统编版高中语文选择性必修下册课时练习题 第71课《一个消逝了的山村》（含答案）

第7.1课《一个消逝了的山村》课时同步练习班级：姓名：第一部分：课内阅读练习阅读课文《一个消逝了的山村》，完成1-4题1、下列对课文相关内容的理解，不正确的一项是（）A．本文侧重于对自然和人生的双重感悟。文章开头描写的“这座森林”是属于人类以外的去处，近似于世外桃源。B．文中一棵小小的鼠麴草、一些彩菌都承载了作者丰富的联想，也会引发读者思考与生存意义有关的话题：生死、病苦、兴亡等等。C．“风雨如晦的时刻”这一句话点明作者写作的年代，带有浓厚的时代色彩，寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平、共创人类美好家园的愿望。D．本文最后一段是文章的点睛之笔，概括了对自然的总体感悟——自然滋养人类，生命跨越时空，声息相通。2、下列对课文艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A．作者善于运用修辞。如第7段运用了比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草间菌子的色彩斑斓和旺盛的生命力。B．本文虽然是散文，但是风格清新明澈，有诗一般的语言，并饱含着深刻的生命体验。C．作者引用宋代词人李之仪的《卜算子》中的诗句，使文章显得富有文采，增添了文章的文化底蕴，也表明生命生存的顽强和独立性。D．本文行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；诚挚坦白，抒情性强。3、“我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的余韵。”请结合全文，分条阐释作者是通过怎样的事物感受到“余韵”的。4、文章运用了灵活多变的表达方式，请结合文本具体分析。第二部分：课外阅读提升练习阅读下面的文字，完成5-8题。村边的野地张蛰①我喜欢泡在村东的野地里，有时一群人，有时就我一个。野地很大，杂草、灌木丛生，那些粗细高矮歪直不同的杂树聚在一起，气象万千。在它的西南方向，废黄河一股水流蜿蜒而来，又在它东边很远的地方轻轻滑过朝东北方向平缓流去，河面时宽时窄，水量丰沛，水草丰满。那里有视野更为开阔的田地，村庄都被零星甩在某个角落里，我们叫它漫河滩。②野地里，小路纵横交错，说明很多人来过且又走路的习惯不同，但真正泡在这里，一天到晚又见不到一个人影。除了人，村里的狗也来，我在野地里碰到狗的时候比人多，狗来这里东嗅西嗅，有时会对一只野鸡狂追，但从来不会成功，对一闪而过的野兔子，狗却只当没看见。狗跑野地里来干什么？③其实人来似乎也没什么目的性，我们一群孩子泡在野地里，除了玩爬树捉迷藏，有时会了结一些江湖恩怨，有时会商量到哪块大田地偷生产队的东西，有时会满地里寻找兔子窝和老鼠洞。这些事，在其他地方一样可做，但我们却莫名其妙地跑到野地里来了。了结江湖恩怨，被揍得鼻青脸肿的倒霉蛋，出了野地会自觉说成是自己爬树掉下来磕的，不仅得不到父母的半点同情，还会被他们咬牙切齿地痛骂：咋不摔死你哩，你就野吧！上野地来，就是为了给挨揍找个好借口吗？在野地里商量偷生产队的东西，偷来再跑到野地里分赃，在哪里不能商量不能分呢？我们习惯性地选择了野地。还有秋天，我们在野地里从老鼠洞中挖出的黄豆，每个人脱下裤子装都装不完，但在大田里同样如此，我们为何喜欢来到野地里找？为什么？④更多时候，我们在野地里无事可干，像狗一样到处闻闻嗅嗅，无目的地到处走动，或是忽然卧倒在杂草丛里看一尘不染的蓝天。不知是谁最先想起来的爬树，先是爬到树上捉迷藏，后来我们爬到树上去发呆，每个人都茫然地抱着树干坐在树杈上，猴子一样东张西望或什么也不望。有一回田鸭子兴奋地发现远处走来的是自己的爹，立时扯起肚皮拚命嚎叫，但很快发现努力没有意义，嚎叫声刚出嘴就被风收拾了。后来我们越爬越高，但能爬到树梢的只有宁五，他能爬到十几米高的地方，把自己挂在树枝上被风摆来荡去地像个驴屎蛋。⑤感觉自己长大后，我更喜欢一个人呆在野地里，一个人呆着，能听到树上的鸟叫，再多的鸟同时叫也能听得出不同。我能听出哪只鸟的叫充满饥渴，哪只鸟的叫充满快乐。我还能听得出鸟对话与鸟自言自语的不同，清晨鸟叫得清脆，黄昏鸟叫得兴奋。有时候，一朵云都从视野里消失了，一只鸟的叫声却没停息。我一个人爬到树上眺望的时候，总觉得东边的漫河滩虽然看起来阔大，但实际上很小。漫河滩的尽头是什么呢？我会问自己。我爬树，爬得越高，觉得天空越远。一个人既远离了地面又远离着天空时是惶急的，有无法自信的恐惧。⑥受了委屈，不高兴，觉得无聊，不知道到哪儿去，我溜溜达达就到了野地里。我喜欢一个人跑到野地里听动静，露水的叭嗒声，野鸡踩在草丛和落叶上的脚步声，兔子啃啮青草的窸窸窣窣声，鸟起飞时拍打翅膀的呼喇声，都能让我平复不安。