统编版高一下学期语文期末复习：语言文字运用Ⅰ 试题汇编（含答案解析）

统编版高一下学期语文期末复习：语言文字运用I试题精选汇编

（-）语言文字运用I（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在那静静的时刻，我充满了无限的遐想。我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻

乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定奇妙无

比！

鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和

睡莲构成。它们大部分时间在池底游行，因此它们模糊地只意识到在水面存在有另一个外

部世界。我的世界的本质超过了它们的理解能力。我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方，

然而，我们之间却如距深渊。鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的

世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。

我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对那

些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。它们认为,唯一真实存在的

事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。

18.下列各句中的引号，与上面文字中的“栅栏”的引号作用相同的一项是（）

A.《烛之武退秦师》中，晋文公认为进攻秦军是“不仁”“不知”“不武”的。

B.两只叶猴依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”的把戏。

C.在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称作“拱”的弓形短木。

D.在外国的地摊上卖的书，被某些人弄到国内，摇身一变就成了“传世经典”。

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.它们大部分时间在池底游行，因此它们模糊地只意识到在水面之上存在有另一个外部世

界。

B.它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世

界。

C.它们大部分时间在池底漫游，因此它们模糊地只意识到在水面存在有另一个外部世界。

D.它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面存在有另一个外部世界。

20.下列各项中，和画波浪线的句子使用了相同的修辞手法的一项是（）

A.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

B.一水护田将绿绕，两山排阔送青来。

C.两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

D.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

阅读下面的文字，完成下面小题。

中国这个典籍浩博的大国，不仅中华文化有极强的延续力，而且历史悠久。以学术而

论，先秦子学、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学、近代新学此起彼

伏，相承不辍；以文学而言，由诗经、楚辞、诸子散文发其端，汉赋、魏晋诗文、唐诗宋

词元曲、明清小说续其绪，高峰迭起，波澜壮阔。而一代代人延续中华文化的主要方式，

就是读书。

历史上，对读书，我们有读《易经》“韦编三绝”的先贤孔子，有“头悬梁”的孙敬和

“锥刺股”的苏秦，有①—的匡衡,有映雪读书的孙康，有借萤读书的车胤二二他们（）,

也为世代的读书人树立了榜样。

二十几年前，读苏轼写的《又答王庠书》中关于读书的论述，感慨颇深，大意是：读

书实无捷径可谈，要强力积学数年，自有可得之道。看来读书没有捷径，读书不是一朝一

夕的事情，而是需要②地不断坚持、积累才能有所受益的艰苦过程，读书是要扎扎实

实、③地下功夫的。

17.文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A.中国这个典籍浩博的大国，不仅历史悠久，而且中华文化有极强的延续力。

B.对于中国这个典籍浩博的大国来说，不仅中华文化有极强的延续力，而且历史悠久。

C.对于中国这个典籍浩博的大国来说，中华文化不仅历史悠久，而且有极强的延续力。

D.中国这个典籍浩博的大国，中华文化不仅有极强的延续力，而且历史悠久，

18.下列各句中的省略号，和文中画波浪线处的省略号作用相同的一项是（）

A,她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静、树叶儿遮窗根啊……”

B.在广州的花市上，牡丹、吊兰、菊花、山茶、蔷薇……各季的鲜花都在这里聚齐了.

C.“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

D.我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”

