【历史】河南省鹤壁市2023-2024学年九年级上学期期末试题（解析版）

河南省鹤壁市2023-2024学年九年级上学期期末历史试题一、选择题（共20小题，20分）1．以下三幅图片分别是“走”字的在中国甲骨文、埃及象形字、苏美尔楔形文字中的写法。由此可见（

）A．世界文明同宗同源 B．世界文明的多样性与统一性C．中华文明源远流长 D．中华文明在交流中发展传承2．《汉谟拉比法典》不仅被后起的古代西亚国家如赫梯、亚述、新巴比伦等国家继续使用，而且还通过希伯来法对西方法律文化产生一定的影响。这说明《汉谟拉比法典》的特点是（

）A．影响深远 B．思想落后 C．内容全面 D．广泛传播3．雅典规定了一种“观剧津贴”制度，即在公共节庆表演戏剧的时候，发给每个公民两个欧布尔（古希腊货币单位）的津贴。公民们通过观看戏剧，受到了政治熏陶。雅典还实行有报酬的陪审员制度，它使广大中下阶层的公民不致因贫困而被排斥于政治之外。这些举措旨在（

）A．消除社会贫困现象 B．推动国家艺术繁荣C．维护城邦民主政治 D．保障人人参与国家事务4．它使印度与希腊化的世界接触。希腊化的工业制品、美术与思想，都经过印度河输入印度。在建筑上开始流行使用石头了，佛像用石头来雕刻。“它”指的是（

）A．雅利安人进入印度 B．亚历山大东征C．罗马帝国的扩张 D．查理曼四处征伐5．庄园法庭档案记录了这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。这些案例主要说明（

）A．侵犯领主利益的行为，都会受到起诉与处罚B．庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用C．惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金D．领主可以凭借法庭奴役佃户6．在谈到中世纪留给当代的历史遗产时，有学者明确说：中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之一——大学，充满了现代精神。此处“现代精神”主要指大学（）A．建立教师行会 B．实行精英教育C．获得教会支持 D．具有自治地位7．《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这句话表明（

）A．法律是治国的重要手段之一 B．罗马法是皇帝制定政策的唯一依据C．罗马法可以消除罗马的社会矛盾 D．罗马法对欧洲乃至世界影响深远8．从阿拉伯自然科学的书籍中能发现大量的希腊人和罗马人的成就；从阿拉伯哲学中能找到希腊哲学的影子；从阿拉伯的文学、音乐、装饰画中也能看到拜占庭的影响。上述材料主要表明阿拉伯文明的（

）A．扩张性 B．落后性 C．包容性 D．统一性9．下图是中世纪晚期欧洲生产领域发生的变化。这种变化表明（

）A．自然经济完全解体 B．社会大分工逐步完成C．世界市场初步确立 D．生产组织资本主义化10．从“认识你自己”（苏格拉底），到“吾爱吾师，吾更爱真理”（亚里士多德），再到“走自己的路，让别人说去吧”（但丁），西方传承了一种文明特质。这一“特质”的内涵是（）A．人文精神 B．契约精神 C．法律至上 D．分权制衡11．中世纪以前，世界上只有区域性大国，而没有全球性大国。但后来伴随着葡萄牙、西班牙人足迹的拓展，葡萄牙、西班牙先后成为世界性大国，但后来降为二流国家。葡萄牙、西班牙先后成为世界性大国的原因是（

）A．最早确立资本主义制度 B．先后成为“日不落帝国”C．进行了工业革命 D．新航路的开辟12．所谓全球史观，简而言之就是站在全人类的立场上，客观、公平地看待历史。如果从这种角度看待殖民扩张，下列表述最合适的是（

）A．冲击了欧洲的封建制度 B．极大地促进了欧洲资本主义的发展C．给亚非拉带来了深重的灾难 D．“带着血泪的进步”13．物理科代表巧用电路图表示17世纪后期某国家最高权力的转移（如图：打开S1，闭合S、S2，L灯亮）。其意指（

）

A．美国 B．英国 C．法国 D．日本14．1694年，威廉和玛丽从荷兰引进银行制度，批准成立英格兰银行并带头认股，该银行为社会集资和私人剩余资金找到了一个去处，因此广受伦敦商人的欢迎。这说明当时英国（

