2024年甘肃开放大学《幼儿园语言教育专题》形成性考核参考试题库（含答案）

PAGEPAGE12024年甘肃开放大学《幼儿园语言教育专题》形成性考核参考试题库（含答案）一、单选题1.所谓（）是指解题的一套规则，它精确地指明解题的步骤。A、问题空间B、问题解决策略C、算法策略D、启发策略答案：C2.所谓（），就是凭借个体已有的知识经验，采取较少的操作来解决问题的方法。A、问题空间B、问题解决策略C、算法策略D、启发策略答案：D3.学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和语言发展异常等。A、口吃B、情感性交往障碍C、发音异常D、听力损伤答案：C4.不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是()。A、呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分B、演示内容生动形象，但要适时适度C、同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复D、与学习内容进程相一致答案：C5.所谓()，就是个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而感到疑难的情境。A、问题B、问题解决C、问题情境D、创造性问题答案：A6.（）的语言学习模式认为语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。A、先天论B、认知相互作用论C、行为主义D、社会相互作用论答案：A7.某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（）。A、年龄阶段B、活动目标C、分类目标D、总目标答案：B8.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。A、前图书制作经验B、前图书阅读经验C、前绘画经验D、前文字辨认经验答案：B9.语言运用主要包括两个因素：一是语言的功能和目的；二是（）。A、语言情境B、语言形式C、语言内容D、语言规则答案：A10.在幼儿园的谈话活动中教师主要起着（）的作用。A、直接讲B、转换话题C、提供示范D、间接引导答案：D11.幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种()。A、言语流畅度障碍B、构音障碍C、听觉障碍D、情感交往障碍答案：A12.幼儿园双语教育重点在于（）。A、选派有能力的双语教师B、选择合适的教育方法C、创设合适的两种语言环境D、选择合适的两种语言教材答案：C13.社会相互作用论的语言学习模式认为（）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。A、儿童的认知发展水平B、儿童的遗传和成熟C、外界环境的语言刺激D、儿童与成人之间的语言交往环境答案：D14.根据凭借物的不同幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（）。A、叙事性讲述和实物讲述B、实物讲述和情景表演讲述C、描述性讲述和叙事性讲述D、情景表演讲述和议论性讲述答案：B15.下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是()。A、它包含了语言教育目标、内容、方式的整合B、它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果C、语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识D、同化和顺应是儿童语言发展的两种机制答案：A16.文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（）。A、理解语言符号B、认识社会生活C、认识周围世界D、感受艺术语言答案：A17.行为主义的语言学习模式认为（）。A、周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B、人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C、儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D、儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案：A18.（）语言学习模式认为：语言是一种认知结构强调“结构先于语言”语言结构是发生性的，它来源于主客体的相互作用。A、行为主义B、先天论C、认知相互作用论D、社会相互作用论答案：C19.（）是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。A、心理定势B、功能固着C、启发D、原型答案：A20.根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和()。A、叙事性讲述B、描述性讲述C、情景表演讲述D、议论性讲述答案：B21.（）、分段表演型和角色活动型是幼儿园故事表演游戏的几种形式。A、首尾表演型B、细节表演型C、结尾表演型D、整体表演型答案：D22.语言内容不同于语言话题，主要表现在它是()。A、个人化的B、具体的C、非独立的D、一般的答案：B23.儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（）。A、语言形式的发展B、语言内容的发展C、语言理解的发展D、语言运用的发展答案：B24.三四岁的幼儿习惯于用词序策略去理解被动句，如“小猫被小狗咬了一口”理解为“小猫咬小狗”。这一理解策略主要用于（）。A、前语言获得B、语言形式的获得C、语言内容的获得D、语言技能的获得答案：C25.为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是()。A、选择合适的故事、童话和儿歌B、强迫幼儿仔细倾听C、增加倾听内容的吸引力D、教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性答案：B26.幼儿早期阅读经验包括前识字经验、前图书阅读经验和（）三个方面的内容。A、儿歌和童谣的朗诵经验B、前绘图经验C、前书写经验D、辨认自己名字的经验答案：C27.完整语言教育观指的是语言教育目标的完整性、（）。A、内容的全面完整性和方法的有效性B、内容的全面完整性、活动的真实性和形式的多样性C、形式的真实性和多样性D、形式的完整性和方法的有效性答案：B28.