19.请在文中横线处填入恰当的成语。

20.请在文中括号里补写一个句子，要求前后衔接，语意通顺，不超过20个字。

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面文字，完成下面小题。

今天，走向民族复兴的我们发现，祖辈留存的文化瑰宝依然光辉璀璨，千年不辍的东

方思维为生活与未来提供新的答案。于传统哲学中领悟为人处世的道理，从诗词歌赋中感

受东方审美的意境，在古典艺术中体味均衡细致的和谐……

一段时间以来，词曲都带有浓厚中国韵味的“古风音乐”渐渐走红。事实上，除了古

风音乐，宽衣博带的古风服饰，裙袂飘飘的古风舞蹈，野菜浊酒的古风饮食，甚至弹琴对

弈的古风生活，都获得了不少O或是对快节奏生活疲惫厌倦，或是被古典之美深

深折服，选择古风，也是对华夏文明的归属与认同。年轻人钟爱的文化产品，绝非都是舶

来品，绝非只有叛逆，古风音乐作为传统与现代的奇妙契合，恰恰证明了年轻人的文化创

造力。

但“古风”作为一个包罗万象的集合，内涵也需要O先秦诸子是古，魏晋风

骨是古，宣德红釉成化斗彩是古，八大山人桐城古文也是古，到底哪一阶段应该蔚然成

“风”？其实，古风不同于古史。后者讲究神似，前者但求准确。古风音乐的文辞，无论

是大历史的宏阔，还是小人物的悲欢，往往出于现代人对古代的建构与想象。所以，有的

作品脱离了具体的历史语境，夹杂了神怪小说、玄幻游戏，甚至的爱情故事、堆

砌辞藻的“大杂次会”时有出现。换句话说，“古风”走红，的作品也就有了可乘

之机，尤须受众提高鉴别力。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.拥建甄别无病呻吟鱼目混珠

B.拥护甄别矫揉造作鱼龙混杂

C.拥护区别矫揉造作鱼目混珠

D.拥建区别无病呻吟鱼龙混杂

19.文中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.后者讲究神似，前者但求准确。古风音乐的文辞，无论是大历史的宏阔，还是小人物的

悲欢，往往出于现代人对古代的想象与建构。

B.后者讲究准确，前者但求神似。古风音乐的文辞，无论是大历史的宏阔，还是小人物的

悲欢，往往出于现代人对古代的想象与建构。

C.后者讲究准确，前者但求神似。古风音乐的文辞，无论是大历史的宏阔，还是小人物的

悲欢，往往出于现代人对古代的建构与想象。

D.后者讲究准确，前者但求神似。古风音乐的文辞，无论是大历史的悲欢，还是小人物的

宏阔，都出于现代人对古代的想象与建构。

20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

5.（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。

书店是浓缩一个城市的“小宇宙”，它塑造着城市的形象，（）着市民的品格,

让城市的精神世界更加深邃而辽阔。塞纳河畔的莎士比亚书店在纳粹横行的年代成为有

良知的知识分子“温暖的庇护地”；英国巴特书店的前身是车站，延续着送行的传统，用

“以书易书”，收容、传送无数典籍……不过，这些书店的模样，都是从“书”这颗种子

里生长出来的。书店的“美"，①、室内装修这些硬件设施，也来源于所在地的生

活气息、城市景观，更在于书店背后辛苦耕耘的“人”，以及他们付出心血挑选的“书”。

这些书店的经营者与店员（）地做好每一天的工作，②又谦虚谨慎，充

分运用自己的知识、独到的品位、不拘一格的方法以及周到的服务，让读者在“偶然”