许多少年才有的烦恼，都是野地里的风抹平的。我用一根青草去抽打另一丛青草时，痛苦就消失了。我夸张地躺在草丛里，正莫名苦恼地睁大眼睛，一群人字形的大雁忽然此起彼伏地叫着从野地上方飞过，立马一身轻松。⑦有段时间，我百思不解一个问题，这片野地都如此草肥树茂，庄稼地里产的粮食怎么就不够人吃呢？人来到这个世界就是为了挨饿受冻吗？没有人会告诉我答案，而且也无法向大人讨要答案。有一回，饭桌上啃着既黑又硬的窝窝头，我试探性地问了一句：那片野地从哪儿来？二哥瞪了我一眼：吃饱一边玩去！父亲更是永远沉默。⑧我们的少年时代就像被大人遗忘了一样，除了一口吃喝和衣不遮体的穿戴，其他的一切交给了我们自己。我们满世界游荡，见风而长。宁五学会了生吞鸟蛋，拴柱学会了剥刺猬，我学会了抓兔子……我们大呼小叫地在野地里跑过，在树上闲荡或是发呆，时光从琐碎的落叶、干草尖慢慢流走后，我们的小胳膊小腿也在鸟鸣与露水里悄然拔节。这个过程里所有来自内心的悸动，最终帮助我们解决的，都是村边的野地。野地收容了我们所有的秘密，安抚了我们最初对世界的恐惧，它用自己的有声世界和无声言语悄悄地照亮了一群少年幽暗的心门。⑨野地是伟大的。⑩我在自己的少年时代虽然缺吃少穿，却有幸拥有一片荒芜的野地，在无意间接受了它最完美的自然启蒙教育，这是今天生活在中国东部发达地区的孩子再也难以享受到的自然待遇。今天，还有多少少年能在自家门外拥有一片自在的野地呢？⑪在这个冬日，在灯下，我似乎又听到冬天的风从野地里呼啸而过的声音。雪厚厚地覆盖了整个漫河滩，河水停止流动，野地一片寂静，那些巨大的无叶树冠在风里晃动，正有雪被风雾一样地扬起，鸟都躲在了村庄里，兔子都在了雪下的干草窝里。我驻足而立，小手冻得老高，脸蛋赤红发黑，正看一群同伴在风里向野地里跑过去。野地更野。5、下列对本文相关内容的理解和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（）A．文章第一段中的“甩”字用得很妙，极具动感，生动地写出了村庄的小以及分布的散乱。B．文中第④段画横线的句子使用了比喻的手法，形象生动的写出了宁五爬得很高，挂在树枝上蜷成一团的特点，而且这个比喻带有乡野气息，与文章内容也吻合。C．文中第⑤段画波浪线的句子以声衬动，突出了野地鸟儿们的热闹，反衬出“我”独享这片野地所获得的安宁和快乐。D．文中第⑧段画横线的句子运用比拟手法，把我们的小胳膊小腿的生长比作植物的拔节生长，似乎我们就是野地里自然生长的植物，表达了作者认为我们与自然融为一体的感触。6、下列各项中，对第⑪段赏析不正确的一项是()A．通过想象冬天沉寂而富有活力的野地，进一步丰富了内容，拓宽了意境。B．以“鸟”“兔子”都躲起来反衬年少时的“我”与“同伴”的勇敢、野性。C．“野地更野”既表达对少年生活、同伴的怀念，又包含对村边野地的神往。D．这一段景物描写丰富多样，画面开阔，有声有色，动静结合，极富感染力。7、赏析第①段的景物描写。8、从全文看，作者为什么说“野地是伟大的”？请具体分析。第三部分：语言文字运用阅读下面的文字，完成9-11题。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗苦苦守一截老根，北地里________的屋梁受尽风欺雪扰，犹自温柔地抱着一团小小的、空虚的燕巢。忽然有一天，桃花把所有的________都攻陷了。而关于春天的名字，也必然有这样一段让我们可以________的经历：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一只患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔、在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴撅成吹口哨的形状，用一种________的声音来为这季节命名——“春”。鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天空的蓝度，有的负责丈量天空的透明度，有的负责用那双翼丈量天空的高度和深度。而所有的鸟不全是好的数学家，它们叽叽喳喳地核了又核，算了又算，终于还是不敢宣示统计数字。9、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．千家万户绿水青山刻骨铭心欢声笑语B．千家万户山村水郭感同身受悦耳动听C．家家户户山村水郭感同身受欢声笑语D．家家户户绿水青山刻骨铭心悦耳动听10、下列各句中的破折号，与文中破折号作用相同的一项是（）A．“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。B．“好香的干菜——听到风声了么？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。