2023年赣美版美术五年级上册教学设计（全册）

赣美版美术五年级上册教学设计

第1课崇敬的人

【教学目标】

（-）知识与技能

初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。

（二）方法与过程

培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。

（三）情感、态度、价值观

通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力。

【教学重点】

领会作品的主要思想。

【教学难点】

感悟人物的精神风貌和人格魅力，进行审美教育。

【教学准备】

PPT课件

课时：1课时

【教学过程】

（一）创设情境

1.谈话导入

他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想

的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。

2.学生倾听

3.揭示本科学习内容，板书课题一一《崇敬的人》

（二）感悟作品，分析理解

1.欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水•汗水》、《日日夜夜》、《歌乐山烈士群雕》、

《人民的好儿子》。

2.介绍作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。

三、启发创意，创作表现互相交流。

1.引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。

2.评一评。

(1)你认为怎样的形象才能被人尊敬？

生；白衣天使救死扶伤

人民警察——保护人民安全

解放军战士一一有危险时，永远奋斗在前线

教师一一教书育人

环卫工人一一为我们带来干净的环境

师：这些都是感人形象的代表职业，那他们都有哪些形象的特点、特征呢？

生：医生一一白大褂，白色帽子，帽子上红色十字标记。

军人一一迷彩服

教师一一教科书，教鞭

环卫工人一一橘红色的马夹

(2)我们了解这么多职业的特点，现在从课本上选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对

作品的感受。

3.介绍《粉笔生涯》的画面内容。

《粉笔生涯》，它是一张地地道道的绘画作品，亦是想用较纯粹的视觉形象表达自己的内

心感慨，并沟通自己与观众之间的心流。一个教书先生，他一辈子在黑板上书写一一擦掉一

再写一一再擦掉，直至他生命的终止。他的全部“著作”，通通地被擦掉了，剩下的仍旧是一

块黑板。视平线的处理。画家是以一个小学生的身份来对待画的主人公的，也想规定观众在他

面前也是一个小学生。因此，画家把视平线压低到坐在教室里的学生的视平线上，即在讲桌平

面上，这样既突出了教师的高大身影，又把其它道具所占的面积压小到最低极限，画面干净利

索。画面中所描绘的教师头发霜白，衣服上还有粉笔灰，正在聚精会神地看着手中的教科书。

刚擦拭过的黑板似乎告诉我们即使下课了，恪尽职守的老教师任在思索着数学问题。最后说说

色彩吧。色彩是油画的重要语言，优势之所在。这张画以黑、白、灰为主干，黑板、粉笔，腊

烛、白发老人，全是素的，无色的。它们的结合，形成了一种无色的色彩效果。

六、布置作业

绘制一幅感人形象的人物，突出人物的特点。

板书设计

第一课《崇敬的人》

感人形象特点：医生一一白大褂，白色帽子，帽子上红色十字标记。

军人一一迷彩服

教师教科书，教鞭

环卫工人一一橘红色的马夹

【教学反思】

【教学目标】

(-)知识与技能

1.引导学生通过实地观察和观看图片，初步了解生活中的透视现象。

2.通过对长长的路的线描写生，使学生初步掌握近大远小、近长远短、近宽远窄的透视原

理，并正确地运用这一原理，画出生活中的各种物体。

(二)方法与过程

引导学生通过实地观察和观看图片，初步了解生活中的透视现象。

(≡)情感、态度、价值观

通过对长长的路的线描写生，使学生初步掌握近大远小、近长远短、近宽远窄的透视原理。

【教学重点】

让学生初步认识近大远小、近长远短、近宽远窄的透视原理。

【教学难点】

根据透视规律画出一条乡村小路或者城市的街道

【教学准备】

PPT课件、素描纸、笔、颜料

课时：1课时

【教学过程】

一、激趣导入

当人们站在长长的路上向前望，可以发现路和路上的车、路边的树，由近到远产生了视觉

变化。

板书课题一一长长的路

二、图片欣赏

PPT播放透视风景图片，学生欣赏。

说说你从图片中都观察到了什么样的视觉变化？

出示三幅图片，铁路，长廊，公路

提问：你从三幅图中看到了什么样的视觉变化？

生讨论回答

（铁路，长廊，公路都有近宽远窄的特点）

几组透视图片分析

学生回答（近长远短，近大远小）

师总结，并出示知识点：在日常生活中，我们看到同样大小的物体，近处的大，远处的小；

同样高的物体，近处的高，远处的低，这种现象就是透视现象。而“近大远小”就是透视变化

中最基本的规律。

三、教师向学生传授知识点、了解透视术语。

L视点:观察者眼睛的位置。

2.视平线:是我们观察景物时和视线同样高度的一条假象的水平线。

3.消失点：是平行线在观者视平线上的汇聚点。

出示一张图片

师生一起找出视平线、消失点。

出示两张透视画

请两组同学上来画出视平线、消失点。

四、教师示范

教师示范画

五、学生练习

画一画：

在认真观察的基础上，结合所学的透视知识，画一画乡村的小路或城市的街道。

学生自己动手练习，创造能力得到发挥,有利于学生个性的发展,巩固了所学知识

学生练习，教师巡视辅助

六、展评

把自己画好的作品同学之间相互评论

展评学生作品，并请同学给自己最爱的作品贴上笑脸。

并说说，你为什么喜欢

七、拓展

想一想，弯曲的道路是不是也符合透视的规律呢？

八、对标小结

我们看到同样大小的物体，近处的大，远处的小；同样高的物体，近处的高，远处的低,

这种现象就是透视现象。

板书设计

第2课长长的路

1.近大远小

透视原理.2.近长远短