在幼儿教育机构中()是对学前儿童进行语言教育的基本形式。A、渗透的语言教育活动B、基本的语言教育活动C、日常的语言教育活动D、集体形式的语言教育活动答案：B29.对幼儿英语学习效果的评价应当关注幼儿对英语活动的兴趣和（）。A、幼儿对老师教给的英语单词的掌握程度B、幼儿在英语表达时的语言错误C、幼儿的语言模仿能力D、幼儿对所听英语的理解程度答案：D30.以（）的组织形式来结构语言教育内容，是整合教育观中语言教育方式整合的突出特点。A、谈话B、讲述C、游戏D、活动答案：D31.处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球”等。A、不完整句B、完整句C、复合句D、电报句答案：A32.教师参与评价原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。A、针对性原则B、基础性原则C、客观性原则D、有效性原则答案：C33.学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（）。A、自由语言B、书面语言C、规范语言D、口头语言答案：C34.中班幼儿编构故事活动的重点是（）。A、编构故事中人物的对话B、编构故事情节的高潮C、编构故事的结局D、编构完整的故事答案：B35.学前儿童语言的活动教育观强调（）。A、儿童在活动中主动操作语言B、教师对幼儿语言操作活动的控制C、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握D、教师对儿童语言学习的直接示范作用答案：A36.行为主义的语言学习模式认为（）。A、周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B、人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C、儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D、儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案：A37.所谓（），就是从问题的目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。A、目标递归策略B、问题解决策略C、算法策略D、启发策略答案：A38.所谓（），是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。A、心理定势B、功能固着C、启发D、原型答案：C39.率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是()。A、伦奇B、布伦姆和莱希C、乔姆斯基D、加德纳答案：C40.学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。A、国家的需要B、社会的需要C、教育机构的需要D、家长的需要答案：B41.儿童前言语获得的关键在于（）核心能力的获得。A、语法B、词汇C、句子D、语音答案：D42.（）着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。A、谈话活动B、讲述活动C、听说游戏D、文学活动答案：C43.学前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。A、1B、1.5C、2D、2.5答案：B44.（）语言学习模式认为语言是一种认知结构强调“结构先于语言”语言结构是发生性的它来源于主客体的相互作用。A、行为主义B、先天论C、认知相互作用论D、社会相互作用论答案：C45.德国心理学家()根据黑猩猩摘取香蕉的实验，提出了顿悟说。A、桑代克B、苛勒C、杜威D、约翰逊答案：B46.幼儿园讲述活动有利于培养幼儿有中心、（）和有重点说话的意识和能力。A、有趣味B、有特色C、有顺序D、有经验答案：C47.美国心理学家()通过猫走出谜笼的实验，提出了一种解决问题的尝试——错误说。A、桑代克B、苛勒C、杜威D、约翰逊答案：A48.教幼儿学英语应当从培养幼儿的（）能力开始。A、英语倾听B、英语表述C、英语阅读D、英语书写答案：A49.对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流派有行为主义、（）、认知相互作用论和社会相互作用论。A、现象论B、先天论C、精神分析论D、信息论答案：B50.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（）。A、检查或鉴定语言教育活动目标是否达成或判断达成情况B、及时让教师发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C、帮助教师针对发现的不足和问题及时采取改革措施D、检查教师的工作以进行适当的奖罚答案：D51.幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据。A、幼儿家长的要求B、幼儿园的语言教材C、幼儿发展的规律D、幼儿园教师的语言教学水平答案：C52.儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。A、语音和语法B、语言内容和语法C、语言运用与语言内容D、语言运用和句义答案：C53.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。A、预期的技能B、书写的技能C、纠错能力D、辨字能力答案：A54.学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个方面。A、社会性B、游戏C、谈话D、表述答案：C55.整合教育观认为学前儿童语言教育内容的整合主要是（）有效的结合。A、社会知识、认知知识和语言知识B、社会知识、学科知识和语言知识C、社会知识、认知知识和学科知识D、学科知识、认知知识和语言知识答案：A56.所谓（），就是人们在解决问题过程中所运用的方案、计划或办法，它决定着问题解决的具体步骤。A、问题空间B、问题解决策略C、算法策略D、启发策略答案：B57.幼儿学习谈话的第一步是（）。A、习得语言B、倾听C、习得句型D、习得词汇答案：B58.一般认为，儿童从（）岁开始出现语音意识。A、1—1.5B、2—3C、3—4D、4答案：B59.从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为()。A、前语言现象B、自我中心语言现象C、社会性语言现象D、理解语言现象答案：D60.