的指引下，邂逅（）心灵的好书。好书之不朽塑造了书店之永恒。正如数字音乐在一

定程度上降低了唱片销量，但黑胶唱片却强势逆袭；电灯是如今最主要的照明方式，

③,（）成为人们对品质生活的追求；这或许就是实体书店的未来，它会在冲击

中焕发出新的生机，让有心人与书的相遇越来越美好。

（1）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是

A.孕育脚踏实地震撼反而

B.孕育安分守己震撼而且

C.蕴育安分守己振动反而

D.蕴育脚踏实地振动而且

（2）文中画波浪线的句子有语病，卜列修改最恰当的一项是

A.曾是车站的英国巴特书店，延续着送行的传统，用“以书易书”，收容、传送无数典

籍

B.改成了英国巴特书店的车站，延续着送行的传统，用“以书易书”，收容、传送无数

典籍

C.改成了英国巴特书店的车站，延续着送行的传统，用“以书易书”的方式，收容、

传送无数典籍

D.曾是车站的英国巴特书店，延续着送行的传统，用“以书易书”的方式，收容、传

送无数典籍

（3）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,

每处不超过10个字。

（一）语言文字运用I（本题共3小题，∏分）

阅读下面的文字，完成18-20题。

求知方式各异，无论是看画面、听声音还是浏览文字，摄取知识和信息之后，在______、

沉潜往复中使之沉淀为思考和智慧都是必不可少的过程。朱熹有云：”泛观博取，不若熟读

而精思。”文字留白处的掩卷长思、声画落幕后的,都在一次次思接千载、视通万里

中充盈着读者的精神家园。由此，阅读行为本身的另一种魅力也更加凸显：让思考的力量

在笔墨世界中提升情怀与气质，在信息浪潮中保持专注与笃定。这种魅力,正是走马观花

的快餐式阅读、的流量化内容所不能给予读者的独特馈赠。

林语堂曾这样解释“读书”：“兴味到时，拿起书本来就读”，且读书须“处处有我的，

得一分见解，是一分学问，除一种俗见，算一分进步”。山此看来，无论是以纸墨书香还是

视听体验来满足读者的阅读“兴味”，形式不拘，重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开

卷有益”的熏陶和升华。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.化零为整意味深长蜂拥而至真知灼见

B.化整为零语重心长鱼贯而来远见卓识

C.化零为整意味深长鱼贯而来真知灼见

D.化整为零语重心长蜂拥而至远见卓识

19.文中画浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中提升情怀与气质。

B.以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中涵养情怀与气质。

C.在信息浪潮中以思考的力量保持专注与笃定，在笔墨世界中提升情怀与气质。

D.以思考的力量在笔墨世界中涵养情怀与气质，在信息浪潮中保持专注与笃定。

20.文中画横浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

6.（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。

汉字以其独特的构成和形象，在千奇百怪的世界文字之中,它绝不像那

些拼音字母，整篇全是线条长短、曲折、转圈、交叉的扭捏变化，大同小异之中，既无_

的辨识感，又显得格外的机械生硬，毫无生机可言。

汉字，是这世界上的方块字，方块字的结构，给予人们不仅一种稳重而

端庄的审美感，还给予人们一种整体感，即人们见到它就会油然而生一种审美愉悦之情,

这是因为汉字的形态具有艺术特质，也就是说汉字的偏旁、部首大都是对自然形状的描绘,

同时汉字也能使人一下子进入汉字自身所创造的意境里。

汉字还是一个生命体。它生根在中华大地上，绵延千年，始终标识着中华文化

的,记录着中华民族悠长而富有活力的历史。追寻它的根源，就像是一场溯溪而

上，探索水脉源头的户外运动。

(I)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.独树一帜不言而喻独一无二一脉相通

B.独树一帜显而易见独一无二一脉相承

C.别具一格不言而喻无与伦比一脉相承

D.别具一格显而易见无与伦比一脉相通

(2)文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.方块字的结构，给予人们不仅一种审美感，还给予人们一种稳重而端庄的整体感，即人

们见到它就会油然而生一种审美愉悦之情。

B.方块字的结构，给予人们不仅一种稳重而端庄的整体感，还给人们一种审美感，即人见

到它就会油然而生一种审美愉悦之情。

C.方块字的结构，不仅给予人们一种稳重而端庄的整体感，还给人们一种审美感，即人们

见到它就会油然而生一种审美愉悦之情。

D.方块字的结构，不仅给予人们的一种整体感，还给人们一种稳重而端庄的审美感，即人

们见到它就会油然而生一种审美愉悦之情。

(3)文中画横线的句子使用了比喻修辞手法，请分析其表达效果。

统编版高一下学期语文期末复习：语言文字运用I试题精选汇编

教师版

（-）语言文字运用I（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在那静静的时刻，我充满了无限的遐想。我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻

乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定奇妙无

比！

鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。它们相信它们的“宇宙”就由阴喑的池水和

睡莲构成。它们大部分时间在池底游行，因此它们模糊地只意识到在水面存在有另一个外

部世界。我的世界的本质超过了它们的理解能力。我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方,

然而，我们之间却如距深渊。鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的

世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。

我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对那

些提出在水池之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。它们认为,唯一真实存在的

事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。

18.下列各句中的引号，与上面文字中的“栅栏”的引号作用相同的一项是（）

A.《烛之武退秦师》中，晋文公认为进攻秦军是“不仁”“不知”“不武”的。

B.两只叶猴依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”的把戏。

C.在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称作“拱”的弓形短木。

D.在外国的地摊上卖的书，被某些人弄到国内，摇身一变就成了“传世经典”。

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.它们大部分时间在池底游行，因此它们模糊地只意识到在水面之上存在有另一个外部世

界。

B.它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世

界。

C.它们大部分时间在池底漫游，因此它们模糊地只意识到在水面存在有另一个外部世界。

D.它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面存在有另一个外部世界。

20.下列各项中，和画波浪线的句子使用了相同的修辞手法的一项是（）

A.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

B.一水护田将绿绕，两山排阔送青来。

C.两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

D.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

【答案】18.B19.B20.B

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

“栅栏”在文段中是比喻性质的词语，有特殊含义。

Λ.表示直接引用。

B.表示特殊含义。

C.表示特定称谓。

D.表示反语，讽刺。

故选B。

【19题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句语病有：

一是用词不当，“游行”是人的行为，不能用于鱼，应改为“漫游”;

二是语序不当，“只”⅛“模湖地”应互换位置；

三是成分残缺，”存在有另一个外部世界”的不是水面，而是水面之匕所以“水面”后面

应加“之上”。

语病全部改正确J'的是B项。

故选Bo

【20题详解】

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

画波浪线的句子使用了拟人和反语两种修辞手法，“鲤鱼‘科学家’”是反语；鱼会提问，“科

学家”鱼会“冷嘲热讽”是拟人。

A.使用了比喻的修辞手法。把露水比作珍珠，把弯弯的月亮比作弓。

B.使用了对偶和拟人两种修辞手法。“一水”对“两山”，“护田”对“排阔”，“将绿绕”对

“送青来”，这是对偶；“护”“排网”“送”赋予水和山以人的动作、情感，是拟人。

C.使用了对偶的修辞手法。“两个黄鹏”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”。

D.使用/夸张、比喻、借代修辞手法。“气吞万里如虎”既是比喻又是夸张；“金戈铁马”

代指战争。

故选Bo

阅读下面的文字，完成下面小题。

中国这个典籍浩博的大国，不仅中华文化有极强的延续力，而且历史悠久。以学术而

论，先秦子学、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学、近代新学此起彼

伏，相承不辍；以文学而言，由诗经、楚辞、诸子散文发其端，汉赋、魏晋诗文、唐诗宋

词元曲、明清小说续其绪，高峰迭起，波澜壮阔。而一代代人延续中华文化的主要方式，

就是读书。

历史上，对读书，我们有读《易经》“韦编三绝”的先贤孔子，有“头悬梁”的孙敬和

“锥刺股”的苏秦,有①的匡衡，有映雪读书的孙康，有借萤读书的车胤二二二他们（）,

也为世代的读书人树立了榜样。

二十几年前，读苏轼写的《又答王庠书》中关于读书的论述，感慨颇深，大意是：读

书实无捷径可谈，要强力积学数年，自有可得之道。看来读书没有捷径，读书不是一朝一

夕的事情，而是需要②—地不断坚持、积累才能有所受益的艰苦过程，读书是要扎扎实

实、③地下功夫的。

17.文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A.中国这个典籍浩博的大国，不仅历史悠久，而且中华文化有极强的延续力.

B.对于中国这个典籍浩博的大国来说，不仅中华文化有极强的延续力，而且历史悠久。

C.对于中国这个典籍浩博的大国来说，中华文化不仅历史悠久，而且有极强的延续力。

D.中国这个典籍浩博的大国，中华文化不仅有极强的延续力，而且历史悠久，

18.下列各句中的省略号，和文中画波浪线处的省略号作用相同的一项是（）

A.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静、树叶儿遮窗根啊……”

B.在广州的花市上，牡丹、吊兰、菊花、山茶、蔷薇……各季的鲜花都在这里聚齐了.