3.近宽远窄

【教学反思】

第3课高高低低的房子

【教学目标】

（―）知识与技能

进一步了解透视的基本原理，运用透视规律进行房屋的绘画

（二）方法与过程

通过运用透视原理进行绘画，提高艺术感知能力及动手操作能力

（三）情感、态度、价值观

培养热爱生活热爱大自然的情感。

【教学重点】

根据观察的角度，正确运用透视规律，画出高高低低的房子。

【教学难点】

物体造型的表现及色彩的和谐搭配。

【教学准备】

教具、图片。

课时：2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

师：在村庄上，在城市里，在大街上，在校园里，你都能看见许许多多高高低低的房子。

当你从不同的角度看它们时，这些房子的外形都发生了变化。今天，我们去看看高高低低的房

子。

二、欣赏图片，分析内容。

图1高楼耸立

图2我家对面的楼房

图3马路边的房子

图4科技大厦

图5我的家

提问：请同学来找一找楼房的特点？

学生讨论。

提问：房屋怎样画能表现高？

学生回答。

（采用仰视的角度来表现房屋的高大。）

图6百货大楼

提问：百货大楼周围环境是怎样的？

学生回答。

（有马路、汽车、周围绿化。）

2.学习透视

看图例：平视、仰视、俯视。

提问：不同的角度看房子有什么差异？

学生讨论。

“平视的视平线在画面中部。仰视以表现视平线以上的景物为主，视平线在画面下部。”

“俯视以表现视平线以下的景物为主，视平线在画面上部。”

3.学生练习

作业：画几栋高低不同的房子。

老师指导。

4.讲评作业展示

对标小结

同学们课后去观察我们周围各种有特色的房子。学会用透视的方法表现。

第二课时

一、欣赏，导入

1.出示图片

师：同学们，图片中的房屋都有什么不同特点？

2.学生讨论。

“房屋的角度不同，表现的效果不同。”

二、新授课

1.学习画法

1）多用直线

2）采用仰视画法表现高楼。

3）抓住透视变化，从房子低部往上看，房子越来越小。

2.老师示范画

“高低不同的房子如何表现呢？首先要分析房屋的外形和结构，其次画出房屋周围的环境,

如树木、花草、车辆。”

3.学生练习

作业：画出高低不同的房屋叠层在一起。

4.讲评作业

对标小结

同学们，你学会了表现房屋，那么不同的地域房屋也有不同特点，课后自己去找答案。

板书设计

厂■平视

高高低低的房子仰视Yl

俯视

【教学反思】

第4课未来的交通工具

【教学目标】

（-）知识与技能

通过教学要求学生能够充分发挥各自懂得想象力，描绘出自己想象中的未来懂得交通工具

形象。

（二）方法与过程

通过描绘想象中交通工具的过程，培养学生的创造性思维和时间绘画能力。

（三）情感、态度、价值观

培养学生敢想、敢干的创新精神，激发学生保护环境与爱科学、爱创造的美好情操。

【教学重点】

要求学生通过夸张、变形、添加、装饰等手段，描绘出自己设计的未来交通工具。

【教学难点】

通过描绘想象中交通工具的过程，培养学生的创造性思维和时间绘画能力。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、范画、油画棒、素描纸

学生准备：油画棒\蜡笔、素描纸

课时：1课时

【教学过程】

一、创设情境、导入新课

师：大家好！请同学们回忆下，每天都在哪些“小伙伴”的帮助下令我们准时到校的呢？

生；（预设）具体的各种交通工具

师：没错，正是依靠这些方便可行的交通工具才使我们的生活更为便捷，有了它们不仅为

我们节省大量的时间，同时也大大提升了我们的通行速度。今天我们学习的主角就是这群一路

相伴的“好伙伴”们！

揭题板书《未来的交通工具》

二、直观感受、自主探究

师：随着时代的进步，每日常伴路途的交通工具也发生着巨大的变化。下面请同学观察下

列一组实物图片。（课件播放图片）

师（逐一介绍）：在还没有“交通工具”的原始时代，人类只能依靠自己的双腿前进；后

来人们驯服了各种牲畜，以此代劳将我们的四肢从出行中解放出来；为了去到更远的地方，智

力得到高度发展的人类开始了现代交通工具的大跃进，一时间路上跑的、水里游的、天上飞的

各式现代交通工具被创造出来，以方便人们的出行；不满足于此的人类想要获得更便捷、更舒

适、更美观的出行工具，于是有了满足个性定制的专属汽车和飞向太空的运载火箭，更有甚者

希望能创造出穿越时空的时光机。这些异想天开、设计新颖的未来交通工具正向我们一步步走

来！

补充课题《未来的交通工具》

设计意图：通过人类交通工具演变图组的交流和探讨，不仅拓展了与课程内容相关的人文

知识，还能培养学生多动脑、勤思考的学习主动性。在激发兴趣的同时扩展知识面，以故事的

形式吸引学生进行下一步的探索。

三、联系实际、活学活用

老师：这里有一副记录着历史上人们改进自行车的设计稿，请同学们仔细观察，并分小组

交流历史上发生在自行车设计里的故事。

（图片中的自行车随着年代的变化，也发展了由简到繁的改进。在逐步完善技术、扩展功

能的同时，自行车在形式上也有着极大的变化。造型新颖别致如营造可爱感觉的卡通类型或是

突显科技感的后现代造型；颜色运用丰富多变如华丽的渐变色、强调质感的金属色等；）

学生：分组交流

老师：通过分析自习车的发展过程，总结出其中的共同点，说明设计并不是一蹴而就的，

所有的设计都经过了漫长的发展而逐渐成熟的。

老师：现在老师也按耐不住，想给自己的老式自行车进行改造升级。同学们能不能协助我

一同打造一辆颇具新意“未来自行车”呢？

（出示老旧自行车图片）

老师：首先我想给自行车换一个炫酷的造型，还要有鲜艳明亮的颜色和强大的功能，最好

还能运用上新型能源。

学生：（预设）卡通闪电的外形、渐变的色彩、有两个隐形的太阳能板、还有能伸缩的翅

膀在堵车的时候能飞越过去.....

老师：范画。

老师：在同学们的建议下，老师的旧车换新颜了。来看看这辆焕然一新的新车与旧车之间

的差别吧。

学生：（预设）车子的外形、色彩还有功能都有变化。

板书：

造型

色彩

设计要求功能

能源

四、放飞想象、艺术实践

师：每个人心中都会有不同的想象，想象着未来的自己将会搭乘什么样的交通工具出行呢?

