教师资格考试中学教育知识(习题卷22)

试卷科目：教师资格考试中学教育知识教师资格考试中学教育知识(习题卷22)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试中学教育知识第1部分：单项选择题，共74题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.注意培养学生研究态度与能力的课程类型是()。A)基础型课程B)研究型课程C)拓展型课程D)实践型课程答案:B解析:题干所述为研究型课程的特色。[单选题]2.下列关于叙事研究法的说法错误的是()A)接近日常生活与思维方式B)能创造性地再现事件场景和过程C)具有人文气息，易于理解D)收集的材料易与故事的线索吻合答案:D解析:叙事研究法的缺点是容易遗漏事件中的一些重要信息，收集的材料可能不容易与故事的线索吻合，难以使读者身临其境。[单选题]3.数学课上，教师教授?对称?这一概念时，采用了三种方式：用自己的话说出?对称?的意义；从一些图形中分别找出线对称和点对称图形；利用线对称和点对称的原理，在方格内设计美术字。该教师的做法旨在培养学生的（）A)多元智能B)身体一动觉智能C)空间智能D)音乐智能答案:A解析:?用自己的话说?培养了学生的语言智力，?从一些图形中分别找出线对称和点对称图形?培养了学生的视觉一空间智力，符合加德纳的多元智力理论。因此，本题选A项。[单选题]4.小红写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。她明知道这样没有必要，就是控制不住。她可能出现了()。A)抑郁症B)焦虑症C)强迫症D)恐怖症答案:C解析:强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做。他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。[单选题]5.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。A)差异性B)顺序性和方向性C)不平衡性D)连续性和阶段性答案:B解析:在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和顺序性。发展是不可逆的，也不可逾越。[单选题]6.关于错觉的说法不正确的是（）A)错觉就是对客观事物不正确的感觉B)错觉的产生是由于个人心理原因C)错觉不存在个体差异D)错觉是可以通过主观努力来纠正的答案:C解析:由于儿童发展水平不一样，错觉也存在个体差异性。@##[单选题]7.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于()。A)精细加工策略B)组织策略C)复述策略D)做笔记策略答案:B解析:常用的组织策略有列提纲、利用图示和表格。利用逻辑关系图以帮助理解和记忆属于组织策略[单选题]8.教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于()。A)形成性评价B)总结性评价C)诊断性评价D)相对性评价答案:A解析:形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。题目中老师在课堂上就所学知识向学生进行提问属于形成性评价。[单选题]9.?人心不同，各如其面?，这句俗语为人格的哪种特性作了最好的诠释()A)独特性B)稳定性C)统合性D)复杂性答案:A解析:人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的．这是由于个体在不同的遗传与教育环境中形成的独特心理特点。[单选题]10.李明经常随地吐痰，被老师发现后叫到了办公室。老师问：?李明，你为什么常常随地吐痰?你知道这是不好的行为吗??李明说：?我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。，，教师应从()人手对李明进行教育。A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德行为答案:C解析:道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。题干中李明已经认识到随地吐痰的行为是不文明的，但就是忍不住，可知他的行为不是道德认识的问题，而是道德意志不够坚定，因此，教师应从道德意志入手对其进行教育。[单选题]11.班级管理中，班级的组织者、领导者和教育者称为()。A)校长B)教师C)班主任D)班干部答案:C解析:略[单选题]12.托尔曼学习理论的核心概念是（）A)期望B)强化C)动作D)完形答案:A解析:期望是个体依据已有经验建立的一种内部准备状态，是通过学习而形成的关于目标的认识和期待。期望是托尔曼学习理论的核心概念。[单选题]13.()是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。A)家长B)学生C)教师D)受教育者答案:C解析:教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。教育者包括直接的和间接的个体教育者和群体教育者。教师属于直接的个体教育者。[单选题]14.高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标局？（）A)效度B)信度C)区分度D)难度答案:C解析:【考查要点】本题考查的知识点是?测验的区分度?。【名师详解】区分度是指一道题能在多大程度上把不同水平的人区分开来，也即题目的鉴别力，题干中说明该测验区分度较高。[单选题]15.