这主要体现在公共建筑和城市格局方面。各地的行政机构和军队都在同一套高层机构的统御之下，税务系统则几乎影响着每一个人。一些文化上的差异逐渐缩小了，例如，高卢的地方语言大概在5世纪时失传。埃及社会在公元12世纪时还与其他地方很不相同，但到了45世纪时差异就已经大幅消失。埃及人不再使用自己的巨型神庙，也放弃了法老时期的建筑风格，甚至改掉了喝啤酒的传统，改喝葡萄酒。人们认为自己是一个统一的