现在就请同学们根据外形、色彩、功能描绘出自己心目中无与伦比的交通工具吧！

（课件播放背景音乐，教师巡回指导）

设计意图：给予学生充分的发挥想象的空间，并予以正确的引导和适当的牵引。

五、作品展示、评价建议

老师：请同学们放下手中的工具，坐端正。看看哪组同学动作又快又安静。

咱班第一届“未来交通工具展”正式开始了，现向全班同学征集作品，我们也来做回设计

师，把你的设计贴在展厅来展览，比一比谁的造型最有趣，谁的创意最环保。

（老师选择有代表性的作品进行点评与学生互评相结合进行作品评价）

老师：瞧，我们的展厅展出了各种形形色色的设计图，谁来简单

地说说自己的设计，以什么为原型，有什么功能？

（引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能

源”方面进行联想和评价）

学生：陈述作品和设计原理

老师：同学们通过今天这堂课你有些什么收获呢？（包括设计方法，情感态度等方面）

六、课堂延展、新能源与环保

老师：今天，我们一同学习了方便人们出行的交通工具，并充分发挥想象力为将来的自己

设计一个造型新颖、色彩艳丽、功能强大的交通工具。在未来面对这些更快、更强大的交通工

具时，我们更应提倡绿色环保、低碳节能的环保意识。希望同学们将这些环保意识融入未来的

交通工具设计中，以解决环境污染、资源浪费的问题。要想将美好的愿望变为现实，还需要同

学们不断的学习科学新知识，为以后的发明创造做积累。

板书设计

《未来的交通工具》

设计改造：自行车范画对比图

外形

色彩

功能

【教学反思】

第5课未来的家用电器

【教学目标】

（一）知识与技能

L能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。

2.能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的创意效果图I。

（二）方法与过程

能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考和解决问题的习惯。

（三）情感、态度、价值观

能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生

的积极作用。

【教学重点】

通过想象画《未来的家用电器》使学生懂得家用电器不仅有各种实用功能，而且精巧美观

的外形能够点缀我们的生活，使人赏心悦目。

【教学难点】

能用线描的造型设计未来家用电器，也可用身边的媒材合理设计、制作，以发展学生的创

造性思维和能力。

【教学准备】

多媒体幻灯片、图片式教具。

课时：1课时

【教学过程】

一、导入新课，直揭课题。

1.同学们知道这节课是什么课吧！（学生互动）我们今天这节美术课主要是以线描的形

式设计创作一幅《未来的家用电器》的线描画。（揭示课题）

2.谁来说说你是怎么理解“未来”这个词的？

3.谁来说说你都见过哪些家用电器？请选择你熟悉的，主要从功能和造型方面描述。

4.说自己的畅想和设计。

5.播放图片，学生观察对比，重点在造型和功能。

二、教师示范，讲解创作步骤。

L构思：动物、植物、人物、其它几何图形等。

2.起稿。

3.线描。

三、小小设计师。

1.作业要求。

2.温馨提示。

3.播放清新灵动的轻音乐，学生创作，师巡视指导

四、作品展评。

1.以小组为单位开展互评并每组推荐一幅作品。

2.推荐作品展示并自评。

五、课堂总结、拓展（2分钟）

1.《未来的家用电器》手工作品图展示。

2.引导同学们将创新设计的理念带到生活的各个方面。

3.课件出示关于设计使生活更加美好的名言。

(1).设计源于生活，生活因设计而改变。

-马郡

(2).异想天开给生活增添了一分不平凡的色彩。

——巴乌托斯夫斯基

板书设计

步骤

L构思2.构图

动物

植物

人物

几何图形

【教学反思】

第6课小小桌椅设计师

【教学目标】

(―)知识与技能

学习简单的设计原理,设计并制作简单的桌椅模型。

(二)方法与过程

培养学生的创新能力,合理利用媒材,进行有序的加工。

(≡)情感、态度、价值观

通过对桌椅的赏析,学习观察、欣赏生活中的美,养成追求美好生活的高尚情趣。

【教学重点】

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点。

【教学难点】

了解现代、未来不同时期桌椅发展过程与生活环境发展的关系。

【教学准备】

PPt

课时：1课时

【教学过程】

活动1【导入】热身活动、激发兴趣；

一、游戏热身

抢凳子游戏：

4张椅子围成圆圈,请6个学生上台参与,音乐响起,绕圈走,音乐停止,坐到椅子上,没

占到位子的淘汰出局。

6人----4张椅子----淘汰2人;4人----2张椅子----淘汰2人;2人----1张椅子----

淘汰1人

选出“占位高手”给与奖励,其他学生可跟着音乐动起来,为学生加油。

活动2【导入】谈话导入、回忆感受；

二、导入新课：

师:在刚刚游戏中会难过,椅子是我们用到的道具,这节课,我们就一起学习欣赏现在与未

来的桌椅。（揭示课题“桌椅”）

首先,我们一起来看看椅子和我们一生的关系,我们一生中有三分之一的时间都给了椅子，

请大家回忆一下,在平时的生活中，你们还经过或知道那些类型的椅子？

生:轮椅、沙滩椅、座椅.......