()是心智技能的实践模式，即把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划。以外显的操作方式付诸执行A)功能固着B)原型操作C)原型执行D)原型定向答案:B解析:原型操作就是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施。以获得完备的动觉映象。[单选题]16.吉尔福特提出了智力的三维结构论，认为智力因素总共有()种。A)120B)130C)150D)180答案:C解析:[单选题]17.衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（）。A)道德认识B)道德意志C)道德情感D)道德行为答案:D解析:品德的心理结构包括?知、情、意、行?四个成分，其中，道德行为是衡量品德的根本标志。[单选题]18.印度?狼孩?的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为()。A)最近发展区B)生长高峰期C)心理断乳期D)关键期答案:D解析:最近发展区由维果斯基提出，指个体在成人帮助下达到的发展水平与实际水平之间的差距，是两种水平之间的差异。生长高峰期指个体发展的某一时期，身高、体重等飞速发展的状况。少年期一般被称为?心理断乳期?。关键期是劳伦兹提出的，是个体心理发展中的一个短暂时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。题中所述为关键期。[单选题]19.有些课程主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用()。A)以教师为中心的讲授策略B)师生互动策略C)以学生为中心的发现学习D)合作学习策略答案:A解析:以教师为中心的讲授策略属于传统的教学策略，它可以使学生尽快地掌握高度有结构的知识和技能。[单选题]20.学生学会写?石?字，有助于写?磊?字。这种迁移属于()A)具体迁移B)一般迁移C)垂直迁移D)顺应迁移答案:A解析:具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。[单选题]21.班集体在育人方面价值的实现是通过（）。A)班主任B)班干部C)男女学生D)集体教学答案:D解析:班级是一个按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体，班集体完成?育人?功能主要是通过集体教学进行的。[单选题]22.婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种()。A)非条件反射B)无条件反射C)条件反射D)生来的反射答案:C解析:婴儿依据事物信号进行应变的行为是个体在后天生活中习得的，是一种条件反射。[单选题]23.?桃李不言，下自成蹊?这句话所体现的德育方法是()。A)情感陶冶法B)实际锻炼法C)说服教育法D)榜样示范法答案:D解析:?桃李不言，下自成蹊?的意思是：桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，就走出了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。而榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法，与?桃李不言，下自成蹊?寓意相符，故本题选D。[单选题]24.我国第一个体现女子享有与男子平等的法定教育权的学制是()。A)壬寅学制B)癸卯学制C)壬子癸丑学制D)壬戌学制答案:C解析:1912--1913年，南京临时政府颁布了?壬子癸丑学制?，第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。[单选题]25.如减少或停止上网会出现周身不适、烦躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障碍，这很可能是（）。A)焦虑症B)抑郁症C)强迫症D)网络成瘾答案:D解析:网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。[单选题]26.教育目的与培养目标之间的关系是()。A)个别与一般B)内容与形式C)具体与抽象D)普遍与特殊答案:D解析:教育目的是一个国家教育的总要求，培养目标是各级各类教育的具体要求;培养目标是教育的具体化。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。[单选题]27.影响师生关系的核心因素是()A)教育制度B)学生素质C)学校管理D)教师素质答案:D解析:[单选题]28.课的结构是指()。A)备课、上课、辅导等教学工作环节的安排B)课的组成部分及顺序和时间分配C)组织教学、检查复习、学习新知识D)教学内容的顺序与时间分配答案:B解析:课的结构是指一堂课的基本组成部分，各部分间的相互联系与相互作用，以及安排的顺序与时间分配等。课的类型不同，其结构就不同。同一类型的课，由于学生年龄特点与运用的教学方法不同，其结构也有所差异。教师资格考前黑钻密押题，考前一周更新，[单选题]29.著作被称为?活的教育学?的教育家是()。A)瓦根舍因B)皮亚杰C)苏霍姆林斯基D)布鲁姆答案:C解析:苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为?活的教育学?。[单选题]30.长时记忆最主要的编码形式是（）。A)听觉编码B)图像编码C)语义编码D)视觉编码答案:C解析:长时记忆的编码形式有表象编码和语义编码两种，其中语义编码是最主要的编码形式。