沪教版小学二年级下册语文课件：《午睡》

沪教版小学二年级下册语文课件：《午睡》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是八文网整理的沪教版小学二年级下册语文课件：《午睡》，欢迎阅读与借鉴。【篇一】

教学要求：

1、正确有感情朗读课文。

2、认识10个生字，积累10个词语。

3、根据课文内容，回忆自己的童年趣事，并选一件说给大家听。

4、希望孩子们能永远保持孩童的纯真与美好。

教学重点：

认识10个生字，积累10个词语。

教学难点：

根据课文内容，回忆自己的童年趣事，并选一件说给大家听。

教学准备：

投影片、课文录音

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、板书：午睡（指名读）

小朋友，你午睡过吗？你午睡时是怎样的？

2、齐读课题。

3、质疑：读了课题，你想问什么？

4、出示第一节。

（1）指名读句

（2）学习生字：

（3）男女赛读

老师：作者写姐弟俩午睡时发生了哪些有趣的事？

二、听课文录音，整体感知

1、听录音，思考问题

2、交流

三、学习课文，发挥想象

老师：我怎样逗弟弟？于是发明了哪些游戏？

1、小组学习第2-3节

（1）读第2-3节

（2）学习生字

（3）用直线划出描写我和弟弟发明的游戏的句子，读一读。

2、大组交流

老师：我们喜欢午睡吗？

分角色读第2节

3、学习4-5节

（1）老师范读4-5节。

（2）指导朗读妈妈的话，体会孩子的纯真。

4、发挥想象

老师：你怎么午睡的？发生过什么有趣的事情？

（1）回忆小时候怎么午睡？

（2）同桌讨论午睡时发生过什么有趣的事情？

（3）结果怎样？

（4）交流

老师：是啊，小时候的日子真是美好。

5、齐读课文

四、介绍课外读物

1、出示课外书，自由读

2、摘录自己喜欢的词语或句子

五、总结

六、布置作业。

A：1、抄写字词。2、写一写有趣的午睡。

B：1、抄写字词。2、说说你小时候午睡的故事。

板书设计：

42午睡

钻地道

有趣的游戏玩角色

装仙女

装瘸子

【篇二】

教学目标：

1、能独立认识本课10个生字：瘫、捂、席、敌、偶、臂、练、档、娱、奥；积累词语9个；描写其中6个生字：捂、席、敌、偶、练、娱。

2、能正确朗读课文。能按要求边读课文边划出午睡时，我和弟弟发明无声游戏的有关句子。

3、能根据课文内容，回忆自己的童年趣事，并能选一件说给大家听。

4、体会童年生活充满了乐趣。

教学重点、难点：

1、能根据课文内容，回忆自己的童年趣事。

2、能选一件自己的童年趣事说给大家听。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、师：小朋友，放暑假时你午睡吗？你是怎么午睡的？你们喜欢午睡吗？简单说说你的理由。

2、师：其实，在午睡时还能做许多有趣的游戏呢！学了今天的课文以后，你一定会觉得原来午睡还是很有趣的一件事呢！

板书：47、午睡（齐读课题）

二、初读课文，整体感知。

1、同桌学习，要求：

（1）借助拼音，读准字音，读通课文。

（2）思考：课文中哪几小节写了作者小时候是怎样午睡的？

2、交流反馈。

（1）分小节读课文，评议：读正确了吗？

（2）交流问题。（1—3节）

三、突出重点，朗读理解。

第二节

1、小组学习：

（1）试着读好第二节。

（2）午睡时，我和弟弟发明了哪些无声的游戏？用直线划出有关的句子，再把这些句子多读几遍。

2、交流。

（一）请一位同学读第二节，仔细听：今天要学的生字的音都读准了吗？

（二）学习生字：捂、席、敌、偶、臂、练

（1）形近字组词：

捂（）偶（）滩（）练（）

语（）遇（）瘫（）连（）

（2）“席”和“偶”的书写笔顺，指导书写。

（3）“偶尔”理解词义。

（4）齐读词语：捂着嘴、席子、敌人、偶尔、独臂大盗、练习、晕倒

（三）午睡时，我和弟弟发明了哪些无声的游戏？（交流）

（1）出示句子，请同学读，闭上眼睛，你好象看到了什么？

（2）学生交流，你能把眼前看到的通过朗读带给大家吗？

（3）感情朗读，挑战读。

（4）想象说话：除了以上的游戏，他们还可能玩哪些游戏？（可以说一说，也可以可同学演一演。）

第一节、第三节

1、师引读：没想到午睡是如此有趣，因此，现在午睡变成了——生（齐读）：一档带有冒险成分（第三节）。师：而一开始，我和弟弟听到母亲叫我们午睡时，我们——生（齐读）：只好噘着嘴，紧闭双目（第一节）。

2、学习生字：瘫、档、娱

“档”，找姐妹字。

3体会“我”和弟弟对午睡前后的不同心情，试着读出自己的语气。

第四节、第五节

1、自己轻声读一读。

2、说说自己读懂和读不懂的地方。

3、学生字：“奥”，指导书空，换词“奥妙”。

4、质疑，齐读。

四、复习巩固