活动3【讲授】合作探究、感受魅力；

1.了解中国椅子的起源及演变：

胡床一汉代椅一南北官帽椅一太师椅一现代椅

2.猜猜看

随着时代不断进步,座椅的造型与功能也日新月异，出现了许多有创意的椅子,我们大家

一起来欣赏一下；

活动4【活动】自我感受，体验快乐；

看了这么多,大家想不想一起来设计一个有创意的椅子呢，（板书:小小桌椅设计师）

讲解:椅子的基本结构是由椅背、椅面、椅腿、扶手组成,设计以人为本、只要能方便人坐

和靠的组合形状,都可以成为我们设计的椅子（出示椅子基本型、音乐）

活动5【作业】巩固提高，美育心灵；

对标小结

这些形状奇特、色彩鲜艳,新颖独特的椅子都是经过同学们的智慧和巧手创造出来的,我相

信只要同学善于观察,乐于思考,你们都会成为未来的创作家来。

板书设计

第6课小小桌椅设计师

造型

未来的桌椅：T色彩

功能

【教学反思】

第7课地球我们的家园

【教学目标】

知识技能

通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,

懂得更好的保护环境。

过程方法

通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。

情感态度价值观

使学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保

护地球的有心人。

【教学重点】

认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过

绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。

【教学难点】

选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思、，用绘画形式表现出来。

教法学法

教师教法：讲解、演示学生学法：练习、实践

【教学准备】

PPT课件

教学课时两课时

【教学过程】：

一、视频欣赏“看一看”导入

学生欣赏有关地球知识视频资料。

板书：地球，我们的家园

我们生活在一个美丽的星球上，有山、有水，还有亲爱的动物朋友

我们一起来看一看地球的美貌。

二、新授课

1.播放课件一一欣赏地球美丽的风光图。

2.谈感受

(1)学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受

(2)我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可

是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧！

(板书：忧环境)

教师扮演地球说：

(3)播放课件一一地球灾难的图片和视频。

看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的

严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢”

(板书：护环境)

(b)合作商讨保护环境的方法。

前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。

学生小组合作、讨论，汇报交流。教师鼓励大胆想象，大胆发言。说出自己保护

地球的行动！如：不摘花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水

(C)教师小结讨论结果：植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会资源短缺。在

这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物

链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更使得我们

地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。可是听了

各同学的建议令我仿佛看到蓝的天，绿的水，青的山，仿佛看到地球妈妈的笑脸。

三、作品欣赏

1.看看其他同学是怎样保护地球的

2.以“爱护地球”为题画一幅画：地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱护自己

的家园我们才能好好的生存下去。地球需要我们的帮助，需要我们去美化它，建设它。今天,

请同学们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽,

年轻，漂亮。

四、作业展评

用自荐、自评互评为主，对构思新颖的画提出表扬，并展示给学生学习。

五、谈收获，深拓展

1.听歌曲《保护我们的地球妈妈》，加深学生热爱地球的情感，增加学生保护地球欲望。

2.做世纪主人，庄严宣誓！

同学们，我们是新世纪的主人，善待环境就是善待自己。让我们紧握拳头，在地球母亲面

前，庄严宣誓：争做环保小卫士，共建美好大家园！

3.拓展活动

写一个关于做个环保小卫士的倡议书。

设计意图：

进一步深化理解所学知识，引导学生将保护环境作为己任，并从现在做起，时时刻刻关注

环境问题，关注科学、技术、社会与环境之间的密切联系。

板书设计

「忧环境

《地球、我们的家园》J护环境

画环境

【教学反思】

第8课热线你我他

【教学目标】

（一）知识与技能

了解电话的功能与基本特点，尝试设计制作一部电话作品，培养学生动手制作能力。

（二）方法与过程

让学生在看、学、做、玩的过程中体验设计的乐趣和成功感。

（三）情感、态度、价值观

使学生学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话的重要性。培养学生关心他人的品质，

养成良好的行为习惯。

【教学重点】

让学生在看、学、做、玩一部电话的过程中体验设计的乐趣和成功感。

【教学难点】

引导学生将设计意图和材料有机结合起来，制作出新颖有趣的电话。

【教学准备】

教师用具准备：多媒体课件1份、实物电话、手机。

学生用具准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、其他废旧物品材料。

课时：1课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们喜欢猜谜语吗？都非常喜欢，那今天上课前，老师先给同学们猜一个谜语，同学们