[单选题]31.德育在学校教育中占据首要地位，这是由()的本质决定的。A)学生B)教师C)教育D)教学过程答案:C解析:教育就是要促进儿童德、智、体、美诸方面全面发展。德育在学校教育中占据首要地位，是由教育的本质决定的。[单选题]32.?晓之以理。动之以情，导之以行，持之以恒?符合()规律。A)德育过程B)智育过程C)心理辅导D)美育过程答案:A解析:德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端。根据题干，可以得出知情意行，从而选出A选项德育过程。[单选题]33.说粤语的人很难说好普通话，主要受()的影响。A)正迁移B)原型C)负迁移D)心向答案:C解析:负迁移是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。说粤语的人很难说好普通话，主要受负迁移的影响。[单选题]34.?侧耳倾听??举目凝视??屏息?等现象反映的是注意的()。A)转移B)内在C)广度D)外在答案:D解析:题干中的现象是注意体现在面部表现上的外在表现。[单选题]35.不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是()。A)孔子B)孟子C)苏格拉底D)柏拉图答案:C解析:苏格拉底提出?产婆术?，认为教育不是凭借教授授予知识，而是凭借正确的提问，刺激对方的思考，通过对方自身的思考，亲自去发现真理。孔子是世界上第一个提出启发式教学的人，他主张因材施教和有教无类。孟子提出?性善论?，认为教育的目的是培养君子。柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中，他强调理性，提出了回忆说。[单选题]36.行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）。A)操作性条件作用理论B)经典条件作用理论C)精神分析理论D)认知理论答案:A解析:操作性条件作用理论认为，行为之后的刺激会影响以后该行为出现的概率。合理运用强化原理，能有效地塑造或矫正学生的行为。[单选题]37.教育者进行思想品德教育时必须遵循的基本要求是()。A)德育内容B)德育方法C)德育原则D)德育手段答案:C解析:德育原则是教育者对青少年学生进行德育必须遵循的基本要求，是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想。因此，正确答案是C。[单选题]38.据《论语*述而》记载，?子以四教：文、行、忠、信。??诗、书、礼、易、乐、春秋?属于?四教?中的（）。A)文B)行C)忠D)信答案:A解析:【考查要点】本题考查的知识点是?古代教育思想?，这部分知识需要考生了解。【名师详解】?子以四教：文、行、忠、信。?意思是说孔子以文、行、忠、信四方面来教弟子。其中?文?是知识，?行?是品行，?忠?是忠义，?信?是信用。由此可知，?诗、书、礼、易、乐、春秋?是知识，属于?四教?中的?文?。所以本题选A。[单选题]39.()是以教育目的为指导思想，以?学生守则?为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。A)操行评定B)建立学生档案C)班主任工作总结D)班主任工作计划答案:A解析:题干所述为操行评定的定义。[单选题]40.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但不足在于（）。A)不利于教师有目的有计划地进行B)不利于在短时间获得大量系统的知识C)不利于教师面向全体学生D)不利于学生主动自觉地学习答案:D解析:【考查要点】本题考查的知识点是?讲授法的优缺点?。【名师详解】讲授法的局限性是容易使学生产生?假知?，从而导致知识与能力的脱节；容易使学生产生依赖和期待心理，从而抑制了学生学习的独立性、主动性和创造性。[单选题]41.德育过程的构成要素是()。A)教育者、受教育者B)教育者、受教育者、教育内容C)教育者、受教育者、德育内容、德育方法D)教育者、受教育者、德育环境答案:C解析:德育过程由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。所以，本题正确答案为C。[单选题]42.灵感现象是（）的结果。A)直觉思维B)综合思维C)聚合思维D)分析思维答案:A解析:直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。直觉思维具有敏捷性、直接性、简缩性、突然性(突发性)、猜测性的特点。灵感现象就是直觉思维的结果。[单选题]43.学者()的()理论认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。A)皮亚杰：道德发展B)皮亚杰；道德教育C)柯尔伯格：道德发展D)柯尔伯格；道德教育答案:C解析:柯尔伯格运用道德两难故事对儿童的道德发展进行研究，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。他认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。[单选题]44.鹏鹏最近总是紧张不安、忧心忡忡，不能集中注意力，极端敏感，对轻微刺激都会做出过度反应。鹏鹏的主要问题是()。A)焦虑B)强迫C)抑郁D)恐惧答案:A解析:题干中鹏鹏的表现是焦虑症的症状表现，所以鹏鹏的主要问题应该是焦虑。[单选题]45.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。A)生产力和科技发展水平B)社会政治经济制度C)文化传统D)教育者的身心发展规律和水平答案:C解析:题干的描述体现了教育内容受文化传统的制约。