C.“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

D.我扑到指导员身上大喊：”指导员，指导员……”

19.请在文中横线处填入恰当的成语。

20.请在文中括号里补写一个句子，要求前后衔接，语意通顺，不超过20个字。

【答案】17.C18.B

19.①凿壁借光②长年累月③锲而不舍

20.以自己的刻苦和坚毅传承着中华文化

【解析】

【17题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画横线的句子有三处语病：

一是中途易辙。语段强调的是“中华文化”，故前面的成分“中国这个典籍浩博的大国”改

为“对于中国这个典籍浩博的大国来说”，使其变为状语，以突出“中华文化”。

二是语序不当。关联词位置不当，”不仅中华文化……，而且……”，前后分句主语相同，

关联词应位于主语的后面，改为“中华文化不仅……，而且……

三是语序不当。“有极强的延续力”与“历史悠久”位置错误，两者之间有递进关系，先“历

史悠久”，再“有极强的延续力”。

故选Co

【18题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中波浪线处的省略号表列举的省略。

A.表引用的省略；

B.表列举的省略；

C.表声音的断断续续；

D.表声音的延长。

故选Bo

【19题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

①根据前文“有读《易经》'韦编三绝’的先贤孔子，有‘头悬梁’的孙敬和'锥刺股’的

苏秦”可知，此处填写的成语应是与人物对应的成语故事，故应填写“凿壁借光”。“凿壁

借光”，这则成语原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦学

习的事情。

②根据前文''而是……”可知，此处与前文“读书没有捷径，读书不是一朝一夕的事情”

构成转折，故强调读书需要很长的时间，可用“长年累月“长年累月”，形容经历很多年

月；很长时间。

③根据后文“不断坚持、积累才能有所受益的艰苦过程”可知，读书还需要恒心和毅力，

可用“锲而不舍”。“锲而不舍”，不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力；在句中可充当谓语、

定语、状语；含褒义。

【20题详解】

本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。

根据前文“有读《易经》'韦编三绝'的先贤孔子，有‘头悬梁’的孙敬和‘锥刺股’的苏

秦，有凿壁借光的匡衡，有映雪读书的孙康，有借萤读书的车胤……”可知，历史上这些

先贤们读书非常刻苦且有毅力；根据后文“也为世代的读书人树立了榜样”可知，此处的

句子与后文构成递进，且句式要保持一致，故可填写“以自己的刻苦和坚毅传承着中华文

化”之类的句子。

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面文字，完成下面小题。

今天，走向民族复兴的我们发现，祖辈留存的文化瑰宝依然光辉璀璨，千年不辍的东

方思维为生活与未来提供新的答案。于传统哲学中领悟为人处世的道理，从诗词歌赋中感

受东方审美的意境，在古典艺术中体味均衡细致的和谐……

一段时间以来，词曲都带有浓厚中国韵味的“古风音乐”渐渐走红。事实上，除了古

风音乐，宽衣博带的古风服饰，裙袂飘飘的古风舞蹈，野菜浊酒的古风饮食，甚至弹琴对

弈的古风生活，都获得了不少，或是对快节奏生活疲惫厌倦，或是被古典之美深

深折服，选择古风，也是对华夏文明的归属与认同。年轻人钟爱的文化产品，绝非都是舶

来品，绝非只有叛逆，古风音乐作为传统与现代的奇妙契合，恰恰证明了年轻人的文化创

造力。

但“古风”作为一个包罗万象的集合，内涵也需要。先秦诸子是古，魏晋风

骨是古，宣德红釉成化斗彩是古，八大山人桐城古文也是古，到底哪一阶段应该蔚然成

“风”？其实，古风不同于古史。后者讲究神似，前者但求准确。古风音乐的文辞，无论

是大历史的宏阔，还是小人物的悲欢，往往出于现代人对古代的建构与想象。所以，有的

作品脱离了具体的历史语境，夹杂了神怪小说、玄幻游戏，甚至的爱情故事、堆

砌辞藻的“大杂：!：会”时有出现。换句话说，“古风”走红，的作品也就有了可乘

之机，尤须受众提高鉴别力。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.拥意甄别无病呻吟鱼目混珠

B.拥护甄别矫揉造作鱼龙混杂

C.拥护区别矫揉造作鱼目混珠

D.拥电区别无病呻吟鱼龙混杂

19.文中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.后者讲究神似，前者但求准确。古风音乐的文辞，无论是大历史的宏阔，还是小人物的