（）是指当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看出该物体的其它功能的心理特点。A、心理定势B、功能固着C、启发D、原型答案：B61.学前儿童语言教育评价主要包括（）。A、对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价B、对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价C、对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D、对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价答案：C62.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是()。A、谈话活动B、讲述活动C、欣赏文学作品D、早期阅读答案：D63.人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（）为标志将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。A、字B、词C、句子D、段落答案：B64.整合教育观认为学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、（）、有效的结合。A、认知知识和语言知识B、情感态度和语言知识C、认知知识和学科知识D、认知知识和情感态度答案：A65.()是指由问题引发，运用一定的知识和认知策略去解决疑难的过程。A、问题B、问题解决C、问题情境D、创造性问题答案：B66.卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和()。A、语言表达范畴B、语言运用范畴C、语言交际环境范畴D、语言理解范畴答案：D67.基本语言教育活动的设计包括（）、选择活动内容、确定活动的组织结构和构思活动过程等几个步骤。A、制定活动目标B、调动幼儿兴趣C、创设活动环境D、评价幼儿的语言水平答案：A68.在幼儿第二语言学习过程中起主要作用的有情感动机、模仿能力、语言环境和（）。A、幼儿的发音水平B、幼儿的认知发展水平C、第二语言的复杂程度D、幼儿的社会化程度答案：B69.10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（）。A、单音发声阶段B、前词语发声阶段C、语气发声阶段D、语义发生阶段答案：B70.学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”采用了理解句子的（）。A、事件可能性策略B、词序策略C、语法策略D、非语言策略答案：A多选题1.学术研究多元化研究的趋向，下列哪些方面将受到关注？（）A、学前儿童语言运用能力的发展B、生活性和整合性C、发展儿童语言智力D、视听文化的利用答案：ABCD2.学前儿童语言教育的研究方法主要有（）。A、自然观察法B、调查研究法C、教育行动研究法D、问卷法答案：ABC3.前语言交际能力的发展可分为（）。A、产生交际倾向B、学习“交际”规则C、扩展交际功能D、运用交际经验答案：ABC4.下列属于开展早期阅读中的亲子共读活动的有效方法的是（）。A、选择适龄的读物B、以身作则培养家庭的阅读氛围C、读书给儿童听，唤起儿童的情感共鸣D、利用生活中的素材共读答案：ABCD5.制订幼儿园语言教育活动目标应遵循的原则（）。A、目标应着眼于学前儿童的发展B、活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致C、目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面D、语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语答案：ABCD6.儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到（）阶段，然后进入（）阶段，再进入（）及至最后进入（）阶段。A、单词句B、双词句C、多词句D、成人句答案：ABCD7.下列说法正确的是（）。A、造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。B、语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。C、轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。D、独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。答案：AD8.学前儿童语言学习的重要特点是（）。A、语言学习是儿童语言主动建构的过程B、语言学习是儿童语言是语言个性化的过程C、语言学习是儿童语言是语言综合化的过程D、语言学习是儿童语言是循序渐进、逐步累积的过程答案：ABCD9.学习语言的生理因素包括（）。A、整套健全发音系统B、大脑神经系统的健全C、感知觉系统的完善D、智商正常答案：ABC10.鼓励幼儿围绕课题自由交谈的基本方法有（）。A、放手让幼儿围绕课题自由交谈B、鼓励每位幼儿积极谈话，真正形成双向或多向的交流C、在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿”动作”机会D、注意自由交谈中的个别差答案：ABCD11.学前儿童语言教育评价的原则有（）。A、正确的价值观B、客观公正的原则C、参照性原则D、连续全面性的原则答案：ABCD12.问题解决的特点是（）。A、问题情境性B、目标指向性C、认知操作性D、结果正确性答案：ABC13.谈话活动的类型有（）。A、日常生活中的谈话B、有计划的谈话活动C、开发性的讨论D、讲故事答案：ABC14.讲述活动的基本特征有（）。A、讲述活动需要有一定的讲述对象B、讲述活动是培养独白语言的主要途径C、讲述活动具有相对正式的语言情境D、讲述活动中需要调动幼儿的多种能力答案：ABCD15.下列说法正确的是（）。A、思维的两个突出特点是直接性和概括性。B、具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。C、语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。D、语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。答案：CD16.在儿童理解和使用新词时，时常出现（）的现象。