认真听，看谁猜得准确。“没嘴它会说话，没耳它能听话，细细一条线，连着千万家”。同学

们猜猜看，它是什么？

同学们猜得很准，谜底就是电话。电话作为现代社会众多的通信方式之一，在我们的生活

中已经很普及了，它拉近了人们之间的距离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更方

便。可以说“电话连着你我他二因为电话的频繁使用，我们又称为热线，今天我们学习第八

课:热线你我他。（板书课题）

二、讲授新课：

1.师：哪些同学家里有电话？谁能说一说你家是什么电话？师：我们现在使用的电话

主要是有两大类：固定电话和移动电话。固定电话包括同学们刚才所说的普通电子按键电话、

无绳电话、录音电话等，移动电话如手机。（屏示现代电话图片），

2.为什么大家都需要电话呢？大家都用它做什么？

生：问问题、说事情、查东西……

师总结：交流感情、互通信息、报警、查询、娱乐（板书）

3.电话最重要的功能是传递消息，在古代没有电话的时候，人们用落后的方式传递消息如

烟火传信、快马传信、飞鸽传书、旗语、灯语等。相比之下，现在的电话传递信息更迅速更准

确，可是你希望未来的电话有些什么功能呢？

生：可视、可闻等，鼓励新想法。

师：同学们设计的电话功能可真棒。大家再看看，你们设计的功能，还想要放在这些普通

的电话机上或电话亭里吗？（出示实物电话、屏示电话亭）当然不会，大家一定有很好的想法。

让已经有了自己的想法的同学起来说说想做个什么样的电话，还准备了些什么材料，想采用什

么方法制作？

三、设计制作：

情景创设：老师这里有世界通信公司的电话展邀请卡，设计制作出有趣、美观的电话或电

话亭的小组将直接参加展览，大家想不想要？只有用心设计，通力合作的小组会得到，我们来

比比赛，老师说开始直到音乐停之前制作，大家准备好了吗？开始吧，大家加油！

播放音乐，作为时间提醒并营造气氛。

四、欣赏评价，学会学习别人的优点

请最认真的学生展示作品，并两个小组选择一个情景表演打电话。教师重点从学生作品的

表现力、小组合作的凝聚力和礼貌用语使用上鼓励学生，发给邀请卡。

五、延伸拓展：

让学生回家向爸爸妈妈展示自己的作品，并一起打个电话给远方的亲人，如爷爷奶奶、外

公外婆，关心和问候他们，告诉他们很快会去看他们。

板书设计

8.热线你我他

电话：交流感情、互通信息、报警、查询、娱乐

设计：外形、功能（电话图）

【教学反思】

第9课小书签

【教学目标】

（-）知识与技能

通过学习，了解书签的作用和形状,尝试利用各种废旧材料等媒材自由制作、装饰和表现。

（二）方法与过程

根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签

（三）情感、态度、价值观

通过展示、运用等形式交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。

【教学重点】

通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。

【教学难点】

作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。

【教学准备】

教具：课件、剪刀、细彩绳、固体胶以及自选可以用来制作的材料等

学具：铅笔、细绳、绘画工具材料自选、

课时：1课时

【教学过程】

一、导入

师：L同学们，上课前给你们看一些图片，谁来说一说小猴在干什么，他遇到了什么问题？

师：2.你能帮他想想办法么？怎么才能找到呢？

师：3.请同学们说说自己的方法并加以表扬。

师：4.看看老师是怎么找到的。（边说边示范）

师：5.对了，这个夹在书本内的就是书签。书签是读书人的好朋友，喜欢读书的朋友都离

不开他。

板书课题一一小书签

二、新授

L书签，它是读书人的好朋友。

2.书签源于春秋战国时期，当时称牙黎，就是象牙制成的牙签，非常昂贵，只有那些有钱

人才用的起。后来卷轴书改成折装，牙签变薄了，用骨片或纸板制成，于是原本插在卷轴内的

牙签变成了夹在书内的书签。

3.随着社会的进步，科技的发展，书签的样子和所用的材料都发生了很大的变化。大家看

看，都有些什么材料啊?有什么图案。

（出示图片：从材料、造型、图案上欣赏分析）

金属的，木头的，塑料的，编织的，树叶的，纸制的

4.在这么多的材料里，纸制的书签是生活中最长见，最实用的。

5.书签上的图案也多种多样！有我们喜欢的小动物、植物、小朋友、美丽的风景、我们喜

欢的一段话或一首诗等等，让我们都看花了眼。

三、教师示范

1.有没有同学知道它们是怎么制作出来的啊？（讨论）

2.你们说的都不错，都很有道理。老师这里有两套最简便的方法，大家一起来看看。