悲欢，往往出于现代人对古代的想象与建构。

B.后者讲究准确，前者但求神似。古风音乐的文辞，无论是大历史的宏阔，还是小人物的

悲欢，往往出于现代人对古代的想象与建构。

C.后者讲究准确，前者但求神似。古风音乐的文辞，无论是大历史的宏阔，还是小人物的

悲欢，往往出于现代人对古代的建构与想象。

D.后者讲究准确，前者但求神似。古风音乐的文辞，无论是大历史的悲欢，还是小人物的

宏阔，都出于现代人对古代的想象与建构。

20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

【答案】18.A19.B

20.（1）句子使用三个“于（从、在）……中……”句式，结构相同，字数相等，意义对

称。

（2）句式整齐，富有节奏感与音乐美，富有感染力，强烈地表达了中国文化瑰宝的独特魅

力。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生理解词语（包括熟语）的能力。

第一空，拥是：指的是坚定的支持者和拥护者。拥护：对领袖、党派、政策、措施等表示

赞成并全力支持。“都获得了不少”后面应跟名词“拥护者”，故选“拥是”。

第二空，甄别：鉴别，区别；谓审核官吏的行状资历而分别去留；泛指选择淘汰。区别：

把两个以上的对象加以比较，认识它们不同的地方；彼此不同的地方。原文中包括区别和

淘汰两个意思，应选“甄别”。

第三空，无病呻吟：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感。

矫揉造作：把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物，形容过分做作，极不自然。根据语境,

应选“无病呻吟”。根据对象“爱情故事”可知，应选“无病呻吟”。

鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。鱼龙混杂：比喻坏人和好

人混在一起。根据后文“作品也就有了可乘之机，尤须受众提高鉴别力”可知，应选“鱼

目混珠”。

故选Ao

19题详解】

本题考查学生辨析并修改语病的能力。

本句共有两处语病:

（-）搭配不当，前文是说“其实，古风不同于古史”。“古风”的特点是神似，“古史”的

特点是准确，故应是“后者讲究准确，前者但求神似”，排除A。“大历史”应与“宏阔”搭

配，“小人物”应与“悲欢”搭配，排除D。

（二）语序不当，应先''想象"，再“建构”，排除C。

故选Bo

【20题详解】

本题考查学生正确使用常见修辞手法及赏析表达效果的能力。

构成：

画横线的句子由三个结构类似的副词+动词+宾短语构成，使用三个“于（从、在）……中……”

句式产生排比。其中，主语分别是“于传统哲学中”“从诗词歌赋中”“在古典艺术中”；动

词分别是“领悟”“感受”“体味”；动词后的宾语分别是“为人处世的道理”“东方审美的

意境”“均衡细致的和谐”。

表达效果：

内容上：从多种角度展现了“千年不辍的东方思维为生活与未来提供新的答案”的具体内

容，也强化了“新的答案”的可信度。

形式上：相同结构的短句连续使用，节奏感强，读起来朗朗上口，韵律和谐，增强了语言

的气势。

5.（K）分）阅读下面的文字，完成下面小题。

书店是浓缩一个城市的“小宇宙”，它塑造着城市的形象，（）着市民的品格，

让城市的精神世界更加深邃而辽阔。塞纳河畔的莎士比亚书店在纳粹横行的年代成为有

良知的知识分子“温暖的庇护地”；英国巴特书店的前身是车站，延续着送行的传统，用

“以书易书”，收容、传送无数典籍……不过，这些书店的模样，都是从“书”这颗种子

里生长出来的。书店的“美"，①、室内装修这些硬件设施，也来源于所在地的生

活气息、城市景观，更在于书店背后辛苦耕耘的“人”，以及他们付出心血挑选的“书”。

这些书店的经营者与店员()地做好每一天的工作，②又谦虚谨慎，充

分运用自己的知识、独到的品位、不拘一格的方法以及周到的服务，让读者在“偶然”