A、词义“泛化”B、词义“窄化”C、词义“特化”D、词义不准确答案：ABC17.专门性语言教育的特点有（）。A、语言教育活动是有目的的语言学习过程B、语言教育活动是有计划的语言学习过程C、语言教育活动是有组织的语言学习过程D、语言教育活动是灵活多变的语言学习过程答案：ABC18.谈话情景的创设，常见方法有（）。A、用实物或直直观教具创设谈话情景B、用语言创设谈话情景C、用游戏创设谈话情景D、用表演创设谈话情景答案：ABCD19.下列说法正确的是（）。A、重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。B、研究表明，一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。C、儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。D、词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇量的质量。答案：AD20.语音的发生发展大致可以为非自控音阶段和（）几个阶段。A、咕咕出声阶段B、牙牙学语阶段C、学说话阶段D、极言语发展答案：ABCD21.下列说法正确的是（）。A、培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。B、学前期是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。C、词汇量是儿童智力发展的标志之一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰富。D、问题解决是由一定的问题情境引起的。答案：ABCD22.文学作品学习活动是一个包含（）的系列多层次审美教育活动。A、感受美B、理解美C、表现美D、表达自己对文学作品的理解和想象答案：ABCD23.让孩子多通道地参与欣赏文学作品的方法有（）。A、作品欣赏与教学媒体相结合B、作品欣赏与音乐活动相结合C、作品欣赏与游戏结合D、欣赏作品与美术活动相结合答案：ABCD24.当幼儿进入围绕话题的自由交谈时，教师的职责和任务主要表现在（）。A、教师必须在场B、教师参与谈话C、教师要观察记录幼儿谈话情况D、教师要主导谈话内容答案：ABC25.下列说法正确的是（）。A、语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。B、咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。C、语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。D、早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验。答案：CD26.幼儿园语言教育的活动包括谈话活动和（）。A、讲述活动B、听说活动C、早期阅读D、文学作品学习答案：ABCD27.运用交际经验前语言阶段，儿童发展的能力有（）。A、前语言感知能力B、前语言发音能力C、前语言交际能力D、前语言表达能力答案：ABC28.用表演创设谈话情景A、具体性B、练习性C、含蓄性D、趣味性答案：ABC29.下列说法正确的是（）。A、直觉行动思维又叫作手和眼的思维。B、幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。C、认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。D、无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。答案：ABCD30.学前儿童语言教育主要研究的是（）。A、学前儿童语言获得的过程B、学前儿童语言学习的过程C、学前儿童语言教育的过程D、学前儿童心理发展的过程答案：ABC31.谈话活动中，“有趣的中心话题”包含的特性有（）。A、经验性B、新奇性C、趣味性D、练习性答案：ABC32.在日常生活和游戏中渗透语言教育的方法有（）。A、在日常交往中指导儿童学习语言B、通过常规主题活动发展幼儿的语言C、通过区角活动发展幼儿的交往语言D、在阅读中发展幼儿的语言答案：ABC33.语言观念是指人们对于语言的（）和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。A、认识B、情感C、看法D、态度答案：ABCD34.文学作品学习活动的主要目标应是（）。A、培养儿童审美能力B、培养儿童文学理解能力C、培养儿童文学想象力D、掌握知识答案：ABC判断题1.语音是口头语言的物质载体，是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。A、正确B、错误答案：A2.在确定幼儿语言教育内容时，要把语言理解能力和语言表达能力作为语言教育内容的重点、难点在教育过程给予突出于强调。A、正确B、错误答案：A3.词汇量是儿童智力发展的标志之一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰富。A、正确B、错误答案：A4.自由交谈须给幼儿提供了开口说话的大好机会。A、正确B、错误答案：A5.文学作品欣赏活动主要目的是陶冶幼儿的情操，启迪幼儿的智慧，发展幼儿的语言。A、正确B、错误答案：A6.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。A、正确B、错误答案：B7.语言是人类惟一的交际工具。A、正确B、错误答案：B8.教师应该善于利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时间，有计划有目的与幼儿交谈。A、正确B、错误答案：A9.教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。A、正确B、错误答案：A10.从社会来看，语言是一种交际和思维工具；语言是一种音义结合的符号系统。A、正确B、错误答案：A11.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。A、正确B、错误答案：B12.幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能正确分辨语音，在言语运动觉方面不能正确掌握发音动作。A、正确B、错误答案：A13.语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系，不能任意联系。A、正确B、错误答案：B14.