奥尔夫音乐教案

第第页奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案篇1

活动目标：

1、通过观赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的心情。

2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

3、让幼儿感受乐于助人的欢乐。

活动预备：

音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

活动过程：

一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的留意力。

二、感受音乐。〔放主旋律音乐两次〕

1、观赏音乐。

提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？

2、即兴舞蹈。〔放主旋律音乐两次〕

师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

三、听故事。

有个小伙伴叫丫丫，〔出示丫丫的图片〕她有一个很好的伙伴叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好伙伴每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的时候，来了一个老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很古怪的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告知了丫丫怎么去，丫丫出发了。

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示两段纸做的道路的图片。

老师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小伙伴把手指伸出来一起帮她数数？

老师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，老师告知小伙伴：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。

2、拉拉是怎样走路的？请小伙伴创编丫丫走路的动作。

听音乐小伙伴和老师一起做丫丫走路的动作。〔放主旋律音乐的第一部分音乐〕

3、出示两座山的图片。

老师提问：丫丫前面有几座山？〔两座山，过一座山还要走一段

路。〕山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

3、启发小伙伴创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

请小伙伴到前面来表演动作〔钻山洞——走路——钻山洞——走路〕，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。

4、听音乐小伙伴和老师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。〔放主旋律音乐的第二部分音乐〕

5、丫丫究竟到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢？

这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为〔欢迎你—︳欢迎你——︳欢迎你—︳欢迎你——〕这个国家的人很热忱，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。

老师带小伙伴依据节奏拍手并说欢迎词。

6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发觉这个国家的房子很古怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发觉房子里面很大，很高。

〔出示房屋的图片〕

7、请小伙伴创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。

老师示范动作〔钻门——走路——钻门——走路〕，并和孩子一起表演动作。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小伙伴听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕

2、小伙伴跟着老师一起走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕

3、老师带小伙伴站在原地做律动。〔加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作〕〔放第主旋律音乐两次〕

4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在老师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流淌感。〔放完整音乐〕

5、渗透德育教育。

最末在一个门里究竟找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”老师提问：丫丫很困难才找到哈哈，哈哈应当说什么？我们应当向丫丫学习什么？教育小伙伴们要团结友爱，乐于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来仰头挺胸走路。

奥尔夫音乐教案篇2

活动目标：

1、让幼儿了解蚊子是害虫。

2、熬炼幼儿手眼协调的打蚊子。

3、剖析节奏tati-ti，并用乐器拍奏全曲。

活动预备：

录音带、录音机、铃鼓、蚊子图片、其他昆虫图片、手摇铃假设干个、捕蚊拍

活动过程：

一、感知体验。

1、故事引导：今日森林里要进行一场很大的音乐会，为了防止扰乱，所以青蛙兄弟负责保卫。就在大家都沉醉在美妙的音乐中的时候，突然飞来了一群捣鬼的家伙，他们究竟是谁呢？我们一起来听听！

2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病”

3、你认识哪些益虫呢？“青蛙、蜜蜂。。。。”

二、幼儿肢体表演

师：负责保卫的青蛙兄弟，也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑

1、感受特定拍

我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的，观赏全曲。

2、分段观赏感应蚊子飞行“飞”的次数。

3、“假如有蚊子叮你，你会……”“拍死它”

4、“拍死蚊子你兴奋吗？”“兴奋”大声的笑一下“哈哈”

5、“假如你是小蚊子，请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同”

6、幼儿自学蚊子飞，可以依据儿谣做不同于他人的动作，到“飞”时要拍手，最末做“死翘翘“的动作造型！和大家不同的动作就一起来学学！

三、游戏“打蚊子”

1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。“电蚊拍、蚊香”

2、今日老师给小伙伴预备了一些蚊拍，来拍蚊子，可是在这些蚊子中间有一些益虫，小伙伴千万要看清晰。不要打死益虫噢。

3、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子，其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型