）A．伦敦成为国际金融和商贸中心 B．民主的政治制度推动了工业化C．具备发生工业革命的物质条件 D．政治变革助力经济领域的变革15．某文件表示：“当今大不列颠王国的历史，就是屡屡伤害和掠夺这些殖民地的历史，其直接目标就是要在各州之上建立一个独裁暴政。……他切断我们同世界各地的贸易。”这一文件是（

）A．《权利法案》 B．《独立宣言》C．《人权宣言》 D．1787年宪法16．美国建国初期，制宪会议的参加者麦迪逊认为，新宪法授予联邦政府的权力很少，并有明确的规定；各州所保留的权力很多，却没有明确规定。在第一届国会上，麦迪逊提出宪法修正案：除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留。这一主张（

）A．赋予各州主权 B．恢复邦联制度C．体现分权制衡原则 D．扩大联邦政府权力17．钱乘旦在《世界现代化历程：总论卷》中提到：“欧洲在近代形成民族的过程中，专制王权是民族国家的第一个阶段……。民族国家的第二个阶段，民族与王权发生对抗，最终推翻专制王权。”下列史实体现了“第二阶段”特点的是（

）A．明治维新 B．法国大革命 C．美国独立战争 D．俄国1861年改革18．下图所示的早期资产阶级革命示意图中，可以进行合理解释的是（）A．文艺复兴为文献的制定奠定了基础B．资产阶级革命推动了世界市场的形成C．早期资产阶级革命的进程都很顺利D．法律文献是推动资本主义经济发展的保障19．1785年，律师阿戴尔为工厂主阿克莱特辩护时说：“工艺各部门中最有用的发明并不是关在书房里的专务理论的哲学家们的创作，而是通晓使用技术方法的、从实践中得知什么构成其探讨课题的灵巧的工匠的创作。”据此可知当时（

）A．民众重视发明创作 B．创新源于生产实践C．科技是第一生产力 D．启蒙思想影响有限20．构建思维导图是历史学习的重要方法。上图中▲处应填入的内容是（

）A．《权利法案》 B．启蒙运动 C．马克思主义 D．十月革命二、非选择题（共5小题，30分）21．地图是人类认识世界的工具，也折射出人类历史的进程和观念的发展。材料一：泥板地图如图是已知第一幅世界地图，制作于约公元前7世纪，1881年被考古学家发现于今伊拉克首都巴格达西南。学者认为该地图描绘了环绕世界的海洋（外圆）、群山（几枚三角形）、幼发拉底河（内圆中弯折的长方形）等元素。——选自[英]杰里•布罗顿《十二幅地图中的世界史》(1)根据材料一判断该泥板地图最可能反映何处文明，属于何种文明类型？你得出此结论的主要判断依据是什么？材料二：——选自部编版《世界历史》九年级上册(2)对比以上两幅世界地图，分析人类对世界的认知发生了什么变化？结合所学知识分析推动材料二事件发生的原因有哪些？22．民主政治是人类政治文明演进的产物，是人类社会进步的标志，也是现代社会不断发展的必然要求。请阅读材料，回答问题。材料一

在素以尊重传统、崇尚中庸的英吉利民族中极端道路往往是行不通的。……“光荣革命”吸取了40年代革命和1660年“复辟解决”两方面的教训，既摒弃了无限制的斗争，又避免了无原则的调和……它遏止了1661年以后出现的君主专制主义趋势，根本改变了英国政治制度的发展方向，同时又没有割断历史，超越传统。——摘编自程汉大《英国政治制度史》材料二

美国的民主实践是一种崭新的尝试。作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成了一种新型的民主政体——总统制。与英国的议会制相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在土壤，开启了国家元首的选举模式，而且还确立了“三权分立”的基本原则。经过长时间的磨合，特别是经历了两次世界大战后，美国凭借强大的军事和经济优势，使其民主形式看上去更加耀眼，其影响力已经远远超过此前的英国。——摘编自孙瑛辉《论民主的多样性及其科学把握》材料三法国大革命在人民群众的推动下，经历了立宪派统治，吉伦特派统治及雅各宾专政的三个阶段。这次革命的伟大的历史意义是不容怀疑的，可以说整个19世纪都是在法国革命的影响下度过的。因此，马克思称法国大革命“反映了当时整个世界的要求”。——摘编自崔连仲《世界通史》(1)材料一中光荣革命吸取的“两个方面”的教训分别指什么事件？结合所学知识说明，说明英国如何根本改变了“政治制度的发展方向，同时又没有割断历史”？(2)材料二中的“革命”具体指什么事件？根据材料概括美国的民主实践“新”在何处。(3)结合所学知识，分析材料三中“当时整个世界的要求”是什么？(4)综合上述材料，谈谈英、美、法社会变革中有哪些值得我们借鉴的政治智慧。23．阅读下列材料，回答问题。【时代下的拿破仑】材料一