（1）选择一种材料，我选一张白色的纸，将一张长方形的纸对折；再将纸的一边往里

对折；以折线为中心线画出蝴蝶；为蝴蝶上色；再沿着蝴蝶的外沿进行修剪。好了，一个带有

立体感的小小书签就做好了，好看吗？

（2）通过裁，画，穿

3.是不是很简单啊？

4.是不是很简单啊，如果可以自己动手制作一张精美的书签，送给自己的好朋友，他们一

定会非常喜欢。以后你的好朋友在看书的时候看见这个书签就会想起你，多好啊。

四、学生练习

1.你们想不想也为你的好朋友做一个书签？

（1）如果让你来做，你准备做一个什么样的书签呢？（同学们之间互相讨论、交流）

（2）小朋友说得真棒！那我们就开始吧，看哪位同学做的样式精美、创意独特。

五、作品评议

（1）学生可以将完成好的书签，贴在展板上进行展示。

（2）这些作品真的太棒了！现在老师请大家评选出以下奖项：最佳速度、最佳创意、鼓

励奖。

六、拓展

同学们，今天我们制作了这么多美丽的书签，课后想一想，还可以用什么方法来制作书签

呢？

小小的书签是爱读书之人放在书籍内的小型美术工艺品，谁最爱学习，它就与谁最亲密。

你们想不想身边的人都成为爱读书的人啊？那么，把你们刚才做的书签送给你的爸爸、妈妈、

同学或者是老师。别忘了你赠送的时候说一句赠言哦！

七、作业:制作有创意的小书签。

板书设计

第9课小书签

【教学反思】

第10课扎扎糊糊

【教学目标】

（-）知识与技能

初步了解掌握运用扎、糊、绘等基本方法，尝试制作一些造型简单的彩灯扎糊作品，锻炼

学生的手工制作能力。

（二）方法与过程

在设计活动中，培养学生的想象力与创造力。

（≡）情感、态度、价值观

在设计活动中，让学生体验民间艺术的魅力。

【教学重点】

利用竹蔑、细铁丝、彩色纸等材料，运用扎糊、绘等基本方法制作成各式彩灯。

【教学难点】

在扎糊的过程中要认真细致,大胆想象,设计运用技法制作出自己喜欢的、有创意的彩灯。

【教学准备】

L教师：彩灯成品或半成品一至两个，彩色纸、课本、剪刀胶水、竹蔑等。

2.学生：彩色纸、课本、剪刀胶水、竹蔑等。

课时：1课时

【教学过程】

一、组织教学：

检查学生用具准备情况，并摆放好。

二、谜语导入：

1.教师说谜语：一个南瓜两头儿空,肚里开花放光明，有瓜没叶儿高高挂,照得面前一片红。

红房子,亮柱子,挂在门前照院子

2.学生回答谜底：

3.揭示课题：第10课扎扎糊糊

三、探究发现：

1.你们知道灯笼是用怎么方法做出来的吗？

小组讨论，小组代表发言。

2.教师小结讨论结果。

四、练习创作：

L教师演示创作过程。

2.学生观察并练习创作。

3.教师板书：巧手创新，并巡视指导。

4.教师总结巡视发现的问题。

5.学生调整加工作品。

五、展评：

1.互评与展评相结合。

根据别人的评价和自评，自己在把作品修改完善。

六、拓展延伸。

彩灯可装饰教室、装饰房间，还可以送给自己的朋友和亲人。

板书设计

第10课扎扎糊糊

【教学反思】

第11课老矿灯

【教学目标】

（-）知识与技能

了解安源路矿工大罢工的历史背景，进行革命传统教育。

（二）方法与过程

提高学生用线造型的能力，增强他们的现代设计意识和对生活的认识能力。

（三）情感、态度、价值观

通过了解安源路矿工大罢工的历史背景，激发学生对革命圣地的崇敬之情。

【教学重点】

如何培养学生大胆想象，用线造型，设计与众不同的灯具。

【教学难点】

通过设计与众不同的灯具，激发学生对革命圣地的崇敬之情。

【教学准备】

多媒体自选材料剪刀胶水等范作

课时：1课时

【教学过程】

一、指导看图、出示台灯，引起学生绘画兴趣并板书课题。

二、讲授新课

1.观察台灯，师生共同分析台灯的结构。认识台灯因发光器具不同，分为灯泡和荧光管两

种，灯泡或光管放在灯罩内，灯柱把灯罩和灯座连接起来。

台灯由灯罩、灯柱、灯座三间分组成各自的形象特点，灯柱多为软管状，可以弯曲，一般

比较细长，以方便灯罩的旋转，调整光的角度，灯座多是一个扁而大的六面体，上有开关和指

示器，绘画时注意物体的面因角度不同而产生缩小现象。

2.理解透视现象：台灯在不同角度下产生的透视变化，圆柱状灯罩的罩口成为宽窄不等的

椭圆形；长方形的灯罩呈立方体，仰起时看见光管，它和灯座都有近大远小的现象。

3.讲解绘画步骤（教师边解边示范给学生看）。

（1）观察并记住台灯特点。

（2）用辅助线勾出灯罩、灯柱和灯座各部分。

（3）从灯罩开始逐一刻画（注意灯罩、灯柱和灯座的连接及其大致的比例。

三、学生作业

1.学生分组写生教师指导并鼓励学生大胆绘画。

2.教师巡视辅导。

四、小结

1.表扬细心观察，画出特征的同学。

2.指出绘画时必须表现台灯特点，画出大体比例，注意灯罩、灯柱和灯座的相互连接。

板书设计

飞罩'