4、幼儿游戏，老师察看是否有幼儿拍错蚊子。

5、师：蚊子的家族是很大的，我们把中国的蚊子消灭了，蚊子的外国亲戚又来了。我们一起把它们都消灭光！

四、节奏练习tati-ti，并用乐器演奏

1、幼儿练习徒手拍节奏〔依据幼儿的状况是否再次练习〕

2、音乐会要开始了，请我们去演奏，我们先练习一下，请小伙伴叫醒你的小乐器。

3、一半幼儿拿领鼓，一半幼儿拿木鱼，听音乐练习演奏全曲。

4、交换乐器再次进行演奏。

5、老师组织幼儿收乐器。

结束语：好了，刚才小伙伴们都很棒，都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了。

奥尔夫音乐教案篇3

一、生活活动

1.午睡：

提示幼儿起床，穿好衣服，鼓舞幼儿主动自己的床铺。

提示幼儿喝水。

2.午操：

做徒手操时动作到位、饱满。

3.午点：

提示幼儿洗手，排好队擦手。

要求幼儿吃点心保持宁静，尽量快点吃完自己的一份点心。

有非常饮食需要的孩子能主动与老师沟通〔换牙、身体不舒畅的孩子〕。

4.餐后活动：学习玩宁静的游戏，会主动找同伴下五子棋。

二、音乐活动：

OldMacDonald

教学目标：

1、感受OldMacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习OldMacDonald的轮奏与合奏的节奏型。

合奏的节奏型：*****轮奏的节奏型：**************辅导技能强的幼儿用沙锤左右手轮番打击乐器。

3、开心地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们共享游戏的欢乐。

教学预备：

1、已学习过OldMacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

2、音乐预备：OldMacDonald、《帆船》的音乐。

3、乐器预备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤

教学过程：

一〕、歌曲OldMacDonald：

1、幼儿观赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。

2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的乐曲曲式。

二〕、学习合奏和轮奏的节奏型

1、合奏的节奏型：*****

1、用身体乐器练习。

结合图谱，练习打击节奏。

2、轮奏的节奏型：*************将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

三〕学习OldMacDonald的轮奏与合奏。

将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器协作音乐敲奏。

四〕、音乐游戏《帆船》

1、倾听音乐。

2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。

3、圆圈游戏。

4、自由找同伴游戏。

5、鼓舞幼儿邀请老师参加。

三、体育活动：圈圈乐

一〕、教学目标：

1、通过探究、尝试圈的不同玩法，进展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

3、激发幼儿对体育活动的爱好。

二〕、教学预备：幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。

三〕、教学过程：

1、在音乐伴奏下，幼儿做预备活动：幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操

2、初步探究圈的多种玩法：

〔1〕老师以提问的方式引起幼儿参加活动的爱好："圈有许多玩法，你想不想和它做游戏？比比看谁的方法最多。"

〔2〕幼儿分散玩圈，老师观测指导。

〔3〕共享玩法："谁来当小老师，把自己的好方法教给小伙伴？"

3、深入探究圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：〔7-8分钟〕

〔1〕老师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小伙伴一起合作玩圈。"

〔2〕幼儿深入探究、尝试：老师引导探究尝试用多种方法跳圈。

〔3〕练习双脚分合连续跳圈的方法："一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"

4、游戏：小鱼

〔1〕交待游戏规章：老师做渔翁，用圈做，小伙伴做小鱼，在池塘里游，被渔翁住的小鱼，站到池塘边。

〔2〕师幼轮番做渔翁，进行游戏。

5、放松活动《小鱼游》：

老师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。

四、离园。

1.提示幼儿入厕，喝水。

2.提示幼儿着装、书包。

3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

奥尔夫音乐教案篇4

【活动目标】

1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动预备】

1、道具预备：彩色沙巾假设干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

2、情感阅历预备：有观测云的阅历。

【活动过程】

一、故事导入。

老师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

二、音乐律动。

1、个别体验：

A、老师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。

B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

2、两人一组牵手。

在听到A段音乐是请幼儿处处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇摆

三、造型游戏，感知音乐。

协作音乐，老师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵处处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

四、利用乐器感知音乐。

1、老师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇摆。

活动反思：

活动实施下来，发觉幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不愿意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同协作表演荡秋千这一幼儿感爱好的游戏，幼儿心情开心地参加到活动中来，而且气氛特别活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很兴奋，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求——用纱巾变动物〔大象〕造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参加表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿那么不会〔如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且仿照技能也较差，所以站在原地不动〕。虽然这是课前预备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调技能等的限制，对幼儿来说还是有点困难。