1769年，拿破仑·波拿巴出生于科西嘉岛（1768年被法国占领），10岁时，他的科西嘉口音、贫穷贵族的出身都成为法国贵族子弟同学的嘲弄因素……一直梦想推动科西嘉岛脱离法国而独立。1789年，法国大革命爆发后，逐渐认定法国作为祖国。——《拿破仑传》【拿破仑下的时代】材料二

1812年拿破仑帝国示意图

《拿破仑法典》书影(1)据材料一，指出拿破仑对法国态度的转变及转变原因。(2)据材料二并结合所学知识，简要阐述拿破仑对时代的影响。(3)综上探究，请谈谈个体人物与时代的关系。24．阅读下列材料，回答问题。材料一

18世纪初的英国手工工场

19世纪初的英国纺织工厂

图1

图2材料二

18世纪60年代以前，人们的时间观念不强，即使城里的手工工匠，干活也懒散拖拉。18世纪60年代以后，情况发生变化。时间就是金钱，整个社会变成了一个骚动的蜂巢，绝大多数人都像机器般辛勤劳动，人身上的潜能得到最大限度的发挥，物质财富前所未有地涌现出来。材料三

英国政府保障私有财产并鼓励发明创造。从1630年到1809年，英国总共批准了3241项专利，其中1750年以后的占2639项，在1800年到1809年短短几年时间，就有924项发明获得专利，这些发明极大地推动了英国社会的发展。(1)据材料一、二，指出18—19世纪英国社会生产、生活方面发生的变化。请举出一例材料一中图2相关的发明创造。(2)据材料三并结合所学知识，指出英国发生上述变化的原因。(3)通过上述问题的探究，你可以从中得到哪些有利于社会发展的认识？25．下面是《国际歌》中文版歌词（部分），请你阅读歌词并领会其精神，结合世界近代史所学知识（要求：题目自拟，且观点明确；条理清晰，语句通顺，表述完整）《国际歌》中文版歌词（部分）起来，饥寒交迫的奴隶，起来，全世界受苦的人！满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争！旧世界打个落花流水，奴隶们，起来，起来!不要说我们一无所有，我们要做天下的主人！——萧三于1923年译自俄语版