第11课老矿灯Y灯,柱}大体比例

座

【教学反思】

第12课画画美丽的自然景色

【教学目标】

（-）知识与技能

了解生活中的透视现象，掌握绘画中的透视规律。

（二）方法与过程

通过欣赏美丽的自然景色和优秀的风景绘画作品，尝试运用透视规律画出大自然的景色。

（三）情感、态度、价值观

提高观察能力和分析能力，通过学习绘画自然景色培养学生感受生活、热爱大自然的情感。

【教学重点】

理解生活中和绘画作品中的透视现象，掌握透视规律。

【教学难点】

灵活运用透视规律表现自然景色，画面具有空间感。

教学方法

欣赏法、讨论法、提问法、练习法

【教学准备】

画笔、画纸、颜料、多媒体课件。

课时：1课时

【教学过程】

一、导入

在本环节中，我采用学生欣赏视频的方式进入本节的教学。首先播放一段描绘自然景色的

视频，并提问：“视频中描绘的是哪里的自然景色？"''此段视频中平面的镜头下为什么能够给

人一种视觉上的空间感？”学生带着问题去观看，导入今天的题一一《画画美丽的自然景色》。

二、直观感知，形式分析。

多媒体展示吴冠中的作品《翠堤春晓》，让学生们带着问题去欣赏赐福作品“画家有没有

画出真实生活中的景象？”“画家是怎样画出真实的空间感觉的”学生欣赏讨论，然后回答：这

幅作品真实生动，表现了大自然的美丽，呈现出和谐富有生命力的图像。教师进行讲解，生活

中的静物通过我们人的眼睛的观察会出现透视变化，越近的物体看起来越高大，而距离我们越

远的物体看起来会越来越矮小。

设置一个小游戏，让学生把两只手一前一后放置进行观察，可以看到近处的手大而远处的

手小一些。这个小游戏能够帮助学生更加直观真实的感受透视带来的视觉变化。

为了使画面从平面变得立体而又空间感，就要运用这种透视规律去绘画表现。

展示梵高《克罗菜园》，引导学生观察画面中处于近处的景色和远处的景色有什么区别？

学生分组讨论，然后请小组代表谈谈看法。师生共同总结出画面中近处的物体刻画的非常具体

清晰，而远处的景色则处理的比较模糊虚化，由此得出透视的第二个规律：近实远虚。在真实

生活中，人们的视野范围是有限的，近处的静物往往会看的比较清晰，而远处的物体越远也就

越模糊，此时可以让学生看看窗外，看看远处的操场、树木和教学楼，感受物体距离越远我们

看的越模糊越不清楚，把这种现象表现在绘画作品里就是处于画面近处的物体或景色要刻画的

具体而清晰，在画面远处的事物则可以画的虚化概括一些。

为了更好帮助学生理解和掌握透视现象，接下来播放一组绘画作品让学生进行欣赏，感受

透视现象在美术作品中是如何体现的。

三、示范讲解

按照步骤进行一副风景画的绘画示范，示范中，着重强调近大远小、近高远低、近实远虚

的透视规律的运用，让学生进行观察。通过我的示范，学生能直观的看到透视规律是如何运用

到画面中的以及绘画作品又是如何去表现真实的透视现象的，为下面学生自己动手练习打下基

础。

四、实践指导

学生进入实践环节，这是我将明确练习要求：1.临摹本中的风景画，正确表现出透视现象

2.根据自然风景的照片运用透视规律进行写生。学生根据自己的情况选择一个要求进行实践练

习。学生练习时，我会进行巡视指导，对表现能力比较强的学生给予进步性的意见帮指导学生

提高;对能力稍弱的学生及时进行辅导和指点，帮助学生掌握本节的知识。

五、展示评价

在学生基本完成练习的情况下，鼓励学生大胆展示作品，并让小作者自己谈一谈他都画了

什么景色，并且是怎么表现透视现象的？然后学生之间可以互相交流创作想法和对作品的不同

看法，最后我进行总结，表扬鼓励学生积极的学习和创作态度，对实践中出现的问题比如透视

规律应用的不够准确等进行指正。

六、对标小结

最后，以提问：“这节同学们都学到了什么新知识啊？”来进行总结，对本节的重点知识进

行回顾，巩固学生们对知识的理解掌握。

然后布置一个开放性的作业：后在校园中、在小区里、在广场上等地方去观察一下，去寻

找一下我们的生活中哪里能找到透视现象，以巩固对透视规律的理解和掌握。

板书设计

第12课画画美丽的自然景色

L近大远小

透视规律（近高远低

I近实远虚

【教学反思】

第13课春华秋实

【教学目标】

（-）知识与技能

使学生认识笔墨与造型的关系,初步尝试写意花卉的表现技法,体验笔墨情趣。同时让学生

能用简易的笔墨技法，画出花卉与果实等国画作品来。

（二）方法与过程

通过老师的讲解，使学生对中国画的笔墨技法有一个了解，提高学生用笔、用墨的表现能

力,培养学生学习中国画的兴趣。

（三）情感、态度、价值观

通过本课的学习，培养学生对国画产生浓厚的学习兴趣及绘画能力。了解中国民族绘画的

优良传统,激发学生热爱民族艺术、弘扬民族文化的思

感情。

【教学重点】

学生能用简易的笔墨技法，画出花卉与果实等国画作品来。

【教学难点】

通过本课的学习，培养学生对国画产生浓厚的学习兴趣及绘画能力。

【教学准备】

课时：1课时

【教学过程】

（一）导入

师：“上课之前，我想问一下大家：现在正是春天，你觉得春天的景色是什么样子的？”

生：“生机勃勃，花儿开了，万物复苏的景象”。

师：“春天的景色非常美丽，那么秋天又是什么样子的呢？”

生：“果实丰收了，秋风阵阵，满地落叶。”

师：“秋天给人们带来丰收的喜悦，那么我们今天就来学习一下，如何用中国画的形式来

表现春天与秋天的景物，这就是我们今天要学习的《春华秋实》一课。”（板书课题）

评析：在师生的交流互动中引出课题，形式自然学生易于接受。

（-）新授

1.教师出示范画于黑板上并讲解：

师：“春天到处洋溢着一派生机勃勃的景象，牡丹花开了非常的漂亮！大家看这幅画中的牡丹

花有些什么特点？给你一个什么样的感觉？”

生：“这幅画中的牡丹花色彩鲜艳，婀娜多姿，非常美丽，就像一位美丽的仙女，给我们

美的享受！”

师：“秋天果实都丰收了，南瓜也熟了，人们心情都十分愉快，大家看这幅画中的南瓜外

形有些什么特点？你看后有什么感受？”

生：南瓜的外形扁扁的，圆圆的十分可爱，看到了南瓜熟了我们就知道果实都丰收了，心

情十分高兴！

评析：对绘画物体的外观造型特点的分析，有助于学生对物体外形结构的理解，以而更好的绘

画。

2.（教师示范）师：“下面我们以春天为例，来画一幅春天的花朵。”

师：“先用湿笔蘸稀释的白粉，在蘸淡曙红画花瓣，再用笔蘸淡曙红后再蘸深曙红画浓花

瓣，用白粉加藤黄点出花蕊，用石绿调花青再加藤黄画叶和茎，趁半干时用重墨勾叶筋。”

3.巡11指导学生练习。师：“下面大家可以将自己喜欢的花朵画下来，开始..........”

4.展示讲评学生作品

师：“画好的同学举手，我想请同学上台来给大家介绍一下你的作品，你是怎样来画这幅

画的？你的作品有些什么特点？”

生：“我画了一朵月季花，我先用侧锋笔法画好了花瓣，然后再用中锋笔法画好了枝干，

最后用浓墨侧锋画好了叶子。我觉得我画的月季花十分美丽，是花中的魁首！”

评析：学生作品的展示讲评，能提高学生对绘画构思方法的理解及鉴赏美的能力。

启发学生总结全课。

师：“谁能告诉我：今天我们学了些什么？”

生：“中国画花朵的画法。”

师：“好，我们学会了画花朵就能把大自然的景色表现得更加美丽动人！”

点评：课后的总结拓展了学生今后学习美术的思路和方法。

（三）对标小结

通过学习中国画的传统笔墨技法，我们了解了国画艺术的博大精深及其用笔用墨的方法,

为今后的国画学习打下了一个坚实的基础。

板书设计

第13课春华秋实

吉祥如意、和平美好

>象征√出淤泥而不染

丰收圆满

I长寿

【教学反思】

第14课四格幽默爱画

【教学目标】

（-*）知识与技能

通过教学使学生掌握四格幽默漫画的基本表现方法。同时对四格漫画作品的欣赏,提高学

生的欣赏能力。

（二）方法与过程

倡导学生去观察生活、感受生活,进而热爱生活，创作漫画人物形象，用四格漫画的形式

描绘生活中的精彩故事。

（三）情感、态度、价值观

初步了解四格漫画的表现技巧,提高学生的想象力和创造力。

【教学重点】

帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现方法。

【教学难点】

创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。

【教学准备】

教师：四格漫画名家作品，学生优秀作品，

学生：8开水彩纸，铅笔，水彩笔或彩色铅笔，尺子等。

课时：2课时

【教学过程】

一、导入：

1.故事导入：（“法官先生，有人把我说成犀牛，我可以告他恶意中伤罪吗？”

“当然可以。他什么时候把你当成犀牛的？”

“三年前。”

“什么？三年前的事，你怎么到今天才想起要起诉呢？”

