回忆我的母亲熊颖

情景导入一、古往今来，有无数文人抒写了他们所感受到的温柔似水的母爱。请大家听完歌曲后说说你的母亲都为你做了些什么让你印象深刻的事呢？你所理解的母爱又是什么？情景导入一、朱德同志的钟太夫人是一位普通的劳动妇女，又是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85虽高龄于1944年去世，朱德同志极其悲痛，回顾母亲勤劳的一生，追述对他的影响，把深情的目光投向母亲，用质朴平实却又包含深情的文字，表达了对母亲深切的怀念。基础过关和整体感知二、1走进作者，完成人物资料卡朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字

，中国共产党、中国人民人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为、、、国家的领袖。解放战争时期，任中国。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为、中国人民解放军总司令。2自由朗读课文，读准下面字的字音溺死（

nì）佃农（

diàn

）劳lù碌祖jí（

籍

）妯娌（hóuli

）勉强（

qiǎng

）不chuò辍差役（yì）迁ǐ（徙

）瞒着（mán

）yá门（

衙）和睦（mù）二、基础过关和整体感知基础过关和整体感知二、3理解词义好劳动：劳动好手。任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。周济:对穷困的人给予物质上的帮助。为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。基础过关和整体感知二、3理解词义支撑门户:勉强维持家庭。东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。聊叙：姑且谈谈。聊，略微。不辍劳作：劳动做活的事从不停止。慰勉：安慰勉励。基础过关和整体感知二、4阅读课文，思考问题。默读课文，思考文章可分几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。

合作分析三、（一）梳理典型事例从前面我们对文章的结构划分来看，回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的优秀品质是文章的主体部分。

请大家阅读文章主体部分，填写你手中的表格，梳理出母亲的主要事迹以及体现的母亲的品质。

合作分析三、（二）多角度探究取材的典型性小组探究，作者选材的典型性：1作者为什么选取这些事例来写母亲？按什么顺序组织材料？2本文中的母亲形象有何特殊之处？从这些事例中可以看出作者对母亲怎样的情感？总结提升作者从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。作者通过“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。课堂小结四、

课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多，但内容真实，选取典型事件，脉络清晰有条不紊。课后建议1.课后“读一读，写一写的字词抄三默一2收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动第2课时二复习导入一、

上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹及优秀品质，掌握了作者对母亲的感情和文章的感情基调，理清了文章的线索。这节课，我们一起在本课学习的基础上，欣赏本文的语言特色，并继续复习巩固回忆性散文的特点，提高阅读水平。跳读课文，赏析质朴语言二、

课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻。没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓意于平实、寓深情于质朴的特点，值得我们认真品析。跳读课文，赏析质朴语言二、

请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，可以用我们之前学过的旁批的形式，批注下你对具体句子的感悟。可以分析重点词语，可以想象画面，可以提出问题再解答等。重点关注课后习题第4题。跳读课文，赏析质朴语言二、

小结：总司令用传记的形式回忆的是自己亲历亲见亲闻的母亲的生活经历。语言十分质朴，没有许多的描写和抒情，表达了作者对母亲的炽热感情。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在平静的途述与字里行间流露出一种真挚深沉的爱。质朴无华，却又满含深情的语言，是本文的最大特色。赏读课文，品味叙议结合三、（一）请找出来文章中议论的语句，试着读读，体会议论的语言有什么特点？（二）本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用?总结提升四、

文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，更没有运用很多的修辞方法。这些都是发自肺腑之言，情真意切，感人至深。虽没有华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、赞颂母亲。但是，在那平实的叙写中，在那简洁、朴素的字里行间，却饱含了对母亲真挚深沉的爱。

同时，全篇记叙与议论相