答案解析1．B【解析】根据三幅图片分别是“走”字可以看到写法的不同，但是表达的意义相同，说明世界文明的多样性与统一性，B项正确；世界文明同宗同源无法体现，排除A项；中华文明源远流长无法体现，排除C项；中华文明在交流中发展传承无法体现，排除D项。故选B项。2．A【解析】根据材料“《汉谟拉比法典》不仅被后起的古代西亚国家如赫梯、亚述、新巴比伦等国家继续使用，而且还通过希伯来法对西方法律文化产生一定的影响”，可知：材料表明《汉谟拉比法典》对后起的古代西亚国家和西方法律文化产生影响，这体现了该法典是古巴比伦王国留给人类的宝贵遗产，对其他国家的法律产生了深远的影响。故选项A符合题意；“而且还通过希伯来法对西方法律文化产生一定的影响”，说明《汉谟拉比法典》并不落后，故选项B不符合题意；材料说的是《汉谟拉比法典》的影响，而不是内容，故选项C不符合题意；材料“被后起的古代西亚国家”“对西方法律文化产生一定的影响”强调对后世的影响，而不是传播范围，故选项D不符合题意。故答案为A。3．C【解析】根据题干和所学可知，“受到了政治熏陶”“它使广大中下阶层的公民不致因贫困而被排斥于政治之外”说明“观剧津贴”和有报酬的陪审员制度的目的均是维护城邦民主政治，C项正确；题干措施旨在鼓励公民参政，与消除贫困无关，排除A项；题干强调的是雅典的民主政治，与艺术繁荣无关，排除B项；雅典城邦只有成年男性公民才能享有政治权利，参与管理国家事务，排除D项。故选C项。4．B【解析】根据“它使印度与希腊化的世界接触。希腊化的工业制品、美术与思想，都经过印度河输入印度。在建筑上开始流行使用石头了，佛像用石头来雕刻。”结合所学知识可知，历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，东到印度河流域，南达埃及、亚、非三洲。亚历山大东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。B项正确；雅利安人进入印度、罗马帝国的扩张、查理曼四处征伐与“希腊化的工业制品、美术与思想，都经过印度河输入印度。”不符，排除ACD项。故选B项。5．B【解析】依据题干材料的内容可知，“无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款”这些内容说明庄园法庭还是能发挥积极的作用的，真实的起到了维护庄园公共秩序的作用，B项符合题意；ACD三项的内容不能充分体现题干材料的内容，不符合题意，排除；故选B。6．D【解析】依据题干“中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之——大学，充满了现代精神。”结合所学知识，中世纪大学的自治地位主要体现在教育自主权。国王希望大学成为本国的教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。从而得出此处“现代精神”主要指大学具有自治地位。D符合题意；为了维护自身的权利和经济利益，教师组成教师行会，选举会长管理学校。A不符合题意；实行精英教育与中世纪大学充满了现代精神无关。B不符合题意；获得教会支持与中世纪大学充满了现代精神无关。C不符合题意；故选D。7．A【解析】由材料可知，《查士丁尼法典》的序言表明法律是治国的重要手段之一。527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会，编成《查士丁尼法典》，它与《法学汇纂》《法理概要》和《新法典》一起被统称为《罗马民法大全》，A项正确；罗马法是皇帝制定政策的唯一依据，与史实不符，排除B项；罗马法可以消除罗马的社会矛盾，夸大了罗马法的作用，与史实不符，排除C项；罗马法对欧洲乃至世界影响深远，与材料主旨不符，排除D项。故选A项。8．C【解析】从材料可以看出，阿拉伯文明中包含了古希腊罗马、拜占庭等国家和地区的文明成果，这体现了包容的特性，故C项正确；ABD项与材料所体现的特点无关，排除。9．D【解析】根据材料“下图是中世纪晚期欧洲生产领域发生的变化”和所学知识可知，商人和手工业者之间存在着雇佣劳动的关系，也就是资本主义生产关系，故生产组织资本主义化说法符合材料和题意，D项正确；自然经济完全解体表述太绝对，排除A项；社会大分工逐步完成不符合材料表述，排除B项；世界市场初步确立是对材料错误的理解，排除C项。故选D项。10．A【解析】根据材料“认识你自己”，到“吾爱吾师，吾更爱真理”可以看出都是强调人的价值，蕴含着人文主义精神，“走自己的路，让别人说去吧”强调的是人的个性，蕴含的也是人文主义精神。结合所学知识可以知道，苏格拉底和亚里士多德都是西方人文精神起源阶段的西方先哲，但丁是文艺复兴的代表人物，故这种文明特质的内涵是人文主义，A项正确；题干材料没有体现出契约精神，排除B项；材料没有涉及法律，排除C项；分权制衡的原则在材料也没有体现，排除D项。故选A项。11．D【解析】根据所学，葡萄牙、西班牙最早进行了新航路的开辟，促进了其对外扩张，为其成为世界性大国奠定基础，D项正确；ABC项是英国，排除ABC项。