“是这样，法官先生，以前我从未见过犀牛，直到昨天我才知道犀牛是什么样子J）同学

们听了这个故事有什么感觉？

2.教师引导：像这样的有趣的，逗人发笑的小事我们叫它幽默的故事。同学们的生活中也

发生过这样有趣的小事吗？（生：发生过。）师：哪位同学能和我们分享一件生活中发生的幽

默的故事？（根据学生的回答：播放四格幽默漫画作品。）

3.教师启发：幽默是一门哲学，是戏剧性的一种独特形态。漫画是一种常见的表现幽默的

形式，早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格幽默漫画。我们今天就要来学习怎样用四格幽

默漫画的形式把一件有趣的小事画出来。板书揭示课题：第14课四格幽默漫画

二、技法指导：

L教师：同学们想一想怎样把一个幽默的小故事改编成四格幽默漫画的形式？（首先要把

一幅画分成四格，然后要把手里的故事分成四个情节，最后把故事按顺序分步骤画出来。）

2.教师提问：同学们觉得画四格幽默漫画时，最重要的是什么？（人物形象、还是故事情

节？）故事情节很重要，但人物形象同样重要。提问：不同的人物有不同的形象，我们生活中

都有什么样的人物形象？也就是说有什么长相的人？（生：有胖的，有瘦的，有高的有矮的,

有大眼睛的，有小眼睛的，有大鼻子的，有小鼻子的，有大耳朵的，有小耳朵的，等等等等。）

教师：那我们要去设计一个人物形象，一定要画出人物的个性特征，也可以说要画出他身上独

特的地方，请大家一起来欣赏。

3.播放王泽作品《老夫子》四格漫画，教师讲解：画家运用夸张的手法、简约形象的艺术

形式，将一个令人发笑的故事绘制成开头、发展、高潮、结尾四个画面，形成一幅四格幽默漫

画，达到让人会心一笑或者捧腹大笑的目的。提问：什么是夸张的手法？什么是简约的形象？

板书：夸张的手法

简约的形象

（夸张就是大的画得更大，小的画得更小，胖的画得更胖，瘦的画得更瘦。简约就是，少

画一点能讲清楚的绝不多画，用概括的手法来讲述故事，让人通过画面能产生更多联想。）

教师启发：这副漫画很好的诠释了夸张和简约。比如说老夫子和大番薯的形象对比，老夫

子又高又瘦，大番薯又矮又胖。（教师边讲解边示范）那画面又如何体现简约的呢？就是每画

一件事物，必有它的用处，不画多余的事物。

教师：我们大家一起来读一读，这副四格幽默漫画讲述了一个什么故事，分别从每一格的

哪些地方看出来的？教师：有同学会说，老师，没有一个字，叫我们怎么读呀？其实读漫画，

就是更用心地去看，看懂故事的发展过程，看清每一格的细节变化，没有一个字的漫画更让我

们能够认真去看清漫画的内容，对绘画的水平也提出了更高的要求。同学们觉得老师说的有没

有道理？

教师：好的，接下来，请同学说一说你在读这幅《老夫子》的漫画时弄清了什么？分步骤

来讲。学生回答：从第一格画面看出高个子的人是老夫子，从他拿着电话和嘴边表示声音的短

线看出他在打电话。（教师顺势画出表示声音的短线。）

学生：从第二格看出他手势的变化，表示打了很久的电话，从他笑着的嘴巴看出他打得很

开心。（教师顺势画出老夫子的姿态变化骨架图，画出笑着的嘴巴。）师启发：你是怎么知道这

是第二格的？生：看序号。

学生：从第三格看出大番薯过来了，手里还端着衣服。教师画出大番薯的骨架图和脸型。

师启发：他的眼睛看向哪里？师：是这样画的吗？（师顺势画出大眼睛。并讲解：眼睛看向这

边，所以眼珠朝向这边，那假如眼睛看向那边怎么画呢？）请一个同学上台修改眼珠的方向。

教师：接下来发生了什么，你是从哪里看出来的？学生：大番薯留下一只脚，表示他离开

了。教师：他的脚是这样画的吗？（教师示范画出一只脚。）教师：你还从画面上看到了什么？

衣服晾在了老夫子的电话线上,衣服还在滴水。教师,整幅四格漫画里老夫子的表情有变化吗？

从哪些地方表现出来他表情的变化，请四位同学来画一画老夫子眼神的变化？（一个学生画一

个眼神。）

4.教师：同学们说一说，老夫子和大番薯穿的衣服几乎一样，画家是如何来区分两个人物

形象的？这样的区分有什么好处？教师小结：四格幽默漫画着重点子创意，画面不需过于复杂,

角色也不要太多，对白精简，容易让人轻松阅读。

5.请学生讨论：一件幽默的小事，可以怎样用绘画的形式表现出来？

用分步骤的形式来表现，比如四格幽默漫画。

6.提问学生：如何表现人物的动态？示范，人物在动，主要是画出哪里的变化？（手和脚

的动作变化）教师边讲边范画，请同学们用自己的动作摆一摆。

三、学生创作：

1.提问学生：同学们想一想，你想把哪件幽默的事情用四格幽默漫画的形式表现出来？应

该用什么步骤来画呢？学生回答后教师小结：第一步，确定人物形象，画出人物的长相特点。

第二步，根据故事发生发展的过程，确定每一格的绘画内容。第三步，通读自己创作的故事,

看看是否通顺，及时调整完成。教师：先画完的同学，请主动拿上展示台给全班同学展示。

2.学生创作四格幽默漫画，教师巡视指导。

四、评价拓展：

1.展示学生作品。

2.教师总结：今天，同学们各凭本事，把自己知道的幽默故事用四格漫画的形式画了出来，

下节课老师请同学们以小组为单位，把本组完成的四格幽默漫画装订成一本，请本组美术最好

的同学为小组的漫画小册子设计一个漂亮的封面,封面写上组名和书名，翻开第一页作为目录,

写上作品的题目和作者的名字，放在我们的班级图书角，作为大家借阅的资源，怎么样？

3.同学们今天的表现非常出色，喜欢美术的同学，请为自己设计一本幽默漫画集，上面记

录着自己生活中发生的幽默的小故事，这是一件多有创意的事情呀！同学们愿意这样做吗？

板书设计

第14课四格幽默漫画

夸张的手法

简约的形象

【教学反思】

第15课重复的美

【教学目标】