C．在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明：在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风——这就是那位顶碗少年给我的启迪。D．红丝带——艾滋病防治的宣传标志，象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。11、文中画横线的部分有语病，请修改。阅读下面的文字，完成12-14题。在湖沟的日子，我一晚一晚地听着蛤蟆的叫声，一天一天地看着麦于成熟。我住的村委会院外，有一口水窖，水泥砌就，呈长方形，四面光滑笔直。它一览无余地敞开内心，接受天空的恩赐，再源源不断地输送给它周围的土地。今年这片土地运气不错，没喊过渴，算得上风调雨顺。水窖储满了水，上头漂着去秋至今的落叶，蚊蝇嗡嗡地绕飞起哄，蛤蟆穿着树叶的隐身衣藏匿其中，是真正的伪装者。白天里，个别蛤蟆耐不住寂寞，稀疏地叫着，叫得四周空荡荡的群山更空了；但到了晚上，①，那声音绵绵密密，汩汩滔滔，翻墙越窗，进入室内。在寂天寞地的山里，水窖是热闹的中心，就像一枚石子丢进一池水中，荡开一波一波的涟漪，这个夜晚陡生了无穷的动感，一端连接着我的梦境。我知道，在这个山里，过去人们普遍贫穷，到了青黄不接的日子，总盼着池塘里的蛤蟆开叫，那意味着②。是蛤蟆在青与黄两种日子间穿针引线，以稠密如针脚的呼唤，接续起饥饿和温饱。12、下列各项中，对文中使用的修辞手法列举全都正确的一项是（）A．比喻、拟人、通感B．对比、夸张、比喻C．比喻、拟人、夸张D．对偶、比喻、拟人13、请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。14、文中画波浪线的句子可以改写成：“有一口水泥砌就的呈长方形的四面光滑笔直的水窖，在我住的村委会院外。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？第四部分：微写作15、按要求写作。有一个叫杰普的小镇，旅游业十分繁荣，该镇只有一个景点，就是一个湖心小岛。它的参观方式十分奇特：“游人只准站在岸边眺望,而不可以登岛旅游。”远远望去,小城岛笼罩在一片紫霞之中，风吹过，舞起万千藤萝，美极了，让不少游客流连忘返。其实，那只是一座荒芜的小岛，上面长满了野生植物。当地人用距离造就了它的美丽。要求：请结合以上材料，以“彼岸，灯火阑珊”为题，写一个不少于200字的富有诗意的散文语段。第7.1课《一个消逝了的山村》课时同步练习答题卡班级：姓名：选择题：题号125691012答案非选择题第3题：第4题：第7题：第8题：第11题：第13题：（1）（2）第14题：第15题：200字第7.1课《一个消逝了的山村》课时同步练习参考答案1、A（不属于人类以外的去处。作者是从一条窄窄的石路的残迹获悉了这座森林的秘密，从而开始了作者对“一个消逝了的山村”的寻踪。）2、C（“表明生命生存的顽强和独立性”错误。引用的目的在于表明人和人，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远，彼此的生命都有些声息相通的地方。）3、①养育过山村人的流水；②围绕过村庄的鼠草；③滋养过山村人的彩菌；④陪伴过山村人的有加利树；⑤威胁过山村人的野狗的嗥声；⑥被山村人设计的麂子。4、①文章表达方式的变化，主要体现在描写、议论、抒情等表达方式的多样转换。②文章通常是由眼前景物，产生联想，引发感悟，在结构上回环往复，首尾一贯，显示出一种从容舒展又严谨完整的艺术面貌。③如第五段，文章先用描写的方式描绘眼前的溪水，“最可爱的是那条小溪的水源……几棵树环绕着它形成一个阴凉的所在”，交代了小溪的特点和存在的环境。接着产生联想，想象小溪曾经养育昔日的人们：“这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们。”进一步发出议论，一方水土养一方人，水之源就是生命之源，就是文明的摇篮，感悟人类声息通：“人和人……彼此的生命都有些声息相通的地方。”从而深深理解了古人一首情诗里的句子“日日思君不见君，共饮长江水”，冯至借用古诗来含蓄地表达了对昔日人事的怀念，使主题得以升华，有画龙点睛的作用。5、C（应该是“以声衬静，突出了野地的静谧，写出了“我”独享这片野地所获得的安宁和快乐。）6、B（写“鸟”“兔子”都躲起来是为了显示野地的寂静和冬天的寒冷）7、作者描述了野地里杂草灌木丛生的气象万千的状态以及远处废黄河形成的视野开阔的背景，由近及远，由点及面地逐步呈现野地原生态的特征，体现了作者对野地的喜爱之情，为下文具体描述野地中的生活与思考做铺垫。8、①饥饿的我们能在野地找到吃的东西。②给我们提供了一个自由自在、无拘