[单选题]46.生产力发展水平决定着（）。A)教育的领导权B)受教育的权利C)教育目的的性质D)教育结构的变化答案:D解析:【考查要点】本题考查的知识点是?教育与社会生产力的关系?，这部分知识需要考生理解。【名师详解】教育结构通常指由基础教育、职业教育、高等教育、成人教育等各种不同类型和层次的学校组合和比例构成，以及不同性质的专业之间的比例构成。社会生产力发展水平以及在这个基础上形成的社会经济结构，制约着教育结构。生产力的不断发展引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，生产力的发展也必然引起教育结构的变化。[单选题]47.学生小李在公共场合讲话的时候，总是脸红、发抖、声音发颤甚至口吃，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是()。A)抑郁症B)强迫症C)焦虑症D)社交恐惧答案:D解析:社交恐惧症指害怕在公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红等而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然。不敢正视对方眼睛等。[单选题]48.心理评估的对象是（）A)学生的心理特征和行为表现B)学生的异常心理C)学生的异常行为D)学生的心理状态答案:A解析:心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。[单选题]49.下列选项中属于权威型教养方式的是（）。A)对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求B)倾向拒绝和漠视孩子C)对儿童缺乏基本的关注D)不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为答案:A解析:权威型教养方式的特点是理性、严格、民主、耐心和爱。@##[单选题]50.在智力活动过程中，认识和评价事物时所产生的情感体验是()。A)道德感B)理智感C)钦佩感D)美感答案:B解析:理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。[单选题]51.学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评价，这项工作属于()。A)班主任工作总结B)班主任工作计划C)操行评定D)建立学生档案答案:C解析:操行评定是教育者以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期或一个学年内的学习、思想、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。[单选题]52.（）是班级的组织者和领导者，对一个班集体的发展起着主导作用。A)教师B)班主任C)班长D)学生会答案:B解析:班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，对一个班集体的发展起着主导作用。[单选题]53.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》指出，今后我国教育工作的根本要求是（）。A)促进公平B)育人为本C)改革创新D)提高质量答案:B解析:A项促进公平为基本教育政策；B项育人为本为根本要求；C项改革创新是教育发展的强大动力；D项提高质量是教育改革发展的核心任务。[单选题]54.小程每次看到狗都躲着走，有次同学带来一只毛绒玩具狗，他也躲得远远的。小程这种表现属于()。A)强迫症B)焦虑症C)抑郁症D)恐惧症答案:D解析:恐惧症是对特定的、无实际危害的事物与场景的非理性惧怕。[单选题]55.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（）。A)榜样法B)说服法C)陶冶法D)锻炼法答案:B解析:说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。故选B。[单选题]56.未经逐步分析、迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是()。A)逻辑思维B)直觉思维C)形象思维D)动作思维答案:B解析:本题考查了思维的分类。逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维;直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维;形象思维是在思维过程中借助于表象而进行的思维;动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。[单选题]57.目的游离评价模式主张（）。A)评价的重点是课程计划预期的结果B)更多地考虑课程计划满足实际需要的程度C)应着重关注课程计划满足目标的程度D)评价的重点放在课程计划实际的结果上答案:D解析:目的游离评价模式主张把评价的重点从?课程计划预期的结果?转向?课程计划实际的结果上来?。A、B、C三项都在强调预期的结果，故选D。[单选题]58.小宋升入高中以后学习成绩不断下降，但他却表现得满不在乎，别人劝他学习时他总是说?破罐子破摔吧?，他的这种状态被称为()。A)焦虑B)认知功能障碍C)抑郁D)习得性无助答案:D解析:习得性无助是指个人经历了挫折与失败后，面临问题时产生的无能为力的心理状态与行为。题干中小宋正是由于以往的挫折经历形成了习得性无助，认为努力学习对自己来说也是无济于事的。