的指引下，邂逅()心灵的好书。好书之不朽塑造了书店之永恒。正如数字音乐在一

定程度上降低了唱片销量，但黑胶唱片却强势逆袭；电灯是如今最主要的照明方式，

③,()成为人们对品质生活的追求；这或许就是实体书店的未来，它会在冲击

中焕发出新的生机，让有心人与书的相遇越来越美好。

(I)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是

A.孕育脚踏实地震撼反而

B.孕育安分守己震撼而且

C.蕴育安分守己振动反而

D.蕴育脚踏实地振动而且

(2)文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.曾是车站的英国巴特书店，延续着送行的传统，用“以书易书”，收容、传送无数典

籍

B.改成了英国巴特书店的车站，延续着送行的传统，用“以书易书”，收容、传送无数

典籍

C.改成了英国巴特书店的车站，延续着送行的传统，用“以书易书”的方式，收容、

传送无数典籍

D.曾是车站的英国巴特书店，延续着送行的传统，用“以书易书”的方式，收容、传

送无数典籍

(3)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过10个字。

【分析】（1）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，

然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

（2）本题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的

句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰

成分。

（3）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注

意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

【解答】（1）第一空：“孕育”，指一样事物衍生，及帮助了另一样事物的发展生长，通

常多用于表示从已有的事物中培育出新的。“蕴育”指本身所具有的事物变得更加强大。

此处指书店培养出市民的品性，显然是帮助另一样事物发展生长，故选“孕育”。第二空:

“脚踏实地”，比喻做事踏实，认真。“安分守己”，指规矩、本分，不做违规、违纪、违

法之事。此处语境是认真完成本职工作，并不涉及违规违法等，应选择“脚踏实地”。第

三空：“震撼”，内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。“振动”，指

物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间规律和周期。此处指心灵受

到感动，应选择“震撼”。第四空：“反而”，表示跟上文意思（思想）相反或出乎意料,

在句中起转折作用。“而且”，表示并列互相补充或递进。根据前文“正如数字音乐在一

定程度上降低了唱片销量，但黑胶唱片却强势逆袭的转折关系，可知分号后面的内容也

应该是转折关系，应采用“反而”。

故选：Ao

（2）原句错误有二：一为搭配不当，“英国巴特书店的前身是车站”，主语是“前身”但

“继续着送行的传统……收藏、传送着无数的典籍”的主语应该是书店，可以改为“前

身是车站的英国巴特书店”；二为成分残缺，“用以书以书””缺少宾语中心语，应在其后

加上的方式”只有D项修改正确。

故选：D。

(3)第一空结合后文也来源于……更在于……”可知句式上可以采用“不只来自……”,

根据顿号可知内容上与后文“室内装修”相近，能构成并列关系，可以填“建筑设计”