由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。

奥尔夫音乐教案篇5

教学目标：

1.能够自信、自然、有表情地演唱《美满拍手歌》。

2.能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

3.学会生活技能拧瓶盖。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。

教学预备：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教学过程：

一、音乐导入：

和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

老师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不美满啊。

幼儿：美满。

老师：今日啊、老师给大家请来了三个好伙伴、先让我们来问问他们美满的时候会做什么。〔老师分别拿出小熊、小马、小兔子〕

幼儿：〔小熊、小马、小兔子〕当你美满的时候你会做什么？

老师以动物的口吻回答：

小熊：当我美满的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到美满你就拍拍手、假如感到美满你就拍拍手假如感到美满你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小马：当我美满的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到美满你就跺跺脚、假如感到美满你就跺跺脚，假如感到美满你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

小兔子：当我美满的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到美满你就拍拍肩、假如感到美满你就拍拍肩，假如感到美满你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

老师请幼儿回忆小动物们表现美满的形式。

老师：珍宝们让我们用小动物们表达美满的方式在唱个歌吧？

播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

二、制作乐器小沙瓶

老师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

三、创编歌词认识节奏

老师：珍宝们你们想一想当你美满的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？

幼儿：会

老师：那请大家跟我一起做假如感到美满你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的时候摇摆小沙瓶〕

跟伴奏做两遍。

老师：时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！

假如感到美满你就点点头，假如感到美满你就点点头，假如感到美满一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

奥尔夫音乐教案篇6

活动目标：

1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

2．在熟识音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌控音乐的强与弱，并进行表演。

活动预备：

音乐、丝巾

活动过程：

一、引入课题1．看!老师手里拿的是什么？〔丝巾〕别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。

二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

哪里不一样？

幼儿依据讲解并描述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？〔播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作〕--提问：播放温柔的音乐〔方法同上〕出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很温柔的部分是音乐的弱。

三、一起来条丝巾舞1、丝巾预备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，留意强弱的区分。〔幼儿分别依据图谱展示〕3．分角色游戏引导幼儿自定游戏规章：有力的部分由谁来演合适〔男孩子〕，温柔的部分呢？〔女孩子〕，好！那就让我们开始吧！

反复游戏数次结束。

中班奥尔夫音乐《欢乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺当。老师的引导语恰当，对幼儿的心情调动很到位。但是在教学活动中老师太着重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年老师缺乏教学阅历和临场应变的技能，担忧没有举手的孩子会回答错问题，导致老师无法顺当的开展下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课假如能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有援助的。

奥尔夫音乐教案篇7

一、听音乐进活动室。

二、观赏乐曲，了解音乐结构。

1、观赏全曲，初步了解音乐特点，熟识乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

活动目标：

1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。

2、掌握自己的心情与动作，调整好与同伴之间的距离。

活动预备：

1、手偶动物。

2、音乐。

活动过程：

一、听音乐进活动室。

二、观赏乐曲，了解音乐结构。

1、观赏全曲，初步了解音乐特点，熟识乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

2、老师运用手偶讲解并描述故事，援助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。

三、逐步观赏音乐，创编动作。

1、观赏A(A)段音乐了解音乐坚决行进感。并创编小丑出场的动作。

2、观赏A(B)段音乐的跳跃递进感，并启发幼儿创编四个小动物的`造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。

3、观赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。

4、再现A段音乐,动作同上。

四、完整的听音乐做游戏。

1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。

2、在老师提出掌握要求后，完整游戏假设干次。

活动反思：

音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美妙的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄予一个漂亮的梦幻，或呈现一片酷热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。

奥尔夫音乐教案篇8

活动目标：

1、了解各种不同动物的动作和声音，并仿照各种动物。

2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。

3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

活动预备：

挂图P.1、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

各式道具：纱巾、水袖、各类乐器

活动过程：

一、故事引导

师：小伙伴们早上好！老师今日把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看他还带来了那些伙伴呢？

出示挂图，引导幼儿观测图画。

师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个方法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美好的声音来回答。

二、肢体游戏

1、点名游戏

师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小伙伴”，小伙伴就一起说“到”，明白了吗？

老师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么地方回答呢？还可以怎么说？〔肩、手、臀、头、舌头〕

2、肢体意识游戏

师：小伙伴想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小伙伴的肩膀可以怎样动。

肩：耸肩、揉肩、摆肩······

手：挥手、波浪手、推手······

脚：跳、跺脚、点地······

3、打招呼游戏

师：小动物们和宝宝玩的特别的快乐，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会处处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好伙伴打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！

老师拍奏铃鼓，幼儿处处走，老师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。