[单选题]59.学习时间表的建立属于学习策略中的（）。A)元认知策略B)资源管理策略C)认知策略D)精细加工策略答案:B解析:学习时间管理是资源管理策略的一项重要内容。建立学习时间表，合理安排学习时间有利于学习目标的实现。[单选题]60.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是教学中心的领导方式，另外一种是()的领导方式。A)学生中心B)教师中心C)教育中心D)集体中心答案:D解析:目前用得比较多的两种班级管理方式：一是教学中心的领导方式，二是集体中心的领导方式。[单选题]61.初二（5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）A)人际纪律阶段B)自我服务阶段C)自我约束阶段D)相互协同阶段答案:A解析:课堂纪律的发展阶段一般经历：反抗行为阶段-自我服务行为阶段-人际纪律阶段-自我约束阶段。处于第一阶段的学生经常拒绝服从管教；处于第二阶段的学生以自私自利为表现；处于人际纪律阶段，大多数学生关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己；处于第四阶段的学生以自我管理为表现。[单选题]62.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是()。A)操作技能B)动作技能C)运动技能D)智力技能答案:D解析:心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。[单选题]63.在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）A)场独立型B)场依存型C)冲动型D)沉思型答案:C解析:冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答，容易给学习带来不利影响。[单选题]64.课外活动的基本组织形式是()A)群众性活动B)小组活动C)班集体活动D)个人活动答案:B解析:[单选题]65.桑代克提出的学习迁移理论是（）。A)形式训练说B)经验泛化说C)相同要素说D)关系转换说答案:C解析:桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，只有当两个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。也就是说，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。[单选题]66.教育的本质属性是()A)传授知识B)传承文化C)培养人才D)服务社会答案:C解析:教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。[单选题]67.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。A)《大学》B)《中庸》C)《孟子》D)《学记》答案:D解析:《学记》出现在战国后期，是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。[单选题]68.奥苏伯尔认为，（）是学生在课堂中的最佳学习方式。A)有意义的发现学习B)有意义的接受学习C)机械的接受学习D)机械的发现学习答案:B解析:奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的接受学习，因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。[单选题]69.存储短时记忆信息的有效方法是（）。A)组块B)编码C)联想D)复述答案:D解析:复述是短时记忆信息存储的有效方法。复述分为两种：一种是机械复述，即将短时记忆中的信息不断地简单重复；另一种是精细复述，即将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。[单选题]70.以下()不属于影响学制建立的因素。A)生产力发展水平和科学技术发展状况B)社会政治经济制度C)本国教育资金投入的多少D)本国学制的历史发展和外国学制的影响答案:C解析:学校教育制度的建立受多种因素的影响，包括主、客观两方面，如政治经济制度、生产力发展、青少年儿童的身心发展规律等。教育资金投入的多少对学制的建立影响不大。[单选题]71.中学实施德育的基本途径是（）。A)教学活动B)课外活动C)共青团活动D)劳动活动答案:A解析:教学活动是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。[单选题]72.()认为课程评价是将课程计划和预定课程目标相对照的过程。A)目标取向的课程评价B)过程取向的课程评价C)主体取向的课程评价D)效果取向的课程评价答案:A解析:?教育评价之父?泰勒及其学生布卢姆等人提出了目标取向的课程评价，他们认为课程评价是将课程计划和预定课程目标相对照的过程。在这里，预定目标是评价的唯一标准，它追求评价的科学性与客观性，因而，这种取向的评价的基本方法论就是量化研究方法.并常常将预定目标以行为目标的方式来陈述。[单选题]73.明确提出?使人类教育心理学化?的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（）。A)康德B)裴斯泰洛齐C)洛克D)夸美纽斯答案:B解析:瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了?使人类教育心理学化?的口号。所谓?教育心理学化?