幼儿园大班科学让物体站起来教学设计【含教学反思】

幼儿园大班科学让物体站起来教学设计教学目标本次教学的目标是让幼儿园大班学生掌握以下知识和能力：了解物体的重力以及影响物体能否站立的因素。掌握物品站立的方法和技巧。培养观察、思考和实验的能力。了解科学实验的基本流程和步骤，培养对科学的兴趣和爱好。教学准备需要准备若干个不同形状的物体，如球、圆柱、长方体等，可以是玩具、书本或其他实物。需要准备一些小木块或其他较稳定的支撑物。需要准备一张大纸或一块白板，用于记录学生实验结果和思考。板书准备：物体、重心、支点、稳定、变形等相关词汇。教学过程第一部分：引入Step1：引导学生思考先给学生展示几个物体，问学生们这些物品能否立在桌子上。引导学生思考物体立稳需要哪些条件。然后让学生自己尝试把这些物体摆放在桌面上，观察它们所处的状态，引导学生从这些物体的状态以及人的观察过程中想到一些问题，如“为什么这个物体会倒下？为什么那个物体能够站稳？”等。让学生们自由发表自己的看法和猜想。Step2：引入相关词汇在学生自由发表后，对他们提出的问题进行简单回答，并且引入一些相关的物理词汇，如重力、支点、重心、稳定等。第二部分：实验操作Step3：合理摆放物体让小组学生按照自己的了解和猜想，合理地摆放几个不同形状的物体，让其尽可能的保持稳定状态，同学们可以在小组内交流讨论，然后大家一起走到黑板前尝试把自己的结果放在黑板上。老师可以让他们来看看，根据不同的物体形状和重量，让他们自己想办法摆放，找出每个物品最稳定的位置，然后在黑板上自主绘制这些物品在桌面上的状态。Step4：探讨重心引导学生思考和掌握物体重心的概念，如何找到物体的重心等。以小球为例，让学生尝试探讨小球的重心位置，并且摆放。Step5：探讨支点引导学生思考和掌握物体支点的概念，如何找到物体的支点等。以长方体为例，让学生尝试探讨长方体的支点位置，并且摆放。Step6：固定支撑物教师交给同学们一些棍子和小木块来作为支撑物。让学生们在掌握重心和支点的基础上探讨如何利用支撑物使得物体保持稳定，摆放不倒。比如，可以让学生搭建木块塔，如果不稳定，则在底部再加一块小木块，从而确保木块塔站立不倒。第三部分：教学反思Step7：教题设计让学生回答老师提出的问题：通过今天我们学到的知识，想想如何能够让香蕉立在桌面上不倒下来？如果给定一个不知道是木头还是铅的物体，请推断出它的材质。通过小组讨论，让学生根据自己的思考回答老师提出的问题，进一步巩固所学内容。Step8：总结归纳通过小组介绍、讨论和总结归纳的方式，巩固学生对本次实验中的重心、支点、稳定等相关物理概念的掌握。教学反思教学效果通过本次教学，学生们掌握了物体的重心、支点、稳定等概念，学习了通过实验操作和摆放物品的方式来尝试让物体保持稳定的状态。同时，学生还了解了科学实验的流程和步骤。存在问题在教学过程中，教师发现孩子的想象和合作鼓励是引导他们思考和探索学问的好办法。但是一些学生缺乏自信，害怕失误，需要教师提供改进的方向，并给予适当指导；一些学生则太过于沉迷于游戏和玩具，需要教师帮助调节和引导。对策与建议鼓励思考和合作：教师需要在课堂上时常鼓励孩子们提出自己的问题和想象，让他们通过交流和合作一起解决学习上的困难。激发兴趣和动手能力：通过实验操作和摆放物品的方式，引导学生主动参与到学习的过程中。加强个别指导：对于一些自信心不足或者需要特别关注的学生，教师需要加强个别指导，让他们更好地融入到课堂中来。结束语本次教学通过实验操作的方式，让幼儿园大班的学生们对物体的重心、支