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。A、正确B、错误答案：B15.儿童掌握语言，要掌握语言、词汇、语法并将其运用成熟。A、正确B、错误答案：A16.语言能力是指个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。A、正确B、错误答案：A17.教师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题。A、正确B、错误答案：B18.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。A、正确B、错误答案：B19.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。A、正确B、错误答案：A20.语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，完全由社会约定。A、正确B、错误答案：A21.爱因斯坦说过：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。A、正确B、错误答案：A22.在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼，使其创造性思维得到发展。A、正确B、错误答案：A23.没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。A、正确B、错误答案：A24.正常儿童学习本民族语或方言具有自然习得的特点。A、正确B、错误答案：A25.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。A、正确B、错误答案：B26.前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。A、正确B、错误答案：A27.在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。A、正确B、错误答案：A28.思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。A、正确B、错误答案：A29.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。A、正确B、错误答案：B30.人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。A、正确B、错误答案：A31.学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。A、正确B、错误答案：A32.观察评估法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。A、正确B、错误答案：B33.识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。A、正确B、错误答案：B34.对幼儿参与活动积极性的评价主要用于考察幼儿对活动的情感投入程度，可以从幼儿参与活动的兴趣和注意力情况进行分析。A、正确B、错误答案：A35.培养幼儿注意地倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。A、正确B、错误答案：A36.由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，亲子共读便成了早期阅读的主要方式。A、正确B、错误答案：A37.教师要重点倾听语言能力较弱的幼儿谈话，提醒其它幼儿在说完自己的感受后，注意倾听这些幼儿的话语。A、正确B、错误答案：A38.0--3岁时儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。A、正确B、错误答案：A39.婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习。A、正确B、错误答案：B40.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语言。A、正确B、错误答案：B41.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。A、正确B、错误答案：B42.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。A、正确B、错误答案：A43.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。A、正确B、错误答案：B44.有些小儿听力和智力发育正常，也没有器质性疾病，但语言发展弛缓。这些儿童常常有家族史，其父亲或母亲或其他人员在幼儿期语言发展存在问题。A、正确B、错误答案：A45.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。A、正确B、错误答案：B46.幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查法。A、正确B、错误答案：B47.发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。A、正确B、错误答案：B48.“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。A、正确B、错误答案：B49.1岁半还不能理解简单的言语指令。A、正确B、错误答案：A50.思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。A、正确B、错误答案：A51.早期阅读主要是帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期书写准备。A、正确B、错误答案：A52.语言学习室儿童语言综合化的过程。A、正确B、错误答案：A53.智力低下的儿童开始说话的年龄晚，而且词汇量少，表达能力差。A、正确B、错误答案：A54.儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。A、正确B、错误答案：A55.幼儿听到别人说“知不道”，指出应该说“不知道”。这说明他们已出现语法意识。A、正确B、错误答案：A56.幼儿听到别人说“知不道”提出异议，指出应该说“不知道’。这说明幼儿有了一定的语法意识。A、正确B、错误答案：A57.