就是把教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人的心灵活动规律的基础上。[单选题]74.德育的个体性功能，是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，包含着德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中()是德育的个体性功能的本质体现与最高境界。A)生存功能B)发展功能C)享用功能D)社会性功能答案:C解析:本题考查的是德育的功能。第2部分：问答题，共26题，请在空白处填写正确答案。[问答题]75.知识和智力是两个相同的概念。答案:错误。知识是人们对客观世界的认识，智力是人们认识客观事物的基本能力。知识的多少与才能的高低并不等同，知识和运用知识的能力也并不相同。智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来。解析:[问答题]76.在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。答案:错误。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。解析:[问答题]77.记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。答案:错误。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。解析:[问答题]78.一个国家学制建立的主要依据有哪些?答案:(1)学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况(2)学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求(3)学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况(4)要依据青少年儿童的年龄特征(5)要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验命题分析本题考查的是一个国家学制建立的主要依据，简单地讲，就是社会生产力水平、社会政治经济制度、青少年身心发展规律和本国学制历史和国外学制经验。该知识点一般以简答或辨析的方式出题。技巧点拨该知识点需要考生在理解的基础上进行记忆，记忆时重点记答案要点，在此基础上适当展开。解析:[问答题]79.简述课程评价的基本步骤。答案:(1)把焦点集中在所要研究的课程现象上；(2)搜集信息；(3)组织材料；(4)分析材料；(5)报告结果。解析:[问答题]80.采用反复阅读与试图回忆相结合的方式比采用单纯的反复阅读方式的复习效果要好。答案:这种说法是正确的。反复阅读与试图回忆相结合，能提高学习者的积极性。在这个过程中学习者能看到成绩，增强信心；能及时发现问题并纠正错误；能更好地抓住重点、难点，使复习更有目的。所以，在组织学生复习时，应当指导学生多试图回忆，将反复阅读和试图回忆相结合。解析:[问答题]81.简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。答案:(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解材料的意义，少用机械记忆。(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织材料。(5)运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)注重复习方法．防止知识遗忘。解析:[问答题]82.班主任的常规工作主要包括哪些方面?答案:班主任工作的内容非常多，其常规工作主要包括以下方面：(1)了解和研究学生。班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。(2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，包括确立班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动。(3)建立学生成长档案。建立学生档案一般分四个环节：收集一整理一鉴定一保管。(4)个别教育。班主任要使每个学生都得到最大限度的发展就必须深入了解每一个学生，根据学生的个别特点进行教育。(5)组织班会活动和课外活动。班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。(6)协调各种教育影响。个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、学校等都对学生的发展产生各自的影响。班主任应协调校内外各种因素的影响。(7)操行评定。操行评定是学校对学生进行教育的重要方法，操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进；帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童；帮助班主任总结工作经验，找出问题以改进工作。(8)班主任工作计划与总结。解析:[问答题]83.教师怎样才能正确使用教科书答案:教师正确使用教科书应做到以下几点：(1)认真钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间的关系，各篇范文之间的联系，从整体上掌握教科书的框架。(2)透彻理解教科书中每个章节的内容，备课中围绕教学重点、难点，设法使用一切教学手段，把重点和难点化为学生可以接受的信息。