故选D项。12．D【解析】根据材料“站在全人类的立场上，客观、公平地看待历史”和所学可知，从这一角度看殖民扩张，殖民扩张给殖民地地区带来了严重的灾难，但是也使得世界逐渐链接为一个整体，有利于世界的进步，因此是“带着血泪的进步”，D项正确；冲击了欧洲的封建制度是殖民扩张的积极影响，评价过于片面，排除A项；极大地促进了欧洲资本主义的发展体现了殖民扩张的积极影响，评价过于片面，排除B项；给亚非拉带来了深重的灾难是殖民扩张的消极影响，评价不够全面，排除C项。故选D项。13．B【解析】根据材料“17世纪后期某国家最高权力的转移”和所学可知，1689年，英国通过《权利法案》，规定国王统而不治，国家最高权力属于议会，B项正确；17世纪后期时，美国还没有独立，排除A项；17世纪后期时法国国王拥有最高权力，不符题意，排除C项；17世纪后期时，日本还处于幕府统治时期，排除D项。故选B项。14．D【解析】根据所学知识可知，1688年光荣革命后，威廉和玛丽成为英国的统治者，而材料中显示两人从国外引进银行制度，带头入股银行，使得伦敦商人积极认购英格兰银行股份，有利于英国工商业的发展，这表明英国政治体制变革为经济发展提供了政治保障，D项正确；材料中只是说英格兰银行的成立，并没有说伦敦成为国际金融和商贸中心，排除A项；材料中没有体现工业化发展的相关信息，排除B项；工业革命是在18世纪开始，排除C项。故选D项。15．B【解析】根据材料“当今大不列颠王国的历史，就是屡屡伤害和掠夺这些殖民地的历史，其直接目标就是要在各州之上建立一个独裁暴政。……他切断我们同世界各地的贸易。”结合所学可知，内容出自美国的《独立宣言》，1776年7月4日，北美大陆会议发表《独立宣言》，B项正确；1689年英国颁布《权利法案》，标志着君主立宪制在英国的确立，不符合“当今大不列颠王国的历史，就是屡屡伤害和掠夺这些殖民地的历史”，排除A项；法国《人权宣言》宣告了人权、法治和保护私有财产，不符合题意，排除B项；1787年宪法是美国独立战争后，为巩固美国独立战争的成果，建立战后美国的社会制度而制定的一部宪法，排除D项。故选B项。16．C【解析】根据题干“麦迪逊提出宪法修正案：除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留”和所学知识可知，这一主张是在明确授予中央政府的权力以外，也允许地方各州享有一定的自治权，可见体现了联邦制下中央与地方之间的分权制衡，C项正确；这一主张赋予各州一定的自治权，但不是主权，行使主权的是联邦政府，而不是地方各州，排除A项；美国1787年宪法确立了联邦制，而不是恢复邦联制度，排除B项；这一主张是在明确授予中央政府的权力以外允许各州有一定的自治权，因此并不是旨在扩大联邦政府权力，排除D项。故选C项。17．B【解析】依据题干“欧洲在近代形成民族的过程中，……。民族国家的第二个阶段，民族与王权发生对抗，最终推翻专制王权。”可知在欧洲近代民族形成过程中，第二阶段最终推翻了专制王权。结合课本所学，因为资本主义经济的发展受到了封建专制统治的阻碍。1789年，法国大革命爆发，1792年法国废除了君主制度，推翻了专制王权，建立了共和国。B项正确；明治维新是日本的资产阶级改革，日本属于亚洲，排除A项；美国属于美洲，排除C项；俄国1861年改革废除了农奴制，但是俄国仍然是沙皇专制统治。排除D项。故选B项。18．D【解析】根据图片分析可知结合所学知识，题干中的法律文献是英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命过程中或者革命完成后颁布的法律文献，是欧美早期资产阶级革命的纲领性文件，为确立资本主义制度，促进资本主义发展起到重要作用，B项正确；材料没有涉及到文艺复兴，排除A项；材料没有体现“世界市场的形成”，排除B项；材料体现的法律文献与资本主义经济发展的关系，不能体现·“早期资产阶级革命的进程是否顺利”，排除C项。故选D项。19．B【解析】据材料“工艺各部门中最有用的发明并不是关在书房里的专务理论的哲学家们的创作，而是通晓使用技术方法的、从实践中得知⋯”，可知工艺各部门中最有用的发明是工匠的创作，说明当时的创新来源于生产实践，B项正确；仅从材料，无法得出民众对发明的重视度，并且材料内容没有涉及民众对发明创造的态度，排除A项；材料内容强调的是这时期科学技术创新的来源，没有强调科技对生产力的影响，排除C项；启蒙运动强调自由、平等、反对君主专制等，材料涉及的是发明来源于实践，与启蒙运动无关，排除D项。故选B项。20．C【解析】据题干思维导图和所学知识可知，工业革命导致无产阶级壮大，社会矛盾尖锐，空想社会主义对这种状况无能为力。1848年《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生，马克思主义揭示了社会发展的规律，为无产阶级自我解放指明方向。