之类，综合起来可以填：不只来自建筑设计。第二空结合“做好每一天的工作”充分运

用自己的知识、独到的品位不拘一格的方法以及周到的服务”等可知书店的经营者与店

员工作充满热情，可以填：满怀热情。第三空结合前文“正如数字音乐在一定程度上降

低了唱片销量，但黑胶唱片却强势逆袭”的转折关系，可知分号后面的内容也应该是转

折关系，可以用“但……”连接。由“成为人们对品质生活的追求”可知以前的照明方

式并未消失，以前主要用蜡烛、煤油灯等，联系烛光晚餐等浪漫的生活方式，这里主体

可以选蜡烛，综合起来可以填：但蜡烛并未因此消失。

答案：

(I)A

(2)D

(3)①不只来自建筑设计②满怀热情③但蜡烛并未因此消失

【点评】语境补写答题技巧：

1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑

联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还

是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。

2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照,

从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的

合理性等。

3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、

有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。

最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

（一）语言文字运用I（本题共3小题，U分）

阅读下面的文字，完成18-20题。

求知方式各异，无论是看画面、听声音还是浏览文字，摄取知识和信息之后，在______、

沉潜往复中使之沉淀为思考和智慧都是必不可少的过程。朱熹有云：“泛观博取，不若熟读

而精思J文字留白处的掩卷长思、声画落幕后的,都在一次次思接千载、视通万里

中充盈着读者的精神家园。由此，阅读行为本身的另一种魅力也更加凸显：让思考的力量

在笔墨世界中提升情怀与气质，在信息浪潮中保持专注与笃定。这种魅力,正是走马观花

的快餐式阅读、的流量化内容所不能给予读者的独特馈赠。

林语堂曾这样解释“读书"：''兴味到时，拿起书本来就读”，且读书须“处处有我的,

得一分见解，是一分学问，除一种俗见，算一分进步:由此看来，无论是以纸墨书香还是

视听体验来满足读者的阅读“兴味”，形式不拘，重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开

卷有益”的熏陶和升华。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.化零为整意味深长蜂拥而至真知灼见

B.化整为零语重心长鱼贯而来远见卓识

C.化零为整意味深长鱼贯而来真知灼见

D.化整为零语重心长蜂拥而至远见卓识

19.文中画浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中提升情怀与气质。

B.以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中涵养情怀与气质。

C.在信息浪潮中以思考的力量保持专注与笃定，在笔墨世界中提升情怀与气质。

D.以思考的力量在笔墨世界中涵养情怀与气质，在信息浪潮中保持专注与笃定。

20.文中画横浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

【分析】（I）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然

后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

（2）本题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句

子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。

（3）本题考查的是辨析修辞手法。首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分析句

子，确定修辞手法；最后明确表达效果。

【解答】（1化零为整：把零散的部分集中为一个整体。化整为零：把一个整体分为许多零

散的部分。本处是说将通过各种方式摄取的零散的知识和信息要进行整合，所以选用“化

零为整”。意味深长：形容含义深刻，耐人寻味。语重心长：言辞诚恳，情意深长。本处是

说声画落幕后有耐人寻味的深刻含义，所以选用“意味深长”。蜂拥而至：像蜜蜂一样一拥

而来。形容许多人乱哄哄地同时来到。鱼贯而来：像游鱼一样一个跟着一个地接连着走。

形容一个接一个地依次序进入。本处是在说流量化内容，强调的是多而乱，所以选用“蜂

拥而至真知灼见：真正知道，确实看见。也指正确而深刻的认识和高明的见解。远见卓

识：有远大的眼光和卓越的见解。本处是强调读书时要处处有自己的见解，所以选用''真

知灼见”。一

故选：A«

（2）原句错误有二：一，语序不当，“在信息浪潮中保持专注与笃定”和“在笔墨世界中

涵养情怀与气质”是递进关系，所以应调整语序二，“提升”和“情怀”搭配不当，可改为

“涵养”。全部修改正确的只有B项。

故选：Bo

（3）该语句使用了比喻的修辞手法，本体为缺乏思考的浅阅读，喻体为走马观花、快餐。

走马观花形容粗略地观察事物，快餐指能够迅速提供顾客食用的饭食，所以二者强粗略、

快速、缺乏营养，将缺乏思考的浅阅读比喻为“快餐”“走马观花”，更形象生动地突出了

这种阅读浅尝辄止、缺乏营养的特点。

答案:

（DA

（2）B

（3）构成：把缺乏思考的浅阅读比喻为“快餐””走马观花”。表达效果：形象生动地突出

了这种阅读浅尝辄止、缺乏营养的特点。

【点评】常见的辨析病句常方法有：

1.梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。

2.语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。

3.造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个II常用的句

子，比较得出结论。

4.逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等

是否合理。

6.（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。

汉字以其独特的构成和形象，在千奇百怪的世界文字之中，它绝不像那

些拼音字母，整篇全是线条长短、曲折、转圈、交叉的扭捏变化，大同小异之中，既无_

的辨识感，又显得格外的机械生硬，毫无生机可言。

汉字，是这世