(3)教学中应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。(4)教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特征、学生能理解的有关学科的新知识，健进学生的发展。(5)能结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土教材。(6)在教学中教师还应当指导学生充分利用好教科书。要注意培养学生阅读教科书的能力、方法和习惯，防止学生产生把教科书丢在一边，单纯地记笔记、抄笔记的倾向。解析:[问答题]84.简述操作技能的形成阶段。答案:(1)操作定向。也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。(2)操作模仿。学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。(3)操作整合。是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来、固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。(4)操作熟练。是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。解析:[问答题]85.材料：高一(2)班的语文自习课上，几个同学在议论?男同学留长发好不好看?的问题，肖老师听见了，感兴趣地问：?结论呢??他们都摇摇头。看着几个不肯剃掉长发的男同学，长发被高领毛衣拱起，翘得像要下蛋的母鸡尾巴，肖老师忽然问道：?想听听我的意见吗??这下，这几个同学可来劲了。?要听大家一起听!?肖老师面对全班同学大声说。当其他同学弄明白肖老师要讲什么时，也都来劲了。陈刚同学还大声喊道：?我们要听真话!?他的话外音，肖老师是明白的。?大家知道吗?最有权威回答这个问题的是什么人?是女同学。因为男同学留长发是给女同学看的。?肖老师的语音刚落，全班轰了一下，许多男同学都低下头，有几个留长发的男生尴尬地红了脸，厚脸皮的陈刚也只是笑，他的嘴巴可老实多了。?我想女同学是不会公开回答这个问题的。?肖老师接着说，?但根据报道，女同学普遍觉得男同学留长发显得不精神，缺乏青春活力。?……以后，肖老师班上留长发的男生越来越少了。问题：试用德育原则的有关理论，分析肖老师的做法。答案:肖老师的德育工作遵循了以下德育原则：(1)因材施教原则。在进行德育时，教师要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生都能得到最好的发展。肖老师从留长发男生的心理特征出发，对他们进行了有针对性的教育，取得了较好的德育效果。(2)尊重信任与严格要求相结合原则。教师只有真诚地关怀和尊重学生，相信他们的力量和能力，才能提出中肯的、合理的要求；也只有在尊重和信任的基础上提出的严格要求，才能促进学生克服困难。自觉地履行要求，逐渐形成坚强的意志和性格。肖老师在向学生提出严格的要求的同时，表现出了对学生人格的充分尊重，也收到了很好的效果。(3)集体教育与个别教育相结合原则。在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生；同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。肖老师通过对个别留长发男生的教育，实现了对全班学生的思想品德教育。解析:[问答题]86.什么是启发性原则?贯彻该原则的基本要求是什么?答案:启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。贯彻该原则的基本要求有：(1)调动学生学习的主动性。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手、动手、动口，发展思维能力培养独立解决问题的能力。(4)发扬教学民主，融洽师生关系。解析:[问答题]87.材料：地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，老师说：?在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话向总部求救。假如你是船长会怎么说呢??一学生做打电话状：?喂，总部，我们出事了，快来救我们。??我是总部，请报告你们的位置。?老师追问。该生迟疑了一下，小声嘀咕了一句?我们在太平洋上。?他的回答引起哄堂大笑。老师问：?同学们为什么笑呢???太平洋那么大，到哪里去找你呢??学生回答说，?应该报告船的准确位置。?于是老师把?如何在地球上确定某一位置??的问题抛给学生来探讨。在讨论探究中，学生们从探讨如何描述自己的座位到街道门牌号，从电影院上的座位号到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题：(1)该教师的教学充分遵循了什么教学原则?(2)请结合案例探讨该原则的贯彻要求。答案:(1)这位教师的教学充分体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指教师要充分调动学生学习的主动性和积极性，引导他们独立思考，积极探索，营造生动活泼的学习氛围，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。材料中教师通过?如何在地球上确定某一位置??这一启发性问题，引导学生独立思考、讨论探究，充分体现了启发性教学原则。(2)贯彻启发性教学原则的要求有如下几点：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。