第一国际和巴黎公社实践并丰富了马克思主义，马克思主义也促进了更大范围的工人运动和民族民主运动，思维导图描述的是马克思主义诞生的背景、马克思主义的实践以及马克思主义的影响，C项正确；《权利法案》是英国资产阶级革命之后颁布的，逐渐确立了君主立宪制，与题干无关，排除A项；启蒙运动是18世纪在欧洲兴起的思想解放运动，与题干无关，排除B项；十月革命是1917年发生在俄国的社会主义革命，也是马克思主义由理想走向现实，与题干无关，排除D项。故选C项。21．(1)地点：两河流域。文明类型：大河文明。判断依据：泥板、楔形文字、巴格达、幼发拉底河等。(2)变化：人类逐渐认识了整个世界，世界的观念开始形成。原因：①经济因素：经济的发展促使人类探索世界，例如：欧洲手工业和商业的繁荣，促使人们需要获得跟广阔的市场。②思想观念：思想的进步为人类发现世界注入精神动力，例如：文艺复兴成为探索新航路的精神动力。③技术进步：科技的发展是加速探索的脚步，例如：中国人发明的罗盘针传入欧洲，用于航海等。【解析】（1）地区：根据材料“制作于约公元前7世纪，1881年被考古学家发现于今伊拉克首都巴格达西南。”结合所学所学可知，这是两河流域。文明：根据所学知识可知，两河流域文明属于大河文明。依据：根据材料中的泥板的文字、“巴格达”、“泥板地图”“幼发拉底河”结合所学可知，这些都是两河流域文明的特色，因此得出得出此结论的主要判断依据是泥板、楔形文字、巴格达、幼发拉底河。（2）变化：根据泥板地图和新航路开辟的地图可以看出，新航路开辟后沟通了各个大洲，人类逐渐认识了整个世界，世界观念开始形成。原因：结合所学可从多角度分析，如技术：罗盘针技术的传入，造船技术的进步；经济上：欧洲手工业和商业的繁荣，促使人们需要获得跟广阔的市场；思想文化：文艺复兴成为探索新航路的精神动力等等，都是推动新航路开辟的重要因素。22．(1)事件：处死国王查理一世；斯图亚特王朝复辟。说明：颁布《权利法案》，对国王权力进行严格限制，确立君主立宪制政体。(2)事件：美国独立战争；“新”：总统制、三权分立。(3)要求：发展资本主义，确立资产阶级统治。(4)政治智慧：讲究斗争策略，发动和依靠人民群众，顺应时代潮流；立足本国国情。【解析】（1）事件：根据材料“‘光荣革命’吸取了40年代革命和1660年‘复辟解决’”结合所学，1640年，新议会的召开，标志着英国资产阶级革命的开始，1649年，国王查理一世被推上断头台，随后英国宣布为共和国。但权力落在了克伦威尔为首的军队手中，独揽大权，实行个人专权。1660年，查理二世复辟斯图亚特王朝，激起了人民的反抗，得出处死国王查理一世；斯图亚特王朝复辟。说明：根据材料“它遏止了1661年以后出现的君主专制主义趋势，根本改变了英国政治制度的发展方向，同时又没有割断历史，超越传统”并结合所学知识可知，1689年英国议会通过《权利法案》，对国王权力进行严格限制，确立了君主立宪制。因而说英国“根本改变了政治制度的发展方向，又没有割断历史”。（2）事件：材料中“美国的民主实践是一种崭新的尝试。作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成了一种新型的民主政体——总统制”的“革命”具体指美国独立战争；“新：”根据材料“开启了国家元首的选举模式，而且还确认了三权分立的基本原则”得出美国的民主实践“新”在总统制、三权分立。（3）要求：根据材料“法国大革命”结合所学可知，法国大革命是一场资产阶级革命，因此这一时期世界的要求是发展资本主义，确立资产阶级统治。（4）政治智慧：根据材料结合所学可从斗争策略、人民群众、时代潮流、国情等角度分析，如讲究斗争策略，发动和依靠人民群众，顺应时代潮流；立足本国国情。23．(1)转变：从推动科西嘉岛脱离法国而独立到认定法国作为祖国。原因：拿破仑相信革命后的科西嘉人民与法国人民会享受同等的权利。(2)影响：他主持制定的《拿破仑法典》体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则，很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。拿破仑对外战争前期是具有正义性质的民族战争，后期具有侵略性，给各国人民带来了灾难。(3)个体人物推动时代发展和进步；时代造就英雄人物等。【解析】（1）转变：据材料一“一直梦想推动科西嘉岛脱离法国而独立，法国大革命爆发后，逐渐认定法国作为祖国”可知，从推动科西嘉岛脱离法国而独立到认定法国作为祖国；转变原因：根据所学知识可知，1789年法国爆发了大革命，1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则，拿破仑相信革命后的科西嘉人民与法国人民会享受同等的权利。（2）影响：据材料二和所学知识可知，拿破仑对时代的影响包括他主持制定的《拿破仑法典》体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则，这部法典于1804年颁布实施，今天仍然在法国施行，很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照