④发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。④善于提出激疑，引导学生步步深入。解析:[问答题]88.全面发展就是指学生德育体诸方面平均发展。答案:这句话是错误的，全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。但是全面发展不代表是平均发展，全面发展的同时也要促进个性发展，针对不同学生因材施教。因此这句话是错误的。解析:[问答题]89.初中教育的个体发展任务是什么？答案:【考查要点】本题考查的知识点是?初中教育的个体发展?。【参考答案】(1)在身体发育方面，进行保健和青春期教育；(2)在认知方面，重视抽象思维和概括能力培养；(3)在情意方面，培养道德理想和道德修养；(4)在自我教育方面，形成正确的自我认识，掌握评价自我的多维标准。解析:[问答题]90.材料：随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈现出逐年增多的趋势。小李是某中学高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下。因此他变得脾气暴躁，有时无故不去上学。试结合心理学的相关理论，分析小李考试焦虑症产生的原因及心理辅导策略。答案:高考焦虑是一种复杂的情绪反应，这是主客观因素相互作用的结果。与其他种类的考试焦虑相比较，高考焦虑有其特殊性，造成学生高考焦虑的主客观原因主要有以下几种。(1)客观因素①学校及教师的压力。不少学校以?片面追求升学率?作为学校的指导思想，教师的一切工作都围绕学生的分数转，大搞题海战术，按考试成绩排名次、排座位，依据考试分数布置和安排学生的课外作业量。教师以考试成绩的好坏作为评价学生的标准。由于缺乏成功的体验，学生逐渐对考试产生反感。单调的刺激、过严的要求，给学生带来强大的心理压力，势必对即将到来的高考形成恐惧、紧张和焦虑。②家长的高期望与压力。有的家长?望子成龙??望女成风?，不顾孩子的实际水平与能力，不惜一切代价让孩子进重点学校，课余时间不惜花费重金让孩子上补习班，不许孩子有自己的体闲娱乐时间，目的无非就是让孩子考上名牌大学。家长的期望水平过高以及不当的教育方式，只能加重学生的心理压力，加剧对高考的焦虑。③社会舆论及媒体的不当宣传及做法。每当高考来临时，大众媒体就开始制造紧张气氛，如请专家讲解有关高考的注意事项。请历届高考状元讲成功的经验等。这无疑增加了紧张气氛和神秘感，会使学生更加紧张和焦虑。(2)主观因素高考对中学生来说是人生面临的第一次重要的选择，关系到每个学生一生的前途与命运。面对决定自己前途和命运的高考，学生必然会产生情绪的波动。甚至产生焦虑情绪。学生对高考重要性的认识、知识准备、以往经历和体验、人格特征等是考试焦虑产生的主要原因。高考焦虑是主客观因素共同作用的结果。只有社会、学校、家庭、学生自身多方面共同努力，方能见效。①学校要转变教育观念。必须把?应试教育观?转变为?素质教育观?，学校应把学生德、智、体、美诸方面发展作为自己的中心任务，把培养学生学习的主动性、创造性、积极地学习兴趣和科学的学习方法、良好的学习习惯作为检测教育与教学质量的标准，把课外活动和节假日还给学生。这样才能避免学生产生考试焦虑，才能为社会培养身心健康的高质量人才。②寻求家庭、社会的支持。寻求家长及社会对学生的支持，为学生的高考减压。家长应根据孩子的特点和能力，为孩子确立切实可行的发展目标。社会舆论及媒体应适当宣传与高考有关的内容并制定相关的政策，不要故意制造紧张气氛和神秘感，也不要在报纸、电视等新闻媒体公开宣扬高考状元，更不要过分报道与高考有关的内容，为减轻学生的高考焦虑创造一个良好的社会环境。③指导学生自我教育。由于学生个体因素是高考焦虑产生的重要原因，因此，学校可以指导学生自我教育，使他们学会对高考焦虑做出积极、主动地应对。第一，改变不正确的认知与评价；第二，调整期望值，培养学生良好的个性；第三，改进学习方法，调整竞技状态；第四，学习必要的应试技巧。④学会自我放松训练。当考试焦虑严重地影响学生目前的状态时，专门的放松训练是非常有效的。最正规、最易掌握的一种方法是?紧张一松弛渐进放松法?。这种方法是通过局部一组一组的肌肉群的放松，循序渐进地扩及全身。总之，高考焦虑辅导应本着?内外兼顾、标本兼治?的原则，既要指导自我教育，又要重视学校教育的主导作用，寻求家庭、社会的积极支持，这样才能从根本上消除学生的高考焦虑症。解析:[问答题]91.教学与教育是部分与整体的关系。答案:正确。教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。解析:[问答题]92.简述基础教育(新)课程改革的六个基本目标。答案:新课程改革的基本目标：(1)实现课程功能的转变(核心目标)。(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系。(4)改善学生的学习方式。(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。(6)实行三级课程管理制度。解析:[问答题]93.答案:解析:[问答题]94.结合实际谈谈班主任进行班级管理的主要内容。答案:(1)了解和研究学生。学生是个体特征比较明显的群体，每个学生都有自己的生活背景和社会环境，他们是班主任工作的对象。对学生的教育没有固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。了解和研究学生包括了解和研究学生个人；了解学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。